Act 8: Lección Evaluativa 2 - AprendizajeQuestion1Puntos: 1

Piaget propone que el desarrollo intelectual y moral del individuo se da en cuatro etapas deevolución ontogenética, algunas de ellas son: Etapas sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. El proceso que indica la superación de la etapa sensoriomotriz y la llegada a la próxima etapa preoperacional es el siguiente:Seleccione una respuesta.

a. Aparición de la norma

b. Inicio de un pensamiento lógico

c. Aparición del lenguaje

d. Comienza el juego entre pares

Question2Puntos: 1

Köhler realizó varios experimentos sobre aprendizaje afirmando que los animales superiores y el ser humano aprendían por

Seleccione al menos una respuesta.

a. Error

b. Discernimiento

c. Insight

d. Ensayo

Question3Puntos: 1

A mediados de los años 80’s Ernst von Glasersfeld formuló lo que llamó “Constructivismo radical”. Este autor, junto con Heinz von Foerster afirma que la realidad es construida y rechazan:

Seleccione una respuesta.

a. La existencia de una verdad objetiva, independiente del sujeto cognoscente

b. La influencia importante del constructivismo en el área educativa durante los últimos 20 años.

c. Que la realidad o el conocimiento son una construcción del sujeto

d. La creencia en la existencia de una realidad que no es objetiva

Question4Puntos: 1

El psicólogo que desarrolló una orientación psicoterapéutica que denominada “Terapia de los constructor personales”, en la cual se asume que los trastornos psicológicos surgen cuando una persona se aferra a los constructores personales y continúa usándolos a pesar de que la experiencia los invalide. Concibió sus métodos terapéuticos mas como una “reconstrucción”, en

los cuales se buscaba ayudar a un paciente a reinterpretar el mundo de una manera que fomentase mejores predicciones y control sobre el ambiente. Fue:

Seleccione una respuesta.

a. David Hume

b. Jean Piaget

c. Enmanuel Kant

d. George A. Kelly

Question5Puntos: 1

La psicología de la Gestalt se inició con Max Wertheimer (1880 – 1934) que junto a W. Köhler (1887 – 1967) y W. Koffka (1886 – 1941) desarrollaron esta escuela que consideraba que la unidad de estudio de la psicología era:

Seleccione una respuesta.

a. La memoria y las variables que influyen en ella.

b. La “gestalt” o unidad fenomenológica de un objeto.

c. La construcción mental del objeto con base en sensaciones simples

d. El desarrollo del pensamiento lógico-matemático y del pensamiento moral.

Question6Puntos: 1

Lev Semenovich Vigostky reintrodujo en la psicología el concepto de conciencia y el interés por el estudio de los procesos mentales superiores cuando dichos conceptos habían sido borrados por la reflexología de Pavlov. Estudió el desarrollo ontogenético de la conciencia a partir de un determinismo socio-cultural. También se pude decir de Vigotsky que:Seleccione una respuesta.

a. Es matemático y filósofo, quien en el campo de la especulación psicológica intentó conciliar un modelo mecánico del mundo con la teología cristiana.

b. Desarrolló la psicolingüística como una nueva ciencia que integraba de modo profundo los estudios sintácticos de la lingüística y la psicología cognitiva.

c. Son muy conocidos los estudios de psicología genética

d. Fue un importante psicólogo soviético, quien formuló el primer sistema psicológico totalmente fundamentado en el materialismo dialéctico de Marx y Engels.

Question7Puntos: 1

Lev Semenovich Vigostky fue un importante psicólogo soviético, quien formuló el primer sistema psicológico totalmente fundamentado en el materialismo dialéctico de Marx y Engels. Reintrodujo en la psicología rusa el concepto de conciencia y el interés por el estudio de los procesos mentales superiores cuando dichos conceptos habían sido borrados por la reflexología de Pavlov. Otros de sus principales aportes son:

Seleccione al menos una respuesta.

a. Las funciones psicológicas superiores en el niño son efecto de la internalización de las relaciones sociales a través del lenguaje.

b. El desarrollo la doctrina de la existencia de un “Dispositivo de Adquisición del Lenguaje”.

c. Creó la “Gramática Generativa Transformacional” conducta moldeada por las contingencias se refiere a expuesta a situaciones problemáticas.

d. Estudió el desarrollo ontogenético de la conciencia a partir de un determinismo socio-cultural.

Question8Puntos: 1

Investiga el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y del pensamiento moral en el niño a través de etapas, además desarrolló el concepto de “estructura cognoscitiva”, así como el de “representación mental”

Seleccione una respuesta.

a. Tolman

b. Hull.

c. Piaget

d. Vygotsky

Question9Puntos: 1

El postmodernismo es una reacción contra el totalitarismo intelectual de las ciencias positivas o naturales, en el sentido de

afirmar que éstas nos ofrecen la única verdad en la cual se puede y/o se debe creer. Por ello:

Seleccione al menos una respuesta.

a. Se lucha contra los efectos políticos y sociales de utilizar el saber de la ciencia para el sometimiento de grupos sociales, ya sea a través de mecanismos militares o económicos.

b. Propende por la revaloración de los saberes precientíficos y se podría decir que el valor moral que más defiende es la tolerancia cultural dentro de un mundo cada vez más globalizado.

c. Las leyes de la mecánica de Newton, el conocimiento matemático y la lógica aristotélica como verdades absolutas

d. Desde el punto de vista moral, demostrar la posibilidad de alcanzar principios morales últimos.

Question10Puntos: 1

El siguiente postulado “Se construye o inventa la realidad, en vez de descubrirla; él trata de superar la dicotomía sujeto cognoscente - objeto cognoscible, y para no caer en una posición solipsista, inventa el término correlación, según el cual la creencia en una realidad objetiva surge de la correlación de la experiencia sensorial”. Es planteado por:Seleccione una respuesta.

a. Ludwing von Bertalanffy

b. Von Foerster

c. Jean Piaget

d. Ernst von Glasersfeld