El amor en mi experiencia de lectura

Educación Primaria

SEMANA 10

3.er y 4.o grado: Leemos juntos

¡Bienvenidas y bienvenidos a una nueva semana de “Leemos juntos”!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

¿Qué sentimiento nos impulsa a ayudar a los demás, a cuidar a quienes más queremos, a compartir sus alegrías y tristezas o celebrar sus logros? A nivel personal, ¿qué sentimiento nos impulsa a mejorar constantemente? Ese sentimiento estará presente en las dos historias que conocerás esta semana.

Oscar Wilde (1854-1900)

Fue un reconocido escritor, poeta y dramaturgo de origen irlandés. Reconocido por su famosa novela “El retrato de Dorian Gray”.

Lecturas diversas propuestas en la parte final del Cuaderno de trabajo de Comunicación, cuarto grado del nivel primaria.

Fuente: RPP Noticias Fuente: SM Chile

La primera historia la encontrarás en el cuento “El príncipe feliz”1, de Oscar Wilde, y la segunda, en la historieta “El zorro feo”2, contenida en el Cuaderno de trabajo de Comunicación, cuarto grado. Recuerda que ambos textos puedes encontrarlos en la sección “Recursos” de esta plataforma.

Para seguirleyendo

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1 Wilde, O. (2020). El príncipe feliz. Edición digital, Derechos reservados. Biblioteca Digital del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa

(ILCE)2 Ministerio de Educación. (2018). Cuaderno de trabajo de Comunicación, cuarto grado. Lima, Perú: Autor.

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El amor en mi experiencia de lecturaEDUCACIÓN PRIMARIA

Leemos juntos

Ideas para seguir dialogando en la lectura

Profundizando en mi lectura

“El príncipe feliz” “El zorro feo”

• ¿Hubo algo en especial que te haya impresionado de este cuento?

• ¿Qué motivó al príncipe y a la golondrina a ayudar a los demás?

• La frase “Aunque mi corazón sea de plomo, no me queda más recurso que llorar”, ¿qué significa para ti? Con base en ello, ¿cómo calificarías al príncipe?

• ¿Qué te gustó de esta historieta? ¿Hubo algo que te sorprendió?

• ¿Qué tipo de sentimiento se expresa en la actitud del zorro?, ¿qué crees que puede hacer una persona que se siente así?

• ¿De qué manera pueden influir las amigas, los amigos o las personas cercanas en nuestro amor propio?

• ¿Es importante sentirnos bien con nosotros mismos?, ¿por qué?

¿Qué sentimientos en común encuentras en ambas historias?, ¿hay algo más en común?

¿Cómo se manifiesta ese sentimiento en ambas lecturas?

Al momento de leer, toma en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Si encuentras palabras que no entiendes, puedes volver a leerlas o preguntar el significado a un familiar.

• Mientras lees la segunda historia, relaciónala con la primera.

Leo para mí.

Diario de lectura

Compartoen familia.

Pinto un corazón con las palmas de mis

manos.

Profundizo

¿Listas y listos? ¡Comencemos!

• Busca un lugar donde te sientas cómoda o cómodo para leer.

• Elige la historia que leerás primero.

A continuación, te presentamos una posible ruta para vivir esta experiencia de lectura:

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El amor en mi experiencia de lecturaEDUCACIÓN PRIMARIA

Leemos juntos

Compartiendo en familia

Pinta un corazón con las palmas de tus manos.

Te proponemos los siguientes pasos:

• Haz un listado de tus seres queridos: familiares, amigas, amigos o personas allegadas.

• Dibuja un corazón con las palmas de tus manos: utiliza tintes naturales, témperas o arcilla de colores, un papelote y lápiz.

• Anota en cada huella pintada el nombre de las personas del listado que hiciste. ¡Sorpréndelas con tu obra!

• Comparte tu obra con tus familiares y diles lo mucho que los quieres.

Diario de lectura

Elige algunas de las siguientes actividades propuestas y desarróllalas:

• Realiza un dibujo referido a los hechos o los personajes que más te impactaron del cuento y píntalo como prefieras. Luego, escribe al lado de cada dibujo una frase que lo describa.

• Escoge una de las frases y redacta un párrafo en el que la expliques.

• Imagina tanto al príncipe del principio como del final del cuento y dibújalos. Si deseas, escribe una breve explicación de las diferencias que notas.

Recuerda que las orientaciones de uso de tu Diario de lectura puedes encontrarlas en la sección “Recursos” de esta plataforma.

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El humor en mis lecturasEDUCACIÓN PRIMARIA

Leemos juntos

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o que presenta una intensa actividad motora suele desmotivarse ante tareas como la lectura o perder la secuencia mientras las hace, ya que le demanda mayor esfuerzo mantener la atención. Por ello, es importante que cuando lea las historias “El príncipe feliz” y “El zorro feo”, lo haga en voz alta y se apoye de un separador (regla) para no saltarse ni omitir ningún renglón.

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) suele desmotivarse ante una actividad larga porque le es difícil mantenerse concentrado. Por ello, es recomendable ayudarla o ayudarlo en la comprensión de las consignas de la actividad. En este caso, pueden indicarle que encierre en un círculo o subraye la palabra que implica la acción a realizar. Por ejemplo, “Elige algunas de las actividades…”, “Dibuja…”, “Escoge una…”, etc.

• Si observan en la niña o el niño frustración durante la actividad o intranquilidad mientras lee, es preferible que la suspendan y le brinden a ella o él la posibilidad de desplazarse o realizar algún movimiento físico por unos minutos, y luego retomarla.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.