Módulo 4 – Tarea de Proyecto Aplicado: Análisis de resultados y reflexión

PROFESOR:

BECARIO: FRANCISCO ORTEGA MUÑOZ

Introducción

La investigación – acción una y otra vez señala o se sustenta en procesos de transformación, procesos que inevitablemente se asocian con reflexión de los sujetos en busca de la mejora, proyectándola colaborativamente en el tiempo, analizando para planificar, actuar, observar y reflexionar, convirtiéndose en ciclos que son repetidos una y otra vez mejorando y mejorando la práctica y orientados al cambio educativo tal como señalan Kemmis y MacTaggart (1988).

Mi propuesta de investigación acción se inicia con el problema de la “comunicación formal no validada” por parte de los docentes respecto de las directrices pedagógicas emanadas desde la Unidad técnica Pedagógica; en su lugar el correo de las brujas, las conversaciones de pasillo, lo que dijeron, lo que escuche, reinaba en la institución como los mecanismos comunicacionales e informativos predominantes para la ejecución de los procesos educativos al interior del aula.

Ante semejante panorama la necesidad de erradicar tales canales comunicacionales e informativos en busca de la mejora de procesos educativos y la asunción de responsabilidades pedagógicas, es que asumo la tarea de generar la voz única y formal de la Unidad Técnica Pedagógica, un blog informativo, donde los docentes podrán apoyarse en elementos concretos y visibles para establecer los procesos educativos anhelados por la institución.

www.escuelasanrafael.wordpress.com

La creación del blog informativo ha permitido ser una herramienta de consulta, de confianza en la formalidad informativa y comunicacional desde el prisma pedagógico, sustentando acciones concretas, elaborando planificaciones acotadas al proyecto educativo institucional y características del sello distintivo de la institución,” la cultura, el patrimonio y el medio ambiente”.

A partir de consultas formales, generadas en una encuesta online para los docentes, permitirá establecer impacto y reconocimiento a esta investigación acción, la reflexión sobre los resultados obtenidos permitirá también direccionar los esfuerzos para garantizar la mejora continua.

Análisis de los datos

Para analizar esta investigación acción elabore una encuesta de 09 preguntas, 08 cerradas y solo una abierta, esta encuesta virtual (online) orientadas a la recolección de antecedentes sobre el impacto y utilidad del blog para los docentes en formalización de mecanismos comunicacionales para la mejora de los procesos educativos liderados por Unidad Técnica pedagógica.

Hasta hoy domingo 01 de mayo los Datos obtenidos de la encuesta son los siguientes:

La encuesta considera orientaciones a:

- Uso de herramientas virtuales- Contenido propuesto por el blog- Utilidad del blog- Carácter formal de la información- Medio comunicacional instalado por la institución- Aceptación del blog informativo- Propuestas de los docentes sobre la incorporación de información

Resultados de los datos obtenidos:

El instrumento para recolectar datos fue una encuesta online, enviada a los correos electrónicos de 15 docentes de la Escuela San Rafael de Pan de Azúcar, tanto el envío como la recepción de la encuesta fue consensuada con los docentes, es decir, se presentó el formato de la encuesta, el medio para hacer llegar a cada docente y la forma de responder y enviar la encuesta. La plataforma para la confección de la encuesta es Google Forms, asociada a la cuenta sanrafael.utp@gmail.com de la unidad técnica pedagógica.

Los docentes participantes son las educadoras de párvulos (pre kínder y kínder), las docentes de 1º, 2º, 3º, 4º básico, docentes de lenguaje, matemáticas, historia, inglés, educación física, religión, música, ciencias y artes.

La revisión de los gráficos, estos manifiestan tendencias, principalmente en las preguntas cerradas. Es cierto que se podría haber generado opciones múltiples para que los docentes indicaran apreciaciones variadas, sin embargo, el propósito de la encuesta responde a orientaciones precisas, donde un “si” o un “no”, indican concretamente el propósito de la investigación acción.

El “si”, está relacionado con la aceptación y validación del blog informativo, el “no”, está asociado al rechazo y desconocimiento de la estrategia comunicacional implementada para la investigación acción. Se confecciono una pregunta abierta con el fin de interactuar con los docentes respecto a sus intereses y opiniones que pueden ser abordadas en el blog.

El 100% de los encuestados afirma haber realizado visitas al blog, siendo esto relevante para dar continuidad a indagaciones sobre la propuesta.

Solo el 92% de los encuestados realizo revisión de los contenidos del blog, el porcentaje restante representado en un individuo indica no haber realizado indagación alguna, frente a esto el cuestionamiento puede ser si el blog es atractivo o no.

El 100% de los encuestados indica que el blog ha resulto dudas e inquietudes asociadas a la institución.

El 85% de los encuestados indica que el blog es una herramienta para el quehacer en la institución, 14% (equivalente a 2 individuos) señala que el blog no es una herramienta para su quehacer en la institución, este dato podría estar relacionado a que los docentes no requieren de una plataforma virtual para actuar frente a la institución y cumplir sus responsabilidades.

El 92% de los encuestados asocia al blog como una herramienta comunicacional, solo un individuo no lo relaciona.

El 91% de los encuestados indica que reconoce la comunicación formal existe en el blog, un encuestado no lo ve así, el cual podría estar relacionado al individuo que no realizo revisión del contenido.

El 85% de los encuestados ve en el blog un medio para canalizar información formal desde la institución a la comunidad. E porcentaje restante no ve en el blog un medio formal de informar directrices.

El 92% de los encuestados recomendaría el uso del blog, solo un individuo indica que no recomendaría, este último podría estar asociado al individuo que no indago el contenido en el blog.

Los elementos sugeridos para incorporar al blog indican mayoritariamente fotografías de la institución, instrumentos asociados a procedimientos y plazos como por ejemplo fechas y calendario de evaluaciones, horarios de cursos, estudiantes de proyecto de Integración escolar, entre otros.

Se ha dado respuesta inmediata a las sugerencias, incorporando imágenes y fotografías vinculadas con los diferentes contenidos presentados en el blog.

Esta encuesta abre una gama de posibilidades para recepcionar sentimientos, preocupaciones, emociones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, es un abanico de oportunidades que establecen nuevas expectativas para el cruce de información.

El instrumento aplicado para la recolección de los datos no es habitual entre los docentes, sin embargo se ha manifestado una participación significativa y crea expectativas en la medida que la herramienta sea utilizada asertivamente.

Reflexión

Si bien la recolección de los datos en torno a esta investigación acción que propone incorporar herramientas virtuales en tiempo real y actualizable, es vital entender que la mirada inicial proponía el simple hecho de ordenar información, comunicarla en un contexto inalterable, sustentado en documentos propios de la institución, con el mínimo margen de error en lo que respecta al quehacer de los procesos educativos dentro y fuera del aula.

Por una parte la tarea de organizar la información priorizando el eje central del quehacer de la unidad educativa, con características propias, como el Proyecto Educativo Institucional, Principios, Valores, Visión, Misión, entre otros elementos esenciales, toman un segundo plano frente a las inquietudes que surgen por parte de los docentes, es decir, la necesidad de responder a requerimientos que surgen como segunda tarea. La reflexión de los procesos educativos, entrevistas con los docentes, necesidad de acompañamientos en aula promoviendo alteraciones a las metodologías tradicionales, estructuración de la distribución espacial de las salas y la ubicación de estudiantes, intervenir el desarrollo de las clases, búsqueda de nuevas estrategias para el desarrollo de habilidades, cobertura de los objetivos de aprendizajes, entre otros, son las tareas que surgen de una inicialmente simple investigación acción que busca la erradicación de la informalidad que encubre la responsabilidad individual, se transforma en la búsqueda de soluciones y por ende la instalación de acciones innovadoras en el diario vivir de nuestro centro educativo. Una de las principales evidencias hoy es que de los 4 cursos de primer ciclo básico 3 han realizado modificaciones de la ubicación de las mesas y sillas, promoviendo el trabajo en equipo, la asignación y responsabilidad frente a las tareas y desafíos. Los 4 cursos de segundo ciclo básico realizan actividades fuera del aula, incorporan nuevas estrategias de evaluación, incorporan procesos de reflexión modeladas por los docentes. Es alentador pero no deja de ser preocupante este despertar en la búsqueda de la mejora desde propuestas tan simples y que demandaran apoyo actualizado y soporte desde la unidad técnica pedagógica como parte de la gestión pedagógica que me corresponde liderar.

Puedo apreciar que mi búsqueda de asegurar la calidad, pertinencia y equidad de la educación es nuevo norte más visible y concreto para mi trabajo, obligándome a dar cumplimiento a estándares indicativos de desempeño, es decir, ajustarme a los modelos pedagógicos ministeriales validados.

Sera necesario establecer un plan de acción como Unidad Técnica Pedagógica, que no solo pautee acciones sino que sustente los procesos educativos de manera planificada, sistemática e intencionada.

Fortalezas:

- Como parte de la investigación se plantearon etapas o momentos para el desarrollo y presentación del blog informativo, dando total cumplimiento a lo establecido por mi parte.

- La participación de los docentes en los procesos reflexivos, así como en la aplicación de la encuesta.

- Uso de tecnologías por parte de los docentes, así como la apertura a innovación informativa y comunicacional.

- Los resultados de la encuesta, dan respuesta afirmativa a la propuesta de utilizar el blog informativo de UTP como un mecanismo formal de comunicación.

Debilidades:

- Uso de encuestas online, poca practica y escasa utilidad a esta herramienta virtual

Logros:

- El blog informativo ha tenido gran aceptación y valoración por parte de los docentes, los directivos lo utilizan regularmente como consulta de las herramientas institucionales compartidas a través del Blog.

- Reconocer a tiempo las modificaciones que hacen más atractivo el Blog, responder a las sugerencias de los docentes e incorporar nuevos elementos.

- Construcción de un medio virtual de uso libre y que identifique a la institución donde realizo mi trabajo.

- Validación por parte de los docentes a los esfuerzos en liderar los procesos educativos y de la gestión curricular – pedagógica del establecimiento educacional.

Incidencias:

- Formalizar comunicación institucional creando un medio inalterable de información (solo administrado por mi persona).

- Generar una herramienta virtual de consulta y apoyo al quehacer pedagógico y laboral.

- A partir de propuesta de comunicar se han realizado alteraciones a lo tradicional.

Bibliografía

a) Kemmis, S McTaggart R (1988) Como planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes. Pag 115 -120.

b) Evans E. (2010) Orientaciones metodológicas para la investigación-acción. Lima: Editorial SIGRAF. Pag. 75 y 76.