vi cibem, 20091 abertura henrique manuel guimarães departamento de educação da fcul educación...
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VI CIBEM, 2009 1
Abertura
Henrique Manuel Guimarães
Departamento de Educação da FCUL<[email protected]>
Educación matemática hoy
— (Algunos) retos, quizás para siempre
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Puerto Montt, Enero, 2009
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VI CIBEM, 2009 2
Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
VI CIBEM, 2009 3
Dicothomies M-D, E-Q
Masificación — Diversificación
¿Cómo integrar positivamente la diversidad?
Equidad — Calidad
¿Cómo promover la equidad con calidad?
Global — Local(Nacional) (Regional)
Matemática para todos
VI CIBEM, 2009 4
Dicothomies M-D, E-Q
Formación de los maestros
VI CIBEM, 2009 5
Formación
Formación de maestros
Valoración de la figura del maestro y de la profesión docente
La escuela como lugarde formación
La práctica como lugarde integración
y producción de saberes
Prácticas de colaboraciónentre los maestros
Inicial, continua
MatemáticaDidáctica da Matemática
Práctica docente
VI CIBEM, 2009 6
Formación
Formación de maestros
Valoración de la figura del maestro y de la profesión docente
Valoración de la escuelacomo lugar de formación
Valoración de la prácticacomo lugar de integración
y producción de saberes
Inicial, continuada
VI CIBEM, 2009 7
Formación
Masificación — Diversificación
Equidad — Calidad
Global — Local(Nacional) (Regional)
Formación de los maestros Enseñanza
Enseñanza
Aprendizaje com comprensión
Saber, saber-hacer:lo qué y lo por qué, lo cómo y lo quando
Organización de la escuela
Prácticas de colaboraciónentre los maestros
VI CIBEM, 2009 8
Formación
Masificación — Diversificación
Equidad — Calidad
Global — Local(Nacional) (Regional)
Formación de los maestros Enseñanza
Valoración de la figura del maestro y de la profesión docente
Valoración de la escuela como lugar de formación
Valoración de la práctica como lugar de integra-ción y producción de saberes
Enseñanza
VI CIBEM, 2009 9
Enseñanza
Masificación — Diversificación
Equidad — Calidad
Global — Local(Nacional) (Regional)
Formación de los maestros Enseñanza
Aprendizaje com comprensiónSaber y saber-hacer: lo qué, lo cómo, y lo por qué
Mejor organización de la escuelaPrácticas de colaboración entre los maestros
VI CIBEM, 2009 10
Enseñanza
Masificación — Diversificación
Equidad — Calidad
Global — Local(Nacional) (Regional)
Investigación Docência
Aprendizaje com comprensiónSaber y saber-hacer: lo qué, lo cómo, y lo por qué
Mejor organización de la escuelaPrácticas de colaboración entre los maestros
VI CIBEM, 2009 11
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Dicothomies M-D, E-Q
Masificación — Diversificación
Matemática para todos¿Cómo integrar positivamente la diversidad?
Equidad — Calidad
¿Cómo promover la equidad con calidad?
Global — Local(Nacional) (Regional)
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Puerto Montt, Enero, 2009
VI CIBEM, 2009 12
Dicothomies M-D, E-Q
Masificación — Diversificación
Matemática para todos¿Cómo integrar positivamente la diversidad?
Equidad — Calidad
¿Cómo promover la equidad con calidad?
Global — Local(Nacional) (Regional)
VI CIBEM, 2009 13
Formación
Masificación — Diversificación
Equidad — Calidad
Global — Local(Nacional) (Regional)
Formación de los maestros Enseñanza
Valoración de la figura del maestro y de la profesión docente
Valoración de la escuela como lugar de formación
Valoración de la práctica como lugar de integra-ción y producción de saberes
Enseñanza
VI CIBEM, 2009 14
Dicothomies M-D, E-Q & todas
Masificación — Diversificación
Equidad — Calidad
Conocimientos — Capacidades
Contenidos — Metodologías(Enseñanza)
Contenidos — Procesos(Mat.)
Comprensión — Memorización
Intuición — Rigor
Autonomía — Control
Conceptos — Procedimientos
VI CIBEM, 2009 15
Dicothomies com Local-Global
Masificación — Diversificación
Equidad — Calidad
Conocimientos — Capacidades
Contenidos — Metodologías(Enseñanza)
Contenidos — Procesos(Mat.)
Comprensión — Memorización
Intuición — Rigor
Autonomía — Control
Conceptos — Procedimientos
Global — Local(Nacional) (Regional)
VI CIBEM, 2009 16
Sistema educativo
La enseñanza obligatoria en Portugal
1.er Ciclo(4 años)
6(edad)
15(edad)
2.º Ciclo(2 años)
3.º Ciclo(3 años)
1986: aumentó de 6 a 9 años de duración
VI CIBEM, 2009 17
Sistema educativo
La enseñanza obligatoria en Portugal
1986: aumentó de 6 a 9 años de duración1986-90: la reforma educativa y curricular 1991: nuevos programas de Matemática
1.er Ciclo(4 años)
6(edad)
15(edad)
2.º Ciclo(2 años)
3.º Ciclo(3 años)
VI CIBEM, 2009 18
Sistema educativo
La enseñanza obligatoria en Portugal
2001: Curriculo Nacional de la Enseñanza Básica2007
Reajuste de los programas de Matemáticade la Enseñanza Básica (obligatoria)
1986: aumentó de 6 a 9 años de duración1986-90: la reforma educativa y curricular 1991: nuevos programas de Matemática
1.er Ciclo(4 años)
6(edad)
15(edad)
2.º Ciclo(2 años)
3.º Ciclo(3 años)
VI CIBEM, 2009 19
Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
VI CIBEM, 2009 20
Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
VI CIBEM, 2009 21
Dicothomies M-D, E-Q
Masificación — Diversificación
Matemática para todos¿Cómo integrar positivamente la diversidad?
Equidad — Calidad
¿Cómo promover la equidad con calidad?
Global — Local(Nacional) (Regional)
VI CIBEM, 2009 22
Dicothomies M-D, E-Q
Formación de los maestros
VI CIBEM, 2009 23
Dicothomies M-D, E-Q
Masificación — Diversificación
¿Cómo integrar positivamente la diversidad?
Equidad — Calidad
¿Cómo promover la equidad con calidad?
Global — Local(Nacional) (Regional)
Matemática para todos