valoramos nuestros aprendizajes - minedu.gob.pe · presentan los minerales, con ayuda de gráficos....

Prepara las fichas de aplicación para cada estudiante. Prepara la lista de cotejo de acuerdo al número de

estudiantes. Traslada las normas de convivencia a la pizarra para que

todos los niños y niñas las observen.

Antes de la sesión

Valoramos nuestros aprendizajes

Lista de cotejo Hojas de evaluación Lápiz y borrador

Materiales o recursos a utilizar

¿Cuál es el fin de esta sesión de Ciencia y Ambiente?

Para que los niños y niñas pongan en evidencia su manejo de habilidades indagatorias y su

aptitud para poner en práctica los conocimientos científicos aprendidos a lo largo de esta unidad.

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SEXTO GradO - Unidad 5 - SESión 25

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos.

• Argumentaconconocimientocientíficoventajas y desventajas del uso de fuentes renovables o no renovables de energía.

• Establecelascausasquegeneranlaextinciónde especies, a partir de un texto que se le presenta.

• Mencionadosrazonesqueexplicanelimpactoque genera en un ecosistema, la pérdida de especies. Lo hace a partir de una lectura.

• Describelasprincipalescaracterísticasquepresentan los minerales, con ayuda de gráficos.

• Manifiestaenformaclaralaimportanciadelosminerales en la vida del ser humano.

Área curricular de Ciencia y Ambiente

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.En grupo clase:

Comunica a los niños y niñas el propósito de la sesión: Hoy tendrán la oportunidad de demostrar lo que han aprendido en launidad 5.

Sostén un diálogo por unos minutos, a partir de esta pregunta: ¿qué aprendimos en esta unidad? Se espera que expresen respuestas libres sobre los aprendizajes que lograron.

Menciona que en esta sesión trabajarán una hoja de aplicación que contiene un conjunto de actividades. Estas actividades se realizarán en forma individual.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

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ACTIVIDAD 1

Oriéntalos, cuando sea necesario, y proporciónales estrategias para lograr una lectura comprensiva. Indícales que fundamenten sus respuestas brevemente.

Explícales, concisamente, que la agricultura orgánica puede ser una forma adecuada para proteger el planeta.

Invítales a que digan cuáles serían esas ventajas para la humanidad, pensando en nuestro planeta Tierra.

De igual manera, explícales acerca del guano en el Perú y cómo ha ido acumulándose a lo largo de los años. Pídeles que expliquen qué contiene el guano para que se pueda utilizar racionalmente, y que propongan cuál sería la mejor forma de aprovecharlo.

Indícales que, al responder, asuman una posición, como si fueran una autoridad.

ACTIVIDAD 2

Oriéntalos, cuando sea necesario, y proporciónales estrategias para lograr una lectura comprensiva.

Solicita que, con ayuda de un gráfico, expliquen cómo ocurre el ciclo del nitrógeno

ACTIVIDAD 3


Indícales que completen el cuadro, y que respondan las tres preguntas planteadas. Pide que solo propongan una causa, un efecto y una alternativa de solución.

70minutos

DESARROLLO2.De manera individual

Entrega a cada estudiante una hoja de aplicación. Indica que analicen libremente cada actividad. Puntualiza que resolverán, según se indica en el encabezado de la

actividad, cada situación problemática de las hojas de aplicación. Cuando requieran alguna aclaración, lee en voz alta el enunciado de cada

actividad y explícales qué deben hacer. Reitérales que deberán resolverlas solos y en un tiempo limitado que fijarás previamente.

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10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3. Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron. Si lo

crees conveniente, ayúdalos a resolver las actividades. No olvides que la evaluación tiene como fin fundamental identificar las dificultades de aprendizaje de niños y niñas para ayudarlos a aprender.

Recoge sus opiniones sobre lo que han aprendido en esta unidad y lo que quisieran aprender.

Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo realizado.

ACTIVIDAD 4


Solicita que opinen sobre la importancia de la minería para el Perú.

Finalmente, pídeles que dibujen formas de cómo se aplican algunos minerales que se extraen en el país. Indícales que lo hagan también para otros minerales, además del plomo y del oro.

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Hoja de AplicaciónNombre: Fecha:

ACTIVIDAD 1La agricultura orgánica es una forma adecuada de utilizar el recurso suelo, considerado recurso no renovable. Implica en todo momento que los nutrientes y seres vivos que se encuentran en él se aprovechen de una forma racional; ello implica no utilizar fertilizantes ni plaguicidas sintéticos para contribuir a la conservación del ambiente.Menciona 3 ventajas de la agricultura orgánica.

a) b) c) Porque Sabemos que se llama guano a los excrementos acumulados de las aves (sobre todo marinas) y murciélagos. Se recolecta de varias islas del océano Pacífico, particularmente del Perú y Nauru; también en otros océanos (por ejemplo, la isla francesa Juan de Nova que se encuentra entre Madagascar y las costas de África). Estas islas han sido el hogar de colonias de aves marinas por siglos, y el guano acumulado tiene muchos metros de profundidad. (Fuente: http://guanoperu.blogspot.com/)¿Qué contiene el guano para ser un recurso tan importante?

ACTIVIDAD 2Utilizando gráficos describe el ciclo del nitrógeno.

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ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 3

Bosque de puyas Raimondi en peligro

En extinción. Es la bromilácea más grande del mundo. Figura en el Récord Guiness porque brinda, por una única vez en su vida, más de 30 mil flores blancas antes de morir.

El Congreso de la República, el Gobierno Regional de Ayacucho, Cáritas de Ayacucho y el Fondo Ítalo-Peruano vienen impulsando una iniciativa nacional para salvar el bosque de puyas Raimondi más grande del mundo, denominado Titankayocc, actualmente en peligro de extinción, de acuerdo a organismos internacionales defensores del ambiente.La puya Raimondi, descubierta en 1874 por el naturalista Antonio Raimondi, solo existe en la región andina, principalmente en nuestro país, y figura entre los récords Guinness porque llega a medir hasta 12 metros de altura, vive entre 80 y 100 años y solo poco antes de morir florece por única vez, producción que llega a las 33 mil hermosas flores de color blanco y 40 millones de semillas.Actualmente, la tala ilegal sin reforestación, los incendios repetidos para generar o mantener pastos, la expansión agrícola, el sobrepastoreo, el uso de la puya como combustible o material de construcción por las poblaciones locales, además del cambio climático, amenazan esta singular área de incalculable valor ecoturístico. Por ello es urgente preservarla.

Fuente: http://www.larepublica.pe/07-11-2010/bosque-de-puya-raimondi-en-peligro

Lectura:

La minería es el conjunto de actividades referentes al descubrimiento y la extracción de minerales que se encuentran debajo de la superficie de la tierra. Los minerales pueden ser metales (como el oro y el cobre) y no metales (como el carbón). Los metales están mezclados con muchos otros elementos, pero ocasionalmente se encuentran grandes cantidades de ciertos metales concentrados en áreas relativamente pequeñas —llamadas yacimientos— de donde se puede extraer uno o más metales con beneficio económico.

Los impactos de la minería tienen que ver con la mina en sí, con la eliminación de los residuos de la mina, con el transporte del mineral y su procesamiento, que a menudo involucra o produce materiales peligrosos. Es verdad que la humanidad necesita una cierta cantidad de minerales para satisfacer algunas de sus necesidades, básicas o no, pero también es cierto que el consumo excesivo, por una parte de la humanidad, está destruyendo las formas de sustento y el medio ambiente de las personas que habitan en áreas impactadas por la minería.

Completa el cuadro:

¿Por qué esta planta está en vías de extinción?

¿Qué ocurriría si esta planta se extingue?

¿Qué alternativa de solución propones?

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A partir del texto leído responde:¿Es importante la actividad minera en el Perú?

Dibuja alguna aplicación de los minerales que se extraen en el Perú.

Mineral:PLOMO

Mineral:ORO

ACTIVIDAD 5:

Explica: ¿por qué el ser humano busca utilizar la energía solar?

https://www.google.com.pe/search?q=paneles+solares1

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Sugerencias de listas de cotejo

COMPETENCIA

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Capacidad Analiza y registra datos.

Indicador Explica el ciclo del nitrógeno con ayuda de un gráfico

N.° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple

1

COMPETENCIA


Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos.

Indicador

Explica con argumentos

científicos que las ventajas y

desventajas de las energías renovables

y no renovables. (ACTIVIDAD 5)

Menciona dos razones sobre el impacto que

genera la pérdida de especies en un

ecosistema a partir de la lectura presentada.

(ACTIVIDAD 3)

Identifica, con ayuda de gráficos,

las principales características

que presentan los minerales.

(ACTIVIDAD 4)

Manifiesta en forma clara acerca de la

importancia de los minerales en

nuestra vida.(ACTIVIDAD 4)

N.° Nombres

1

COMPETENCIA


Capacidad Genera y registra datos e información.

IndicadorContrasta la información obtenida en la indagación con los

resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de información seleccionadas (Actividad 1).

N.° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple

1

No logrado• Cumple con apoyo

No logrado• Cumple con apoyo

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