ANÁLISIS PROYECTO“Celebraciones en la red 2013”

http://www.proyectocelebraciones2013.blogspot.com.ar/

Finalidad y relevancia desde la perspectiva del

estudiante• Considero que la autenticidad del proyecto es bastante elevada con toda la atención puesta en un tema de

enorme calado sociocultural y que hunde sus raíces en los referentes colectivos de todo individuo. No obstante, podría haberse enriquecido con una más variada presencia de celebraciones, con temáticas más allá de las de naturaleza etnográfica o tradicional que incluyeran otras de carácter científico, histórico, literario, político, social,… Con ello habrían tenido más cabida contenidos académicos de mayor calado.

• Echo de menos una manifiesta organización del proyecto en torno a preguntas conductoras del proceso de exploración, por lo que considero prima el trabajo de documentación sobre un tema cerrado.

Tiempo para aprender y trabajar

• No cabe duda alguna de que los participantes experimentaron la necesidad de aprender y adquirir conocimientos, entender conceptos y demandar herramientas que les permitieran satisfacer el objetivo planteado.

• Visto el resultado, es obvio concluir que se desarrollaron competencias enormemente valiosas en la sociedad actual como el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación, la creatividad y la innovación.

• La calidad del producto exige, asímismo, que los estudiantes se sumerjan en un proceso riguroso de autoevaluación sincrónica con el desarrollo del proyecto (revisiones y reflexión), el uso de fuentes variadas y fiables y el desarrollo de respuestas.

Complejidad e interacción curricular

• Aunque bastante ceñido al ámbito de las Ciencias Sociales, se aprecia una notable multidisciplinariedad que va desde la tradición cultural al hecho histórico o manifestación etnográfica concreta.

• A destacar el indiscutible protagonismo que presenta la conexión con adultos, lo que le da un valor extraordinario y, a menudo, difícil de alcanzar.

• Los procesos cognitivos en juego son claramente de rango superior.

Intensidad y dedicación al proyecto

Dada la naturaleza del proyecto, es imposible imaginar la consecución de éste sin una intensa implicación que “sostenga” las tareas de largo recorrido a realizar. Los estudiantes debieron hacer elecciones a cada paso del camino sobre qué opción seguir, qué recurso utilizar, qué fuente desestimar, qué forma de trabajar acordar o cómo distribuir las dedicaciones y los tiempos. Además, y a criterio de la calidad que se deseara imprimir al proyecto, cada uno incorporaría las estrategias más o menos exigentes que pudiera acometer entrando o no en los aspectos o detalles que consideraran de interés. Es un planteamiento abierto y da libertad al propio participante para situarse en el nivel de calidad deseado o posible, contando con los recursos humanos y técnicos disponibles.

Conexión presencial y a través de la red, acceso a amplia variedad de

materiales, capacidad de ser compartido y sentido de audiencia

• Cuenta con numerosos ejemplos de acción en este campo: presentaciones multimedia, uso de la web, redes sociales, trabajo colaborativo, mapas interactivos, blogs,

• Sí podía haberse completado con el uso de Twitter pero es posible que esta herramienta presentara dificultades añadidas para determinados rangos de edad.

• La creación de los proyectos pasaría no sólo por el uso de herramientas TIC para ceder a la información disponible sino, posiblemente, a la tradición oral y a los testimonios.

• La interactividad en todas las fases del proyecto parece caracterizar el trabajo por lo que compartir y el sentido de audiencia estaría garantizado.

Novedad y originalidad

• Es, como ellos lo definen, “telecolaborativo”.

• Implica a la comunidad global, no sólo a la más cercana al mundo educativo.

• Desarrolla la creatividad y obliga a adecuarse a las distintas culturas que se alcanzan.