utpl-psicologÍa del desarrollo-i-bimestre-(octubre 2011-febrero 2012)
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II
ESCUELA:
NOMBRES:
Psicología
Lic. Nairoby Pineda
BIMESTRE: Primero
Octubre 2011 – Febrero 2012
Objetivos de la asignaturaI Bimestre
• Conocer las diferentes etapas Evolutivas del Desarrollo Humano y su incidencia en las funciones Biológicas, Físicas y Psicológica de la adolescencia y adultez.
• Ofrecer las diferentes bases teóricas, como empíricas que le permitan al estudiante ser observador critico de los diferentes ciclos del desarrollo Humano.
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PRE NATAL
LA NIÑEZ
LA ADULTEZ
LA ANCIANIDAD
LA INFANCIA
LA ADOLESCENCIA
LA JUVENTUD
• La adolescencia comienza con la pubertad, es decir con cambios fisiológicos que desembocan en plena maduración de los órganos sexuales y la capacidad de reproducirse.
• Persigue tres objetivos fundamentales:3.Conquista de la madurez entendida como
personalidad responsable.4.Logro de autonomía personal.5.Realización de la cualidad de tener una
existencia independiente, de ser en definitiva persona.
LA JUVENTUD
Cambios en la Adolescencia
IMPACTO PSICOLÓGICO DE LA PUBERTAD
• Imagen corporal.• Reacción ante la monarquía (primera
menstruación) y espermarquía (primera eyaculación).
• Estado de ánimo inestable.• Rapidez de la maduración.
La imagen del cuerpo y las reacciones ante los cambios
• Preocupación con el cuerpo. – Desarrollo de una imagen individual del sí mismo.
• Imagen que tienen las muchachas versus la de los muchachos.
• Muchachas- aumento de grasa.• Muchachos- aumento en los músculos.
• Requisitos de una buena alimentación versus la imagen del cuerpo.
Salud en los adolescentes• Anorexia: es un problema que se caracteriza
por la negativa constante a comer y por un miedo irracional a aumentar de peso.
• Bulimia: los que la sufren alternan períodos de exceso, en los que comen sin control, con períodos de purga mediante vómitos autoinducidos o por ingerir laxantes.
• Obesidad: se refiere al índice de masa corporal ajustada entre peso y altura.
Desarrollo cognitivo de los adolescentes
• Debemos reconocer las capacidades cognitivas en los adolescentes para potenciarlas y exigir comportamientos y responsabilidades acordes con dichas capacidades.
• La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento lógico formal.
• La adolescencia es también la edad de la fantasía.
• Es también la edad de los ideales. El ideal es un sistema de valores al cual tiende por su extraordinaria importancia. El adolescente descubre estos valores y trata de conquistarlos para sí y para los demás.
• La toma de conciencia de esta situación puede provocar el rechazo de un mundo que no les deja ocupar un lugar al que tienen derecho como cualquier persona.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN LA ADOLESCENCIA
• Autoconcepto: conjunto de imágenes, informaciones, representaciones mentales o esquemas acerca de las características definitorias de uno mismo.
• Autoestima: opinión y juicio (positivo o negativo) que tenemos de nosotros mismos, la aceptación que nos merecen nuestras propias características.
• Identidad: es la sensación de ser un individuo único, una especie de sentimiento de singularidad individual que uno experimenta como alguien irrepetible.
RELACIÓN CON LOS PADRES• En una primera etapa se dan
gran cantidad de conflictos motivados por intereses encontrados.
• La tensión aumenta ya que hay menos tiempo con los padres, se deteriora la comunicación íntima.
• Conflictos: tareas domésticas, higiene, consumo, horarios, tiempo de estudio, dinero, peleas entre hermanos.
Relaciones amorosos y sexuales• El enamoramiento surge con mayor
probabilidad en la adolescencia y primeros años de la vida adulta.
• Se trata de un amor pasional, de duración breve (2 o 3 años), que se caracteriza por un deseo de unión completa y permanente, ansias de ser correspondido y ofrecimiento de servicios al otro, idealización y sobrevaloración de la persona amada, fuerte atracción sexual, facilidad para imaginar y fantasear respecto a la vida junto al otro.
• Es en la adolescencia cuando se adquiere la madurez sexual y cuando empieza a consolidarse la orientación sexual.
El desarrollo de la identidad sexual
DESARROLLO AFECTIVO:
DESARROLLO SOCIAL:
AMENAZAS EN LA ADOLESCENCIA
• USO DE DROGAS:– Experimentación– Relajación– Escape– Sensación de estimulación
• DEPRESIÓN• DELINCUENCIA
LA JUVENTUD
• En el campo del conocimiento: El joven es más reflexivo y más analítico. Es la mejor época para el aprendizaje intelectual, porque el pensamiento ha logrado frenar cada vez más los excesos de la fantasía y es capaz de dirigirse más objetivamente a la realidad.
• Tiene ideas e iniciativas propias, pero no deja de ser un idealista; sus ideales comienzan a clarificarse. De ahí nace el deseo de comprometerse
• EN EL ASPECTO MORAL: Los valores empiezan a tener jerarquía en la que predomina la justicia y es capaz de distinguir lo prioritario y lo urgente. Rechaza la imposición, no con agresividad sino con una sana rebeldía. Asume una conciencia propia de sus actos y les da el valor moral que les corresponde.
• Su desarrollo puede desembocar en la autonomía y entonces sabrá integrar a sus convicciones personales los valores presentados por la sociedad, la religión, el grupo y el ambiente de trabajo o de estudio.
• Pero también puede desembocar en la dependencia, entonces será arrastrado por lo que los otros digan o hagan, será como un barco sin anclas en el que las olas le harán bailar hasta que la primera tempestad le haga naufragar.
• Nace en el joven el concepto de bien y de mal.
EN EL ÁMBITO VOCACIONAL:• Es el momento en el que el joven se orienta
hacia una profesión, hacia el mundo del trabajo, todo se concretiza en el PROYECTO DE LA EXISTENCIA. Ese proyecto es el conjunto de valores en el que el joven crece, le da una orientación a la propia vida y lo orienta dinámicamente hacia el futuro.
EN LA VIDA AFECTIVA Y SEXUAL: • Mirando hacia atrás, un joven se ríe
de sus fracasos sentimentales, porque empieza a descubrir lo que es realmente el amor. Ahora necesita amar a una sola persona con quien proyectar posteriormente una comunidad de vida.
• La joven deja de soñar en su príncipe azul, para aceptar un muchacho como es, e iniciar un diálogo de amor auténtico.
SU SOCIALIZACIÓN:
• Frente a los demás, el joven actúa responsablemente, es decir, haciendo uso de su libertad es capaz de responder de cada uno de sus actos, de tener conciencia de lo que dice y hace en orden a la realización del proyecto de vida.
LA ADULTEZ
Edad adulta temprana
• Desde los 20 hasta los 40 años. • Se toman decisiones acerca de las relaciones
íntimas. • Muchas personas se casan y tienen hijos.• La salud física llega al tope, luego decae
ligeramente.• Elección de carrera. • Continúa desarrollándose el sentido de la
identidad.• Capacidad intelectual más compleja.
Edad adulta intermedia
• Desde los 40 a los 65 años.• Nueva búsqueda del sentido de la vida. • Deterioro en la salud física, el vigor y la
fuerza.• Sobreviene la menopausia en las mujeres.• La sabiduría y la habilidad para resolver
problemas prácticos son grandes; declina la habilidad para resolver problemas nuevos.
• Doble responsabilidad: cuidar a los hijos y a los padres ancianos.
• La orientación del tiempo cambia a "tiempo dejado de vivir“. Independencia de los hijos: nido vacío.
• Las mujeres adquieren más confianza en sí mismas, los hombre se vuelven más expresivos.
• Algunos experimenta el éxito en sus carreras y llegan a la cima económica; otros sufren de agotamiento.
Personalidad en la adultezHay adultos de firme y segura personalidad capaces de una conducta eficaz en su desempeño en la vida; hay otros de una personalidad no tan firme ni segura; finalmente existen los que adolecen de una pobre y deficiente manera de ser (personalidad) que los lleva a comportamientos ineficaces y hasta anormales.
El adulto maduro se distingue por las siguientes características:
Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce plenamente su actividad profesional, cívica y cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad.
Controla adecuadamente su vida emocional, lo que le permite afrontar los problemas con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores.
• Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. Condición básica para una conducta eficaz.
• Normalmente tiene una percepción correcta de la realidad (objetividad), lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad.
El adulto inmaduro presenta característica completamente
opuestas:Es contradictorio en su comportamiento
(incoherente) y no controla sus reacciones emocionales.
No percibe la realidad tal como ésta es (falta de objetividad).
Menos consciente, responsable y tolerante (falla en el trabajo).
No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado).
PROGRAMA: Nairoby Pineda Carrera: Psicología
Fecha: 10 – 10 - 2012
Docente: Nairoby Pineda
Hora Inicio: 19:15 Hora Final:20:15
GUIÓN DE PRESENTACIÓN
Puntos de la Presentación Intervienen Duración Aprox. en minutos
Material de Apoyo
- Presentación- Objetivos
Lic. Nairoby Pineda • 2 minutos Sin material.Presentación
-Desarrollo del contenido: Capítulo I: Desarrollo físico y cognitivo en la adolescencia. Capítulo II: Desarrollo socioemocional en la adolescencia. Capítulo III: Desarrollo físico, cognoscitivo del joven o adulto tempranoCapítulo IV: Establecimiento de relaciones en la adultez temprana y en la intermedia.
Lic. Nairoby Pineda • 35 minutos Diapositivas
- Preguntas- Despedida (Contactos, Sugerencias)
Lic. Nairoby Pineda •15 minutos • 5 minutos
Sin material