“uso pedagógico d las nuevas tecnologías en...

Entre Pares - Panamá

“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”

Panamá Oeste Página 1

Título:

Interactuando con los robots

Nombre: Larissa Pérez

Región: Panamá Oeste Centro Educativo: Colegio San Carlos

Asignatura: Taller de Sistemas Robóticos.

Ubicación en el programa de estudios: Robótica y Robots (Área 1).

Autor: Larissa Pérez

Contacto: [email protected]

Descripción: La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción,

operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots. Por ser la

robótica un tema interesante, es un buen tema para realizar un proyecto educativo. El

proyecto tiene la finalidad de que el estudiante reconozca las diversas áreas donde se

aplica la robótica, identificando sus funciones y valorando la importancia que tiene la

misma en las tareas del ser humano, se realizarán presentaciones en Power Point para

que el estudiante se involucra a profundidad sobre el uso de la robótica en diversas áreas

de aplicación.

Nivel escolar: Media

Grado: 12 ° (Bachiller en Informática)

Objetivo general: Comprender la aplicación de la robótica en este mundo de avanzada,

valorando su importancia y su aplicación en actividades diarias del ser humano.

Recursos: Computadora, equipo multimedia y el Internet.

Aplicaciones:

Software: Microsoft Word (realizar la investigación), Power Point (realizar las

diapositivas para la presentación), etc.

Internet: Extraer información e imágenes.

mailto:[email protected]




Correo electrónico: Comunicación.

Fuentes de consulta

1-Referencias

Euclides Samaniego G. Ingeniería de Sistemas Robóticos para Bachilleres. Editorial

L&J. 2011.

2-Internet

Información:

http://proton.ucting.udg.mx/materias/robotica/r166/r109/r109.htm

http://www.alumnikit.com.ar/docs/Gomez_RoboticaMedicina.pdf

http://haciaelespacio.wix.com/haciaelespacio007#!robots-espaciales/cxlr

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/dep

artamentos/tecnologia/unidades_didacticas/ud_controlroboticav1/Aplicaci

ones%20de%20los%20robots.pdf

Crédito de las imágenes:

https://www.google.com/search?q=aplicaciones+de+la+robotica+en+la+in

dustria&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=lu8qU53FB

omIkQfywoGYCg&ved=0CAcQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=l-

RLUrM_pR3LlM%253A%3B3L3Pya48-

y9HZM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Fimages%25

2Fcollage.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Findex

.asp%253Fweb%253Daplicaciones%3B500%3B700

Videos:

http://www.youtube.com/watch?v=2SoywLZ8N6Y

http://www.youtube.com/watch?v=LI8Ftqj30lk

http://www.youtube.com/watch?v=vmtMz50pKtI




http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/departamentos/tecnologia/unidades_didacticas/ud_controlroboticav1/Aplicaciones%20de%20los%20robots.pdf



https://www.google.com/search?q=aplicaciones+de+la+robotica+en+la+industria&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=lu8qU53FBomIkQfywoGYCg&ved=0CAcQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=l-RLUrM_pR3LlM%253A%3B3L3Pya48-y9HZM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Fimages%252Fcollage.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Findex.asp%253Fweb%253Daplicaciones%3B500%3B700













Tiempo total:

8 sesiones de 308 minutos (1hora=38 minutos).

Claves: Inteligencia Artificial, electrónica digital, Robots.

Fecha de creación: 19 de marzo de 2014.

Fecha de actualización: viernes, 28 de marzo de 2014

Nombre del archivo: Larissa Pérez Interactuando con los Robots.




Título:

Interactuando con los Robots.

Grado: 12°

Competencia Básica:

Competencia 1: Lenguaje y comunicación

Competencia 2: Pensamiento lógico matemático

Competencia 3: En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

Competencia 4: En el tratamiento de la información y competencia digital.

Competencia 5: Social y ciudadana

Competencia 6: Cultural y artística

Competencia 7: Aprender a aprender

Competencia 8: Para la autonomía e iniciativa personal

Objetivos en competencias:

El estudiante reconoce las diversas áreas donde se aplica la robótica y entiende la

utilidad de ésta para el mejoramiento de diferentes actividades.

El estudiante identifica las funciones de la robótica en cuanto al mejoramiento y

agilización de diversas tareas en la actualidad.

El estudiante valora la importancia de la robótica en cuanto a la agilización de

procesos para un determinado sistema.

Contenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Áreas de aplicación Industrial Educación Investigación Medicina Agricultura Espacial

Identificación de las diversas áreas donde se aplica la robótica.

Toma conciencia del amplio campo de aplicación que tiene la robótica en la vida diaria.




Situación de aprendizaje

La Robótica

Autor: Carlos Eduardo Acevedo Arevalo

http://www.youtube.com/watch?v=ddnWkCJwXaI

Pregunta generadora:

¿Por qué es importante la aplicación de la robótica en diversas áreas y dé

ejemplos?

Producto final:

Presentación en Power Point de las aplicaciones de la robótica en la vida del ser

humano.

Actividades:

N° 1

Pregunta guía

¿Qué aplicaciones conoce de la robótica en las áreas de Industria, Educación,

Investigación, Medicina, Agricultura y Espacial?

Realizar un CQA de la importancia de la robótica en las diferentes áreas de

aplicación.

Comparte con todos tus compañeros las respuestas del CQA y discutan cada

interrogante.

Después de la discusión en consenso aclaremos las ideas.

Tiempo: 2 horas (38 min c/u) por semana.

1 sesión = 76 minutos.

Recursos: papel, pluma.

N° 2

Pregunta guía

¿Por qué es importante la robótica en la vida humana?

Observarán un video sobre la importancia de la robótica en las diferentes áreas.







Realizar preguntas concernientes al video (por ejemplo: ¿qué aplicaciones tiene la

robótica en la industria, educación, medicina, investigación, agricultura y

espacial?).

Después de la discusión en consenso se aclararán las dudas.

Tiempo: 3 sesiones = 114 minutos

Recursos: computadora, equipo multimedia, tablero y piloto.

N° 3

Pregunta guía

¿Por qué es importante la robótica en las áreas de aplicación y ejemplifique?

Formarán grupos de 5 estudiantes. Se sortearán los temas (industria, educación,

medicina, investigación, agricultura, minería y espacial).

Cada grupo investigará en Internet el área de aplicación que se le asignó.

Luego de investigar, leer, analizar y resumir el material, realizarán un mapa

conceptual del mismo.

Realizarán una exposición en Power Point (el cual contendrá las siguientes

especificaciones: página de presentación, introducción, índice, contenido, anexos,

conclusiones, recomendaciones y bibliografía).

En cada grupo habrá un coordinador el cual asignará tareas a los demás

integrantes del grupo (ejemplo: un estudiante del grupo buscará la información;

otro las imágenes; otro realizará la presentación e introducción, otro realizará las

recomendaciones y conclusiones, otro buscará los videos). Cada integrante del

grupo deberá realizar alguna tarea incluyendo el coordinador.

Presentación en Power Point de las aplicaciones de la robótica que tiene en la vida

del ser humano y sustenta en equipo el tema.

Tiempo: 4 sesiones.

Recursos: computadora y equipo multimedia.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS PREGUNTAS DEL VIDEO

ESCALA NUMÉRICA

(25 PUNTOS)

NOMBRE: ________________________________________________________________

FECHA: __________________________________________________________________

GRADO: _________________________________________________________________

PONDERACION: ___________________________________________________________

PREGUNTAS 1 2 3 4 5

1) ¿Qué es un robot?

2) ¿Cuál es el objetivo de la robótica?

3) Hable sobre los antecedentes de la robótica.

4) ¿Dé ejemplos del uso de la robótica en diversas áreas (cine y entretenimiento,

automatización e industria)?

5) Hable sobre los costos del equipo robótico.

PUNTAJE OBTENIDO




CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL MAPA CONCEPTUAL

NOMBRE: ________________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________________ GRADO: __________________________________________________________________ PONDERACION: ____________________________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR

4 3 2 1 TOTAL

DESCRIPTORES

PUNTUALIDAD

Entrega el día establecido

Entrega el taller el día después de lo establecido

Entrega el taller 2 días después de lo acordado

Entrega después de 3 días el taller asignado

SIGUE LAS INDICACIONES DEL

MAESTRO.

Cumple con todos los

lineamientos preestablecido

s

Cumple con algunos

lineamientos

Cumple con pocos lineamientos

No cumple los lineamientos establecidos

CONTENIDO DEL TEMA

Presentó el contenido del

tema completo y adecuada

Presentó el contenido escaso de información

Presentó el contenido

con escases de

información

No presentó el contenido con la

información indicada

UTILIZÓ CORRECTAMENTE LOS CONCEPTOS Y LAS PALABRAS DE

ENLACE PARA ELABORAR SU

MAPA CONCEPTUAL.

Cumplió con los requisitos acordados

Omitió ciertos detalles pre-establecidos

Utilizo los conceptos

incorrectos

No hubo congruencia entre

conceptos y palabras de

enlace

SUSTENTA EL MAPA CONCEPTUAL

MEDIANTE DIAPOSITIVAS EN POWER POINT.

Emplea correctamente

el equipo de multimedia

Utiliza el equipo de

multimedia, pero con

orientación de un discente

Interpreta regularment

e su mapa conceptual

Tiene poca relación, los

conceptos y las palabras de

enlace.

ACLARA DUDAS E INTERROGANTES

Aclara las dudas de su maestro y

compañeros

Aclara las dudas pero

muestra poca seguridad en

sus respuestas

Aclara solo una parte de las dudas de

sus compañeros

y maestro

No aclara dudas y deja mucha

interrogantes en el ambiente




CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE POWERPOINT (RÚBRICA).

Criterios

4

Excelente

3

Bueno

2

Regular

1

Insuficiente

Portada

El título atrae la atención del público y, si hace falta, se acompaña de un subtítulo más informativo.

El título no atrae la atención, pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación.

Sólo aparece el título de la presentación.

No atrae la atención.

Relación Texto-Imagen

Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a 2 líneas.

Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas, sin ninguna justificación.

Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas.

Es difícil comprender su significado con una sola lectura.

Vocabulario y Ortografía

Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. El texto es legible y no presenta ninguna falta de ortografía

A veces utiliza palabras complejas o de significado pobre. Las faltas de ortografía solo de tildes

Todo el texto está lleno de palabras vagas o complejas.

La sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Variadas faltas de ortografía

Contenido

Incorpora toda la información solicitada en su presentación.

Incorpora la mayor parte de la información solicitada.

Incorpora la mitad de la información solicitada.

Incorpora menos de la mitad de la información solicitada.

Diseño

El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. El cuerpo de la letra y el color respecto al fondo es adecuado.

El público puede leer la información de los recursos visuales sin problemas.

Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña. Gran parte del contenido cuesta de leer.

Gran parte del contenido cuesta de leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible.




Ficha Bibliográfica

Nombre: Profesora Larissa Pérez. Nombre del equipo: Escuela: Colegio San Carlos Fecha: (inicio-culminacion) Título: Interactuando con los robots Temas: Robótica y robots.

TEMAS CARACTERISTICAS O

DATOS CURIOSOS FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO VIDEOS

Inteligencia Artificial.

La inteligencia artificial (IA) es un área multidisciplinaria que, a través de ciencias, tales como la informática, la lógica y la filosofía, estudia la creación y diseño de entidades capaces de razonar por si mismas utilizando como paradigma la inteligencia humana.

http://www.youtube.com/watch?v=Q5bMm-19iNQ

Electrónica digital.

La electrónica digital es la rama de la electrónica más moderna y que evoluciona más rápidamente la cual se encarga de sistemas electrónicos en los cuales la información está codificada en dos únicos estados.

http://www.youtube.com/watch?v=p5HNUwrJovU

Robots.

Un robot es una entidad virtual o mecánica artificial. En la práctica, esto es por lo general un sistema electromecánico que, por su apariencia o sus movimientos, ofrece la sensación de tener un propósito propio.

http://www.youtube.com/watch?v=WlB7NV-tow0













http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TOPIO_2.0.jpg




Referencias Bibliográficas

Fuentes de consulta

1-Referencias

Euclides Samaniego G. Ingeniería de Sistemas Robóticos para Bachilleres. Editorial

L&J. 2011.

2-Internet

Información:




http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/dep

artamentos/tecnologia/unidades_didacticas/ud_controlroboticav1/Aplicaci

ones%20de%20los%20robots.pdf

Crédito de las imágenes:

https://www.google.com/search?q=aplicaciones+de+la+robotica+en+la+in

dustria&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=lu8qU53FB

omIkQfywoGYCg&ved=0CAcQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=l-

RLUrM_pR3LlM%253A%3B3L3Pya48-

y9HZM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Fimages%25

2Fcollage.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Findex

.asp%253Fweb%253Daplicaciones%3B500%3B700

Videos:























(Guía del estudiante)

Título:

INTERACTUANDO CON LOS ROBOTS

Actividad de Aprendizaje para 12 grado

Elaborada por: profesora Larissa Pérez

Correo electrónico: [email protected]

Objetivo General: Comprender la aplicación de la robótica en este mundo de avanzada,

valorando su importancia y su aplicación en actividades diarias del ser humano.

Situación de Aprendizaje:

LA ROBOTICA

Autor: Carlos Eduardo Acevedo Arevalo


Pregunta generadora:

¿Por qué es importante la aplicación de la robótica en diversas áreas y dé

ejemplos?

Producto final:


del ser humano.

Actividades:

N° 1

Pregunta guía





¿Qué aplicaciones conoce de la robótica en las áreas de Industria, Educación,

Investigación, Medicina, Agricultura y Espacial?

Realizar un CQA de la importancia de la robótica en las diferentes áreas de

aplicación.

Comparte con todos tus compañeros las respuestas del CQA y discutan cada

interrogante.

Después de la discusión en consenso aclaremos las ideas.

Tiempo: 3 horas (38 min c/u) por semana.

1 sesión = 74 minutos.

Recursos: papel, pluma.

N° 2

Pregunta guía

¿Por qué es importante la robótica en la vida humana?

Observarán un video sobre la importancia de la robótica en las diferentes áreas.


Realizar preguntas concernientes al video (por ejemplo: ¿qué aplicaciones tiene la

robótica en la industria, educación, medicina, investigación, agricultura y

espacial?).

Después de la discusión en consenso se aclararán las dudas.

Tiempo: 3 sesiones = 112 minutos

Recursos: computadora, reproyector, tablero, piloto.

N° 3

Pregunta guía

¿Por qué es importante la robótica en las áreas de aplicación y ejemplifique?

Formarán grupos de 5 estudiantes. Se sortearán los temas (industria, educación,

medicina, investigación, agricultura, minería y espacial).

Cada grupo investigará en Internet el área de aplicación que se le asignó.





Luego de investigar, leer, analizar y resumir el material, realizarán un mapa

conceptual del mismo.

Realizarán una exposición en Power Point (el cual contendrá las siguientes

especificaciones: página de presentación, introducción, índice, contenido, anexos,

conclusiones, recomendaciones y bibliografía).

En cada grupo habrá un coordinador el cual asignará tareas a los demás

integrantes del grupo (ejemplo: un estudiante del grupo buscará la información;

otro las imágenes; otro realizará la presentación e introducción, otro realizará las

recomendaciones y conclusiones, otro buscará los videos). Cada integrante del

grupo deberá realizar alguna tarea incluyendo el coordinador.


del ser humano y sustenta en equipo el tema.

Tiempo: 4 sesiones.

Recursos: computadora, equipo multimedia.




ESCALA NUMÉRICA

PREGUNTAS DEL VIDEO

(25 PUNTOS)

NOMBRE: _________________________________________________________________ FECHA: ___________________________________________________________________ GRADO: __________________________________________________________________ PONDERACION: ___________________________________________________________

Preguntas 1 2 3 4 5

1) ¿Qué es un robot?

2) ¿Cuál es el objetivo de la robótica?

3) Hable sobre los antecedentes de la robótica.

4) ¿Dé ejemplos del uso de la robótica en diversas áreas (cine y

entretenimiento, automatización e industria)?

5) Hable sobre los costos del equipo robótico.

PUNTAJE OBTENIDO




CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL MAPA CONCEPTUAL NOMBRE: _______________________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________________________ GRADO: _________________________________________________________________________ PONDERACION: ___________________________________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR

4 3 2 1 TOTAL

DESCRIPTORES

PUNTUALIDAD

Entrega el día establecido

Entrega el taller el día después de lo establecido

Entrega el taller 2 días después de lo acordado

Entrega después de 3 días el taller asignado

SIGUE LAS INDICACIONES DEL

MAESTRO.

Cumple con todos los

lineamientos preestablecido

s

Cumple con algunos

lineamientos

Cumple con pocos lineamientos

No cumple los lineamientos establecidos

CONTENIDO DEL TEMA

Presentó el contenido del

tema completo y adecuada

Presentó el contenido escaso de información

Presentó el contenido

con escases de

información

No presentó el contenido con la

información indicada

UTILIZÓ CORRECTAMENTE LOS CONCEPTOS Y LAS PALABRAS DE

ENLACE PARA ELABORAR SU

MAPA CONCEPTUAL.

Cumplió con los requisitos acordados

Omitió ciertos

detalles pre-establecidos

Utilizo los conceptos

incorrectos

No hubo congruencia entre

conceptos y palabras de

enlace

SUSTENTA EL MAPA

CONCEPTUAL MEDIANTE

DIAPOSITIVAS EN POWER POINT.

Emplea correctamente

el equipo de multimedia

Utiliza el equipo de

multimedia, pero con

orientación de un

discente

Interpreta regularment

e su mapa conceptual

Tiene poca relación, los

conceptos y las palabras de

enlace.

ACLARA DUDAS E INTERROGANTES

Aclara las dudas de su maestro y

compañeros

Aclara las dudas pero

muestra poca

seguridad en sus

respuestas

Aclara solo una parte de las dudas de

sus compañeros

y maestro

No aclara dudas y deja mucha

interrogantes en el ambiente




CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE POWERPOINT (RÚBRICA).

Criterios

4

Excelente

3

Bueno

2

Regular

1

Insuficiente

Portada

El título atrae la atención del público y, si hace falta, se acompaña de un subtítulo más informativo.

El título no atrae la atención, pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación.

Sólo aparece el título de la presentación.

No atrae la atención.

Relación Texto-Imagen

Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a 2 líneas.

Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas, sin ninguna justificación.

Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas.

Es difícil comprender su significado con una sola lectura.

Vocabulario y Ortografía

Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. El texto es legible y no presenta ninguna falta de ortografía

A veces utiliza palabras complejas o de significado pobre. Las faltas de ortografía solo de tildes

Todo el texto está lleno de palabras vagas o complejas.

La sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Variadas faltas de ortografía

Contenido

Incorpora toda la información solicitada en su presentación.

Incorpora la mayor parte de la información solicitada.

Incorpora la mitad de la información solicitada.

Incorpora menos de la mitad de la información solicitada.

Diseño

El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. El cuerpo de la letra y el color respecto al fondo es adecuado.

El público puede leer la información de los recursos visuales sin problemas.

Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña. Gran parte del contenido cuesta de leer.

Gran parte del contenido cuesta de leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible.




Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación (sugeridas

por el programa) Proyectos grupales

Informes

Diario reflexivo

Exámenes

Orales

Escritos

Grupales

De criterios

Estandarizados

Ensayo

Mapa conceptual

Foros de discusión

Carpetas o portafolios

Carteles o afiches

Diarios

Texto paralelo

Rúbricas

Murales

Discursos/disertaciones, entrevistas

Informes/ ensayos

Investigación

Proyectos

Experimentos

Estudios de caso

Creaciones artísticas: Plásticas, musicales

Autoevaluación

Elaboración de perfiles personales

Observaciones

Entrevistas

Portafolios

Preguntas de discusión

Mini presentaciones

Experiencias de campo

Diseño de actividades

Ejercicios para evaluar productos

Ensayos colaborativos

Discusión grupal

Poemas concretos

“uso pedagógico d las nuevas tecnologías en...

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