unidad 3

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Education


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Page 1: Unidad 3
Page 2: Unidad 3

SON CUATRO LOS ASPECTOS QUE PODEMOS

CONSIDERAR

Lo que prescribe la

Constitución de la

Republica en varios

de sus artículos.

Los objetivos

estratégicos del Plan

Decenal de Educación.

Investigaciones sobre la

aplicación de la

Reforma Curricular del

1996.

Los resultados de la

aplicación de las

pruebas SER en los

planteles educativos.

Art.26.- la educación es

un derecho de las

personas a lo largo de

su vida y un deber

ineludible e

inexcusable del estado

para así obtener un

buen vivir.

Con el propósito de

mejorar la educación

ecuatoriana, el

Ministerio de

Educación y otros

organismos

encargados de velar

por la calidad de vida

de los niños y

adolescentes.

En este plan se

precisa, entre otras

directrices

Después de trece años de

haberse oficializado el

modelo curricular de

1996, la Dirección Nacional

de currículo realizo, a nivel

nacional, una investigación

con el objeto de conocer

el grado de aceptación,

comprensión y aplicación

del modelo pedagógico

propuesto en el

documento.

*Las pruebas de

medición SER

arrojan datos el

nivel de calidad de

las aprendizajes de

los estudiantes en

las distintas

provincias del

Page 3: Unidad 3

Art 27.-la

educación se

centrara en el ser

humano y

garantizara su

desarrollo holístico

en el marco de los

derechos

humanos, al

medioambiente

sustentable y a la

democracia, será

participativa,

obligatoria,

intercultural

incluyente y

diversa; de calidad

y calidez

La universalización

de la Educación

General Básica de

primero a décimo.

El mejoramiento

de la calidad y

equidad de la

educación e

implementación

de un sistema

nacional de

evaluación y

rendición social de

cuentas del sector.

Universalización

de la educación

inicial de 0 a 5

años.

Los datos obtenidos les

permiten llegar a las

siguientes conclusiones:

1. Insuficiente precisión

de los conocimientos

a trataren cada uno

de los años de

estudio.

2. .Limitación en las

destrezas a

desarrollar

3. 3. Ausencia de

criterios e

indicadores de

evaluación

4. Desarticulación entre

los niveles

*Los resultados de

las pruebas SER

fueron de gran

ayuda para

orientar la revisión

curricular del 2010

Page 4: Unidad 3

MATRIZ CURRICULAR 1996 MATRIZ CURRICULAR 2010

*Asigna igual importancia al conocimiento

conceptual y a las destrezas.

*Enfatiza el desarrollo del pensamiento y la

formación de valores

*Incluye Ejes Transversales.

*No enfatiza la meta- cognición

*Sugiere el uso de la tecnología.

Se enfoca la evaluación como proceso.

*Prioriza las destrezas, es decir, el uso del

conocimiento, el hacer del estudiante.

*Enfatiza un aprendizaje basado en problemas,

productivos y significativo

*Promueve el trabajo con los Ejes Transversales en

el marco de la filosofía del Buen vivir.

*Promueve la meta-cognición. Reflexión sobre los

propios procesos.

*Enfatiza el uso de las TLC. Utilización de las nuevas

tecnologías en el aprendizaje.

*Se propone una evaluación integradora y

sistemática que valoriza tanto lo intelectual como lo

humano.