UACM, ESPACIO PARA CONSTRUIR CULTURA

Plantel San Lorenzo Tezonco 15 de noviembre

Salón: B-115

Plantel Centro Histórico16 de noviembre

Salón: 401

Plantel Casa Libertad17 de noviembreAula 7, planta baja.

De 13:00 a 16:00 h

Impartido Por: Mtra. Psic. Elizabeth Pineda Gutiérrez

El cerebro funciona a modo de red, existen flujos de corriente bioeléctrica que permiten el flujo de las ideas; cuando dos nodos en la red son activados, la activación

se propaga a los nodos semánticamente cercanos en cada ciclo de búsqueda. Así a “mayor conectividad”, mayor capacidad de respuesta, y por ende mayor

aprendizaje significativo. Hernández, 2007

ProPósito

El atributo más importante del mapa conceptual es su función de representar el conocimiento; este último se

crea en un proceso, consecuencia de la integración sucesi-va de la información poco a poco adquirida, en una red sig-nificativa que la conecte con el conocimiento precedente.

Los investigadores han creado métodos que faciliten la construcción del conocimiento, basándose en modelos cognitivos más cercanos al modo en el cual el conocimien-to mismo es explicitado e integrado en la mente. Estos mé-todos tienen como base modelos para la representación del conocimiento, que es un conjunto de convenciones sintácticas y semánticas que hacen posible describir, am-pliar, precisar y profundizar la explicación; es un lenguaje, un medio de expresión humana para describir el mundo, un modelo.

Entre los paradigmas de representación utilizados en di-versas actividades, el que ha tenido más éxito y ha suscitado mayor interés en el mundo del aprendizaje escolar y acadé-mico es el de las redes semánticas o mapas conceptuales, gracias a su capacidad de representar en modo visual las relaciones y la organización interna del conocimiento.

El taller pretende abordar a los organizadores de la in-formación, en especial mapas conceptuales y mapas men-tales, como herramientas para contribuir al aprendizaje efectivo.

imPortancia de la rePresentación del

conocimiento

• Elimina parte de la información necesaria para la co-municación, pero que estorba o limita el aprendizaje

• Identifica elementos a aprender• Permite la gestión del conocimiento en forma activa

y directa• Facilita el razonamiento y el análisis, fundamentales

para la actividad de aprendizaje• Facilita y estimula llegar a conclusiones relativamen-

te obvias y no obvias• Orienta y mantiene la atención del que aprende• Presenta el conocimiento en modo significativo• Estimula el desarrollo de la comprensión holística del

argumento tratado; evidencia cómo los términos, por sí mismos, no tienen valor, y que su conceptuali-zación es relativa, dinámica y variable

• Hace posible la integración de un nuevo conocimien-to con el conocimiento precedente representado.

¿Qué es un maPa concePtual?

Es una representación cognitiva y lógica, coherente y visual del conocimiento sobre un argumento preciso, pero con contornos flexibles; es un instrumento mental.

¿Qué es un maPa mental?Es una técnica, diseñada por Tony Buzan, que permite el aprendizaje en forma organizada, creativa, holística, creati-va, espontánea y simple, a través de conexiones entre los pensamientos, las imágenes, los colores, las palabras y los números.

contenido

1. Importancia de los organizadores de la información en el manejo de información, aprendizaje y genera-ción de conocimiento significativo.

2. Conceptualización de los mapas conceptuales y ma-pas mentales.

3. Elementos indispensables en la elaboración de ma-pas conceptuales y mentales.

4. Elaboración de mapas conceptuales y mentales.