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Capítulo 2 El Nuevo Houdini Teacher’s Manual

El nuevo Houdini Teacher's Guide • Copyright © 2010 by TPRS Publishing, Inc. • tprstorytelling.com

Teacher’s Manual

El nuevo Houdini

Written by

Carol Gaab


copyright © 2010 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com

2

Vocabulario Pre‐teach chapter vocabulary.

Chapter‐specific vocabulary lists are located in the 'Chap. Vocabulary' folder.

Note to teachers: Peruse Chapter Two vocabulary list, which is located on this CD in the 'Chap. Vocab' folder. Please note that there are vocabulary lists for both the Present and Past Tense versions of the novel. Review the appropriate list and determine if you want/need to pre‐teach any of the key vocabulary structures.

Do not feel pressured to teach all of these words before reading. Your students may already know some or all of this vocabulary depending on their level. Even if they do not know the words, you may opt to simply read the book with them, helping as you go, or, if students are reading independently, instruct them to view the glossary in the back of their novel.

Keep in mind that the meaning of many of the vocabulary structures can be ascertained from the appearance of the word and the context of the sentences in which they appear. (ex.: Brandon conversa con Jake en Facebook. Katie vive en un apartamento.) You will notice that many words are listed multiple times in each chapter list, and that is to help students understand verb conjugation, but only as it impacts meaning.

With beginning students, it may be helpful to read the novel aloud, translating as you go along. Alternately, you may wish to only translate unknown vocabulary. If you feel strongly about not speaking English in the classroom, you may also wish to put some key vocabulary on the board and refer to it as you read.

Vocabulary practice and review activities can be found in the 'Puzzles' folder on this CD.



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Before the Reading

Car Slideshow

The car slideshow, (located in the 'Slideshow' folder on this CD) is designed to pique student's cultural interest in other countries. The slideshow compares and contrasts the types of cars that are driven in the U.S. and abroad.

Houdini Slideshow

The slideshow about Harry Houdini, (located in the 'Slideshow' folder on this CD) provides excellent background information that will help students understand the student reading on page 3, as well as why the book is entitled El nuevo Houdini.

Houdini Student Reading

The reproducible student reading (Past tense on page 5; Present tense on page 6) is a great way to preview and practice Chapter One vocabulary. In addition to key vocabulary structures, the reading contains interesting information about Harry Houdini that will help students understand why the book is entitled 'El nuevo Houdini.' Engage students before they begin reading the novel by discussing the title and the main character.



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Pre‐reading Discussion Questions After you have read about and discussed the life of the 'real' Houdini, begin pre‐reading discussion about the novel. (See discussion questions on page 7.) Discuss some of the topics you will encounter in Chapter Two with your students. Provide them with any vocabulary needed for the discussion by simply writing it on the board as you go. For a successful discussion to take place, students must be engaged in the topic and they must be able to understand. Speaking in the target language is not enough. Teachers must assure that students comprehend the message and that they are attentive to the discussion. The more lighthearted you can be, the better. Take time to stop and enjoy a moment chatting in Spanish with some individual students. Joke and laugh a bit. Use dramatic pauses or voice inflection to increase interest (just as you would if you were reading a story to a young child or telling a story around a campfire). Focus first on gaining their interest and second on the “curriculum at hand.” And always be sensitive to those students who may have difficulties going on in their lives. They may not want to talk about their families, what their home is like, or where they have traveled. Remember to go SLOWLY and continually check that students are comprehending the discussion. For some really helpful techniques in leading class discussions, you may wish to read the book PQA in a Wink by Ben Slavic, available at www.tprstorytelling.com.



5

Harry Houdini (Past Tense)

El famoso Harry Houdini realmente se llamaba Erik Weisz. Su familia era judía, y su

padre era rabino. Erik tenía una familia grande. Él tenía cuatro (4) hermanos y una

hermana. Su familia vivía en Hungría, pero cuando Erik tenía cuatro años, su familia se se

fue a vivir a los Estados Unidos.

Primero vivieron en Michigan y luego fueron a vivir Nueva York. Su familia no tenía

dinero y cuando Erik tenía ocho (8) años, él vendía periódicos1 y limpiaba zapatos2 para

ganar3 dinero para la familia.

Un día, Erik y su padre fueron a ver a un mago que se llamaba Dr. Lynn. El mago

llamó la atención de Erik y a Erik le interesó mucho. Cuando Erik tenía nueve (9) años, él y

sus amigos formaron un circo. Cuando tenía doce (12) años, se fue con un circo. Se quedó

con el circo durante un año. Cuando Erik tenía trece (13) años, regresó con su familia.

Leía4 muchos libros sobre magia, pero su libro favorito se llamaba The memoirs of

Robert Houdin, ambassador, author and conjuror. El libro lo afectó mucho. Erik cambió su

nombre5 a Harry Houdini. “Harry” se hizo trapecista y al final, se dedicó a la magia. Él se

hizo mago famoso e ilusionista increíble. Harry Houdini es súper famoso por su habilidad

para escaparse de situaciones complicadas. Su escape más famoso es «Metamorfosis».

1vendía periódicos ‐ sold newspapers (periodicals) 2 limpiaba zapatos ‐ cleaned (shined) shoes 3para ganar ‐ to earn 4leía‐ s/he read 5cambió su nombre ‐ he changed his name



6

Harry Houdini (Present Tense)

El famoso Harry Houdini realmente se llama Erik Weisz. Su familia es judía y su

padre es rabino. Erik tiene una familia grande. Él tiene 4 hermanos y una hermana. La

familia vive en Hungría, pero cuando Erik tiene cuatro años, su familia se va a vivir a los

Estados Unidos.

La familia va a Michigan. Vive en Michigan por pocos años y luego, va a vivir a

Nueva York. Su familia no tiene dinero y cuando Erik tiene ocho (8) años, él vende1

periódicos y limpia zapatos2 para ganar3 dinero para la familia.

Un día, Erik y su padre van a ver a un mago que se llama Dr. Lynn. El mago llama

la atención de Erik y a Erik le interesa mucho. Cuando Erik tiene nueve (9) años, él y sus

amigos forman un circo. Cuando tiene doce (12) años, se va con un circo. Se queda con

el circo durante un año. Cuando tiene trece (13) años, regresa con su familia.

Erik lee4 muchos libros sobre magia, pero su libro favorito se llama The memoirs

of Robert Houdin, ambassador, author and conjuror. El libro lo afecta mucho. Erik

cambia su nombre5 a Harry Houdini. “Harry” se hace trapecista y al final, se dedica a la

magia. Él se hace mago famoso e ilusionista increíble. Harry Houdini es súper famoso

por su habilidad para escaparse de situaciones complicadas. Su escape más famoso es

«Metamorfosis».

1vende periódicos ‐ he sells newspapers (periodicals) 2limpia zapatos ‐ he cleans (shines) shoes 3para ganar ‐ to earn 4lee ‐ s/he reads 5cambia su nombre ‐ he changes his name



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Before the Reading

Pre‐Reading Discussion Questions

• ¿Tú prefieres dormir tarde o levantarte temprano?

• ¿Estás contento o enojado a las cinco de la mañana?

• ¿Tus padres tienen reglas importantes para ti y para tus hermanos cuando salgan de la casa?

• ¿Tu abuela se queda en tu casa cuando tus padres van de vacaciones?

• Cuál de estas situaciones prefieres: ¿Quedarte sólo en casa; quedarte con un familiar en la casa; o ir de vacaciones a Hawaii con tus padres?

• ¿Tienes un amigo que tiene ideas malas que te meten en problemas (that get you in trouble)?

• ¿O tú mismo (you yourself) eres el que te metes en los problemas?

Teacher Note: You may want to write the following key vocabulary structures on the board as you ask the following questions:

Tarde; temprano; hermanos; reglas; quedarte



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During and After the Reading

During and After the Reading Discussion • En algunas familias, los padres normalmente van de vacaciones con los niños. Si

los padres van de vacaciones a solos, los abuelos normalmente se quedan con los niños.

• Cuando tus padres se van de vacaciones, ¿tú y tus hermanos normalmente se van con tus padres, o ustedes se quedan en casa?

⇒ Cuando sus padres van de vacaciones, ¿quién se queda con ustedes? ⇒ Cuando tus padres se van (de vacaciones), ¿con quién prefieres quedarte?

• Cuando tus padres se van de vacaciones, ¿prefieres ir con tus padres o prefieres quedarte en casa?

• Da tu opinión: Brandon casi es adulto‐ ¿Puede quedarse solo? • Si tú fueras la madre/el padre de Brandon, ¿Le permitirías quedarse solo? • ¿Tus padres te permiten a ti quedarte solo(a)?


El nuevo Houdini Teacher's Guide • Copyright © 2010 by TPRS Publishing, Inc. • tprstorytelling.com 9

Role Play: Be the Expert Choose several students to play any of the following roles: a guidance counselor, a social worker, a policeman. The experts must help Brandon's parents build a case supporting why Brandon should not stay home alone. Each 'expert' must list 2‐3 key reasons in support of their stance. The rest of the class must build a case to agree with Brandon, convincing the experts that Brandon should be able to stay home alone. You may want to write a few words or phrases on the board to help students develop their case. (Examples provided below.) Brandon NO debe quedarse solo.

Brandon debe quedarse solo.

• Brandon casi es adulto. • Brandon es muy responsable. • Brandon necesita empezar a quedarse solo.

• Brandon puede llamar a su abuela si tiene problemas. • Brandon es un buen chico.

• Brandon no tiene experiencia en quedarse solo. • ¿Y si Brandon tiene problemas...?

• ¿Y si Brandon tiene un accidente...? • Es ilegal para un chico quedarse solo. • Sus padres pueden tener problemas legales.

• Hay muchas tentaciones cuando los chicos se quedan solos.



After the Reading Discussion

These discussion questions may be done as a “think‐pair‐share” activity. Simply ask the students to listen to the question and then turn to their partner and share the answer verbally.

• ¿La madre de Brandon entra en su dormitorio tarde (a las 2 de la tarde) o temprano (a las 5 de la mañana)?

• ¿Por qué entra la mamá de Brandon en su dormitorio?

• Cuándo su madre entró en el dormitorio y tocó la cabeza de Brandon, ¿Brandon estaba contento o enojado?

• ¿Por qué se enoja el papá con Brandon?

• ¿Por qué está enojado Brandon con su hermana?

• Después de hablar con sus padres, ¿cuántas horas se queda en la cama Brandon?

• ¿Con quién se comunica Brandon?

• ¿Qué quiere Jake en tu opinión?

• Brandon dice sobre su padre: "Su carro es más importante que yo". ¿Piensas que es cierto? ¿A su padre el carro le importa más que Brandon?

• ¿Hay situaciones en que piensas que un objeto les importa más a tus padres que tú?



La familia Have students draw a diagram of Brandon's family, then have them draw their own family. Have students list at least two differences and two similarities between their family and Brandon's, (example: Similarities: I have one sister; I have two parents; I live with my parents. Differences: I have one brother; there are 5 people living in my parent's house; I am the oldest.)

You may want to use the Venn Diagrams on page 12 to help students organize their family comparisons.

• Describe a la familia de Brandon. • ¿Quiere Brandon a su hermana? ¿Cómo lo sabes?

• ¿Quieres a tu hermana(o)?

La casa • ¿ En tu casa hay reglas como en la casa de Brandon? ¿Cuáles son las reglas de tu

casa?

• ¿Hay reglas especiales cuando tus padres se van de vacaciones y los niños se quedan en casa? ¿Cuáles son?

You may want to use the chart on page 12 to help students organize their comparisons of family rules.



La casa de Brandon Reglas similares Tu casa

La familia Use the following Venn Diagram to compare your family with Brandon's family.

Tu family La familia de Brandon

Las reglas de la casa Use the following chart to compare your house rules with Brandon's house rules.



Pruebecita - Quiz Chapter quizzes (and answer keys) are located in the 'Quiz' Folder.



Beyond the Text

Adolescentes y la tecnología Hay muchos expertos que tienen opiniones sobre la tecnología y su uso entre los adolescentes. ¿Crees que los expertos son correctos? ~La generación de Facebook no tiene buenas amistades que son duraderas. ~Los adolescentes que usan el internet mucho tienen una visión distorsionada de la realidad. ~Los adolescentes de hoy en día no tienen paciencia…todo ocurre con un clic. ~Los chicos terminan con una relación con un clic. No necesitan una conversación. ~Su identidad es la identidad falsa que crean en el Internet. ~Muchos adolescentes están aburridos con la vida, y buscan excitaciones en el Internet. ~Los adolescentes se creen invencibles y toman riesgos (risks) a través de su computadora. Hablan con personas desconocidas (strangers) y hablan de sus detalles personales. ~Los adolescentes no hablan con sus familias porque están frente a la computadora todo el día. ~La obesidad es un problema serio. Los adolescentes necesitan más ejercicio. Otros expertos dicen… ~Los adolescentes de hoy en día tienen más acceso a la información que otras generaciones. ~Todos tienen mejores conexiones con sus amigos y con sus familiares por Facebook. ~La mayoría de los adolescentes solo usan la tecnología para comunicarse con amigos, no para comunicarse con desconocidos. ¿Qué opinión tienes tú?



Autos clásicos ‐ classic cars in Spain and around the world.

http://resultados.ya.com/auto‐clasico

http://www.compra‐venta.org/automoviles.phtml http://www.vicoautomoviles.com/

Classic car collecting is more common in Europe than in Latin America. Due to unstable economic conditions in many countries, the majority of Latin Americans cannot afford to purchase classic cars or luxury vehicles.

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a abuela adiós ahora al amigo amigos bien cabeza cama casa chico con de decirle después dijo dormía durmiendo el ella en enojado entonces era eres escuela está estaba estás favor fue fueron gritó gritándole hablando hables hay hermana iglesia ir Él la las

le llamaba los mañana mi mis más muy nadie no nos padres para pero pizzeria por puede puedes puedo que quedó quedarte reglas sé sí se su sus tú también tenía tener tocó todo tu un una vamos van vas venir voy y ya

yo Numbers cinco tres

Chapter One Vocabulary List


absolutamente absoluto carro celular comunicaba conducir continuó conversación directamente dormitorio entraron horas idea interesante madre obediente obvio opción otra padre papá particular permitirle repitió respeta respetar respetarla respondió sarcásticamente situación suavemente teléfono textos tono

Chapter Two Cognate List


a abuela adiós ahora al amigo amigos bien cabeza cama casa chico con de decirle después dice duerme durmiendo el ella en enojado entonces eres es escuela está estás fueron grita gritándole hablando hables hay hermana iglesia ir Él la las le llama llámame

los mañana madre mi mis más muy nada nadie no nos otra padres para pero por por favor puede puedes puedo que queda quedarte reglas sé sí se su sus tú también tener tengo tiene toca todo tu un una va vamos van vas venir

voy y ya yo Numbers cinco tres

Chapter Two Vocabulary List


absolutamente absoluto carro celular comunica conducir continúa conversación directamente dormitorio entran horas idea interesante obediente obvio opción particular permitirle repite respeta respetar respetarla responde papá sarcásticamente situación suavemente teléfono textos padre tono

Chapter Two Cognate List

El nuevo Houdini (Past Tense)Prueba - Capítulo 2

1. Los padres de Brandon entraron a su dormitorio para gritarle a Brandon.[ ] a. True[ ] b. False

2. Brandon estaba enojado porque sus padres entraron a su dormitorio.[ ] a. True[ ] b. False

3. Brandon les habló sarcásticamente a sus padres.[ ] a. True[ ] b. False

4. Los padres de Brandon quería que él respetara dos cosas. ¿Cuáles son?

_______________________________________________________

5. ¿Por qué estaba enojado Brandon con su padre?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Por qué estaba enojado Brandon con su hermana?

____________________________________________________________________________________

7. Cuando los padres de Brandon se fueron, Brandon ________ en la cama y se comunicó con sus amigos por textos en su teléfono celular.

8. Brandon y Jake hablaron del carro del padre de Jake.[ ] a. True[ ] b. False


1. Los padres de Brandon entraron a su dormitorio para gritarle a Brandon.[ ] a. True[ ] b. False

2. Brandon estaba enojado porque sus padres entraron a su dormitorio.[ ] a. True[ ] b. False

3. Brandon les habló sarcásticamente a sus padres.[ ] a. True[ ] b. False

4. Los padres de Brandon quería que él respetara dos cosas. ¿Cuáles son?

_______________________________________________________

5. ¿Por qué estaba enojado Brandon con su padre?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Por qué estaba enojado Brandon con su hermana?

____________________________________________________________________________________

7. Cuando los padres de Brandon se fueron, Brandon ________ en la cama y se comunicó con sus amigos por textos en su teléfono celular.

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8. Brandon y Jake hablaron del carro del padre de Jake.[ ] a. True[ ] b. False

9. Brandon dijo que era posible conducir el carro de su padre.[ ] a. True[ ] b. False

10. Su amigo, Jake, era un chico bueno. Él respetaba las reglas.[ ] a. True[ ] b. False

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1. Los padres de Brandon entraron a su dormitorio para gritarle a Brandon.[ ] a. True[x] b. False

2. Brandon estaba enojado porque sus padres entraron a su dormitorio.[ ] a. True[x] b. False

3. Brandon les habló sarcásticamente a sus padres.[x] a. True[ ] b. False

4. Los padres de Brandon quería que él respetara dos cosas. ¿Cuáles son?Las reglas de la casa y a su abuela

5. ¿Por qué estaba enojado Brandon con su padre?Porque él no puede conducir el carro de su padre. (Porque su padre no permitía que Brandon condujera su carro. Porque tenía que quedarse con su abuela.)

6. ¿Por qué estaba enojado Brandon con su hermana?Porque ella no vino a la casa. (Porque ella no se quedó con él.)

7. Cuando los padres de Brandon se fueron, Brandon se quedó en la cama y se comunicó con sus amigos por textos en su teléfono celular.

8. Brandon y Jake hablaron del carro del padre de Jake.[x] a. True[ ] b. False

9. Brandon dijo que era posible conducir el carro de su padre.[ ] a. True[x] b. False

10. Su amigo, Jake, era un chico bueno. Él respetaba las reglas.[ ] a. True[x] b. False

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El nuevo Houdini (Present Tense)Prueba - Capítulo 2

1. Los padres de Brandon entran a su dormitorio para gritarle a Brandon.[ ] a. True[ ] b. False

2. Brandon está enojado porque sus padres entran a su dormitorio.[ ] a. True[ ] b. False

3. Brandon les habla sarcásticamente a sus padres.[ ] a. True[ ] b. False

4. Los padres de Brandon quieren que él respete dos cosas. ¿Cuáles son?

_______________________________________________________

5. ¿Por qué está enojado Brandon con su padre?

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6. ¿Por qué está enojado Brandon con su hermana?

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7. Cuando los padres de Brandon se van, Brandon ________ en la cama y se comunica con sus amigos por textos en su teléfono celular.

8. Brandon y Jake hablan del carro del padre de Jake.[ ] a. True[ ] b. False


1. Los padres de Brandon entran a su dormitorio para gritarle a Brandon.[ ] a. True[ ] b. False

2. Brandon está enojado porque sus padres entran a su dormitorio.[ ] a. True[ ] b. False

3. Brandon les habla sarcásticamente a sus padres.[ ] a. True[ ] b. False

4. Los padres de Brandon quieren que él respete dos cosas. ¿Cuáles son?

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5. ¿Por qué está enojado Brandon con su padre?

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6. ¿Por qué está enojado Brandon con su hermana?

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7. Cuando los padres de Brandon se van, Brandon ________ en la cama y se comunica con sus amigos por textos en su teléfono celular.

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8. Brandon y Jake hablan del carro del padre de Jake.[ ] a. True[ ] b. False

9. Brandon dice que es posible conducir el carro de su padre.[ ] a. True[ ] b. False

10. Su amigo, Jake, es un chico bueno. Él respeta las reglas.[ ] a. True[ ] b. False

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1. Los padres de Brandon entran a su dormitorio para gritarle a Brandon.[ ] a. True[x] b. False

2. Brandon está enojado porque sus padres entran a su dormitorio.[ ] a. True[x] b. False

3. Brandon les habla sarcásticamente a sus padres.[x] a. True[ ] b. False

4. Los padres de Brandon quieren que él respete dos cosas. ¿Cuáles son?Las reglas de la casa y a su abuela

5. ¿Por qué está enojado Brandon con su padre?Porque él no puede conducir el carro de su padre. (Porque su padre no permite que Brandon conduzca su carro. Porque tiene que quedarse con su abuela.)

6. ¿Por qué está enojado Brandon con su hermana?Porque ella no viene a la casa. (Porque ella no se queda con él.)

7. Cuando los padres de Brandon se van, Brandon se queda en la cama y se comunica con sus amigos por textos en su teléfono celular.

8. Brandon y Jake hablan del carro del padre de Jake.[x] a. True[ ] b. False

9. Brandon dice que es posible conducir el carro de su padre.[ ] a. True[x] b. False

10. Su amigo, Jake, es un chico bueno. Él respeta las reglas.[ ] a. True[x] b. False

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El nuevo HoudiniCapítulo 2 - Vocabulario nuevo

© TPRS Publishing, Inc.NAME___________________

F1

P2 U E D OE

D3 E C4 I R L E5

C6 G7 H O NA I8 R M9 I N O L10

B I C J LP11 E R M I T I R L O A Á

Z A B12 E D V13 A M O SA P14 E R O O A

L S15 MT16 H E R E I S T17 H E R E A R E

O QC UÓ V18 E N I R

DR19 E P I T I Ó

Horizontales2. I am able [PUEDO] 3. to say to him or her [DECIRLE] 8. to go [IR] 9. my (singular) [MI] 11. to permit or allow it [PERMITIRLO] 12. cama [BED] 13. we go, we are going, let's... [VAMOS] 14. but [PERO] 16. hay [THEREISTHEREARE] 18. to come [VENIR] 19. s/he, you (formal) repeated [REPITIÓ]

Verticales1. they, you (pl., formal) went [FUERON] 4. Brandon es un ___. [CHICO] 5. angry [ENOJADO] 6. This is where your hair and ears are located. [CABEZA] 7. to yell at/to him or her [GRITARLE] 10. Call me! [LLÁMAME] 15. s/he, you (formal) stayed [SEQUEDÓ] 17. s/he, you (formal) touched [TOCÓ]


© TPRS Publishing, Inc.NAME___________________

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Horizontales2. I am able3. to say to him or her8. to go9. my (singular)11. to permit or allow it12. cama13. we go, we are going, let's...14. but16. hay18. to come19. s/he, you (formal) repeated

Verticales1. they, you (pl., formal) went4. Brandon es un ___.5. angry6. This is where your hair and ears are located.7. to yell at/to him or her10. Call me!15. s/he, you (formal) stayed17. s/he, you (formal) touched


(present tense)© TPRS Publishing, Inc.

NAME___________________

T1

HL2 L Á M A M E

RV3 EE P4 V5 IN C6 A B E Z A S T7

I P8 H R N T V9 A M O SR10 E P I T E M11 I M H C

R C I12 R S13 E Q U E D AE14 N O J A D O T R

G15 R I T A R L EB16 R A

D17 E C I R L E RD O P18 U E D O

Horizontales2. Call me! [LLÁMAME] 6. This is where your hair and ears are located. [CABEZA] 9. we go, we are going, let's... [VAMOS] 10. s/he, you (formal) repeats [REPITE] 11. my (singular) [MI] 12. to go [IR] 13. s/he, you (formal) stays [SEQUEDA] 14. angry [ENOJADO] 15. to yell at/to him or her [GRITARLE] 17. to say to him or her [DECIRLE] 18. I am able [PUEDO]

Verticales1. hay [THEREISTHEREARE] 3. to come [VENIR] 4. to permit or allow it [PERMITIRLO] 5. they, you (pl., formal) go [VAN] 6. Brandon es un ___. [CHICO] 7. s/he, you (formal) touches [TOCA] 8. but [PERO] 16. cama [BED]


(present tense)© TPRS Publishing, Inc.

NAME___________________

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Horizontales2. Call me!6. This is where your hair and ears are located.9. we go, we are going, let's...10. s/he, you (formal) repeats11. my (singular)12. to go13. s/he, you (formal) stays14. angry15. to yell at/to him or her17. to say to him or her18. I am able

Verticales1. hay3. to come4. to permit or allow it5. they, you (pl., formal) go6. Brandon es un ___.7. s/he, you (formal) touches8. but16. cama

teacher’s manual el nuevo houdini - amazon web … · el nuevo houdini prueba - capítulo 2 1

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