FUNDAMENTO TERICO EN LA INVESTIGACIN

Piura, 8 de junio del 2015EL MARCO REFERENCIAL CIENTFICO

1DEFINICINConjunto de conocimientos, enunciados precisos, teoras, categoras, conceptos y enfoques acerca del tema y variables del problema de investigacin, que permiten tener informacin cierta sobre ellas y adems poder explicar plenamente el universo terico donde se desenvuelve el problema en estudio.

Est conformado por: los antecedentes tericos, marco terico (bases tericas) y marco conceptual (definicin de trminos bsicos.2ELEMENTOS

1.7.ANTECEDENTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN:Conjunto de conclusiones o resmenes obtenidos por otros investigadores o por el mismo investigador en tiempos pasados respecto al problema que se investiga o en trabajos se investigacin muy similares o relacionados al problema de investigacin.

Su importancia radica en que orientan al investigador para no investigar lo ya investigado o para guiarse mejor en la bsqueda de la informacin.

Cuando los problemas de investigacin son nuevos, es decir, se realizan por primera vez en el pas y el mundo, es lgico pensar que no habr antecedentes tericos generales ni especficos.31.7.1. Antecedentes generalesInvestigaciones realizadas anteriormente fuera del espacio geogrfico o mbito territorial del problema de investigacin.

1.7. 2. Antecedentes especficosInvestigaciones realizadas anteriormente dentro del espacio geogrfico o mbito territorial delimitado para el problema de investigacin.4Se enuncia empleando el siguiente orden: 1 Ao de publicacin del trabajo de investigacin2 Apellidos y nombres del o los investigadores3 El ttulo del trabajo de investigacin4 Muestra de estudio, instrumento utilizado para recoger datos, Sntesis de las conclusiones o del resumen que contiene el trabajo de investigacin.5EJM.:TTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN: GESTIN EDUCATIVA Y CALIDAD DE FORMACIN PROFESIONAL EN LA FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNSACA

ANTECEDENTES TERICOS :Antecedentes tericos generales:En el ao 1998, Alvarado Oyarce, Otoniel, en su trabajo de investigacin Gestin educativa, enfoque y procesos en Amrica Latina , lleg a la distincin de los trminos: administracin, gestin y gerencia, as como de los diversos enfoques de gestin, poniendo mayor nfasis en el enfoque gerencial.

Antecedentes tericos especficos:En el ao 1999, la Comisin de Reestructuracin Curricular de la Facultad de Educacin de la UNSACA en el Plan Curricular , describe las deficiencias ms comunes de la formacin profesional y manera del diagnstico encontrndose que las denominaciones de las especialidades no tienen relacin con los planes de estudio, ni con los requerimientos del mercado laboral.61.7.2. Marco terico (bases tericas)

Sistema de teoras generales, teoras especficas, enfoques, enunciados cientficos, supuestos, categoras y conceptos que definen cada uno de los puntos temticos de las variables del problema de investigacin y que han de servir de referencia para ordenar los hechos concernientes al problema de investigacin. La teora es la que decide lo que se puede observar de los hechos o fenmenos de la realidad.

Guan al investigador para la formulacin del problema y la hiptesis, elaboracin de las interpretaciones y conclusiones, explicacin y operacionalizacin de las variables dentro de un orden lgico, en la descomposicin del problema de investigacin en : variables, dimensiones, indicadores, ndices y construccin de los instrumentos de investigacin.7A. Marco terico en investigaciones descriptivas:Con una sola variable, el marco terico se construye consignando las teoras sobre la variable y las dimensiones e indicadores del problema de investigacin.Ejm. TTULO DE LA INVESTIGACIN: DESEMPEO DOCENTE EN LA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL PIURA, 2014

8VARIABLEDimensionesIndicadoresTeoras que tratan y explican lo relacionado con el DESEMPEO DOCENTETeoras que tratan y explican lo relacionado con el DESEMPEO EN EL TRABAJO DE PLANIFICACIN CURRICULARElaboracin de:Programaciones anualesUnidades de aprendizajeSesiones de claseTeoras que tratan y explican lo relacionado con el DESEMPEO EN LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICASUso deTcnicas grupalesOrganizadores grficosTeoras que tratan y explican lo relacionado con el DESEMPEO EN LA SELECCIN Y ELABORACIN DE MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOSHace uso de: MultimediaPapelgrafosPizarraNotas tcnicasTeoras que tratan y explican lo relacionado con el DESEMPEO EN LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.Utiliza la evaluacin:SumativaDiagnsticaFormativaAutoevaluacinHeteroevaluacinCoevaluacin Teoras que tratan y explican lo relacionado con el DESEMPEO EN LA ACTITUD DEL DOCENTE FRENTE A SUS ALUMNOS.Tipo de comunicacin con el estudiante Nivel de comunicacin9 B. Marco terico en investigaciones explicativas, experimentales y correlacionales :Con dos o ms variables, el marco terico se construye consignando las teoras que expliquen los componentes conceptuales y cognoscitivos de las variables y los indicadores del problema de investigacin.

EJM. TTULO: DESEMPEO DOCENTE Y NIVEL ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA DE LA UAP-FILIAL PIURA, 201210VARIABLEDimensionesVi : DESEMPEO DOCENTE1.1. Planificacin curricular1.2. Estrategias didcticas1.3. Medios y materiales didcticos1.4. Evaluacin del aprendizaje.1.5. Actitud frente a sus alumnos.Vd : NIVELACADMICO2.1 Formacin general2.2Formacin profesional bsica2.3Formacin profesional especializadaConfeccionar un sistema terico que describen, reseen, expliquen, descifren, e interpreten las variables y sus indicadores111.7.3. Marco conceptual (Definicin de trminos bsicos) Glosario de trminos claves usados nicamente en el contexto prctico donde se ubica el problema en estudio, pero que se van a utilizar con mucha frecuencia en el tratamiento metodolgico de la investigacin, elaboracin del marco terico y en la explicacin de los resultados del estudio cientfico.Contribuye al conocimiento rpido y oportuno de los diversos trminos y expresiones usado con frecuencia en el tratamiento terico y metodolgico del problema de investigacin.12* Procedimiento para elaborar el marco conceptual:

Revisin minuciosa del marco terico, del cuadro de operacionalizacin de variables y dems aspectos del trabajo de investigacin, para identificar los trminos que requieren ser definidos con precisin.

Resaltado o subrayado de los trminos identificados para poder transcribirlos con facilidad segn como se encuentran ubicados en el texto.13Realizar un listado de trminos identificados y subrayados en el mismo orden que aparecen en el texto, y luego ordenarlos alfabticamente, de tal manera que cuando se acceda al marco conceptual, sea fcil su manejo.Definicin de los trminos que se encuentran listados en orden alfabtico. La redaccin del significado de cada trmino debe ser clara, precisa, breve, sin ser extensos, abstractos, complejos, ambiguos , para ello se debe recurrir necesariamente a libros de la especialidad, tratados y documentos diversos que fueron utilizados en la estructuracin del marco terico

14EJEMPLO DE MARCO CONCEPTUALTtulo: Educacin y desarrollo social en el Per, 2011.

Aprendizaje: Proceso de desarrollo de habilidades, destrezas y competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales necesarias para el desenvolvimiento social.

Competencia: Capacidad para desarrollar actividades educativas con eficiencia y eficacia, y que permitan lograr objetivos predefinidos de aprendizaje.

Educacin: Proceso satisfactor de necesidades intrnsecas y extrnsecas dirigidas a la formacin integral del hombre, de tal manera que pueda desenvolverse plenamente en la sociedad.

Eficacia: Es hacer bien lo que se sabe, es decir, es la aplicacin adecuada y plena de los conocimientos en la realizacin de algo. En el contexto educativo sera aplicar bien los conocimientos adquiridos en clase a la prctica social.

Eficiencia: Es saber bien lo que se sabe, es decir, tener dominio terico sobre un tema determinado, de tal manera que su aplicacin sea eficaz y produzca los resultados esperados. En el contexto sera conocer bien los temas prendidos en clase para su aplicacin correcta en la realizacin de actividades escolares.15Otro ejemploTtulo: Incorporacin a la legislacin Laboral Peruana de la situacin jurdica de responsabilidad solidaria de empresas frente a los beneficios de los trabajadoresDoctrina: es un conjunto coherente de enseanzas o instrucciones.Empleador: la parte que provee un puesto de trabajo a una persona fsica para que preste un servicio personal bajo su dependencia, a cambio del pago de una remuneracin.Empresa: es una organizacin o institucin dedicada a actividades o persecucin de fines econmicos o comerciales.Grupo de empresas: el conglomerado de empresas que dependen todas de una misma empresa matrizLegislacin: Un cuerpo de leyes que regulan una determinada materia.Legislacin laboral: conjunto de principios y normas jurdicas que regulan las relaciones entre empleador y trabajador.Ordenamiento jurdico: es el conjunto de normas jurdicas que rigen en un lugar determinado en una poca concreta

Organizaciones: son sistemas sociales diseados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestin del talento humano y de otro tipo.Relacin laboral: es aquella que se establece entre el trabajo y el capital en el proceso productivo. En esa relacin, la persona que aporta el trabajo se denomina trabajador, en tanto que la que aporta el capital se denomina empleador.Responsabilidad solidaria: Es la que obliga a cada uno de los socios a responder por la totalidad de las deudas y no por la parte proporcional a su capital invertido.Situacin jurdica: es la posicin que ocupa cada uno de los sujetos que intervienen en las diversas relaciones jurdicasSubordinacin: Dependencia de una persona o una cosa respecto de otra o de otras, por las que est regida o a las que est sometida.Trabajadores: personas que vende su fuerza de trabajo bajo ciertas caractersticas y dependiendo de la naturaleza de su actividad.Vaco legal: ausencia de regulacin en una materia concreta. decimos que existe una laguna jurdica cuando, ante un caso concreto, el juez no encuentra una normativa especficamente aplicable.

APENDICE

MATRIZ DE CONSISTENCIA