signo
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL 1° “B”
ESTUDIOS DE LENGUAJEVICTOR CARVAJAL
2012/10/01
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TEMA: EL SIGNO Y OTROS CONCEPTOS
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EL SIGNO¿Qué es?
Es una forma de representación que evoca una idea de algo en nuestra mente
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EL SIGNOComponentes
Significante: Es el gesto, sonido, imagen, palabra o cualquier otro estímulo con el que pretendemos comunicar algo.
Significado: Es la idea que queremos transmitir.
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EL SIGNOClases
Por su estructura: Simples: Forman códigos
sin articulación. Los signos que los componen no pueden descomponerse en unidades más pequeñas. Ej. Las luces de los semáforos-3 luces- 3 mensajes, no pueden dividirse en unidades más pequeñas .
Compuestos: Componen códigos con articulación dado que los signos que lo integran están compuestos por unidades menores.
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EL SIGNOClases
Estos códigos, a su vez, se clasifican en:
• Código de primera articulación: Si cada una de estas unidades tienen significado por sí mismas. Ej. señales de tráfico; rojo-peligro, amarillo-precaución, azul-sugerencia.
• Código de segunda articulación: Cuando estas unidades carecen de significado. Ej. los números de un reloj digital, dentro del contexto de la hora, solos no indican nada pero combinados señalan la hora y los minutos.
• Código de doble articulación: Cuando el signo puede descomponerse en unidades con significado, y estas a su vez, en unidades sin significado. Ej. en la frase “salida de emergencia”
UNIDADES CON SIGNIFICADO: salida/de/emergencia UNIDADES SIN SIGNIFICADO: S/A/L/I/D/A D/E E/M/E/R/G/E/N/C/I/A
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EL SIGNOClases
Según su forma: Lingüísticos: Cada uno de los
signos orales que componen una lengua.
Ej. - mesa - Carlos se ahoga en un
vaso de agua.
No Lingüísticos: Son los signos basados en sistemas de comunicación no lingüísticos.
Ej. - la mímica - el lenguaje de los
sordomudos.
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EL SIGNOClases
Según el sentido que los percibe:
Visuales: Luces de un semáforo
Auditivos: La sirena de una ambulancia.
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EL SIGNOClases
Según la relación con la realidad a la que hace referencia: Índices: Son los signos que tienen conexión física real con el
objeto al que se refieren. Ej. Ver humo nos lleva a pensar en la existencia de fuego.
Iconos: Son los que tienen semejanza con la realidad a la que hacen referencia. Ej. Cuadros, fotos, dibujos, mapas, etc.
Los íconos a su vez se clasifican en:
imágenes diagramas metáforas
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EL SIGNOClases
Símbolos: Son arbitrarios ya que el signo no se parece ni guarda relación con el objeto que designa.
Ej. El alfabeto,
símbolos matemáticos, la bandera de un país, etc.
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EL SIGNO El Signo Lingüístico
F. De Saussurre define al signo lingüístico como el resultado de la combinación de dos componentes:
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EL SIGNO Significante y Significado
El significante es la imagen que tenemos en nuestra mente de una cadena de sonidos (forma fonética o sonora). Esa imagen fónica permite que pensemos las palabras sin pronunciarlas.
El significado es el concepto o la imagen que asociamos en nuestra mente
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EL SIGNO Relaciones entre signos
Signos Simples – palabras Ej. - casa, teléfono, sol, etc Signos Complejos – sintagmas Ej. - la silla de metal. - ríos turbios Relaciones Paradigmáticas: Son las que se establecen
entre unidades (signos) alternantes. Para que estos signos puedan alternar, en un mismo puesto del mensaje, deben pertenecer a la misma categoría.
Ej. – Susana estudia en la biblioteca. estudió derivaciones estudiaba Relaciones Sintagmáticas: Se establecen entre unidades
coexistentes en un mismo enunciado. Ej. La relación de concordancia entre sujeto y verbo: - José juega en el patio. S v P
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EL SIGNODerivaciones
Sauaaurre amplía las posibilidades de análisis y comprensión de la lengua, como es el caso de las derivaciones, que permiten identificar los componentes (raíz y afijos) y los respectivos significados y significaciones:
Ej. estud + i + o estud + i + os + o estud + i + ante estud + i + a + r estud + i + amos
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EL SIGNO Análisis de Saussurre
Otro punto se relaciona con los componentes de las palabras en lo que se refiere a su composición sonora.
Ej. -En el caso de la palabra árbol tenemos:
- presencia de vocales [a] y [o] - acento principal en la vocal inicial [a] - presencia de consonantes [r], [b], [l] - presencia de dos sílabas con la estructura [VC]
y [CVC] - terminación de la palabra en el sonido [l]
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EL SIGNO Análisis de Saussurre
Otro nivel de análisis es el del significado de la palabra, tal y como es entendida por sus hablantes naturales y no solo por lo que se registra en el diccionario.
Esto depende de:
- La función del objeto en la comunidad lingüística.
- la relación o interrelación del objeto con la comunidad
- El valor que el grupo le da.
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EL SIGNOEn la propuesta “Macac”
Esta propuesta considera que uno de los medios para comprender, interpretar y analizar una realidad es la identificación y reconocimiento de los signos que forman parte de esta.
La sistematización de estos signos generará la reconstrucción de determinados códigos o lenguajes que proporcionen información sobre los respectivos sistemas.
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EL SIGNO propuesta “Macac”
concretos/ Ej. casa, luces, hambre, Entidades: etc. abstractos/ Ej. fantasía, validez,
creación, etc. acciones/ Ej. caminar, hablar,
Eventos: pensar, etc. (verbos en estados/ Ej. necesitar, haber, terminología ser, etc. tradicional)
Situaciones: Resultados o procesos que se producen en la vida real. Ej. Educativas, políticas, estéticas, etc.
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EL SIGNO propuesta “Macac”
Los signos pueden ser:
Simples: Se relacionan con realidades fácilmente identificables.
Ej. Vestido, casa, animal, sonrisa, palabra , etc.
Complejos: Integran más de una realidad.
Hechos socio-culturales
Contexto lingüístico-social
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EL SIGNO propuesta “Macac”
Los signos pueden tener distintos tipos de realizaciones:
expresiones nociones
lingüísticas
palabras frases oraciones
determinados códigos sistema de signos
acciones imágenes
Individuales colectivos mentales graficadas
Sociedad quichua
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EL SIGNO propuesta “Macac”
Aparte de significado y significante, esta propuesta incluye un nuevo componente:
Significación: Se relaciona con el nivel de ejecución, realización o concreción del hecho social que forma parte del signo.
significante – capacidad de
significado – estado
significación – entidad o hecho concreto
Ej. Escritorio: significante – escritorio
significado – mueble con tablero grande y gavetas,
que se emplea para escribir.
significación – mueble del que disponen los jefes y
que implica poder en organismos
burocráticos.
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UNIVERSALES DEL LENGUAJE El concepto de “universales” en lingüística fue
introducido por Boethius (470 d.C.).
Sus estudios en Roma y Atenas, junto con sus estudios sobre Aristóteles, discute la naturaleza de significados de palabras comunes que existen en todas las lenguas:
- “hombre” - “bien” - “mal” - “mortal”…etc.
Esta visión trata de determinar “universales” bajo el supuesto de que existen conceptos, como los anteriores, que son para todas las lenguas.
Ej. Hay lenguas en las que existen “bien” y “no bien”, sin que se encuentre presente el concepto de “mal”.
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UNIVERSALES DEL LENGUAJE Una teoría propuso la relación significado-verdad, en el que las palabras
son consideradas de manera aislada, es decir, fuera de contexto.
Gramática medieval – definición de partes de la lengua – nombre y verbo.
Según Francis Dinnen, la diferencia entre análisis:
Filosófico: Esta basado en palabras tomadas como elementos aislados.
Lingüístico: Las palabras se producen en diferentes contextos.
Ej. En la oración Mañana me voy de viaje a Colombia, cada palabra aislada tiene un significado propio, pero todas en esta combinación forman este mensaje con un significado único.
Ej. La palabra casa en las oraciones tiene matices y significados distintos:-No hay lugar como mi casa.-La casa de los Pérez se incendió.-La Casa de Comercio de la ciudad quebró. La palabra casa tendrá distintas interpretaciones dependiendo del contexto o la situación extralingüística.
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UNIVERSALES DEL LENGUAJE Bloomfield – “Los elementos lingüísticos que se considera
que deben ser universales pueden estar ausentes en lenguas muy cercanas a las que se puede tener acceso” y que “La distinción entre nombres y verbos que se puede encontrar en unos idiomas pueden faltar en otros”.
Aristóteles – nada universal es un ser y que ningún universal es una sustancia. Significa que:
Palabras - nombre
Palabras - verbo
Léxico o vocabulario de una lengua
entidades
acciones
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UNIVERSALES DEL LENGUAJESegún Chomsky y otros lingüistas americanos, existen
categorías universales que se deben identificar por los nexos entre diferentes culturas o determinadas formas de pensamiento.
Sustantivos: Se relacionan con determinadas características de sonidos, nombres, verbos y categorías semánticas y sintácticas, generales en todas las lenguas.
Ej. Nombre, verbo, consonante, oración, entonación, etc.
Formales: Tienen que ver con el tipo de relaciones que sirven para formular reglas gramaticales para efectos de coordinación, transformación, formación de estructuras endo o exocéntricas, etc.
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UNIVERSALES DEL LENGUAJE
Charles Fillmore propone la gramática de casos – amplía la teoría latina para explicar una seria de relaciones gramaticales, con sus contenidos semánticos que son de carácter universal.
El caso o la serie de casos tienen un carácter universal, siendo los casos determinados o los específicos los que hacen las gramáticas particulares.
La diferencia entre:
Posición tradicionalpalabra – significado –
verdadelementos aislados
Posición lingüística palabra – concepto – forma –
contextocategorías lexicales y
semánticas
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UNIVERSALES DEL LENGUAJE
El análisis lingüístico proporciona elementos para comprender la lengua, y el lenguaje, como fenómenos universales y no particulares pasando de lo específico, como la gramática latina aplicada a las demás lenguas, a una posición inversa en la que la teoría general es aplicable a una lengua específica.
Posición tradicional
Gramática latina
Posición lingüística
teoría general
Lenguas del mundo
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GRACIAS