SESIN DE APRENDIZAJE N 12I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. PROFESORA: Ana Mara Tomailla Taipe1.2. SECCIN: Verde limn 5 aos A1.3. FECHA: jueves 16 de Julio

II. TTULO: Los bailes tpicos de nuestro Per

III. PRPOSITO: Demuestre su habilidad con el baileIV. APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIN DE APRENDIZAJEREACOMPETENCIASCAPACIDADESIndicadores de desempeo/ de logro

Conocemos a los personajes, costumbres y tradiciones de nuestro PerC

MPercibe y aprecia las producciones

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia

Comunica y te presenta ideas matemticas

Se interesa en escuchar msica variada y relaciona algunas piezas musicales con el lugar de procedencia de la msica, algn grupo, a la de un artista o alguna celebracin particular.

Expresa el criterio para ordenar ( ) hasta 5 objetos de grande a pequeo de largo a corto o de grueso a delgado

V. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOSESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y/O ACTVIDADESMATERIALES O RECURSOS

INICIO MOTIVACINEscucha un huayno, una marinera, un festejo, diversas canciones y mostramos fotografas

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOSPregunta a los nios: que han escuchado? de dnde son esas canciones? saben bailar

CONFLICTO COGNITIVO Les gustara prender a bailar? Porqu? COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESINSe les dir a los nios y nias que hoy conoceremos los bailes tpicos de nuestro Per

Lmina

Hoja

colores

DESARROLLO PROCESAMIENTO DE INFORMACIN Conversamos acerca de lo que significa los bailes dentro del folclore y les contamos que forman parte de nuestra cultura e identidad nacional . APLICACINPonemos msica tpica de nuestro Per y bailamos creamos una coreografa de algn baile para representarlos frente a otros compaeros.Luego dibujamos el baile

CIERRE CONCLUSIONES O RECUENTO DE LAS ACTIVIDADESMediante el dialogo establecemos conclusiones que debemos valorar los bailes de nuestro Per que forman parte de nuestra identidad

METACOGNICINLa docente preguntara Qu aprend? Cmo aprend? Para que aprend?

TRANSFERENCIASe les pide que registren situaciones de su vida familiar o escolar donde se hace necesario.

TRABAJO EN CASAEn casa dialogan con sus padres acerca de los bailes tpicos del PerHojas

EVALUACINLa sesin ser evaluada en su proceso mediante la tcnica de la observacin y con una lista de cotejo durante los trabajos en equipos y la exposicin.

SUNAMPE, Julio del 2015

PROFESORA

TALLER DE PSICOMOTRICIDADTEMA: Organizacin espacialPRPOSITO: Que los nios y nias realicen diversos movimientos con materiales para ejercitar: lateralAPRENDIZAJES ESPERADOS:Desarrollar la coordinacin viso motriz : ojo manoReconoce similitudes y diferencias entre objetosPosiciones en el espacio.REACOMPETENCIASCAPACIDADINDICADORINSTRUMENTO

P.SConstruye su corporeidad

CRealiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados interacta con su entorno tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima

Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisin a nivel viso motriz: culo manual y culo podal (patear, lanzar, recepcionar ).

Combina acciones motrices bsicas como correr saltando caminar y girar , entre otro, en sus actividades y juego libre. Ficha de observacin

PASOSESTRATEGIASMATERIALES Y / RECURSOS

ASAMBLEA

Los nios y nias se ubican en semicrculo y la docente les mostrara los siguientes materiales : Bancos pandero, msica para la relajacin. Material: Bancos pandero. Msica para la relajacin

DESARROLLO O ESPRESIVIDAD MOTRIZEn el patio los nios y nias realizaran: Tendidos en el suelo y ayudndose de las piernas y los brazos, los nios marcharan boca arriba Los nios se colocaran en una pared de la sala y a una seal del profesor se desplazaran hasta la pared contraria. Se colocaran bancos suecos formando una fila. Los nios se colocaran encima o debajo de ellos, segn lo indique el profesor.

Esquema corporal: El profesor propone a los nios una serie de movimientos con el cuerpo que estos irn cumpliendo tendidos en el suelo( mover los pies, doblar una pierna , doblar la otra, mover los dedos de los pies..) De pie, con los pies juntos , los nios flexionaran y extendern las rodillas. La docente seguidamente har movimientos con las distintas partes del cuerpo.