semana 1( educ. ambiental, desarrollo sostenible, ecologia medio amb.)
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LIC. ZULEMA YBELA ANTON ESTELA
EDUCACION AMBIENTAL
CICLO: 2014-II Módulo: I Unidad: I Semana: 1
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
ORIENTACIONES
Para una mejor comprensión de los Contenidos del
curso de EDUCACIÒN AMBIENTAL es necesario
que realicen lo siguiente:
1.Leer el texto de lectura obligatoria.
2.Leer la Ayuda de la semana 1
3.Desarrollar la autoevaluación de la semana 1
4.Participar en el Foro de la semana 1
5.Hacer comentario en el blog del curso
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONCEPTOS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
DESARROLLO SOSTENIBLE
LA ECOLOGÍA
MEDIO AMBIENTE
DIRECCION UNIVERSITARIA DE EDUCACION A DISTANCIA
Quiero darles una cordial bienvenida al curso de EDUCACIÒN
AMBIENTAL, espero juntos poder tener una comunicación fluida y a la
vez enriquecedora, ya que el curso de Educacaion Ambiental es un curso
muy importantes que todos los estudiantes . La base de una educación
es una buena comunicación.
Mi nombre es Zulema Anton Estela y podrán saber acerca de mí en el
link “Presentación del Docente”.
Cada semana ustedes contarán con ayudas que les permitirán entender
mejor los temas tratados en el texto y adicionalmente se incluirán links de
interés o lecturas que puedan complementar su aprendizaje. Además
podrán participar del foro y resolver autoevaluaciones.
Las tutorías serán en lo posible dinámicas e interactivas, para lo cual espero contar con su apoyo y esfuerzo.
BIENVENIDA
• Ecología, Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible
INTRODUCCIÓN
• Los problemas relacionados con el medio
ambiente, no respetan territorios, fronteras,
idiomas, situación económica o social,
preferencias políticas etc.
• La educación ambiental, constituye una
herramienta que persigue mejorar las
relaciones del hombre con su medio, a
través del conocimiento, la sensibilización,
la promoción de estilos de vida.
LA EDUCACION AMBIENTAL
• La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofísico circundante.
DESARROLLO SOSTENIBLE
• Se llama desarrollo sostenible aquél
desarrollo que es capaz de satisfacer
las necesidades actuales sin
comprometer los recursos y
posibilidades de las futuras
generaciones. Intuitivamente una
actividad sostenible es aquélla que se
puede mantener.
• En un mundo globalizado
a las organizaciones no
solo le basta con obtener
resultados económicos
para permanecer en el
tiempo. Es necesario que
se integre el triple
resultado que propicia la
sostenibilidad:
económico, social y
ambiental.
La ecología, el medio ambiente y el desarrollo
sustentable, tienen como finalidad garantizar
a las presentes y futuras generaciones, una
calidad de vida que responda a las legítimas
aspiraciones de la población (empleo,
vivienda, educación, justicia, alimentación,
libertad y un medio ambiente adecuado para
el desarrollo).
CALIDAD DE VIDA
• Es la percepción que un individuo tiene de
su lugar en la existencia, en el contexto de
la cultura y del sistema de valores en los
que vive y en relación con sus objetivos,
sus expectativas, sus normas, sus
inquietudes. Se trata de un concepto muy
amplio que está influido de modo complejo
por la salud física del sujeto, su estado
psicológico, su nivel de independencia,
sus relaciones sociales, así como su
relación con los elementos esenciales de
su entorno.
CARACTERÍSTICAS DE LA CALIDAD DE VIDA
• Concepto subjetivo: cada ser humano tiene su concepto propio
sobre la vida y sobre la calidad de vida, la felicidad.
• Concepto universal: las dimensiones de la calidad de vida son
valores comunes en las diversas culturas.
• Concepto holístico: la calidad de vida incluye todos los aspectos
de la vida, repartidos en las tres dimensiones de la calidad de vida,
según explica el modelo biopsicosocial. El ser humano es un todo.
• Concepto dinámico: dentro de cada persona, la calidad de vida
cambia en periodos cortos de tiempo: unas veces somos más felices
y otras menos.
• Interdependencia: los aspectos o dimensiones de la vida están
interrelacionados, de tal manera que cuando una persona se
encuentra mal físicamente o está enferma, le repercute en los
aspectos afectivos o psicológicos y sociales.
LA ECOLOGÍA
La palabra Ökologie se
deriva de la unión de las
palabras griegas oikos, que
significa casa, hogar,
vivienda, y logos, que
significa estudio, tratado.
Así, ecología significa el
estudio del hogar.
LA ECOLOGÍA
• La ecología es la rama de la biología
que se encarga de estudiar las
relaciones de los seres vivos con su
ambiente, su importancia radica en
que nos ayuda a comprender cual es el
papel de un organismo en un ambiente
dado, y cuales serían las consecuencias
de su desaparición o por el contrario de
su aumento de forma incontrolada
(plagas).
IMPORTANCIA DE LA ECOLOGÍA
• La ecología tiene una importancia
máxima para la supervivencia del
planeta y del ser humano. La
ecología supone entender que el
futuro vendrá igualmente y nosotros
o nuestros hijos viviremos un
entorno que depende
exclusivamente de lo que hagamos
ahora en el presente. De ahí que
sea algo tan importante el cuidar la
ecología .
MEDIO AMBIENTE
• Medio ambiente, conjunto de elementos
abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y
bióticos (organismos vivos) que integran la
delgada capa de la Tierra llamada biosfera
sustento y hogar de los seres vivos.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
1) Nivel molecular: Es el nivel abiótico o de la materia no viva.
2) Nivel Celular: Incluye a la célula, unidad anatómica y funcional
de los seres vivos.
3) Nivel Orgánico: Incluye a todos los seres vivos constituidos por
más de una célula.
4) Nivel Población: Los seres vivos generalmente no viven
aislados, sino que se relacionan entre ellos.
5) Nivel Ecosistema: Las diferentes poblaciones que habitan en
una zona en un momento determinado.
6) Biosfera: La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto
con su medio ambiente.
El Hombre y la Naturaleza
El hombre desde que aparece
sobre la faz de la Tierra,
siempre ha hecho uso de la
naturaleza para satisfacer sus
necesidades (comer, vestirse
y protegerse de los distintos
climas). Sin embargo, en su
ánimo de lograr el crecimiento
económico, ha dañado
grandes extensiones de tierra
y ha generado múltiples
desequilibrios ecológicos.
Visión Depredadora
El hombre,
equivocadamente ha
acabado con muchas
especies de animales y
vegetales, está agotando
sus recursos como el
agua, los bosques y ha
contaminado el aire, lo
cual pone en riesgo su
propia existencia.
LA ENERGIA EN LA VIDA COTIDIANA
• El ser humano desde siempre, ha buscado
formas de utilizar la energía para obtener una
mejor calidad de vida.
El hombre utiliza la energía. Construye centrales
eléctricas que producen electricidad a partir de
las corrientes de agua o de las reacciones
nucleares. Aprovecha la energía radiante del Sol
para calentarse o para producir electricidad.
Utiliza la energía química almacenada en los
alimentos para su sustento diario y la energía de
los combustibles para mover todo tipo de
vehículos.
¿QUÉ ES EL
CALENTAMIENTO
GLOBAL ?
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
• El Calentamiento Global es un aumento de la
temperatura media de la superficie terrestre,
considerado como un síntoma y una
consecuencia del cambio climático
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
Pues bien, no es un secreto
que nosotros mismos
estamos acabando con
nuestro planeta tierra, lo
estamos destruyendo poco
a poco, y esto si que es
malo, de igual manera, y de
la misma forma como lo
destruimos podemos
ayudar a que esto no pase.
EFECTOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
• El promedio mundial de
temperatura entre los años 1850
y 2005 aumentó en
aproximadamente 0,76ºC. Se
proyecta un aumento adicional
de 1,4°C a 5,8°C en el año 2100.
• El espesor del hielo ártico al final
del verano/principio del otoño
disminuyó en
aproximadamente un 40%.
• El promedio mundial del nivel del
mar aumento de 12 a 22 cm
durante el último siglo.
El calentamiento global empeorará las
amenazas a la salud, perjudicará los
rendimientos de las cosechas y traerá
inundaciones. También podría profundizar la
pobreza y empeorar los trastornos económicos.
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¿QUÉ PROVOCA EL CALENTAMIENTO GLOBAL?
• Destacados científicos coinciden en que el
incremento de la concentración de gases efecto
invernadero en la atmósfera terrestre está
provocando alteraciones en el clima. Los gases
de efecto invernadero principales son: vapor de
agua, dióxido de carbono (CO2), ozono
troposférico y metano.
• El aumento de las temperaturas conduce al
cambio climático que incluye efectos tales como
el aumento del nivel del mar, cambios en los
modelos de precipitación que producen que
producen inundaciones y sequías, y la
diseminación de enfermedades transmitidas por
vectores tales como la malaria.
Materia y Energia en el Ecosistema
• Los productores consumen
materia inorgánica y la
transforman en su
propia materia orgánica. los
organismos del siguiente
nivel trófico consumen esta
materia y la transforman, a
su vez, en materia propia. El
proceso se repite en cada
uno de los niveles tróficos
del ecosistema.
ENERGÍA
• Un problema de gran importancia es el de la desigualdad en el
consumo de energéticos. En el 2050, el consumo de combustibles
fósiles se habrá duplicado en los países desarrollados, mientras
que más de 1,800 millones de personas, principalmente de zonas
rurales de países en desarrollo, aún no tendrán acceso a servicios
comerciales de energía. El uso excesivo de energéticos en otras
zonas del mundo afectan en el cambio del clima mundial y local,
así como en la contaminación del aire por:
• El uso de combustibles fósiles
• La acidifación de las tierras
• La contaminación marina y acuática por derrames de petróleo.
• El programa de energía del
PNUMA busca que se tomen en cuenta
las cuestiones ambientales en la toma de
decisiones relacionadas con la energía, a
través de las siguientes acciones:
• •Enfocándose en las necesidades de las
economías en desarrollo y en transición
• •Buscando el uso de energía renovable
• •Aumentando la eficiencia en el uso de la
energía
• •Apoyando en el desarrollo de políticas
de medio ambiente y de transporte
sostenibles, así como para inversiones en
en el sector de la energía renovable
• Es la capacidad que tienen los
ecosistemas y su potencial
para entregar bienes y
servicios. La oferta ambiental
no es la misma en todos los
ecosistemas puestos que
estos difieren uno del otro.
América es un continente de
grandes contrastes, pues sus
regiones cuentan con una gran
diversidad de flora y fauna,
climatología.
OFERTA AMBIENTAL
DISCIPLINAS CON LAS CUALES
INTERACTUA…!
La ecología para su estudio se relaciona con las siguientes disciplinas:
• BIOGEOGRAFIA: Las diferentes condiciones de la biosfera son
determinantes en la distribución y el establecimiento de los seres
vivos en el planeta.
• GEOLOGÍA: Puesto que las variadas formaciones terrestres dan
lugar a ambientes variados que provocan la diversidad de los seres
vivos y el medio.
• QUIMICA: Los materiales que integran los niveles del espectro
biológico y los componentes abióticos pertenecen al campo de
estudio de esta ciencia.
• TAXONOMIA: Estudia las relaciones de parentesco entre los
organismos y su historia evolutiva.
• FISIOLOGÍA : es la ciencia biológica que estudia las funciones
de los seres vivos.
• LA ECOLOGÍA MATEMÁTICA: se dedica a la aplicación de
los teoremas y métodos matemáticos a los problemas de la
relación de los seres vivos con su medio, esta disciplina provee
de la base formal para la enunciación de gran parte de la ecología
teórica
• Se auxilia de las ciencias como meteorología, geografía, física, la
geología, las matemáticas y en especial la bioestadística, para
estudiar a las poblaciones
CIENCIA
• Es el conjunto de conocimientos
sistemáticamente estructurados
obtenidos mediante la observación de
patrones regulares, de razonamientos
y de experimentación en ámbitos
específicos, de los cuales se generan
preguntas, se construyen hipótesis,
se deducen principios y se elaboran
leyes generales y esquemas
metódicamente organizados.
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Plantea:
La línea profunda que divide la sociedad humana entre ricos y pobres y la siempre creciente brecha entre los mundos desarrollados y en desarrollo presenta una amenaza importante a la prosperidad, seguridad y estabilidad global. (principio 12)
La Cumbre de Río y el Desarrollo
Sustentable
Se celebró del 3 al 14 de junio de 1992, en ella se desarrolló la carta de la tierra, que fue la base ética del programa 21 y otros documentos de Río.
Participaron 172 países (con 108 jefes de Estado) y 2,400 representantes de organizaciones no gubernamentales.
Se generaron los siguientes documentos: Agenda 21, la Declaración de Principios Forestales, la Convención para un Marco de las Naciones Unidas en Cambio Climático, la Convención de las Naciones Unidas sobre la diversidad biológica y la Declaración de Río sobre Medioambiente y Desarrollo.
Conferencia Mundial Sobre el Medio
Humano de Estocolmo en 1972
La Organización de las Naciones Unidas ha sido la impulsora a nivel internacional de elevar la conciencia mundial de los problemas relacionados con el medio ambiente.
La conferencia de Estocolmo
Fue la primera vez que se manifestó una
preocupación por la problemática ambiental
mundial, y se introdujo en la agenda política
internacional la dimensión ambiental como
condicionadora y limitadora del modelo
tradicional de crecimiento económico y del uso
de los recursos naturales.
Este evento convocó a 1,200 delegados de 110
países. Como producto se obtuvo La Declaración
de Estocolmo, que fue aprobada durante la
Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Medio Ambiente Humano.
SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
(BELGRADO,
YUGOSLAVIA, 1975)
A este encuentro asistieron 96 participantes y
observadores de 60 países; España no asistió al evento.
El documento que recoge las conclusiones se denominó
Carta de Belgrado y se constituyó desde entonces, en un
documento indispensable para cualquier programa de
educación ambiental.
En ella, se recomienda la enseñanza de nuevos
conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que
constituirán la clave para conseguir el mejoramiento
ambiental. En Belgrado se definen también las metas,
objetivos y principios de la educación ambiental.
CONCLUSIONES
Para reducir la degradación y salvar el hábitat de
la humanidad, las sociedades deben reconocer
que existe un límite en la capacidad del ambiente
para absorber los fuertes impactos que ocasiona
en particular la especie humana y regenerar su
deterioro. Especialistas en la materia afirman que
el crecimiento continuado debe abrir paso a un
uso más racional de los recursos, pero que esto
sólo puede lograrse con un cambio de actitud por
parte de la especie humana con miras a alcanzar
modos de vida con calidad, es decir un verdadero
desarrollo y no sólo crecimiento de aparatos
socioeconómicos y políticos.
La humanidad debe reconocer que
atacar el ambiente pone en peligro la
supervivencia de su propia especie,
esto en el aspecto natural. En el
aspecto social, la degeneración de los
patrones de convivencia, la lucha por el
poder y la posesión material y
territorial, convierten el medio social en
un verdadero campo de batalla que
destruye las expectativas de vivir con
calidad, de desarrollar la conciencia de
comunidad y los valores y actitudes
que conlleva.
Es urgente que las
instituciones educativas
planeen estrategias para
reorientar su trabajo. Pero
más indispensable que
esto, es que cada profesor
e investigador asuma de
manera personal y
comprometida la misión de
reeducar la conciencia
ambiental de los
estudiantes.
Petramas, situación sobre los residuos solidos
del Perú.
http://www.youtube.com/watch?v=H-eZScNZDY0
LOS BOSQUES, SOPORTE DEL DESARROLLO
SOSTENIBLE
http://www.youtube.com/watch?v=LQJ0_em-fxM
• AVERIGUE USTED SOBRE LA
CUMBRE DEL CLIMA REALIZADA
EN NUEVA YORK EL 23 DE
SETIEMBRE DEL 2014
GRACIAS