ruta anteproyecto

8/19/2019 Ruta Anteproyecto

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PORTADA


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NDICE


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ELECCION DEL TE!A

DE INVESTIGACION


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TEMA DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO DELESTUDIO

a. "#e$tes de %deas

- Lectura refexiva ycrítica de !ateria i!"re#$

- %artici"aci&' activa e'eve't$# acad(!ic$#

- Ex"erie'cia i'dividua- %r)ctica "r$*e#i$'a- Actitud refexiva e' e aua

de ca#e- Ce'tr$# de i've#ti+aci&'- %r$*e#$re#, e!"re#ari$#,

etc(tera

&. Cr%ter%os 'ara

(ate)or%zarla %dea %$*est%)at%*a- N$vedad- Orie'taci&' a c$'tra#tar

re#utad$#- S$uci&' de %r$e!a#- A"$y$ de ex"ert$#- Caridad de idea#

(. Val%da(%+$ de los te,as- Ex"ert$# e' e te!a- .evi#i&' dei'*$r!aci&'

exi#te'te- C$$rdi'ad$re# de)rea de i've#ti+aci&'- Otr$#

%a'tea!ie't$ de"r$e!a dei've#ti+aci&'

César Agusto Bernal T.

INTE./S %O.UN TEMA DE

INVESTIGACIÓN


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ELECCION DEL TEMA

Por elección del tema entendemos ladefinición y posterior delimitación

del campo de conocimientos sobre elque se piensa trabajar.

No se trata de escoger una disciplinaen su conjunto, sino de seleccionarun tema dentro de ella


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AS%ECTOS .ELEVANTES AL ELEGI. EL TEMA

Buscar un tema de investigación que resulte de interés deltesista.

Debe estar al alcance de las capacidades del investigador.

Hay que tener en cuenta la calidad y el numero de losinstrumentos de trabajo

Escoger una temática conocida. (No se puede aportar conocimientos si no se tieneuna idea acabada de los conocimientos que ya existen).

Buscar áreas de trabajo en las que se pueda contar con ayuda efectiva(disponibilidad de datos, acceso a fuentes de información o a personas queposean información que no se encuentre en las fuentes).

Seleccionar un tema bien concreto y accesible (no debe ser arbitrarioesto permitirá resolver el problema de investigación).


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DELIMITACION DEL TEMA

Territorial

Temporal

Sustantiva


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-USTI"ICACIÓN DE LAINVESTIGACIÓN


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La justificación de la investigación ha deexpresar la razón por la cual se haseleccionado el tema a estudiar.

JUSTIFICAR un

tema deinvestigaciónimplica, por partedel investigador,señalar las

razones prácticasy elementos decarácter

cualitativo que lohan llevado aescoger ese tema

para desarrollarlo.

La JUSTIFICACIÓN nose refiere a justificar larealización del proyecto,pues esto es una

obligación, un requisitode graduación, por lo queno necesita justificaciónalguna. De lo que setrata es de hacer

relevante el tema que

investigaremos.

-USTI"ICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN


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Al elaborar la justificación debemosdar respuesta a preguntas como:¿qué elementos (de carácter

contextual y de carácter subjetivo)nos han llevado a escoger el temaque presentamos? ¿en qué medida

nuestra investigación brindará laposibilidad de generar nuevoconocimiento sobre el tema

propuesto?

La justificación debe exponer larelevancia social, política, cultural oacadémica del tema en términos

claros y convincentes.

De igual manera, debe demostrarque la investigación es viable y

factible desde el punto de vista de ladisponibilidad de bibliografía, de laposibilidad de asesoría experta y dela facilidades metodológicas.

En la justificación es pertinenteexponer los motivos personales quenos han llevado a escoger el tema:afinidad con el tema desde alguna

asignatura en particular,experiencias personales de trabajo,inclinaciones hacia nuestro futuro

profesional, etc.

JUSTIFICACIÓN DE LAINVESTIGACIÓN


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Para presentar una justificación correcta serequiere conocer ampliamente las causas ypropósitos que motivan la investigación.

Esta puede originarsePor la inquietud de lograr mayores conocimientosteóricos en ciertas áreas de la ciencia,

Surgir por la necesidad de contar con elementospara estructurar políticas y estrategias quepermitan la solución de ciertos problemas.

Proyectos de investigaciónProyectos universitarios


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La justificación debe hacer gala de una buena retórica, loque no significa que nos explayaremos en una hemorragiaverborreíca incontrolable, pues no deberíamos ocupar más

de 2 páginas con este asunto. Eso significa que:

I.- No emplearemos unlenguaje enrevesado ,que provoque

conflictos con el restode los planteamientos

del proyecto y quetermine generandouna polémicainnecesaria entrenosotros y el lector.



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IV.- Nointentaremos justificar loinjustificable, nidemostraremos

una actitudprepotente ysoberbia. La

humildad es unacualidad a

destacar y muyapreciada.



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En la justificación debeexponerse el PROPOSITO denuestra investigación, el cual se

refiere a un objetivo en

términos trascendentales.



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No debemos olvidar que la justificación buscaconvencer al lector de que

vale la pena darnos laoportunidad de desarrollar lainvestigación…Pero también debe

convencernos a nosotrosmismos


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¿Por qué se hace la investigación?

¿Cuáles serán sus aportes?

¿A quiénes pudiera beneficiar?


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PROLE!A DE

INVESTIGACIÓN


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AUTO.ES…

Briones afirma que el planteamiento de unproblema es la fase más importante de todo elproceso de investigación.


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AUTO.ES CONTINUACIÓN

W. A. McCall explica cinco métodos para encontrarproblemas de investigación:

a) El mejor modo de hallar problemas experimentales y

genuinos es convertirse en un erudito de una o masespecialidades lo antes posibleb) Considerar todo obstáculo como una oportunidad paraejercer el ingenio

c)

Leer, escuchar y trabajar reflexivamente y con sentidocritico.d) Iniciar una investigación y estar atento a losproblemas que broten de la misma.

e) No abandonar los ya hallados.


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1. El problema propuesto debe ser

un problema de interés. El interéspuede provenir de varias fuentes:

a) Es un problema de interés públicob) Es un problema del conocimiento

científicoc) Pertenece a un programa o líneade investigación ya validada

d) Constituye un aporte a la teoríae) Evalúa una intervención,

dispositivo o políticaf) Sirve para validar una metodología

aplicable a otros problemas


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2. El problema debe ser auténtico yrelevante

ay !ue evitar pseudoproblemas, esdecir, a!uellos !ue no ofrecenposibilidades de resolución niconstituyen aportes para la me"oríade la realidad ni para el refinamientoteórico o metodológico#


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4. El problema debe tener

implicaciones comprobables.

$o basta con !ue un problematenga implicaciones sociales opersonales para !ue pueda serconsiderado como problema deinvestigación# %ebe adem&sposeer aristas verificables,medibles, estimables,evaluables'#


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.E0UISITOS %A.A UN CO..ECTO%LANTEAMIENTO

A) Relevancia científica ¿ Qué nuevos aportan a lasolución del problema social?

B) Relevancia juridica ¿ que significado tiene para elDerecho?

C) Relevancia contemporánea ¿ qué de innovador tienela investigación jurídica para el presente?


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%LANTEA. EL %.O1LEMA DE INVESTIGACION

Planear el problema de investigación tiene lassiguientes etapas:

Enunciar el problema y Formular el problema


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INDAGACIONES %.ELIMINA.ES

Significa las lecturas mas generals que permitenir conquistando familiaridad con un tema;

Tambien implica otras modalidades deindagacion como por ejemplo entrevistas conreferentes en la materia.


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2O.MULA. EL %.O1LEMA

Un problema se formula cuando el investigadordictamina o hace una especie de pronóstico sobrela situación problema. En el lugar de hacerlo con

afirmaciones, este pronóstico se plantea mediantela formulación de preguntas orientadas a darrespuesta al problema de la investigación.


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ENUNCIA. EL %.O1LEMA3

Tamayo, citando a Van Dalen (1) sugiere tomaren cuenta:

(eunir los ecos en relación con el problema *+ué estapasando)

%eterminar la importancia de los ecos dentificar las posibles relaciones entre los ecos !ue pueden

indicar la causa de la dificultad Proponer e-plicaciones par conocer la causa de la dificultad y

determinar su importancia en el problema# Encontrar, entre las e-plicaciones, a!uellas relaciones !ue

permitan ad!uirir una visión amplia de la solución del problema# allar relaciones entre los ecos y las e-plicaciones .nali/ar los supuestos en los !ue se apoyan los elementos

identificados#


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LA CONVE.SIÓN DEL TEMA EN%.O1LEMA IM%LICA4 De#c$!"$'er e "r$e!a e' #u# "arte#

c$'#titutiva#5 De#cri"ci&' $6etiva Ide'ti7caci&' de #u# ee!e't$#5 Caractere# Di7cutade# A'tecede'te#5

E#tad$ c$'cret$ de a cue#ti&'5


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C.ITE.IOS %A.A %LANTEA. UN %.O1LEMA

El problema debe estar formulado claramente ysin ambigüedad como pregunta ( por ejemplo: queefecto?, en que condiciones?, cual? , como serelaciona?

El planteamiento del problema debe implicar laposibilidad de una prueba empírica (enfoquecuantitativo) o una recolección de datos ( enfoquecualitativo)


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%.O1LEMA DE INVESTIGACION

%LANTEA. EL%.O1LEMA DEINVESTIGACIÓ

N

a. /0#1 es #$ Pro&le,ade I$*est%)a(%+$2

E# u' 8ec8$, *e'&!e'$ $#ituaci&' 9ue i'cita a arefexi&' $ a e#tudi$5

&. As'e(tos del Pro&le,a- De#cri"ci&'4 M$#trar a #ituaci&' $6et$ de e#tudi$5

- 2$r!uaci&'4 Ea$rar u'a"re+u'ta de refexi&' #$re e "r$e!a5

(. I,'orta$(%a-%er!ite c$'$cer a#ituaci&' 9ue #e va ae#tudiar !$#tra'd$

#u#

"ri'ci"ae# ra#+$#5

- Di!e'#i$'a e e#tad$

actua de a #ituaci&'$a#"ect$ 9ue #e va ae#tudiar5César Agusto Bernal T.

Cuandoelinvestigadorsediceasí


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Cuando el investigador se dice a símismo: “esto no debe ser”, o bien “tal cosano debió ocurrir de esa manera, sino deotra” es el momento de atrapar la ideaque servirá de guía a una investigación

Es cuando el observador enfrenta unconjunto de presupuestos que posee sobrecómo en la vida real se deben comportaralgunas variables y lo contrapone con los

resultados de su observación acerca decómo en realidad se están comportandolas variables que interrelacionadascomponen el objeto de estudio. Así puedeconstruirse un modelo de investigación.

El modelo de investigación se construyecontraponiendo el objeto de estudio endos momentos: el deber ser, versus el serreal del comportamiento de los ejes deanálisis.


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ERRORES QUE SUELEN

O!E"ERSE #L

$L#N"E#R UN $RO%LE!#

•!uy amplio& no est' delimitado•!uy espec()ico& intrascendente

•No se puede medir en la pr'ctica

• *a est' resuelto& no +ay novedad

•El estudiante no posee los recursospara investi,arlo

•Es un tema )ilos-)ico y est'

epresado con términos valorativos.

A+u'$# c$'#e6$# :tie# "ara "a'tear u' "r$e!ade i've#ti+aci&'


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0a +eur(stica trata de métodose-ploratorios durante la resolución deproblemas en los cuales las soluciones sedescubren por la evaluaci-n del pro,reso

lo,rado en la b/s0ueda de un resultado)inal.

0a palabra eurística proviene de lapalabra griega euris1ein ε ρίσκειν ὑ ,!uesignifica descubrir, encontrar# Por

eurística entendemos una estrate,ia&método& criterio o truco usado para

+acer m's sencilla la soluci-n de

problemas di)(ciles.

El conocimiento eurístico es un tipo

especial de conocimiento usado por losumanos para resolver problemascomple"os# En este caso el ad"etivoeurístico significa medio para descubrir #

Si no consigues entender unproblema, dibu"a un es!uema#

Si no encuentras la solución, a/como si ya la tuvieras y mira !ué

puedes deducir de ella(razonando a la inversa)#

Si el problema es abstracto,prueba a e-aminar un e"emploconcreto#

ntenta abordar primero unproblema m&s general *es la2parado"a del inventor3: elpropósito m&s ambicioso es el!ue tiene m&s posibilidades deé-ito)#

4eorge Pólva, 5678# *How tosolve it )#


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Una adecuada formulación de un problema deinvestigación implica elaborar dos niveles depreguntas:

La pregunta general que debe recoger la esenciadel problema

Las interrogantes específicas están orientadas ainterrogar sobre aspectos concretos del problemay no al problema en su totalidad, pero en suconjunto conforman la totalidad ( las preguntasespecificas son subpreguntas de la general)


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;UICIO C.ITICO DEL %.O1LEMA

PersonalSocial


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;UICIO %E.SONAL

Desde el punto de vista personal el investigadordeberá responder satisfactoriamente lassiguientes preguntas:

Es posible obtener la solución del problema en

cuanto a unidad definida, teniendo en cuenta losrecursos económicos, el tiempo y los datosnecesarios.

Tiene el investigador la pericia necesaria o laexigida para resolver el problema

Despierta realmente el interés el problema parael investigador y satisface los propósitospersonales que motivan la investigación.


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;UICIO SOCIAL

La solución que se obtenga a que regiones opaíses beneficia, a cuales personas afecta y queduración ha de tener su aplicabilidad?

Los resultados de la investigación van a servir de

fundamento para una posterior investigación deimportancia?Tiene posibilidades de solución del problema dellenar una laguna o discrepancia en el cuerpoorganizado del saber?

La investigación es original, es decir va arepresentar un aporte en el saber de las ciencias

jurídicas ?


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INVESTIGACION O.IGINAL

Debe tratar sobre un tema no investigado conanterioridad

O debe procurar la sustentación de unaheterotesis, o sea de una explicación diversa a la

actual o de autoridadO debe emplear un método nuevo o estudiarlodesde un diferente punto de vista

O debe significar una superior planificación osistematización en el acopio de datos y en laexposición de los asuntos ya conocidos


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O.IGINALIDAD

Trata de establecer si el problema formuladoposibilita la realización de una investigacióncientífica novedosa.

Existen diversos recursos para el establecimientode este criterio, uno de ello suele serrepresentado como una escalera o un diagramade flujo de proceso.


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El planteamiento del problema no puede incluir juicios morales ni éticos. Pero debe cuestionarsesi es o no ético llevarlo a cabo.


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%.O1LEMA DE INVESTIGACIÓNEnunciado del problema El artículo 8.11 de la Constitución Dominicana establece la “libertad

de trabajo” como derecho fundamental de libertad que ha sidoconcretizado por el II Principio Fundamental del Código de Trabajoen el sentido de que “nadie puede ser obligado a Trabajar”. Tambiénha recibido reforzamientos en el Convenio Número 52 de laOrganización Internacional del Trabajo sobre Prohibición de TrabajosForzosos. Sin embargo, la protección legal de la mujer en estado deembarazo que se refiere a la nulidad del desahucio ejercido en su

contra, viene aplicándose de oficio por los jueces laborales en elsentido de ordenar dicha nulidad y el reintegro a las labores aunquela demandante no lo hubiere solicitado. Incluso nuestra SupremaCorte de Justicia se ha hecho eco de esta posición.

Esto ha provocado que muchas trabajadoras demandantes apelen estetipo de decisiones sobre la base de que las mismas ordenan una

especie de trabajo forzoso que violenta el mencionado artículo 8.11 dela Constitución Dominicana, que proclama, como se ha dicho, elDerecho a la Libertad de Trabajo, así como su dignidad, queobviamente se encuentra afectada producto de que se le “obliga” aprestar un servicio que no desea. El conflicto social es evidente entorno a un tema de trascendental importancia y por ello necesita unacorrecta respuesta.


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"or,#la(%+$ del 'ro&le,a

¿Es conforme a la Constitución Dominicana, muyespecíficamente con respecto a la libertad detrabajo establecida en el artículo 8.11 de laConstitución, la referida disposición que ordenala nulidad del desahucio ejercido en contra de lamujer en estado de gestación?

El desahucio es una forma de terminación de loscontratos de trabajo incausada que puede serejercida por los dos sujetos del contrato de trabajo(empleador y trabajador).

E;EM%LO DE


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E;EM%LO DE4

El concepto de dignidad humana ocupa un lugardestacadísimo en los ordenamientos

constitucionales contemporáneos, hasta el puntode que suele aparecer estrechamente asociado alos derechos fundamentales, adoptados en virtudde una concepción del individuo y del Estadoacorde con el principio liberal. La doctrina parececonsciente de tal relación, pero no sucede otrotanto en lo que tiene que ver con el segundo granprincipio configurador del modeloneoconstitucional, a saber, el principiodemocrático. Ello, a nuestro modo de ver, impide la

elaboración de una visión integrada del fenómenoneoconstitucional y debilita la adecuadacomprensión tanto de los derechos como de lademocracia.Encontramos, al mismo tiempo, que los textosconstitucionales carecen de una definición delconcepto de dignidad humana y que la doctrinatiende a incurrir en un uso del mismo tanexcesivamente ambiguo que amenaza con

degradarlo a la condición de recurso meramenteretórico. Es seguro que nos encontramos ante unode los conceptos que la doctrina ha denominadoesencialmente controvertidos, es decir, aquellosque inevitablemente suscitan polémica entrediversas concepciones. Cabe, no obstante,preguntarse si resulta posible identificar algunaconcepción que aparezca como particularmenteadecuada a causa de su afinidad con la

configuración típicamente moderna de la vidapolítica y, en general, social.

E N U N C I A M I E N T O

D E L P R O

B L E M A .

E;EM%LO DE


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? Cuál es el significado querazonablemente cabe atribuiral concepto de dignidadhumana y cuál es la relaciónque guarda con elneoconstitucionalismo tanto en

su vertiente democrática comoen la relativa a los derechosconsagrados comofundamentales?.

F O R M U L A C I O

N

D E L P R O B L E M A

E;EM%LO DE4


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E;EM%LO DE %.O1LEMA

Enunciado del problema: El tema del juicio político en los últimos tiempos ha despertado interés enla ciudadanía en general, debido a que si bien la Constitución en suartículo 23 ordinal 4, otorga la facultad al Senado para, previa acusaciónde la Cámara de Diputados, enjuiciar a los funcionarios electos por unperíodo determinado, no es menos cierto que existe un vacío

constitucional y legal sobre el procedimiento exacto y correcto a seguirsecuando se procede al juicio político contra un determinado funcionario. Es necesario puntualizar y destacar que, como el juicio político afectaderechos fundamentales del funcionario electo, como sería el derecho deacceder a los cargos públicos y el de permanecer en los mismos, así comoel derecho de los electores de que sus elegidos permanezcan en sus cargos,razones que ameritan, que se establezca un procedimiento donde segaranticen, entre otros, el derecho de defensa y la ausencia de todaarbitrariedad.

Formulación del problema: Al juicio político, ¿le resultan aplicables los principios y

reglas del debido proceso en la regulación dominicana?


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%.EGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Hay preguntas demasiado generales que noconducen a una investigación concreta como:¿por qué algunos matrimonios duran más queotros?

¿por qué hay personas más satisfechas en sutrabajo que otras?

¿en qué programas de televisión hay muchasescenas de sexo?

¿cambian con el tiempo las personas que van apsicoterapia?

¿cómo se relacionan los medios de comunicacióncon el voto?


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O-ETIVOS


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ESTABLECER LOS OBJETIVOS DE LAINVESTIGACIÓN

Un aspectodefinitivo entodo proceso deinvestigación esla definición delos objetivos odel rumbo quedebe tomar la

investigaciónque va arealizarse.

Estos deben serclaros y precisospara evitarconfusiones odesviaciones;sin embargo,

esto no implicaque los objetivosno puedanmodificarsedurante la

realización de la

investigación,porque enalgunos casos esnecesariohacerlo.

Los objetivosson lospropósitosdel estudio,expresan elfin quepretendealcanzarse;por lo tanto,todo el

desarrollodel trabajode

investigaciónse orientaráa lograr

estosobjetivos


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VE.1OS

No es necesario escribir preámbulos almomento de redactar los objetivos.

Otro aspecto muy importante al momentode plantear los objetivos de lainvestigación es utilizar verbos quepuedan lograrse o alcanzarse durante eldesarrollo de la investigación. Nos

referimos a objetivos cognoscitivos, esdecir orientados a acrecentar elconocimiento de un objeto dado.

Los verbos podrían ser:

DeterminarIdentificarEvaluarDescribirFormular

VerificarDiseñarElaborarProponer

AnalizarDefinir

ConocerPlantearCorroborar


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CA.ACTE.ÍSTICAS

Concisos:Breves en suformulación,precisos

Concretos:Dirigidos a laacción inmediatasobre el objeto

Alcanzables:Para que nofracase lainvestigación.

Mensurables: Quelaactividad científica

realizada pueda evaluarseen dependencia de losobjetivos propuestos.

Deben cuidarse deusar criteriosvalorativos en laformulación de los

mismos,igualmente no debeutilizarse el

sentido figurado.


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O1;ETIVO GENE.AL < ES%ECI2ICO

General: Expresa laacción que se va a

realizar sobre el objeto

de estudio en unarelación inmediata oen el nivel empírico dela investigación. Seplantea en este lofenoménico.

Específicos:Lo

observable


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Los objetivos tiene que teneruna estrecha conexión con el

problema de investigación.

Ellos expresaran los

resultados que se deseenobtener al final de la misma

Traducirán en formaafirmativa, lo que expresaranlas preguntas iniciales


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Objetivo

General: Analizar laincorporación de

la mujer a laeducaciónsuperior a laregión XX

Objetivos

específicos:Determinar elporcentaje de

estudiante yegresadas femeninasen las distintascarreras de educaciónsuperior.

Comparar la evoluciónde dichos valores con loscorrespondientes a lapoblación total en laeducación superior.


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OBJETIVOS:Hay que mantener correspondenciaconceptual entre continente (O.G.) y

contenido (O.O. E.E.).

Los objetivos específicos no puedencontener un contenido que vaya mas allá

que el objetivo general.

No necesariamente los O.O. E.E. abarcantodo el contenido del objetivo general,

basta con que su integración permitan elalcance del objetivo general.


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Objetivo general:Determinar si del DerechoFundamental a la libertadde trabajo establecido en el

artículo 8.11 de laConstitución deriva algúntipo de restricción conrespecto a la aplicación deoficio por parte de los jueces laborales delinstituto relativo a la

nulidad de los desahuciosde las mujeres en Estadode Embarazo.

Objetivos específicos:1.- Verificar si el texto contentivo del referidoinstituto relativo al desahucio de lastrabajadores en estado de gestación es contrarioa las disposiciones del Derecho Fundamental ala libertad de Trabajo contenida en la

Constitución.2.- Determinar si, por vía del controlconcentrado de la constitucionalidad a cargo dela Suprema Corte de Justicia, es posible logaruna interpretación conforme a la constitucióndel indicado texto a fin de evitar su expulsióndel ordenamiento a causa de una posible

declaratoria de inconstitucionalidad que en esesentido pronunciase al Suprema Corte deJusticia.3.- De la misma manera, Verificar si es posibleque los jueces laborales ordinarios puedanrealizar la misma interpretación conforme a laconstitución del referido texto debido a su

facultad de control difuso de laconstitucionalidad o haciendo una labor de

O-ETIVOS DE LA INVESTIGACION


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a) Objetivo general

Determinar si al juicio político le resultan aplicables losprincipios y reglas del debido proceso

b) Objetivos específicos Analizar la naturaleza jurídica del juicio político Analizar la posibilidad de que la decisión a adoptar en el juicio político pueda ser impugnable o sujeta a revisión.

Realizar un análisis crítico de los artículos 23.4 y 26 de laConstitución relativos al juicio político en la RepúblicaDominicana.

Valorar si la interpretación constitucional de los artículosaplicables al juicio político en la República Dominicana,garantizan los derechos fundamentales de los enjuiciadospolíticamente.

O-ETIVOS


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Objetivogeneral.

Objetivos específicos.

M ostrar la relación de la moderna idea de dignidad con el reconocimiento y protección de los derechos que constituye la vertiente liberal del Estado constitucional de derecho.

Fundamentar una interpretación del Estado constitucional de derecho como ob jetivación jurídica de la misma.

Esclarecer el significado moderno de la dignidad humana.

Poner de relieve la profunda convergencia de la idea de dignidad con el principio de organización democrática de la vida política.

Demostrar que el significado

moderno de la dignidad humana ha encontrado ob jetivación

jurídica en el Estado

constitucional de derecho, tanto en

su vertiente liberal o de protección de los derechos como democrática o de participación en el e jercicio del poder

político.


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!ARCO TEÓRICO


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Marc$ Te&ric$

El marco teórico es necesario

para cualquier investigación,ya sea que se trate de unestudio cuantitativo ocualitativo.

Implica analizar teorías,investigaciones y antecedentes

que se consideren para elcuadre del estudio.

CUALES SON LAS 2UNCIONES DEL


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CUALES SON LAS 2UNCIONES DELMA.CO TEÓ.ICO>

Una vez planteado el problemadel estudio y cuando además se

han evaluado su relevancia yfactibilidad, el siguiente pasoconsiste en sustentar

teóricamente el estudio, etapaque algunos autores llamanelaborar el marco teórico.

SEIS 2UNCIONES %.INCI%ALES DEL


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SEIS 2UNCIONES %.INCI%ALES DELMA.CO TEÓ.ICO

?Orie'ta #$re

c$!$ 8ar) dereai=ar#e e

e#tudi$

@I'#"ira 'uevaí'ea# y )rea#de

i've#ti+aci&'

A!"ía e 8$ri=$'te de

e#tudi$ $ +uía ai've#ti+ad$r ara 9ue

#e ce'tre e' #u"r$e!a, evita'd$

de#viaci$'e# de"a'tea!ie't$ $ri+i'a

B%r$vee de u'!arc$ dere*ere'cia "arai'ter"retar $#re#utad$# de

e#tudi$

C$'duce a

e#taeci!ie't$ de8i"&te#i# $

a7r!aci$'e# 9ue !a#tarde 8ar)' de

#$!eter#e a "ruea dereaidad

Ayuda a "reve'irerr$re# 9ue #e8a' c$!etid$ e'

$tr$# e#tudi$#

0UE ETA%AS COM%.ENDE LA


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0UE ETA%AS COM%.ENDE LAELA1O.ACIÓN DEL MA.CO TEÓ.ICO

La adopción e unateoría o desarrollo de unperspectiva teórica o dereferencia

La revisión de laliteraturacorrespondiente

C$!"re'de d$#eta"a#


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UNA VE SELECCIONADAS LAS


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UNA VE SELECCIONADAS LAS2UENTES ES INDIS%ENSA1LE33

Resumir cada una de las fuentes………..

Resumir es establecer, de modo breve ocondensado, la sustancia de lo que presenta,replantear la esencia del asunto, la idea o ideascentrales y la concisión de los puntos importantes.

UNA VE ELA1O.ADO LOSF


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.ESFMENES33

Se debe redactar un guía o “hiloconductor” de nuestro marco teórico

< CON ESTO EM%EAMOS A T.A1A;A. EN NUEST.OANTE%.O


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5IPÓTESIS


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“ … quien rehúsa escoger hipótesis por guía deberesignarse a tomar el azar por maestro..”

GUSTAVO LE BON, citado por PEREZ ESCOBAR,Jacobo. Metodología de la Investigación jurídica.


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CONCEPTO DE HIPÓTESIS

Según el pequeño Larousse Ilustrado: “ lapalabra hipótesis deriva del griegohypottesis que significa suposición de unacosa posible, de la que se saca una

consecuencia (1)”

(1) Garcia Pelayo, Roman. Pequeño Larousse Ilustrado, Mexico. Ediciones Larousse1994, p.. 544


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“ …la hipótesis constituye el primer grado de lainvestigación que lleva de lo que se observadirectamente de los fenómenos al conocimientode las leyes interna de su desarrollo..”

GORSKI, D. P. TAVANTS, P. V. y otros, Lógica, trad.Por Augusto Vidal, Edit. Grijalb: Mexico, 1960, p. 256.


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Para Arias Galicia: “ una hipótesis es unasuposición respecto a algunos elementosempíricos y otros conceptuales y sus relacionesmutuas, que surge mas allá de los hechos y lasexperiencias conocidas con el propósito de llegara una mayor comprensión de los mismos .”(2)

(2)Arias Galicia, Fernando, op. cit. p. 66


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Para MUÑOZ POZO una hipótesis es laexplicación anticipada y provisional de algunasuposición que se trate de comprobar odesaprobar a través de los antecedentes que se

recopilan sobre el problema de investigaciónpreviamente planteado (3)

(3) MUÑOZ POZO, Carlos, op. cit. p. 94


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Hipótesis es una suposición o soluciónanticipada al problema objeto de lainvestigación y por lo tanto la tarea de la

investigador debe estar orientada a probartal suposición o hipótesis. Al aceptar una hipótesis como cierta no sepuede concluir respecto de la veracidad de

los resultados obtenidos, sino que solo seaporta evidencia a su favor.


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Despues de haberse preguntado que investigardebe entonces afirmarse cuales son las causas osoluciones probables del problema.

Esta explicacion o posible solucion es la hipotesis.


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FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS

Se precisan los problemas objeto de lainvestigación

Identifican o explicitan las variables objeto

de análisis del estudio.Definen y unifican criterios, métodos,técnicas y procedimientos utilizados en lainvestigación, con la finalidad de darles

uniformidad y constancia en la validaciónde la información obtenida.


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CONDICIONES O .E0UISITOS DE LAS I%OTESIS

Deben ser conceptuales, claras y comprensibles.Los términos usadosdeben poseer una realidad empírica( esta condición prohíbe el uso de términos morales y exigeque le puedan observar empíricamente).

Debe ser sugerida por los hechos.Deben ser simple y explicar todos los hechos quemotivaron su formulación.

Deben ser susceptibles de verificación mediante el empleo

de técnicas asequibles.Deben ser especificas o susceptibles de especificación . Eneste ultimo posibilidad de subhipótesis.

Deben hallarse en conexión con las teorías procedentes.

Deben ofrecer una respuesta probable al problema


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CLASES DE I%ÓTESIS

Hipótesis de trabajo: es la hipótesis inicial queplantea el investigador al dar una respuestaanticipada al problema objeto de investigación.Un ejemplo de esta hipótesis podría ser este:H: Las principales causas del desempleo en laciudad están determinadas por las medidas

económicas del gobierno nacional.La georeferenciacion constituye una limitación elejercicio de la soberanía.


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Hipótesis descriptivas: Son aquellas respectode rasgos características o aspectos de unfenómeno, un hecho una situación, unapersona, una organización, etc. Ejemplos: Las principales características del

desempleo en la ciudad son la edad, el niveleducativo y el sexo. La condición de área protegida no limita elejercicio de derecho de propiedad.

La Ley 108 no influyo de manera positiva en lasolución mas rápida de los conflictosinmobiliarios.


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Hipótesis estadísticas: son hipótesis osuposiciones formuladas en términosestadísticas.

Ejemplo de la población desempleada en laciudad corresponde a personas con nivelacadémico profesional.


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Para probar las hipótesis es necesario identificarel concepto de variable porque las hipótesis sonsuposiciones acerca de variables


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Para Rojas Soriano una variable es unacaracterística, atributo, propiedad ocualidad que puede estar presente o no enlos individuos, grupos o sociedades, puede

presentarse en matices o modalidadesdiferentes o en grados, magnitudes omedidas distintas a los, largo decontinuun (4)

(4) Rojas Soriano, Raul. Guía para realizarinvestigaciones sociales. México.Universidad Nacional Autónoma deMéxico, 1981.


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TIPOS DE VARIABLES

Hipótesis causales: Plantean relación entre efecto y causas Existen tres tipos: Independiente: Es todo aquel aspecto, hecho o situación,rasgo que se considera como causa de una relación entrevariables

Dependiente: Es el resultado o efecto producido por lavariable independiente. Interviniente: Son todos aquellos aspectos, hechos ysituaciones del medio ambiente, las características delsujeto-objeto de la investigación que están presente ointervienen para tener confiabilidad sobre lainterdependencia de las variables independientes ydependendiente


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Las variables independiente determinan lapresencia de otro feonomeno y puede sermanipulada por el investigador

CAMINOS DE LA I%OTESIS


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CAMINOS DE LA I%OTESISToda hipótesis esta sujeta a seguir tres caminos en su

desarrollo a saber: La investigación la comprueba, incorporándose luegoal acervo científico como ley definitiva o como teoríacientífica.

La investigación llega a dar por resultado su falsedad,por encontrar hechos que la contradicen. En este casodebe desecharse y sustituirse por una nueva hipótesis.

La investigación no logra confirmar ni dar motivospara rechazar una hipótesis, la cual queda como unasimple explicación supuesta hasta tanto se descubranhechos que permitan tomar unos de los dos caminosanteriores.


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EN"O0UES


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EN2O0UE CUALITATIVO

Se utiliza para descubrir y refinar las preguntasde investigación veces, pero no necesariamente seprueban hipótesis. Se basa en métodos derecolección de datos no numéricos, como las

descripciones y las observaciones.Su propósito se basa en reconstruir la realidad enbase a como la observan los actores


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TIPOS DEINVESTIGACIÓN

TI%OS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍ2ICA4


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TI%OS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍ2ICA4CLASI2ICACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

i#t&rica A'ai=a eve't$# de "a#ad$ y u#ca reaci$'ar$# c$' $tr$# de"re#e'te

D$cu!e'ta A'ai=a i'*$r!aci&' e#crita #$re e Te!a O6et$ de E#tudi$

De#cri"tiva .e#eHa ra#+$#, cuaidade# $ atriut$# de a %$aci&' O6et$ de

E#tudi$C$rreaci$'a Mide e +rad$ de reaci&' e'tre a# variae# de a %$aci&'

e#tudiada

Ex"icativa Da ra=$'e# de "$r9u( de $# *e'&!e'$#

Secci$'a .ec$+e i'*$r!aci&' de O6et$ de E#tudi$ e' $"$rtu'idad :'ica

L$'+itudi'a C$!"ara dat$# $te'id$# e' di*ere'te# $"$rtu'idade# $!$!e't$# de u'a !i#!a "$aci&' c$' e "r$"it$ de evauar$# ca!i$#

Ex"eri!e'ta A'ai=a e e*ect$ "r$ducid$ "$r a acci&' $ !a'i"uaci&' de u'a$ !)# variae# i'de"e'die'te# #$re u'a $ varia#de"e'die'te#

César Austo !ernal "#


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TI%OS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍ2ICA

%E9$( E0 P; %E

$.(

El investigador define el tipo onivel de investigación a reali/ar

Esta definición depende de:

•

Estado actual del tema de investigación• 0os ob"etivos de la investigación

• Enfo!ue !ue el investigador pretende dar al estudio

César Austo !ernal "#


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TIPOS DE INVESTIGACION

? nvesti,aci-n escriptiva, nvestigación con la !ue se trataprincipalmente de medir algún aspectos de la realidad por sí mismo y deelaborar o contrastar una teoría#

? nvesti,aci-n Eplicativa, nvestigación en la !ue se utili/a lasobservaciones de la realidad para contrastar ipótesis y para contribuir a

precisar o desarrollar la comprensión de las pautas de comportamiento en elconte-to de una teoría#

?nvesti,aci-n Eploratoria, nvestigación destinada a descubrir losfactores !ue deben incluirse en al teori/ación e investigación sobre el temadado#

?nvesti,acion correlacional3 iene como propósito evaluar la relación !uee-iste entre dos o mas conceptos categorías o variables


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ESTUDIOS E%LO.ATO.IOS

2 0os estudios e-ploratorios se efectúan, normalmente , cuando el ob"etivo ese-aminar un tema o problema de investigación, poco estudiado, del cual se tienemucas dudas o no se a abordado antes3 5#

Estas aplican cuando la revisión de la literatura revelo !ue ay ideas vagas

sobre el problema a investigar#

E": Cual es el enfo!ue !ue an dado los autores al dereco ambiental comolimite al dereco de propiedad@ Cuales son los elementos a tener en cuentaanali/ar la desigualdad legal !ue produce la ipoteca de la mu"er casada@

E($.$%E> S# , (oberto, Carlos 9ernande/ y Pilar Aatista# $etodoloia de la%nvestia&ion, Bac 4ra ill, Be-ico, D7, p#558#


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ESTUDIOS DESC.I%TIVOS

0os estudios descriptivos buscan especificar propiedades, lascaracterísticas, los perfiles importantes de personas, grupos comunidadeso cual!uier otro fenómeno !ue se someta a an&lisis#*D)

E"emplo: +ue efectos tiene para la seguridad "urídica el certificado de titulode una propiedad inmobiliaria@Como se manifiesta en sus distintas etapas procesales la falta de celeridaden los procesos inmobiliarios@+ue usos tiene el sistema de georeferenciacion para el registro de la

propiedad inmobiliaria@Por !ue no es posible un e"ercicio efectivo del dereco a la vivienda comoun dereco fundamental@

%an1e, citado por ernande/ , op# cit, p# 558#

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA


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INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Se considera como investigación descriptiva a!uella es

!ue, como afirma Sal1ind, 2se reseFan lascaracterísticas o rangos de la situación o fenómenoob"eto de estudio3#

Para Cerda, 2tradicionalmente se define la palabradescribir como el acto de representar, reproducir o figurara personas, animales o cosas'3G y agrega: 2Se debendescribir a!uellos aspectos m&s característicos,distintivos y particulares de estas personas, situaciones o

cosas, o sea, a!uellas propiedades !ue las acenreconocibles a los o"os de los dem&sH#

INVESTIGACIÓN E6PLICATIVA O


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CAUSAL

.sí como se afirma !ue la investigación descriptiva es el nivel b&sicode la investigación científica, la investigación e-plicativa o casual es,para mucos e-pertos, el ideal y nivel culmen de la investigación noe-perimental, el modelo de la investigación 2no e-perimental3 paraantonomasia#


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ESTUDIOS CO..ELACIONALES0os estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de

investigación como estas: @ Conforme transcurre una psicoterapiaorientada al paciente, aumenta su autoestima@, @ . mayor variedad y

autonomía del traba"o corresponde mayor motivación intrínseca respecto a

las tareas laborales@ @ 0a falta celeridad en los procesos "udiciales vulnera

garantías constitucionales@ El e"ercicio de las facultad reglamentaria de la

SCI en la mayoría de los casos vulnera el principio de legalidad#@

0as normas reguladoras del dereco ambiental limitan el e"ercicio del

dereco a la propiedad inmobiliaria#

E"#: Como incide en certificado de titulo en la seguridad "urídica de un

sistema legal@ En !ue medida los desalo"os vulneran el dereco a tener

una vivienda digna@ @ En !ue medida la adopcion de la 0ey inmobiliaria a

garanti/ado un debido proceso en la (epublica %ominicana@


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INVESTIGACIÓN CORRELACIONALPara Sal1ind, la investigación correlacional tienecomo propósito mostrar o e-aminar la relación entrevariable o resultado de variables#

%e acuerdo con este autor, uno de los puntosimportantes respecto de la investigación correlacionales e-aminar relaciones entre variables o susresultados, pero en ningún momento e-plica !ue unasea la causa de la otra#En otras palabras, la correlación e-aminaasociaciones pero no relaciones casuales, donde uncambio en un factor influye directamente en uncambio en otro#


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INVESTIGACIÓN 5ISTÓRICA

En general, y siguiendo a Sal1ind, 2lainvestigación se orienta a estudiar los sucesos delpasado# .nali/a la relación de dicos sucesoscon otros eventos de la época y con sucesospresentes# En síntesis, se busca entender elpasado y su relación con el presente y el futuroH#

INVESTIGACIÓN DOCU!ENTAL


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0a investigación documental consiste enun an&lisis de la información escritasobre un determinado tema, con elpropósito, de establecer relaciones,diferencias, etapas, posturas o estadoactual del conocimiento respecto deltema ob"eto de estudio#


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!7TODOS8 T7CNICAS EINSTRU!ENTOS DERECOLECCIÓN DE DATOS

O OS CO CC O


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!ETODOS DE RECOLECCION

DE DATOS El método representa la estrategia concreta e integralde trabajo para el análisis de un problema o cuestión

coherente con la definición teórica del mismo y con los

objetivos de la investigación.


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La técnica es el conjunto de reglas yprocedimientos que le permiten al investigadorestablecer la relación con el objeto o sujeto de lainvestigación.


112/151

Instrumento es el mecanismo que utiliza elinvestigador para recolectar y registrar la

información.


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114/151

LA ENCUESTA.- consiste en obtenerinformación de los sujetos de estudio,

proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones,

conocimientos, actitudes o sugerencias. Tipos: la

entrevista y el cuestionario.


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La entrevista.- es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de

estudio a fin de obtener respuestas verbales a las

interrogantes planteadas sobre el problema

propuesto.


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El cuestionario.- es el método que utiliza uninstrumento o formulario impreso, destinado a

obtener respuestas sobre el problema en estudio y

que el investigado o consultado llena por sí

mismo.


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INSTRU!ENTO DE

RECOLECCIÓN DEDATOS

RECOLECCIÓN DE DATOS


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RECOLECCIÓN DE DATOS9

El investigador se pone en contacto con los objetos o elementos sometidos a estudio, con el propósito de

obtener los datos o respuestas a las variables

analizadas.

El método de recolección está asociado con el tipo y

naturaleza de la fuente de datos.

I$str#,e$to de re(ole((%+$


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de datos

. Es aquel que registra datos observables que presentan

verdaderamente los conceptos o variables de la

investigación.

Datos recogidos de los sujetos - a partir de la observación.

Medición con un instrumento.

Pruebas diagnósticas.Cuestionarios.


120/151


121/151

Listar lasvariablesque se

pretendenmedir u

observar.

Revisar sudefinicionconceptual ycomprender

su

significado.

Revisarcomo hansido

definidasoperacionalmente las

variables

Elegir elinstrumento olos instrumentosque hayan sido

favorecidos porla comparación y adaptarlos alcontexto de lainvestigación.

Indicar elnivel demediciónde cada

variable

Pasos e$ la (o$str#((%+$ delI$str#,e$to de Re(ole((%+$ de Datos

Indicar como se van a codificarlos datos

Instrumento definitivo. Aplicar una prueba piloto del instrumento

de medición.

O#ervaci&'4


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O#ervaci&'4 Consiste en el registro sistemático,

válido y confiable de algún aspecto

clínico o del comportamiento o

conducta manifiesta.


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!etodos de %$ter'reta(%o$ :#r%d%(o

METODOS DE INVESTIGACION;U.IDICA


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;U.IDICA5

Bétodo e-egético# Bétodo sistem&tico# Bétodo Sociológico#


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TECNICAS DEL METODO EEGETICO


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TECNICAS DEL METODO EEGETICO

.nalisis semantico .nalisis gramatical y logico .nalisis istorico


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ANALISIS G.AMATICAL < LOGICO


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ANALISIS G.AMATICAL < LOGICOSon tecnicas !ue se utili/an los e-egetasconsiderando no el tenor de las palabras, sino laestructura general de la norma, o de las distintasoraciones !ue la integran#

Cantidad alidad

.nalisis gramatical y logico


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El analisis gramatical ace referencia a la estructura de la

oracion !ue integra la norma, en cuanto a su"eto, verborector y predicado con todos sus complementos# Con base a ello se puede concluir sobre !uien es el destinatiario de la

norma y ba"o !ue condiciones la misma es aplicable#

El analisis logico permite ampliar o restringir el alcance de una norma

acorde con su naturale/a#

ANALISIS ISTO.ICO


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ANALISIS ISTO.ICO

Se aproximan al conocimiento de la normarecogiendo la historia de su expedición,para colegir de ella la intención dellegislador.

En esta aplicación se estudia la exposiciónde motivos, las ponencias presentadas enlas comisiones y plenarias en el congreso y

se realizara un análisis comparativos delas normas anteriores con las que lassustituyeron.

METODO SISTEMATICO5


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Parte de la concepción filosófica de !ue el

dereco constituye un sistema y solamente ba"ola perspectiva de entenderlo como tal puede el

"urista apro-imarse a su conocimiento, de talmanera !ue la norma debe ser comprendidacomo una parte de ese sistema, y debe serinterpretada, para aplicarla a los casosconcretos, teniendo en cuenta su funcionalidad

dentro del sistema# ane-o


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EL C.ONOG.AMA


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EL C.ONOG.AMA

Es una descripción especifica de lasactividades y del tiempo que se va a emplearpara la ejecución del proyecto. Se debeorganizar el trabajo en fechas probables, para

saber cuanto tiempo requerirá elaborar eltrabajo final.Para su presentación se utilizangeneralmente diagramas, lo que permite

visualizar mejor el tiempo de cada actividad;y sobre todo en aquellos caos en que hayvarias actividades al mismo tiempo


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ACTIVIDADES Mes1Mes2Mes3Mes4Mes5Mes6Mes7Mes8Mes9Mes10

Mes11Mes12

Elección del tema de investigación

Recoleccióndeinformación


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Recolección de información

Sistematización de información jurídico-

normativa nacional e internacional

Revisión de la Literatura seleccionada

Organización y realización de planes,

cuestionarios o estadística

Diagnostico deplanes, cuestionarios o

estadística

Elaboración del 1er. capítulo

Corrección por el asesor

Elaboración del 2do. Capítulo

Corrección por el asesor

Análisis de las informaciones del

capítulo 1 y 2

Elaboración de los demás capítulos

Corrección y Entrega de informe final


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RECURSOSDOCU!ENTALESELECTRÓNICOS

/0U7 SON LOS RECURSOS DOCU!ENTALESELECTRÓNICOS2


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Son fuentes de información electrónica que recopilan datos homogéneos ordenados deuna manera determinada para ser recuperados por computadora

Están formados por registros que identifican a cada documento y mantienen unaestructura de campos variable según el tipo de documento referenciado

Fueron en principio referenciales pero las TIC han favorecido que ofrezcan enlaces altexto completo

Integración de productos y servicios

La industria de los RE es un poderoso sector, en el que los agentes principales son losproductores, distribuidores y usuarios (bibliotecas universitarias)

Son RE los catálogos, bases de datos bibliográficas (artículos, tesis, documentos de

trabajo…), bases de datos estadísticas…

Pueden ser digitalizados de recursos impresos o nacidos con formato electrónico

Pueden ser RE propios que las bibliotecas suelen poner en acceso abierto oadquiridos con licencia de uso para cuyo acceso se exige validación

NOR!AS CO!UNES DE ;S0UEDA


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PORTALES


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BUBL Information Service. BUBL es el nombre de un catálogo de recursos seleccionados de Internet quecubren todas las áreas académicas. Todos los registros son seleccionados, evaluados, catalogados y descritos.

http://bubl.ac.uk

Infomine. Biblioteca virtual de recursos de Internet relevantes para profesores, investigadores y estudiantesuniversitarios. Contiene diversos tipos de recursos de Internet.

http://infomine.ucr.edu

Social Science Virtual Library. Recopilación de recursos de Internet sobre ciencias sociales, los registros sonseleccionados, evaluados y descritos.

www.dialogical.net/socialsciences/index.html

Dirisec.Directorio Web de Recursos de Información sobre Economía, Empleo y Sociedad.www.dirisec.net

In-extenso. Motor de búsqueda especializado en ciencias sociales y humanidades.www.in-extenso.org

SOSIG. Se define como una puerta de acceso a las ciencias sociales. Excelente directorio de enlaces a páginas webespecializadas en ciencias sociales.

www.intute.ac.uk/socialsciences

SSRN (Social Science Research Network). Plataforma de investigación en Ciencias Sociales que recoge redesde investigación,abstracts y documentos de trabajo. Requiere registrarse previamente.

www.ssrn.com

ASES DE DATOS. /0U7 SON2

http://bubl.ac.uk/http://infomine.ucr.edu/http://www.dialogical.net/socialsciences/index.htmlhttp://www.dirisec.net/http://www.in-extenso.org/http://www.intute.ac.uk/socialscienceshttp://www.ssrn.com/http://www.ssrn.com/http://www.intute.ac.uk/socialscienceshttp://www.in-extenso.org/http://www.dirisec.net/http://www.dialogical.net/socialsciences/index.htmlhttp://infomine.ucr.edu/http://bubl.ac.uk/


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El desarrollo de las TIC ha propiciado el desarrollo de laindustria de la información:

Diversidad de agentes y de intermediarios: agregadores, agenciasde suscripciones, se funden con editores y proveedores.

Cada vez se difumina más la frontera entre bases de datos

documentales y las plataformas de recursos electrónicos.

El diseño y las prestaciones se adaptan a los cambios en elentorno informático.

Influencia del entorno económico: elevados precios de suscripción,e inestabilidad de los productos.

Las administraciones públicas y las bibliotecas también producenbases de datos de acceso gratuito.

/0U7 SON2 =II>


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Unabase de datos bibliográficaes una fuente de informaciónen soporte electrónico compuesta de registros (referencias, citas...)que:

Describe brevemente documentos (artículos de revista, libros,publicaciones periódicas, informes, comunicaciones de congresos,patentes, libros electrónicos, etc.)

Aporta los caracteres bibliográficos de dichos documentos(autores, títulos, editorial, fechas, idioma, tipo de publicación...)

Informa sobre su contenido (materias, palabras clave,clasificación, resumen)

Ofrece datos sobre su localización u obtención (signaturas,bibliotecas, texto completo electrónico, etc.)

ASES DE DATOS !ULTIDISCIPLINARES


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JSTOR. Colección de revistas a texto completo.www.jstor.org

LATINDEX.Producto de la cooperación de una red de institucionespara reunir y diseminar información bibliográfica sobre laspublicaciones científicas seriadas producidas en la región.

www.latindex.unam.mx

Project MUSE. Colección de más de 300 revistas a textocompleto de unos 60 editores académicos, sobre humanidades,arte y ciencias sociales.

http://muse.jhu.edu/search

Dialnet. Colección de sumarios de revistas.http://dialnet.unirioja.es

ASES DE DATOS ESPECIALI?ADAS ENCIENCIAS SOCIALES

http://www.jstor.org/http://www.latindex.unam.mx/http://muse.jhu.edu/searchhttp://dialnet.unirioja.es/http://dialnet.unirioja.es/http://muse.jhu.edu/searchhttp://www.latindex.unam.mx/http://www.jstor.org/


146/151

ABI/INFORM.Base de datos que recoge bibliografía de másde 2.770 revistas de comercio y finanzas, condicionesempresariales y económicas, técnicas de gestión, teoría ypráctica de empresa, publicidad, marketing, economía,recursos humanos, impuestos, informática, etc., de las cuales,más de 1.840 se hallan accesibles a texto completo. Coberturainternacional ampliada. Acceso a información sobre más de

60.000 empresas con perfiles empresariales y ejecutivos.www.proquest.com/en-US/catalog/databases/detail/abi_inform.shtml

Communicationstudies.Colección de 19 revistas a textocompleto, publicadas por Sage, sobre periodismo, opiniónpública, comunicación política y económica, estudiosculturales, comunicación de masas, televisión. Incluye, ademásdel texto completo, registros bibliográficos, resúmenes yreferencias citadas. (recurso por subscripción)

ASES DE DATOS ESPECIALI?ADAS EN CIENCIAS SOCIALES =II>

http://www.proquest.com/en-US/catalog/databases/detail/abi_inform.shtmlhttp://www.proquest.com/en-US/catalog/databases/detail/abi_inform.shtml


147/151

ERIC. Base de datos bibliográfica del Educational Resources Information Center(ERIC). Contiene referencias con resúmenes de artículos de revistas y literaturagris; algunos artículos permiten el acceso al texto completo.

www.eric.ed.gov

EINIRAS DatabaseNetwork Conjunto de bases de datos europeas sobre

relaciones internacionales y geopolítica.www.einiras.coe.int

HLAS Online: Handbook of Latin American Studies. Base de datos bibliográficasobre América Latina que incluye libros y artículos seleccionados y reseñados porespecialistas.

http://lcweb2.loc.gov/hlas/espanol

PARLIT database: Base de datos bibliográfica sobre parlamentos, procedimientoparlamentario, sistemas electorales, derecho constitucional y ciencia política engeneral.

www.ipu.org/parlit-e/parlitsearch.asp

PeriodicalsArchiveOnline. Colección de más de 500 revistas a texto completode humanidades y ciencias sociales de procedencia internacional.

http://pao.chadwyck.co.uk/marketing.do

ASES DE DATOS ESPECIALI?ADAS ENCIENCIAS SOCIALES =III>

http://www.eric.ed.gov/http://www.einiras.coe.int/http://lcweb2.loc.gov/hlas/espanolhttp://www.ipu.org/parlit-e/parlitsearch.asphttp://pao.chadwyck.co.uk/marketing.dohttp://pao.chadwyck.co.uk/marketing.dohttp://www.ipu.org/parlit-e/parlitsearch.asphttp://lcweb2.loc.gov/hlas/espanolhttp://www.einiras.coe.int/http://www.eric.ed.gov/


148/151

= > PsycInFo.Base de datos de la American Psychological

Association (antigua PSYCLIT)www.apa.org/pubs/databases/psyinfo/index.aspx

Social workabstracts.Base de datos bibliográfica que contieneresúmenes y citas de artículos referentes a trabajo social y

servicios socialeswww.ovid.com/site/catalog/DataBase/150.jsp

SOCIOLOGICAL ABSTRACTS.Literatura mundial en elcampo de la sociología y disciplinas relacionadas. Contieneresúmenes de artículos de unas 2.500 revistas y de ponencias

presentadas a distintos congresos, además de resúmenes delibros, capítulos de libros, tesis y conferencias.www.csa.com/factsheets/socioabs-set-c.php

ASES DE DATOS ESTADSTICAS

http://www.apa.org/pubs/databases/psyinfo/index.aspxhttp://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/150.jsphttp://www.csa.com/factsheets/socioabs-set-c.phphttp://www.csa.com/factsheets/socioabs-set-c.phphttp://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/150.jsphttp://www.apa.org/pubs/databases/psyinfo/index.aspx


149/151

BANCO DE DATOS ASEP/JDS. Contiene datos

estadísticos y de encuestas sobre temas sociológicosy de opinión pública.www.jdsurvey.net/jds/jdsurvey.jsp

EIU COUNTRY REPORTS. Colección de informesque recoge gran parte de los informes de la EIU dediferentes países. En estos informes a texto completose da cuenta de la situación económica y política demás de 200 países, con datos estadísticos sobre laindustria, el mercado, las relaciones internacionales,

etc.www.eiu.com

ASES DE DATOS ESTADSTICAS =II>

http://www.jdsurvey.net/jds/jdsurvey.jsphttp://www.eiu.com/http://www.eiu.com/http://www.jdsurvey.net/jds/jdsurvey.jsp


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DIRECTION OF TRADE STATISTICS

(Fondo Monetario Internacional).Contiene unas32.000 series de datos de 200 países, con unacobertura desde 1948. Incluye los principalesindicadores económicos globales y por países.

www.imfstatistics.orgSOURCEOECD. Acceso a la fuentes deinformación de la Organización para el

Desarrollo y la Cooperación Económica: basesde datos, publicaciones seriadas y libros.http://titania.sourceoecd.org

CÓ!O CITAR

http://www.imfstatistics.org/http://titania.sourceoecd.org/http://titania.sourceoecd.org/http://www.imfstatistics.org/


151/151

Cómo elaborar e interpretar referencias bibliográficas[documento enpdf]. Biblioteca de la Universidad de La Rioja.

http://biblioteca.unirioja.es/biblio/bdg/bdgcitas.pdf

Cómo interpretar referencias bibliográficas[en línea]. Biblioteca de laUniversidad de Zaragoza.

http://biblioteca.unizar.es/buscar/referencias.php

Cómo citar recursos electrónicos[en línea]. Information World enEspañol, 1997.

www.ub.es/biblio/citae-e.htm

¿Cómo citar bibliografía? (Segundo ciclo)[documento en ppt]

www.ucm.es/BUCM/cee/doc7134.pdf
http://biblioteca.unirioja.es/biblio/bdg/bdgcitas.pdfhttp://biblioteca.unizar.es/buscar/referencias.phphttp://www.ub.es/biblio/citae-e.htmhttp://www.ucm.es/BUCM/cee/doc7134.pdfhttp://www.ucm.es/BUCM/cee/doc7134.pdfhttp://www.ub.es/biblio/citae-e.htmhttp://biblioteca.unizar.es/buscar/referencias.phphttp://biblioteca.unirioja.es/biblio/bdg/bdgcitas.pdf

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