REVISTA SEMANAL

LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN LA VIRTUALIDAD

REVISTA SEMANALMARZO 2013

EDITADO POR: MARIBEL V. JIBAJA.S

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REVISTA DEL GRUPO IOTA MODULO 9 - 2013

PUBLICACIÓN ESPECIAL PARA EL CURSO EXPERTOS EN

ELEAERNING:

EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL

REVISTA SEMANAL

Equipo de edición

Dirección:

PIFO, QUITO, ECUADOR

Edición:MARZO 2013

EDITORES:

Sharony Irving MckenzieDiego Fernando Larenas A.Catalina Fergunson Thomas.Yessenia Gonzalez.Luis Fernando Córdova PintoMaribel Verónica Jibaja S.

Diseño y diagramación:

Maribel Verónica Jibaja S.

CONTENIDON.- TEMA AUTOR PAG.

1 Introducción LIC. MARIBEL VERONICA JIBAJA 4

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2MOTIVACIÓN EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL…

MARIBEL V. JIBAJA SALGUEROTrabajadora SocialColegio Técnico Agropecuario “’Eduardo Salazar Gómez”’ Pifo, Quito - Ecuador

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EL BACHILLERATO CON LA VIRTUALIDAD

Luis Fernando Córdova PintoTecnólogo en InformáticaColegio Técnico Agropecuario “’Eduardo Salazar Gómez”’Yaruquí. Ecuador

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G-Learning Rompiendo Paradigmas en la Educación

Lcda. Catalina Fergunson ThomasProfesora de Informática EducativaEscuela Líder Los CoralesLimón, Costa Rica

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La EvaluaciÓn en la educación virtual

Licda. Sharony Irving MckenzieMinisterio de Educación PúblicaFundación Omar DengoEscuela Excelencia de EstradaLimón, Costa Rica

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6 Plataformas virtuales para inducción empresarial

Diego Ferando Larenas A.BusinessITQuito – Ecuador

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7 El docente virtual en el siglo xxi

Yessenia GonzalezIngeniera en SistemasTháchira - Venezuela 21

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EDITORIAL

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Bienvenidos a la primera edición de la revista LA REVOLUCIÓN

EDUCATIVA EN LA VIRTUALIDAD, hemos preparado, recopilado una serie de artículos de interés para el lector sobre la Educación Virtual, con el fin de ofrecer conocimientos, técnicas y beneficios de esta nueva revolución educativa.

El grupo de profesionales de nuestra revista se han enfocado a dar una información real e investigativa de acuerdo a su experiencia en su rol profesional y enriquecer de conocimientos a todos los lectores.

Entregamos a todos nuestros lectores esta primera edición para ver y abrir nuestra perspectiva a una educación virtual sin límites de fronteras, clases sociales, extractos sociales, en donde los limites no existe.

El editorMaribel v. Jibaja s.

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REVISTA SEMANALLA MOTIVACIÓN EN LA

EDUCACIÓN VIRTUAL…

MARIBEL V. JIBAJA SALGUEROmvjsalguero@gmail.comQuito - Ecuador

PALABRAS CLAVES

Motivación, Educación Virtual, Educación Virtual Siglo XXI,

La Motivación es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo. La ausencia de motivación hace complicada la tarea del profesor. También decir que la falta de motivación por parte del alumno queda a veces fuera del alcance del profesor.

Todo educador debe ser consciente de la Importancia de la Motivación en la planificación de su materia o curso, siendo en este caso más complejo ya que deberá plasmarse en la programación de los contenidos, en los diseños de los materiales de autoaprendizaje, en los diversos medios para la interrelación docentes-estudiantes.

En el caso de la Educación Virtual, para el proceso de educación en línea además de una plataforma tecnológica, se necesita la Motivación del profesor y del mismo estudiante, dado que la orientación, el estímulo, la guía y, sobre todo, la Motivación son claves en el proceso de formación no presencial (virtual), dado que la relación entre docente y estudiante se produce de manera asíncrona.La Motivación  en un curso virtual tiene que ser constante, a través del seguimiento individual y grupal mediante el monitoreo en la plataforma educativa. Ésta se lleva a cabo impulsando el desarrollo integral, la retroalimentación constante con los asesores usando las TICs, acompañamiento continuo, monitoreo semanal de las actividades y reportes, para disminuir las causas de deserción.

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Tipos de Motivación:

Motivación relacionada con la tarea, o intrínseca1. Motivación relacionada con el yo, con la autoestima: 2. Motivación centrada en la valoración social3. Motivación que apunta al logro de recompensas externas:

Características especiales de la Motivación en la Educación Virtual:

La Motivación debe ser interna y externa para que se logren los resultados, el estudiante tiene en tus manos la primera y los compañeros y el docente la segunda.

En la educación, la Motivación y el aprendizaje tienen una relación bidireccional, donde la motivación tiene una planeación previa y sustenta cualquier proceso de aprendizaje. La motivación estimula la voluntad de aprender e induce a la acción, es decir, se aprende o no, por diversos motivos. El docente en este caso, está invitado a promover motivos apropiados para despertarles a los discentes el interés tanto por sus espacios académicos como por la búsqueda activa de respuestas a sus propias inquietudes, caso contrario su proceso pedagógico será monótono, aburrido y falto de elementos emocionales.

La Motivación se pierde cuando no hay retroalimentación, cuando no se pueden enfrentar los procesos críticos y cuando hay sentimiento de aislamiento y abandono. 

Estrategias para lograr la Motivación en el proceso de aprendizaje en la educación Virtual:

Una de las estrategias para lograr la Motivación es "impactar" a los estudiantes y/o comunidad, para despertar en cada uno el ánimo de buscar, conocer y aportar nuevas ideas que acrecienten cada día mas nuestro entorno investigativo.

Herramientas básicas de Motivación que pueden ser empleadas para potenciar el aprendizaje:

- Conocimiento y adaptación por parte del docente a las necesidades y actitudes de los alumnos.- Introducción inicial de acercamiento a los contenidos, visión global de los mismos, poniendo

especial énfasis en la utilidad y aplicación de los mismos.- Mostrar la metodología de trabajo a seguir y sus ventajas, mostrando también cierta flexibilidad

para poder realizar posibles cambios en la programación.- Adaptar los contenidos al nivel de conocimientos de los alumnos.- Generar un clima de trabajo positivo y agradable, basado en el respeto a los alumnos.- Potenciar expectativas positivas de eficacia y resultados.- Valorar a cada alumno y destacar su valor en el grupo.- Posibilitar la interacción y el conocimiento mutuo entre los alumnos.- Animar y alentar la participación, el diálogo, la intercomunicación, el intercambio.- Valorar las diversas intervenciones y aportaciones; vincularlas a los contenidos.- Despertar su curiosidad y su interés.- Ofrecer información que resulte precisa, útil y pertinente.- Diseñar y utilizar recursos adaptados, apoyos, experiencias, prácticas.-

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- Animar a investigar, ampliar y profundizar en determinados contenidos.- Plantear retos, problemas de cierta dificultad, debates.- Resolver las dudas y consultas cuando se plantean.- Valorar progresos, elogiar y realizar crítica constructiva.- Proponer herramientas que posibiliten la autoevaluación.- Ofrecer retroalimentación grupal e individual- Explicar claramente el sistema y criterios de evaluación.- Diseñar sistemas de evaluación sumativos.

BIBLIOGRAFIA

http://www.horizonteweb.com/jie99/valenzue/sld001.htm http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/educacion-virtual-.php http://www.um.es/ead/red/13/bryndum.pdf FERRARI Raquel. Junio 2009. "Coaching y bootcamp:superar el miedo al éxito con la actividad

física". Recuperado 27 octubre a las 2330 horas. http://wellnescoaching.wordpress.com/2009/06/19/coaching-boot-camp-superar-el-miedo-al-exito-con-la-actividad-fisica/

PALLATO Nadia. “Importancia de la tutoría en la educación virtual”.148.202.105.12/.../Importancia%20de%20la%20tutoria%20en%20la%20modalida

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EL BACHILLERATO CON LA VIRTUALIDAD

Una experiencia en el uso de herramientas tecnológicas.

Por: Luis Fernando Córdova PintoEmail: lufercorpi@hotmail.comPalabras Claves: Educación Siglo XXI, Bachillerato, Virtualidad

Introducción

La educación a distancia en su modalidad de blended-learning

como una opción innovadora es una propuesta para hacer la diferencia entre una clase lineal y una clase en la que el profesor puede guiar a sus alumnos para la construcción del aprendizaje.

Actualmente, la red, a través de la modalidad no presencial de educación se ha convertido en el "aula de clases" de muchas personas que no pueden ir a un instituto educativo, ya sea por falta de tiempo o dinero. Este sistema es común en el nivel universitario. No obstante, el bachillerato virtual es la nueva propuesta que se presenta en América Latina.

En otros países, como Francia y el Reino Unido, además de África y Asia, se registra la presencia de colegios de bachillerato virtual, aunque la oferta es mayor para los estudiantes universitarios y de maestrías.

En el Ecuador, las personas entre 14 y 40 años que deciden terminar sus estudios a distancia, mediante la Internet, está en aumento.

Esta idea nace de utilizar nuevas estrategias en el proceso enseñanza-aprendizaje, los estudiantes cuentan con las habilidades para la utilización del Internet, así como de las herramientas computacionales que le permiten acceder sin mayor problema para la realización de las tareas o investigaciones. El problema es el tipo de uso que le están dando los alumnos a esta tecnología sin la orientación adecuada de sus profesores.

La combinación de clases presenciales con la educación virtual, haciendo un seguimiento virtual con actividades y tareas a las clases presenciales con la aplicación de metologías como PACIE, diseñado y desarrollado por el Ing. Pedro Camacho y la Universidad Virtual FATLA, pueden ser herramientas muy enriquecedoras para el logro de una educación combinada de alta calidad, haciendo que los estudiantes que salgan con sus títulos de bachillerato, tengan mayores oportunidades para desarrollarse a nivel universitario.

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Nuevas Tecnologías al servicio de la Educación

Las nuevas tecnologías como la World Wide Web y la multimedia tienen el potencial de ampliar el acceso a nuevos estudiantes, aumentar la flexibilidad para los alumnos tradicionales y mejorar la calidad de la enseñanza mediante la consecución de unos niveles de aprendizaje más elevados, como el análisis, la síntesis, la

resolución de problemas y la toma de decisiones. (Bates, T. 2002).

Gana terreno la enseñanza virtual o educación online, que es definida por la Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las Comunicaciones (FUNDESCO) como un sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las tecnologías de información y comunicación (TIC) que combina distintos elementos pedagógicos: Instrucción clásica (presencial o autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencias o chats) y los diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico).

Web - based education, aprendizaje virtual, aprendizaje en línea, off - line learning, y otras expresiones han sido usadas para referirse a proyectos de aprendizaje escolar asociados al uso de Internet como recursos para la educación. También se ha usado la denominación “educación conectada”, en lugar de la tradicional denominación de “a distancia”, porque según Gilbert (2000) la conexión es la meta cuando se buscan crear nuevos ambientes y oportunidades de aprendizaje.

“En esta concepción de la educación aprendices y maestros se conectan mejor a la información, con ideas y entre sí, de manera más efectiva, combinando pedagogía con tecnología. Ellos tienen mayor oportunidad de identificar y mejorar la efectiva combinación de capacidades, necesidades, metas de los maestros, contenidos académicos, enfoques de enseñanza y aprendizaje (pedagogía), multimedios, y aplicación de la tecnología.”(Ellis, D. 1998).

Las ventajas que aporta la enseñanza virtual es que se expande rápidamente, tiene la posibilidad de usar materiales multimedia, la actualización fácil de los contenidos, se puede interactuar en pares o en grupos al mismo tiempo, la existencia de un feed-back inmediato, de tal manera que el profesor puede conocer si el alumno responde al método y alcanza las metas fijadas.

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REVISTA SEMANALUna infraestructura tecnológica apropiada es

un requisito fundamental para la enseñanza basada en la tecnología. (Bates, T. 2002).En este sentido la incorporación de herramientas tecnológicas en el diseño de materiales para la instrucción debe hacerse con profesionalidad por parte del que diseña, pues forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje y el beneficiado será tanto el alumno como el docente.La educación en línea es posiblemente la modalidad que más ha crecido en los últimos años y ha demostrado un gran potencial en dicho proceso.Es importante cuidar el aspecto de modalidad en línea pues al mismo tiempo han aumentado las estafas y los cursos mal planificados que ofrecen una educación en línea pobre de planificación adecuada, sin el sustento de un modelo instruccional ni en las características de la asignatura y de los alumnos.Independientemente a la aproximación a la educación en línea, la mayoría de los autores coinciden en que la aplicación tecnológica sin una adecuada planificación o diseño de los cursos en línea tiende a ser contraproducente, por lo que se debe cuidar desde la selección del modelo de instrucción que se empleará para tal fin, hasta las herramientas que procurarán que el curso diseñado pueda llegar al usuario y cumplir los objetivos propuestos. Actualmente el mercado oferta diversos sistemas integrados (LMS o plataformas) que proporcionan capacidades variables para la administración y seguimiento de los cursos. Por mencionar algunos, Blackboard, Moodle, Dokeos, Learning Space, Vitual-U, etc.Este modelo tiene la particularidad que se puede adaptar a cualquier nivel de educación y a cualquier asignatura.

Un aprendizaje sin distancias

Sin duda, la Internet es uno de los sistemas de mayor demanda en todo el mundo. En los últimos años, ha tenido muy buena acogida en el campo educativo.

Esta modalidad genera debates sobre la capacidad de acceso a la tecnología y la adaptación que puedan tener las personas a esta forma de estudio.

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Para el pedagogo Francisco Cevallos, una de las limitaciones de la modalidad es la forma de interpretar lo que el alumno aprende, pues "se podrían generar vacíos en el estudiante, ya que el maestro refuerza los conocimientos a través de ejercicios explicativos en el aula”.

Para otros especialistas como Eduardo Flor, sociólogo, se debe eliminar los mitos sobre la educación virtual: "Este sistema no es "individualizante" porque se emplean foros en línea o correos electrónicos para generar procesos de socialización entre estudiantes y maestros. Además, se pueden aclarar dudas de los módulos de estudio". (JPG)

Experiencias Reales¡Ahorro tiempo!"He realizado cursos de Gerencia Administrativa a través de la red, como una forma de apoyar mis estudios universitarios en la carrera de Gestión Local para el Desarrollo, modalidad semipresencial. Desde que terminé el colegio, empecé a trabajar para pagarme los estudios universitarios. Los horarios de trabajo, a tiempo completo, no me permitieron inscribirme en la Universidad. Por eso, consulté los precios más convenientes y encontré cursos en la Internet de la Universidad de Antaluña de España, en donde ofrecen talleres de tres meses por módulo e ingresé. Al principio tuve un problema, no sabía organizarme, hacía los trabajos al apuro y los enviaba con las justas. No me complico mucho ahora, sin embargo, tengo que exigirme más para cumplir con todos mis trabajos".

Pablo Jaramillo, 24 años, Universidad Politécnica Salesiana

¡Nunca es tarde!"Estudio el bachillerato en Sistema Informático en el Colegio Virtual Iberoamericano de Quito. Estoy en sexto curso y es el segundo año lectivo que tomo a través de esta modalidad.Abandoné mis estudios a los 16 años, porque mis padres no podían seguir pagando mi educación. A esa edad empecé a trabajar en mil lugares, por lo que no tenía tiempo para estudiar."Encontrar este colegio fue una gran opción, porque no necesito dejar mis actividades diarias para estudiar. Tengo tiempo para cuidar a mis hijos y trabajar, lo único que hago es entrar a la página virtual del colegio una hora diaria y cumplir con mis deberes que son uno por mes. Lo que me complica un poco es que tengo que leer bastante y luego escribir mis ensayos; cuando estaba en el colegio presencial creo que no me enseñaron a leer con frecuencia".Marta Díaz, 33 años, Bachiller en Sistemas Informáticos

BIBLIOGRAFIA

JIMENA MARTÍNEZ MATIAS, CORREO: XIMENITA_MATIAS20@hotmail.comNUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓNhttp://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/nuevas_tecnologias.pdfVIRTUALIDAD EDUCATIVA EN EL BACHILLERATOhttp://educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/289

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G-Learning Rompiendo Paradigmas en la

Educación

Licda. Catalina Fergunson ThomasProfesora de Informática EducativaEscuela Líder Los CoralesLimón, Costa RicaCorreo: Keyngel1@gmail.comPalabras clave: G-Learning, Simuladores, Videojuegos

ivimos en una era marcada por cambios tecnológicos los cuales de una u otra forma, han ido moldeando cada una de las áreas de nuestra vida, impactando la sociedad globalmente y la educación no ha sido la

excepción. VLos nuevos aportes tecnológicos permiten toda una nueva gama de oportunidades y soluciones pedagógicas, presentando posibilidades para todos los tipos de aprendizajes, rompiendo límites de acceso y tiempo.

Imagen tomada de: www.se-sonora.gob.mx

Imagen tomada de: www.lecturalab.com

Las TIC han logrado un protagonismo importante en los procesos educativos virtuales, donde cada día son más las personas que apuestan a una educación sin barreras.

Hemos visto como han aflorado el B-Learnig, E-learning, M-Learning, U-Learning, R-Learning, W-Learning, T-Learning ó T-Aprendizaje.

En esta ocasión quiero comentarles acerca del G-Learning ó Game Learning.

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Si bien es cierto, la modalidad de aprendizaje G-Learning ya tiene sus años, en este momento está tomando auge de forma poderosa.G-learning es una plataforma de aprendizaje just in time, caracterizado por su contenido interactivo donde el usuario puede adquirir conocimiento de forma dinámica, atractiva, con similitudes reales, con acceso en cualquier lugar donde tenga conectividad y las herramientas necesarias para acceder a ella.

Imagen tomada de: http://www.vidadigitalradio.com/videojuegos-educativos-enciclopedias-virtuales/

Este concepto G-Learning, hace referencia  a la utilización de videojuegos para el desarrollo de programas formativos, los cuales son usados como herramientas para desarrollar competencias educativas y fomentar aptitudes constructivistas, la lógica, entre otros; logrando un aprendizaje efectivo en los estudiantes con miras a romper paradigmas en esta área.Para nadie es un secreto que los video juegos llaman muchísimo la atención tanto de chicos como de grandes sin límite de edad.

Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto como individuos son capaces de ser creativos y de usar el total de su personalidad, y sólo al ser creativo el individuo se descubre a sí mismo. Donald Winnicott

Imagen tomada de: http://cristinapedrero.blogspot.com/2009/11/videojuegos-educativos.html

Los videojuegos han tomado gran protagonismo en empresas de toda índole, aeronáuticas, navieras, incluso la NASA ha apostado en estos recursos para capacitar a su personal con simuladores muy sofisticados que imitan situaciones reales.

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Desde los años 80, los simuladores y videojuegos se han utilizado para la formación técnica. Ejércitos, servicios de emergencia, operadores de maquinaria, pilotos o

cirujanos llevan años utilizándolos para su formación. Sus ventajas son innegables: permiten replicar situaciones reales para que los usuarios ensayen, experimenten y practiquen de forma casi ilimitada, sin riesgo, sin coste y con feedback inmediato.

Ibrahim Jabary

.…poseen, un magnífico potencial pedagógico entre otras cosas porque facilitan la concentración, incrementan la comprensión e implicación, favorecen la retención, fortalecen la autoconfianza, rebajan resistencias, refuerzan la capacidad de autocrítica, fomentan el pensamiento creativo y potencian la capacidad para planificar, tomar

decisiones y resolver problemas. Ibrahim JabaryLa verdad es que la combinación de Simuladores + Juegos Formativos nos da como resultado =

G-Learning.

Podemos decir que el G-Learning, es simplemente la integración de videojuegos en el currículum educativo, expandiendo las posibilidades de un nuevo mecanismo para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los educandos.

El eje central de este proceso formativo se centra en el desarrollo de habilidades. Marianella Gayula

En definitiva, el G-Learning ha llegado para quedarse, motivando a cada uno de nosotros a realizar cambios de forma positiva y atractiva a nuestra labor pedagógica diaria.

Bibliografía:

Jabary , Ibrahim. CEO de Gamelearn. G-learning: la nueva formación en habilidades. Noviembre 2011. http://www.equiposytalento.com/tribunas/gamelearn/g-learning-la-nueva-formacion-en-habilidades

Pedrero, Cristina. Videojuegos Educativos. Noviembre 2009. http://cristinapedrero.blogspot.com/2009/11/videojuegos-educativos.html

Fernández, Julia. La formación en futuro: G-learning. Mayo 2011. http://www.grupofinsi.com/blog.asp?vcblog=423

Jabary , Ibrahim. CEO de Gamelearn. G-learning: simuladores y videojuegos llegan a la formación. Enero 2012. http://www.baquia.com/posts/2012-01-24-simuladores-y-videojuegos-revolucionan-la-formacion-de-habilidades

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La Evaluación en la educación virtual

Elaborado por Licda. Sharony Irving MckenzieMinisterio de Educación Pública Fundación Omar DengoEscuela Excelencia de EstradaLimón, Costa Rica

Palabras claves: Educación virtual, evaluación

La educación a distancia, más específicamente la educación virtual, tienen especificidades que deben considerarse al momento de proponer un modelo evaluativo de ésta modalidad.

Según la Real Academia Española, Evaluar significa: Señalar el valor del algo. Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.

La evaluación implica realizar un juicio de valor acerca de una realidad determinada, utilizando distintas herramientas para indagar si los objetivos han sido alcanzados, si se han logrado los resultados y si se han encontrado algunos problemas.

En este trabajo la concepción que propondremos, intentará ser un modelo que pueda ser utilizado en otros cursos virtuales y, en a su vez, un aporte de propuestas de mejora al curso que se analice.

En la actualidad, hay mucha información en Internet que se ocupa de la evaluación educativa, pero en menor medida hay publicaciones específicas de la evaluación educativa virtual. La mayoría de las

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publicaciones que encontramos proponen la evaluación de algunas de las variables que están implicadas en la educación virtual, pero no encontramos hasta el momento ninguna con una visión integradora de la evaluación de un curso virtual como la que les propondremos en éste trabajo.

Tipos de Evaluación:

1- La evaluación diagnóstica: la evaluación diagnóstica no necesariamente debe sustanciarse a través de un instrumento concreto, pero resulta relevante para el profesor en tanto que éste pueda, a través de ella, formarse un panorama claro de la situación inicial de cada alumno. Este panorama se refiere tanto a los aspectos conceptuales como metodológicos.

De esta manera se podrán conocer las posibilidades y limitaciones de cada estudiante, a fin de poder orientar el seguimiento y acompañamiento tanto individual como grupal.

2- La evaluación de procesos de aprendizaje: al avanzar en la propuesta de formación resulta importante evaluar los procesos de aprendizaje, a través de la entrega de trabajos elaborados por los estudiantes y la observación de la participación en las distintas instancias que se propongan. Las actividades colaborativas se convierten en instrumentos óptimos para la evaluación en EVA.

3- La evaluación final podrá integrar los temas trabajados y estar relacionada con la modalidad de trabajo establecido.

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Ejemplo de una forma de evaluación:

Al evaluar mediante documentos compartidos, los instrumentos de evaluación utilizados están pensados para lograr una redacción reflexiva de las respuestas por parte de los estudiantes. Esto significa que las preguntas no pueden ser respondidas, simplemente, “cortando” y “pegando” partes de textos digitales. En todo momento, el docente evaluador “presencia” o monitorea la escritura del alumno en Google Docs. El docente monitorea también que la escritura no se realice “pegando” partes de otros documentos sino escrita línea por línea. Para esto, la herramienta tiene la función de revisar el “historial de revisiones” a medida que se va escribiendo.

Una vez finalizado el plazo, el alumno cierra el documento desarrollado, lo publica y lo envía vía correo electrónico al evaluador

Conclusión la Internet presenta muchas formas de evaluación para el EVA es responsabilidad del tutor y su equipo de trabajo el crear lo lineamientos y los objetivos y herramientas a utilizar para lograr el nivel de evaluación esperado al finalizar el curso, tener un propósito claro así crear una aprendizaje significativo. La evaluación virtual busca un mismo fin que la evaluación tradicional lograr un proceso de aprendizaje aplicable a la vida del estudiante.

Bibliografía

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article2282

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http://puntodeencuentro.utn.edu.ar/wpcontent/uploads/2011/03/TESET_p035a050.pdf

Plataformas virtuales para inducción empresarial

Diego Larenasdiego.larenas@businessit.com.ecBusinessITQuito – Ecuador

La educación en el siglo 21 se ha convertido en una necesidad dentro de la sociedad por lo

cual las empresas siempre han buscado la forma de ahorrar recursos y optimizar rendimiento dentro de sus procesos de capacitación e inducción a sus todos sus funcionarios para no quedar relegadas en el mercado.

Imagen tomada de educaciondelsiglo21.blogspot.com

Para poder cumplir con este objetivo se desarrollaron plataformas que permitan sostener todo un nuevo proceso de capacitación como es la educación virtual, en donde se abarca un mayor número de personas en el menor tiempo posible y manteniendo una uniformidad de conocimientos independientemente de la región o zona en la que se encuentre el funcionario.

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Imagen tomada de k3rm19.bligoo.es

Existen un sinnúmero de plataformas virtuales en el mercado, unas pagadas y otras completamente gratuitas, unas con soporte continuo durante su vida útil, otras que no cuentan con ningún tipo de soporte. Por este motivo la preocupación de las empresas, especialmente del departamento de RRHH es encontrar la plataforma más adecuada para sus procesos de inducción y que permita la integración con los demás sistemas que posee.

Las empresas desarrolladores de las plataformas virtuales al comprender este hecho, se han visto en la necesidad de llevar a sus productos a un nivel demasiado intuitivo, fácil de parametrizar y configurar debido a que el dueño final de la plataforma será una persona de Recursos Humanos que generalmente que no tiene conocimientos amplios en sistemas, bases de datos, etc. pero necesitan poder automatizar sus proceso de capacitación; y este proceso varía mucho entre cada una de las empresas por lo que el reto de generar un producto moldeable es muy grande.

Imagen tomada de www.telesup.edu.pe

Ahora bien dependiendo de la magnitud de la empresa, presupuesto y del plan de formación se escogerá la plataforma más idónea dentro de la organización, pero siempre por experiencia se sugiere que se adquiera:

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- Plataforma LMS (Learning Management System): sistema encargado de todo el manejo de las capacitaciones tanto presenciales como virtuales como por ejemplo: Moodle, Blackboard Learn, Netdimensions Talent Suite.

- Salas de Videoconferencias: Sistema que permite dictar charlas o capacitaciones en tiempo real como por ejemplo: Blackboard Collaborate, meetcheap, etc.

Otro punto importante que considero para el éxito de este nuevo ámbito es la generación de contenidos virtuales, ya que podemos tener la mejor plataforma, la mejor sala de video conferencias, pero si el contenido que posee es pobre o nada atractiva, esta inversión serpa un fracaso.

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EL DOCENTE VIRTUAL EN EL SIGLO XXI

La incorporación de las TIC’s al proceso educativo virtual del siglo XXI es cada vez mas importante ya que el uso de estas tecnologías se ha vuelto indispensable para las tareas diarias, además que el uso de estas facilitan muchos procedimientos disminuyendo la carga de trabajo por lo cual debemos contar con los conocimientos suficientes que nos permitan hacer uso y sacar el mejor provecho de estas herramientas manteniendo una capacitación constante del docente ya que la tecnología cada vez es más amplia y abarca tareas más complejas.

Por lo cual el docente virtual será una de las opciones más cotizadas en el siglo XXI. Ya que La Virtualidad ofrece la posibilidad de crear y poner en circulación un proceso educativo tan extenso y complejo como sea necesario. Nos acerca y nos mantiene en contacto continuo con los alumnos empleando una serie de recursos multimedia que la convierten en un poderoso y atractivo medio de comunicación que instruye e informa de acuerdo con unos objetivos previamente formulados.

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El proceso del docente virtual inicia siempre con la preparación de la instrucción, tanto en lo que se refiere a la planificación como en la búsqueda y actualización de los contenidos que vamos a exponer. El tutor virtual, es entonces, un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.

De tal manera que debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.

Algunas de las funciones de estos docentes virtuales serán:

Fomentar la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje. Donde este tenga que tomar decisiones sobre los contenidos que quiere aprender con base a sus necesidades específicas. Favorecer la evaluación continua, con pruebas automáticas en las que los alumnos reciben una valoración instantánea de sus respuestas y consejos cuando éstas sean erróneas. Introducir el tema para que el alumno tenga una idea previa antes de poner a su disposición los materiales con los que va a elaborar aprendizaje. En definitiva, que le oriente sobre lo que ya sabe de la materia y, sobre todo, de lo que debe aprender. Presentar todos los materiales de trabajo de forma organizada, para que tenga acceso sin dificultad. Potenciar la reorganización de la estructura conceptual del alumno favoreciendo el conflicto entre ideas ya adquiridas y una nueva estructura conceptual.

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Facilitar el aprendizaje. Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de información y de contenidos).Diagnosticar las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la superación de los diferentes niveles educativos.Ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades personales, académicas y profesionales (cuando llegue el momento).

Esta larga lista, de roles y funciones a desempeñar por el docente, está enmarcada dentro de una realidad educativa inmersa en continuos cambios, cambios acentuados esta última década por la irrupción casi masiva de la tecnología y que se ha visto desbordada con la generalización del uso de las redes telemáticas, tanto en el ámbito socioeconómico como en el educativo y personal. Ello ha supuesto la relativización del espacio, del tiempo y ha favorecido la creación de grupos que tienen como única característica común la necesidad, el deseo o la obligación de adquirir unos conocimientos, de comunicarse o sencillamente de interactuar en espacios telemáticos.

Como conclusión se puede decir, que el rol del docente virtual en siglo XXI, no es la de transmisor de la información sino la de Facilitador en la formación de alumnos críticos, con pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo, a la vez debe ser poseedor de una visión constructivista y formativa. El docente se convierte en un consejero, en una Ayuda para el alumno a la hora de decidir cuál es el mejor camino para conseguir los objetivos educativos que se ha propuesto.

Bibliografía

http://www.profevirtual.com/ http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml

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Es un placer haber compartido toda esta información, nos veremos en la próxima

edición de su revista LA REVOLUCION EDUCATIVA EN LA VIRTUALIDAD