respuesta educativa del alumnado de diversidad cultural_crei

8/8/2019 Respuesta Educativa del Alumnado de Diversidad Cultural_CREI

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LA RESPUESTA EDUCATIVADEL

ALUMNADO DEDIVERSIDAD CULTURAL

(Orientaciones)



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C R E I

Centro de Recursos de recursos de EducaciónIntercultural (CREI)

Es un Centro de Recursos de la Consejería de Educaciónque aporta apoyo técnico y didáctico respecto al alumnadoque presenta necesidades educativas asociadas a suacusada diversidad cultural.Se constituye constituye según la ORDEN EDU/283/2007,de 19 de febrero (BOCyL de 26 de febrero de 2007).El CREI CyL tiene entre otras las siguientes funciones:-Desarrollar actuaciones de educación intercultural en elámbito educativo.-Asesorar al profesorado sobre las necesidadeseducativas del alumnado con diversidad cultural.

-Colaborar en actividades formativas de la comunidadeducativa respecto a educación intercultural.-Preparar materiales de carácter educativo, curriculares yextracurriculares sobre la respuesta educativa delalumnado extranjero y minorías.-Analizar y actualizar información específica sobreinterculturalidad para el profesorado que trabaja encontextos multiculturales.



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Algunas orientaciones básicas en larespuesta educativa del alumnado condiversidad cultural se referirán a:

1. Evaluación Inicial de la competenciacomunicativa y competencia curricular del

alumnado.2. Elaboración del informe de compensación o

competencia lingüística.3. Elaboración del plan de actuación o

programación.4. Toma de decisiones respecto a coordinación y

metodología de trabajo.5. Ejemplificación de propuestas didácticas.6. Selección de recursos didácticos básicos para

la respuesta educativa.

Partimos de la función…

Asesoramiento al profesorado sobre lasnecesidades del alumnado con diversidad

cultural

Vamos a ir viendo cada uno de los

pasos…



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1. Evaluación inicial de la competenciacomunicativa y curricular del alumnado:

Algunos ejemplos de Evaluación CompetenciaComunicativa…

Junta de Castilla y León (2005). Plan deacogida en centros para el alumnadoextranjero. Valladolid: JCyL (documentos deapoyo). Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=72Arapiles, L. (2007). Adaptaciones curricularespara el alumnado extranjero. Valladolid: JCyL.Lineros, R. y García, M.E. (2006). Plan deevaluación del español como segunda lenguaen contextos escolares de enseñanzaobligatoria de la Región de Murcia. Murcia,Consejería de Educación y Cultura. Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=72Pruebas de Evaluación elaboradas por elCAREI. Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=72



Algunos ejemplos de EvaluaciónCompetencia Curricular…

Equipos de Orientación de Valladolid (2001).Valoración del nivel de competenciacurricular. VANCOC. Primaria. Amarú,Salamanca.Protocolos de Evaluación Inicial delDepartamento de Educación de Navarra.Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=72Otras pruebas de competencia curriculardisponibles en Blog Aula PT. Enlace:http://aulapt.wordpress.com/pruebas/

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2. Elaboración del informe de compensación ocompetencia lingüística:

Protocolo de informe de compensación…

Resolución de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación,

Ordenación e Inspección Educativa, por la que se organiza la atención educativa al alumnado con incorporación tardía en el sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa, escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil,Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (BOCyL, 27 de mayo). Enlace:http://bocyl.jcyl.es/boletines/2010/05/27/pdf/BOCYL-D-27052010-14

ANEXO II: INFORME DE NECESIDADES DECOMPENSACIÓN EDUCATIVA YCOMUNICACIÓN A PADRES O TUTORESLEGALES.http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/educacyl/tkContent?idContent=113669&locale=es_ES&textOnly=false



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2. Elaboración del informe de compensación ocompetencia lingüística:

Protocolo de informe de competencialingüística…

Resolución de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación,Ordenación e Inspección Educativa, por la

que se organiza la atención educativa al alumnado con incorporación tardía en el sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa, escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil,Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria ( BOCyL, 27 de mayo). Enlace:http://bocyl.jcyl.es/boletines/2010/05/27/pdf/BOCYL-D-27052010-14

INFORME DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA(DISTINTOS NIVELES)http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/educacyl/tkContent?idContent=113669&locale=es_ES&textOnly=false

Nivel A1- Acceso (Alumnado quedesconoce en su totalidad oparcialmente el castellano)Nivel A2- Plataforma (Alumnado conuna comprensión y expresión elemental.Utiliza un vocabulario básico. Escribepalabras y frases sencillas)Nivel B1- Umbral (Alumnado quecomprende y expresa ideas. Capaz demantener una conversación)



3. Elaboración del Plan de Actuación oProgramación:

Algunos ejemplos de programaciones…

Linares, J.E. y López, M. (coord.) (2006). Orientaciones para laorganización de los procesos de enseñanza y aprendizaje del

español para extranjeros. Murcia, Consejería de Educación yCultura. Enlace documento PDF:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=72Ejemplificación de programaciones propuesta por la Consejeríade Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia.Enlace:http://www.educarm.es/admin/aplicacionForm.php?ar=18&dept=&mode=visualizaAplicacionEducativa&aplicacion=ATENCION _DIVERSIDAD&zona=PROFESORES&menuSeleccionado=43

2Reyzábal, M.V. (coord.) (2002). Programación de españolcomo segunda lengua. Educación Primaria y Secundaria.Madrid, Consejería de Educación. Enlace documento PDF:http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Publicaciones_FA&cid=1142312990273&idTema=1109265605077&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&pid=1109181527641&segmento=1&sm=1Arapiles, L. (2007). Adaptaciones curriculares para el alumnadoextranjero. Valladolid: JCyL.Programaciones que ofrecen los distintos métodos de español:

Ejemplo de método “Español para tod@s” de MartínezCampayo y Gata Amate. Enlace:http://www.leerescribircomprender.com/indexespanol.htmEjemplos de métodos de otras editoriales (ver enlacesincluidos en apartado de selección de recursos). O

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4. Toma de decisiones respecto a coordinación

y seguimiento:

Algunas propuestas…

En el aula la coordinación se convierte en la piezaclave del proceso:

De profesores (todos los que vayan a trabajarcon el alumno).

De recursos (que materiales vamos a utilizarpara la enseñanza del español, para las áreascurriculares, etc.).De horarios (en que momento va a intervenircada uno).De metodología (que aspectos en comúnvamos a utilizar todos):

o Ejemplificación de Cuaderno de Trabajocomo instrumento de coordinación.Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=125

o Ejemplificación de metodología yactividades propuestas por laConsejería de Educación, Formación yEmpleo de la Región de Murcia. Enlace:http://www.educarm.es/admin/aplicacionForm.php?ar=18&dept=&mode=visualizaAplicacionEducativa&aplicacion=ATENCION_DIVERSIDAD&zona=PROFESORES&menuSeleccionado=432

De criterios de evaluación (que vamos a tenerpresente en la evaluación del alumno).



5. Ejemplificación de propuestas didácticas:

Algunos ejemplos de propuestas…

Ejemplificación de propuestas didácticas sobreinterculturalidad (video-forum documentales, libro-forum, actividades de sensibilización, etc.) del CREI.Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=124Ejemplificación de propuestas didácticas sobreenseñanza de español como L2 y apoyo a las áreasinstrumentales del CREI. Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=125Propuestas didácticas incorporadas en losMonográficos del CREI. Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=12&wid_item=117Ejemplificación de secuencias didácticas elaboradaspor la Consejería de Educación, Formación y Empleode la Región de Murcia. Enlace:http://www.educarm.es/admin/aplicacionForm.php?ar=18&dept=&mode=visualizaAplicacionEducativa&aplicacion=ATENCION_DIVERSIDAD&zona=PROFESORES&menuSeleccionado=432Ejemplificación de secuencias didácticas recogidasen el Blog Acogida y L2. Enlace:http://acogidayel2.blogspot.com/2009/06/ensenanza-del-espanol-por-contenidos.html

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6. Selección de recursos didácticos básicospara la respuesta educativa :

Algunos ejemplos recogidos en el Sitio Web delCREI…

Recursos seleccionados en la sección “Otrosrecursos elaborados por el CREI- Carpeta y CD deasesoramiento” (enseñanza español L2,lectoescritura, áreas, etc.). Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=72Recursos Multimedia seleccionados en la sección“Recursos multimedia”. Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=3&wid_item=60Monográficos del CREI disponibles en la sección“Novedades- Monográficos del CREI”. Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=12&wid_item=117Selección de nuevos recursos disponibles en el CREIdisponibles en la sección “Novedades- Nuevaspublicaciones”. Enlace:http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=12&wid_item=106



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Ejemplos de distintas editoriales disponibles en laWeb…

En cuanto a métodos de español para trabajar enEducación Primaria:

• Método de Martínez Campayo y Gata Amate“Español para todos”. Enlace:http://www.leerescribircomprender.com/index.htm

• Método de Enclave-Ele “Un, dos, tres…ya”.Enlace:http://www.enclave-ele.com/

• Método de Edelsa “La pandilla”. Enlace:http://www.edelsa.es/cata.php?tipo=catalogo&nivel=2&tematica=metodos&coleccion=La%20Pandilla

• Método de SGEL “Pasacalle”: Enlace:http://www.sgel.es/ediciones/lista_subcategoria.asp?id=1021

• Método de SGEL “Mis primeros días”: Enlace:http://www.sgel.es/ediciones/lista_subcategoria.asp?id=1021

• Método de DYLAR “Amigos”. Enlace:http://www.dylar.es/



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En cuanto a métodos de español para trabajar enEducación Secundaria:

• Método de Santillana “Proyecto Llave Maestra.Español como segunda lengua”: Enlace:http://www.santillanaele.com/web/index.php?llave_maestra_es

• Método de Anaya “Español segunda lengua.Educación Secundaria”. Enlace:http://www.anayaele.com/

• Método de Edinumen “¡Adelante!”. Enlace:http://www.edinumen.es/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=17&Itemid=26 //

• Método de Edinumen “¡Adelante! con la ESO”.http://www.edinumen.es/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=106&Itemid=26



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En cuanto a material para apoyar las distintas áreascurriculares:

• Método de Martínez Campayo y Gata Amate“Leer, escribir y comprender”. Enlace:http://www.leerescribircomprender.com/index.htm

• Material de Aljibe “Adaptaciones curriculares”de las distintas áreas. Enlace:http://edicionesaljibe.com/index.php

• Colección de GEU “Lecturas comprensivas”;“Matemáticas fáciles”; “Mis lecturas favoritas”;“Leo.com”. Enlace:http://editorial-geu.com

• Colección de GEU “Libros de texto deConocimento del medio y de Matemáticas”.Enlace:http://editorial-geu.com

• Material de Aljibe “Comprensión lectora.

Actividades para el alumnado” y “Refuerzo dematemáticas”. Enlace:http://www.edicionesaljibe.com/index.php

• Cuadernos de Vicens- Vives “Cuadernos parala diversidad” para las distintas áreas.http://www.vicensvives.es/INDEX/home.html



C/ Soto, 6247010 Valladolid

Teléfono: 983 320038E-mail: [email protected]://centros.educa.jcyl.es/crei

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