reporte final
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Centro Regional de Educación Normal
Clave: 23DN0002D
Nombre del jardín: “María Helena Chanes”
Lugar Del Jardín: Chetumal Quintana Roo
Nombre Del Trabajo: reporte de gestión escolar
Nombre Del Curso: Observación y Análisis de la Práctica Escolar
Nombre de los integrantes del equipo:
*Hernández Olea Itzel De Nazaret
*López Basto Kervin José
*MijagosItza Candy Paola
*Kau Peralta Yuletty Abril
*Chimal Pat Mildred Guadalupe
Semestre: II
Grado: 1
Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo
Introducción
En este reporte lo que se pretende lograr es que nosotros como alumnos
tengamos una idea más clara sobre que es gestión escolar y de qué manera la
emplean en el jardín de niños que nos corresponde que es el “María Helena
Chanes”, como se enfocan a ella, y como la van involucrando en conjunto las
maestras, por lo cual nuestro equipo de trabajo que está conformado por Itzel
Hernández, Yuletty Kau Peralta, Mildred Chimal Pat, Kervin López y Candy
Mijangos Itzá, nos encargamos de entrevistar a las maestras del jardín donde
practicamos para conocer su gestión escolar, y poder platicar con ellas de esa
manera para obtener datos que nos dejen con claridad de qué manera llevan a
cabo su gestión en el jardín, por lo pronto y para comenzar con este trabajo ya
tenemos lo principal que es el concepto de gestión escolar que nos ayudara para
realizar lo que son nuestras guías de entrevistas y observación con las que
podremos obtener más información, ahora enfocándonos a que es gestión escolar
es un elemento determinante de la calidad del desempeño de las escuelas, sobre
todo en la medida que se incrementa la descentralización de los procesos de
decisión en los sistemas educacionales, refiriéndonos a las escuelas efectivas y el
éxito de sus procesos se fundamentan en una buena gestión que incide en el
clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucionales, en el
aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación
de tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de la
administración y el rendimiento de los recursos materiales, y en pocas palabras,
en la calidad de cada uno de los procesos que se instituyen al interior de las
mismas para así poder lograr una mejor organización en la institución escolar.
De acuerdo a las entrevistas realizadas y alas guías de observación que
realizamos en el jardín de niños pudimos recuperar información hacer de estos
puntos
Características de la organización de la escuela
Las características de organización del jardín “María Helena Chanes” de acuerdo
a lo observado y por medio de la entrevista que se les hizo a las maestras y a la
directora del plantel, fue que las maestras por medio de la directora de la escuela
se organizan para hacer sus actividades, ya que ella es la que les informa acerca
de lo que se va a realizar, o de igual manera una de las características de
organización de la escuela, es que cada maestra por semana es la encargada de
la guardia de la escuela, y del mismo modo al concluir su semana de guardia es la
encargada de dirigir los honores a la bandera, otro de los puntos son la
organización que ellas tiene para llevar a cabo sus proyectos, en este caso la
organización que las maestras tienen y la directora es que se rifan los proyectos o
de igual forma ellas voluntariamente designan que proyecto desean llevar en
práctica, estas son algunas características que tienen las maestras y la directora
para la organización de la escuela.
Funciones directivas y docente
las funciones que cada una de las maestras tienen es que son encargadas y
vigilantes de los niños en la hora del recreo, como a la hora de dar sus clases, del
mismo modo otra de las funciones que las maestras tienen en el plantel son
entregar sus planeaciones a la directora en la cual ella es encargada de revisarlas,
y de igual manera las maestras son encargadas de un proyecto en el cual ellas
tienen que gestionar las función que la directora tiene en el jardín, ya que ella es la
que ve todo lo relacionado con la compra de materiales, la construcción de la
escuela y los productos de limpieza de la institución, esas son las funciones que
las maestras y las directora tienen en la escuela.
Financiamiento de recursos
Los recursos que se obtienen del jardín de niños son por medio de las cuotas que
se les pide a los padres de familia para gestionar las cosas que se compran en la
escuela, como los productos de limpieza, esto fue los que de acuerdo a nuestra
entrevista a la directora y las maestras, aun que ellas presentan un problema para
el financiamiento de los recursos ya que los padres de familia no apoyan con estas
cuotas y por ello a veces no tienen como gestionar los materiales que se necesitan
en la escuela, ya que nos mencionaron que no reciben apoyo de la secretaria de
educación.
Participación de los padres de familia
La participación que los padres de familia que tienen con las actividades de la
escuela y para gestionar, es muy poca ya que por medio de la entrevista y la
observación que hicimos en la visita, pudimos recabar información acerca de este
punto, ya que las maestras y la directora nos mencionaron que hay poca
participación por parte de los padres para las actividades y cuando se les pide
alguna cuota para gestionar los gastos de la escuela ellos no se involucran, ya que
por medio de la televisión se esta haciendo un bombardeo por las cuotas en
donde en las escuelas no deben pagar, y por ello es que hay poca participación
por parte de los padres de familia.
Uso del tiempo
El uso del tiempo que se da en el jardín es que las educadoras a las 8 am tienen
que estar en la escuela, para que la encargada de guardia reciba a los niños, y en
el caso de los lunes para que coordinen que se va a realizar a la hora de rendir
los honores a la bandera, y a la hora del recreo el uso que le da cada maestra es
de vigilar a los niños que se encuentren en esa área mientras ellos juegan, y al
termino de la jornada de clases se reúnen para organizarse en algunas
actividades que se realizara el día del niño, y los jueves le dedican más tiempo a
la escuela porque tiene junta de consejo técnico.
En la segunda visita que realizamos sobre el mismo punto que es gestión escolar
y las planeaciones que hacen acerca de ello y recabamos información acerca de
estos puntos
Planeación y modelo de gestión (formas de negociación, relaciones de poder,
conflictos en las instituciones).
¿Qué planeación hacen sobre gestión?
Los principales conflictos que la escuela tiene con respecto a la gestión, es que los
padres de familia no aportan lo necesario para que la escuela se encuentre en
mejores condiciones, ya que las maestras nos hicieron mención que el tipo de
negociación que se maneja para gestionar la escuela es por medio de oficios que
se les mandan a diversas dependencias para recibir apoyo para mejorar la
escuela, pero como pudieron comentar las maestras en las entrevistas no siempre
reciben apoyo ni por parte de los padres de familia ni por la diferentes
dependencias a los que se les hace llegar oficios para negociar este problema, de
igual forma el principal conflicto que existe en la institución es la falta de apoyo
para gestionar la escuela y tenerla en mejores condiciones.
El tipo de planeación que se hace para gestionar la escuela es por medio de una
junta técnica, donde la maestras todos los jueves se reúnen para platicar y
plantear propuestas para mejorar la escuela, y tratar las actividades que se harán
la gestionar el jardín.
Expectativas de desarrollo
La expectativa principal de la escuela es formar a los niños como personas de
bien, ya que igual los preparar para que sean mejor académicamente cuando
pasen la primaria, esto fue uno de los puntos que pudimos rescatar en las
entrevistas, acerca de lo que la escuela pretende ser con los alumnos, que de
igual forma está planteado en la misión y visión que la escuela tiene como escuela
de calidad.
Sistemas de evaluación de la gestión
Los sistemas de evaluación que se dan en la escuela es mediante la de consejo
técnico que la educadoras tienen como ya se había hecho mención, ya que en ella
se toman los acuerdos y se evalúan las actividades ya hechas durante la semana
y de igual forma se planea nuevamente nuevas actividades, lo cual del mismo
modo en esta junta se toman los acuerdos para mejorar las actividades se hace
una evaluación de todo esto.
Formas de satisfacción de las demandas de la comunidad
La principal demanda que se da en la escuela por parte de la comunidad, son las
cuotas que se les pide a los padres de familia para mejorar la escuela o para
gestionar los gastos de materiales que los niños utilicen, ya que como habíamos
hecho mención en la primera visita hay un bombardeo sobre las cuotas en las
instituciones donde mencionan que no se debe pedir dinero a los padres de
familia, es por ello que los padres de familia no participan y demandan esta
estrategia para recaudar fondos para la escuela y los materiales de los niños, esto
fue la información que se puedo recabar mediante las entrevistas realizadas.
Para concluir con este reporte en la tercera visita asimos entrevistas acerca de los
proyectos que las maestra hacen acerca de intervención e innovación
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN E INNOVACIÓN.
Existencia, participantes
De acuerdo a la entrevista realizada en la visita 5 al jardín de niños nos menciono
la directora que las escuela de innovación, son los proyectos que cada año se
hacen en la escuela, en la que como institución ellos planean una seria de
actividades que en todo el ciclo escolar desarrollaran, ya que se apegan a las
necesidades de los niños, la cual en este proyecto las que tienen mayor
participación son las docentes y la directora del jardín, a diferencia de el proyecto
de innovación hay mayor participación ya que se involucran los padres de familia y
las maestras, pero es una educadora la que plantea un proyecto por hacer en la
institución.
Con estos apartados ya mencionados concluimos el reporte realizado a la
segunda unidad, con todo lo que tiene que ver con gestión escolar.
Conclusión
Lo que pudimos entender acerca de gestión escolar es el funcionamiento que la
escuela tiene para realizar las actividades que planean en la escuela, pero se
enfoca más al mejoramiento de la escuela y a la compra de productos y material
para la institución, esto es lo que ayuda a que la escuela mejore más y pueda ser
una escuela de calidad, ya que por medio de los programas que hacen las
maestras hacen que el mejoramiento de la escuela sea más rápido y la institución
tenga una mejor calidad educativa.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13 Hora: 10:30am Jardín de
Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador:
Itzel de Nazaret Hernández olea
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra me regala unos minutos de su tiempo para realizarle una
entrevista.
- Si claro que si
Es acerca de la gestión escolar ¿Qué planeaciones hace el jardín con respecto a
la gestión escolar?
- Pues tomando en cuenta las necesidades que requiere la escuela, esta por
ejemplo, más que nada de mantenimiento, que si pintura , que juegos, de arias,
que se hace la planeación tomando en cuenta igual los campos de perfil de los
padres de familia, para poder realizarlas conjuntamente
¿Quiénes a sumen el liderazgo de las planeaciones?
- Pues estas planeaciones se realizan en consejo técnico, y ahí se acuerdan
que necesidades hay y como buscar estrategias hay para planearlas y ya de ahí
la directora nos organiza y es la líder pero es un trabajo en conjunto.
¿Quiénes ejecutan las planeaciones elaboradas?
- Pues cada docente en su salón o si van a intervenir los padres de familia
con sus alumnos y pero ya de ahí se hace nivel escuela
¿Cómo programas de mejora hace sus para la escuela?
- Pues se toman en cuenta lo que son las necesidades que prioridades hay,
primero las que se deben realizar y ya de ahí se van enlistando, como se van a
satisfacer.
Y ¿Cómo evalúan el trabajo de las planeaciones con respecto a la gestión
escolar?
- Pues de las áreas de oportunidad ya ves que como en todo no siempre
logras al cansar los objetivos como uno los planea y ahí se toman en cuenta los
elementos que se deben de mejorar para la siguiente planeación
Y ¿Cómo evalúa el trabajo de la gestión de la institución?
- Como todo en ocasiones tiene su áreas de oportunidad donde tiene que
reforzar, no todo puede ser perfecto pero también depende mucho de la actitud
de cómo debe de ser una institución, por no solo pretende la visión de la escuela
Pues eso sería todo maestra gracias
- De nada
La maestra se porto muy flexible y amable a la hora de realizarle la entrevista la
cual me contesto con mucha seguridad a cada una de las preguntas a las que se
le hizo cuestión, del mismo modo al entrevistarla pude observar y saber que hay
diferentes aspectos en los cuales las maestras gestionan, pero la que
principalmente gestiona la escuela es la directora de la escuela.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Fecha: 15/04/13 Hora: 9:41 am
Jardín de Niños: María Helena Chanes
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador:
Mildred Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra mi nombre es Mildred me permitiría unos minutos de su
tiempo para realizarle una entrevista.
Si, buenos días.
1.- ¿Qué funciones desempeña la directora?
La directora está a cargo de todas las funciones administrativas y todas las que
tienen que ver directamente control escolar y actualmente son las directoras las
encargadas de subir toda la información a través de internet y nosotras nos
encargamos de recopilar la información y distintas ocasiones ella nos pide la
ayuda para subirla por medio de internet.
2.- ¿Qué funciones realiza cada maestra en la escuela?
Cuando inicia el ciclo escolar nosotras nos reunimos para hacer lo que es el
proyecto anual de trabajo ahí se van considerando comisiones para cada una de
nosotras durante todo el ciclo escolar.
3.- ¿Cómo se organizan para hacer las actividades de la escuela?
Estén pues como te mencionaba durante los TGA que son como una semana
antes de que inicie el ciclo escolar nosotros hacemos una autoevaluación de cómo
nos fue en el ciclo anterior y como base en eso lo que observamos de la primera
semana o 15 días de trabajo del ciclo nuevo estén tenemos para hacer el proyecto
anual de trabajo.
4.- ¿Cuentan con una maestra encargada que designe las actividades?
No hay una maestra encargada que como somos un colegiado nosotras podemos
estén ir dando opciones de acuerdo a la necesidades que vamos observando
tanto de la infraestructura de la escuela pero sobre todo de los conocimientos de
los niños pues es ahí donde surgen todas las actividades.
5.- ¿Cuánto tiempo le dedican a las actividades que se realizan?
Procuramos que en proyecto anual sea una cada mes una actividad un proyecto
que involucra a toda la escuela desde el personal de apoyo he la directora y
nosotras tenemos se organizan actividades como visita o nos visita algún
personaje algún estén alguien que quiera venir a leer un cuento se tiene que
organizar con tiempo y por eso mes con mes cada maestra sabe que es lo que se
necesita.
6.- ¿Cada cuando tiene reuniones para atender las actividades de la escuela?
Bien nosotros nos reunimos cada jueves en las llamadas juntas técnicas ahí se
hace estén una pues una evaluación del trabajo que se ha hecho hasta el
momento semanal o antes sin embargo si se requiere este por algún problema o
algo que haya surgido antes del día jueves nos reunimos después del trabajo y ahí
se realiza la junta técnica para llegar acuerdos por ejemplo aquí ya se ha hecho
para lo que es el día del niño nosotras hasta para el convivio eso y demás nos
reunimos para unificar lo que se va a pedir lo que en qué días se van a realizar
para que no haya esa descoordinación dentro de nosotras que es cuando surgen
los problemas con los padres de familia y que por ejemplo ya es una maestra pidió
20 pesos y otra pidió 80 pesos por eso si nos reunimos para ese tipo de
cuestiones con y para los niños.
7.- ¿Cómo participan los padres de familia en la organización de la escuela?
Estén desde inicio se hace una junta con la directora cada año le corresponde a
una maestra estar durante esas juntas y la que es encargada de darle un estén
vamos a decir una pequeña probadita de lo que es nuestro programa este año se
les invito también para que conocieran lo que es la cartilla de evaluación como se
va a manejar quienes evalúan de qué forma los hacemos y para solicitarles su
apoyo, también en esa junta se organizan los comités de padres de familia y la
sociedad de padres de familia.
8.- ¿El comité tiene algún presidente así de padres de familia?
Si así es lo primero que se conforma en esa junta es la sociedad de padres de
familia de manera voluntaria los padres va o vamos convocando los cargos el
primero es del presidente quien desea ser presidente si es necesario hacer mucha
labor con los padres de familia porque últimamente hemos visto que no muchos o
por tal vez por temor o por vergüenza quieran participar con el comité entonces
vamos buscando estén con otras opciones que padres de familia quisiera
participar con nosotros porque él va ser quien va a coordinar las actividades que
se realizara con los padres de familia.
9.- ¿De dónde se adquieren los recursos para comprar los productos de limpieza?
Esta misma junta ya que se conformó la sociedad de padres de familia se reúne la
sociedad y los diferentes comités que se dieron durante esta primera reunión y
cada maestra porque cada una de nosotras cuenta y está a cargo de cada uno de
nuestros comités, nosotros nos reunimos y es ahí cuando surge a través de los
padres y ellos aprueban la cuota voluntaria en caso de que no se apruebe
nosotros participamos en diferentes programas como fue hace poco el de
escuelas de calidad en donde aun así necesitamos la aprobación de los padres de
familia porque por un peso el programa nos devuelve otro peso entonces pues es
como recuperamos los recursos de otras instituciones como el del DIF, el
municipio he ahorita las brigadas que está haciendo el gobernador que gracias a
eso nosotros tenemos que es la barda no recuerdo si cuando ustedes vinieron ya
teníamos la barda creo que si fue al principio del ciclo escolar ya cuando nos
cambiaron la todo el enrejado de la escuela pero eso tenemos que hacer las
gestiones necesarias y todas participamos ya sea en la entrega de documentos
los padres de familia llenan sus oficios para que solicitar el apoyo.
10.- ¿Qué comisiones tiene cada educadora?
Pues para iniciar son de institución como la guardia de la entrada he vigilar
durante el recreo comisionan en distintos puntos estratégicos de la escuela y se
quedan a nuestro cargo dos proyectos de acuerdo a lo que hayamos hecho
durante el plan y también encabezar un comité de padres de familia como por
ejemplo este año me corresponde en biblioteca entonces armo mi comité de
maestras y padres de familia que es parte de mis comisiones esta el periódico
mural y entre otras cosas estén todo lo que tenga que ver con los requerimientos
para la escuela.
Cada semana va cambiando maestra las guardias de entrada y de cuidado de
recreo hacemos un rol y estén dentro de estas guardias también por ejemplo quien
va hacer los honores quien está a cargo de la escolta quien va a sacar el equipo
de música todo eso hay que organizarse para que estén cómo pudiste apreciar
hoy no estaba la maestra de música entonces hay una suplente que debe ser la
que sigue en cuestión de la escolta si es la que se hace cargo de la música de esa
forma para que no estemos corriendo y viendo quien o no se puede hacer porque
no vino fulana de acuerdo al rol de que no vino.
Eso es todo maestra muchas gracias.
La maestra se mostro muy amable y accesible para la entrevista la hicimos a la
hora en que los niños estaban en la clase de ingles porque me dijo que en ese
momento no estaba ocupada, solo tenía una pequeña duda sobre el comité de
padres de familia y fue a preguntarle a la directora, después regreso y
comenzamos con la entrevista y se mostro segura con lo que me decía por mi
parte me mostré segura al momento de realizar la entrevista y habían pequeñas
dudas que tenia y se las hacía saber a la maestra y ella me aclaraba.
CONCEPTOS / AUTORES
La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea
adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe
estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los
alumnos.
Autor: Silvia Schmelkes
La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene
un andamiaje de roles que corresponde a su estructura. Pág.
Autor : Santos Guerra
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13 Hora: 12:26 pm
Jardín de Niños: María Helena Chanes
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador:
Mildred Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenas tardes maestra me permitiría unos minutos de su tiempo para realizarle
una entrevista sobre gestión escolar.
Claro que si buenos días
¿Qué conflictos tiene en la institución sobre la gestión?
Que conflictos pues aquí el conflicto que nos encontramos mayormente es la poca
participación de los padres de familia si nosotros en la escuela al ser publica
tenemos que andar gestionando todo lo que se refiere a apoyo económico, al
decirte apoyo económico no solo se refiere a pedir artículos de limpieza de
edificios si no también materiales pedagógicos para los instrumentos y
herramientas de trabajo para las docentes aquí en la escuela nosotros como
escuela pública organizamos lo que es un comité que debe de estar intermediario
entre docentes y directivo, padres de familia para lograr que ellos de alguna
manera colaboren tanto como en económico como en tiempo y en trabajo, esto
para nosotros no ha ocasionado mucho problema, porque estén los medios de
comunicación constantemente están diciendo o tomando al pueblo que no es
obligación es a participación de los padres de familia porque esta es una escuela
pública porque no pagan n i un solo peso y no es un tipo de ayuda, eso nos ha
obstaculizado demasiado, ni quieren aportar lo que es cuota ni en venir hacer
trabajo.
¿Reciben apoyo por parte de otras instituciones para los recursos de la escuela?
Recibir un apoyo o algo así en parte te lo dan enseguida nosotros, yo personal
mente con el comité sinceramente hemos estado pidiendo apoyo tanto en cosas
particulares tanto estatales como federales por todos lados que se nos ha ocurrido
meter siguiendo metiendo apoyo en este curso escolar lo primero que recibimos
de una empresa particular, estatales, municipales porque habíamos pedido para
cambiar los muebles de baño entonces en ese lugar cuando fuimos tristemente
nada más nos dieron 2, estos papeleros de esos de metal que nos dijeron que se
había perdido la caja que México no les había autorizado nos dijeron no se qué,
que no seque, en otra que era particular que fuimos nos dieron una bolsa de
detergente más barato, que estaba agujereado que cuando la señora de la cocina
nos dijo que tiene excremento de insectos, y te da pena decir que voy a una
empresa grande donde te imaginas que te van a responder y te salen con eso y
con lo que tenían en bodega con lo que ya iban a tirar básicamente es basura,
con una bolsita de ese tamaño te digan que no valió la pena ni siquiera vale la
tinta con la que imprimí entonces si es triste porque tu vas a realizar los ejercicios
que tú quieras pueden mostrar de este curso escolar la infraestructura del siclo
escolar en estas 2 empresas las 2 papeleras que tenia pipi y popo de ratón y que
ya estaban echadas a perder si tú la empresa que está aquí abajo, no te pudo dar
algo mejor que tampoco depende del gerente de la empresa si es el que decidió
que darnos hemos pedido juguetes hemos pedido regalos ,para las madres de
familia nos dicen que por el momento no que no damos una vuelta damos
muchas 3,,4,5, hasta 10, vueltas hemos ido y nos siguen diciendo, que espérense
tantito después les decimos pero pues sin embargo tenemos que seguir contra
marea y luchando con los pocos apoyos y pocas aportaciones que mas recibimos
de los padres de familia.
¿Cómo se elige a una directora?
A nivel estado hasta anteriormente se concursaba por tiempo de servicio por
ejemplo concursan dos que tienen más años de servicio quien tiene más estudios
de esas se vuelve a empatar de quien tiene más estudios, se hace en la
delegación de quien ha pagado su cuotas, la que gane la que desempata se va
comisionada a esa dirección el hecho de que tu llegues a una dirección y tomes el
frente no quiere decir que ya tienes la dirección o ya eres directora tienes que
entrar a un concurso de escalafón meter todos tus documentos donde están todos
tu estudios y a nivel estado se va haciendo cuando salga la circular la
convocatoria donde se va a dar alguna plaza todos los documentos de escalafón y
ahí escalafón es el que determina aquí se le da el nombramiento de la dirección
tengo entendí que aquí hay una maestra que tiene 7 años de servicio y hasta
ahorita no ha podido lograr y nada mas esta comisionada.
¿Qué es una junta técnica?
La junta técnica se hace los días 1 vez por semana y se hace después del receso
del horario escolar después de que los niños se retiran nosotros nos reunimos
todo el personal docente y si es necesario el administrativo y se planean
actividades de fechas próximas o se evalúan las actividades que se hicieron por
ejemplo yo nosotros aquí tenemos asignado los días jueves es un día por semana
en esa junta técnica llegan todas mis compañeras hablo a los asistentes de apoyo
y evaluamos la actividad de hoy y si mañana hacemos otra la evaluamos lo de
días pasados que sucedió como sucedió y aquí quien no cumple con su
responsabilidad se le exhorta a que prosiga lo haga mejor obstaculizó del alguna
manera el área entonces todo eso se va evaluando y a la vez se va planeando
ciertas actividades para que esto no siga sucediendo, esto es como una función
de televisión y aquí los imprevistos nunca faltan a veces ya tienen todo muy
organizado pero sucede algún imprevisto y hoy ustedes lo vieron con el micrófono
de hubo fallas y las tengo anotado que fallas tuvimos y aun así se siguen dando
algunos pequeños conflictos nos es buscar al culpable si no que tratar que
nuestra organización este cada día mejor y aprender de nuestros errores.
¿Qué es un consejo técnico consultivo?
El consejo técnico sea hace cada mes o un día al mes nosotros por lo regular no
hacemos ese consejo mensualmente lo hacemos cada dos meses cada tres
meses esta es una reunión personal en la que vamos a platicar de temas
específicos por decir así a mi no me está resultando
Realizar las cartillas de evaluación tuve problemas con las cartillas de evaluación y
yo voy a especificar y voy a presentarles a mis compañeras fíjense que me
encontré con algunas dificultades.
¿Qué es lo que como escuela pretenden ser?
La escuela lo que prende es poderle dar a los niños herramientas para su edad
escolar para el siguiente periodo escolar que van a cursar, vamos a tratar que las
compañeras como maestras que los compañeros como administrativos cuenten
con las herramientas de trabajo y puedan hacer llegar hasta los niños todo lo que
sea necesario para que el aprendizaje que ellos, llevarles sea más claro sea mas
de calidad, el labor docente yo como directivo de grupos leven al final el existo de
una buena educación de calidad no tanto que aprendan mucho que sea bien
aprendido y que sea lo que le valla ayudar y que sea un modo de vida escolar.
¿Cómo hacen sus programas de mejora para la escuela?
Entre los programas de mojara están los proyectos de trabajo por ejemplo la
dirección de la escuela y la comité de padres familia elaboramos un plan de
gestión el plan anual de gestión y con la maestras docentes hacemos el plan anual
de actividades pedagógicas al final de estos dos planes se van a involucrar y se
hace uno solo porque va ser el plan a mejora tanto pedagógico como físico por
ejemplo que queremos componer las áreas verdes que queremos pintar el domo
que queremos que las compañeras.
La directora se porto muy amable y accesible para realizarle la entrevista se
mostro muy segura al hablar en cuando nos decía las dificultades y desafíos que
ha pasado en cuestión con los apoyos que solicita y en cuanto a todo lo que tiene
que ver con la escuela.
CONCEPTOS / AUTORES
La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea
adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe
estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los
alumnos.
Autor: Silvia Schmelkes
La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene
un andamiaje de roles que corresponde a su estructura. Pág.
Autor : Santos Guerra
La gestión escolar el trabajo del director y también el del supervisor, que se centra
en hacer de la escuela un proyecto y gestar su mejora, es un asunto complejo y
multidimensional (pág. 14)
AUTOR; CLAUDIA ROMERO
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13 Hora: 11:26 am
Jardín de Niños: María Helena Chanes Observación/entrevista No. 4
Nombre del Observador/Entrevistador: Mildred Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra me permitiría unos minutos de su tiempo para hacerle una
entrevista.
Si, buenos días.
1. ¿Qué planeación realiza el jardín con respecto a la gestión?
A la gestión bueno es si tenemos se hacen diferentes tipos de sesiones de
acuerdo a las necesidades que van surgiendo durante el ciclo escolar o estén al
inicio de curso lo que se evalúa antes de salir de vacaciones de ciclo pasado para
iniciar las gestiones correspondientes a las necesidades que van surgiendo.
2.- ¿Como las realizan?
Antes de hacer el plan anual de trabajo nos reunimos para autoevaluar las
necesidades de la escuela de las mesas que se hicieron en el ciclo anterior
sacamos cuanto alcanzamos o que fue lo que nos paso o porque no lo logramos
referente a lo que es de gestiones administrativas entonces es eso lo que
nosotras hacemos una autoevaluación sobre lo que se logro alcanzar de la meta
de curso anterior para retomarla o tomar o formular otra meta alcanzar en este
ciclo escolar.
3.- ¿Quienes asumen el liderazgo de las planeaciones?
La planeación se hace entre todo el personal sin embargo a cada una de nosotras
es responsable de ciertas cuestiones de la escuela por ejemplo yo soy la
encargada de biblioteca entonces todo lo relaciona con biblioteca que necesito
muebles que necesito libros todas las gestiones las planeo con mi equipo con mi
comité de padres de familia entonces muchas veces ellos mismos los encargados
de llevar oficios nos hacen los conocen tienen conexiones en el municipio en
otras bibliotecas y entonces cada una de las educadoras trabaja con su comité de
padres de familia y nosotros le hacemos llegar a la directora ya en un consejo o
en una junta técnica pues lo que los padres de familia tienen o hemos logrado a
hacer y no hacer porque de cada cosa de cada comité. También invitamos al
presidente de padres de familia al que sigue de nosotras el represéntate de padres
de comité entonces ellos se reúnen y nos dan ideas que ellos tienen familiares y
amigos o otras conexiones que son favorables para la obtención de los recursos
4.- ¿Cuál es su visión de la escuela?, ¿Cuál es su misión?
En particular la escuela tiene la visión de ser un jardín un plantel inclusivo primero
éramos integrador como todos los años hemos tenido niños con capacidades
especiales si entonces se les pide a los padres de familia por parte de nuestra
visión que nosotros ya no seamos solo integradores si no que seamos inclusivas
esa fue la misión y la visión de este ciclo escolar ya que no solo integrar a los
niños si no que incluir a los padres de familia que los niños salgan competentes
para la vida ya no se busca que el niño venga a trabajar con un sentido si no es
que muchas veces se les dan conceptos y conceptos y ellos no logran aplicarlo en
su misión mas importante en este momento es que los niños se vuelvan
competentes para la vida.
5.- ¿Cómo hacen sus programas de mejora para la escuela?
Pues como te comentaba cuando hacemos el plan anual de trabajo también se
contemplan todo lo que tenga que ver con la infraestructura la escuela a
participado en distintos programas de ayuda y mejora a la institución como
escuelas de calidad brigadas del gobernador ya fue que no hicieron las bardas
estén y generalmente es escuelas de calidad la que nos y también trabajamos
escuela siempre abierta todos ellos nos recursos como te pueden comprar cosas o
mejorar las que tenemos.
Así evalúan el trabajo de las planeaciones con respecto a los programas, si lo que
es escuelas de calidad evaluamos antes y después de cada curso te piden que
evalúes que se adquirió con que recursos se adquirió que decidimos adquirir o
material o instrumentos o lo que nosotros o el motivo de ese plan de ese proyecto
se hace al inicio y se hace al final si se obtuvo si no se obtuvo si se cambio
durante el proyecto que por ejemplo quisiéramos adquirido micrófonos bueno que
solo quisiéramos adquirir dos en el proyecto a pero sabes que se lograron adquirir
seis también eso lo tenemos que justificar porque, porque tal vez el padre de
familia ayudo a completar el dinero o porque tuvimos otro recurso porque se
consiguieron de menos precio etc. Todo eso se evalúa pero entre todo el personal.
Eso es todo maestra muchas gracias
De nada para servirte.
La maestra se mostro muy amable y accesible para la entrevista la hicimos a la
hora en que los niños estaban trabajando porque me dijo que en ese momento no
estaba ocupada, y comenzamos con la entrevista y se mostro segura con lo que
me decía por mi parte me mostré segura al momento de realizar la entrevista y
habían pequeñas dudas que tenia y se las hacía saber a la maestra y ella me
aclaraba y la misión y la visión la maestra me las contesto de su propia
perspectiva no tal como está en la institución.
CONCEPTOS / AUTORES
Gestionar es definir objetos y medir resultados; administrar recursos, buscar la
eficacia, se trata de un hacer dirigido a garantizar previsibilidad, racionalidad y
responsabilidad por los resultados. (pág. 11)
La participación afectiva de los padres promueve mejores resultados en los
aprendizajes y en contextos de descentralización y autonomía, resulta necesario
para la escuela como organización incrementar los niveles de participación de la
comunidad local (pág. 22)
Autor: Claudia Romero
La evaluación es indispensable en este proceso de mejora hacia escuelas
incluidas es importante tener criterios que nos guíen pero igual instrumentos que
nos guíen nuestras practicas
(pág. 179)
Autor: Teresa Huguet
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29/04/13 Hora: 8:00 am
Jardín de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador:
Itzel de Nazaret Hernández Olea
Olea Objetivo/Propósito: proyectos de intervención e innovación
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos Días, será que nos permita unos minutos de su tiempo para hacerle una
entrevista
- Si adelante
¿Qué es una escuela efectiva?
- La que se adecua a las necesidades, la debe de encabezar el equipo de
trabajo, son las actividades que se realizan en la comunidad
¿Usted pertenece a algún proyecto de escuela efectiva?
- Estamos inmersos en lo que es escuela segura, en todos los programas
que hace el gobierno del estado
¿Cómo manejan el proyecto?
- Tenemos un proyecto anual
¿Usted como escuela hacen este tipo de proyecto?
- Cada año tenemos que hacerlo tu no puedes decir o hay necesidad por
ejemplo este año hay niños con mala alimentación o problemas de violencia
¿Qué es un proyecto de innovación?
- Es cuando una docente hace algo nuevo, pero algo nuevo con un fin, el
año pasado, bueno hace 2 años ganamos el primer lugar, porque una maestra
trabajo la diversidad de género, tanto niñas como niños sabían que era, realizaron
una colonia, donde manejaban los roles, en el hecho de que si papa barre no
dejara de ser papa, o si lava los trastes, ahí los niños vieron la diversidad de
género esa maestra tuvo como premio a nivel estado un viaje a la Riviera maya
¿Ustedes creen que este proyecto funciono?
- Si pues se compartieron en la zona
¿Qué es un trayecto formativo?
- Es cuando nosotros elaboramos unas actividades en las cuales se pueden
desarrollar ciertos puntos o objetivos
La directora se mostraba muy disponible y con buena actitud a la hora de la
entrevista, si surgía una nueva pregunta la retomaba, y nos contestó todas las
dudas que teníamos acerca de la guía de entrevista que teníamos, la cual nos
contestó correctamente a todas estas preguntas.
CONCEPTOS / AUTORES
· -La estabilidad de ciertas políticas puede ser una condición necesaria para
obtener resultados. pág. 44
· Organiza un campo de trabajo donde enseñanza y convivencia no se
separan y esto se alcanza rechazando ocupar lugares de saber-poder, pero dando
cuenta de su relación con el conocimiento e invitando a lo otros a hacerlo. Pág 13
· La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea
adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe
estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los
alumnos. Pág. 136
Espeleta, J. y Furlán, A. (Comps.)(2004
María Beatriz Greco
Silvia Schmelkes
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/13 Hora: 9:30am Jardín
de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador:
Itzel de Nazaret Hernández olea
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra será que me pueda permitir unos minutos de su tiempo para
realizarle una entrevista acerca de la gestión
- Si claro que si buenos días
¿Qué funciones desempeña la directora aquí en la escuela?
- Entre las funciones que viene desempeñando una directora, son en cuenta
al aspecto pedagógico, hacerse responsable de los consejos, checar lo de las
planeaciones, también de las funciones organizativas, las de la comunidad,
comunitaria, igual como se debe desempeñar la escuela, los proyectos y la
administrativa.
¿Qué funciones realiza cada maestra en la escuela?
- Por ejemplo en cuento a la pedagógica pues lo que son nuestros planes, si
nos corresponde algún proyecto de escuela que debemos coordinar, también
nuestras comisiones que tenemos asignadas aquí de la escuela .
¿Cómo se organizan para hacer las actividades de la escuela?
- Generalmente tenemos comisiones, comisión de guardia, de los honores, a
la hora del recreo, también tenemos, por ejemplo si hay actividades de zona hay
una encargada.
¿Cuentan con una maestra encargada que designe las actividades?
- Pues nuestra directora es quien nos da, es quien nos debe de organizar y
ya de ahí, por ejemplo para designar que actividad le corresponde a cada uno
pues lo rifamos oh por democracia,
¿Cuánto tiempo le dedican a las actividades que realizan?
- Dependiendo también del tiempo , por ejemploooo la actividades de aquí
de los honores, lo son 20 minutos que se designan, si dependiendo de la actividad
que les corresponda.
¿Cada cuando tienen reuniones para atender las actividades de la escuela?
- Cada semana todos los jueves después de la hora de la salidad,
realizamos las juntas técnicas y ahí es donde se toman, por ejemplo ahorita que
viene lo del dia del niño ya hemos estado reuniéndonos el jueves pasado y se
planean y se organizan para realizar las actividades.
¿Cómo participan los padres de familia en la organización de la escuela?
- Pues es poca la participación se les trata de ir motivando, involucrarlos
para que participen, pero hasta ahorita hay vamos.
¿Tienen algún comité en la institución? ¿Cómo cuales?
- El comité de participación social que funciones tienen, asume es de ver por
ejemplo igual las actividades que nos van guiando en cuanto a festivales,
proyectos que tengamos que realizar del PEP, también si se van hacer rifas o algo
así ellos también colaboran
¿De dónde se adquieren los recursos de la limpieza?
- Se deben de adquirirse de la cuotas que se hacen pero la secretaria no nos
aporta, no nos apoya pero tampoco quieren que los padres paguen
¿Se les pide apoyo a los papás para solventar las necesidades de la escuela?
¿Cómo cuales?
- Por ejemplo las actividades de la semana pasada que tuve de guardia se
les ah estado poniendo letreros porque ahorita no están pagando todos sus cuotas
y no tenemos para ahorita por ejemplo para lo básico que es lo de la limpieza de
los baños y de los salones entonces nosotros tratamos de hacer conciencia, a
pesar de que hay un bombardeo en los medios de comunicación que colaboren.
¿Qué comisiones tiene cada educadora?
- Es como te repetía esta por ejemplo la comisión de honores, de guardia, de
periódico mural hay cada una tiene un proyecto a cargo de acuerdo al PEP,
entonces ya cuando se acerca la fecha organizan, esta la comisión de organizar
música, esta por ejemplo el orden en que van participar, esta la comisión igual de
educación física, del equipo de futbol que es cada semana pero ya finalizo y esta
la comisión de la biblioteca escolar.
¿Cada cuando las realizan pero en que horario de la jornada?
- Es que por ejemplo son varias fechas, por ejemplo la actividad de música
ahorita la maestra cada lunes y miércoles es donde la realizan con
acompañamiento de música, la de educación física era los miércoles en las tarde
a las 3:30 emm por ejemplo las que se realizan todos los días es la del recreo, la
de guardia y cada lunes de honores.
Pues eso sería todo maestra muchas gracias
- A ti
La maestra se porto muy flexible y amable a la hora de realizarle la entrevista la
cual me contesto con mucha seguridad a cada una de las preguntas a las que se
le hizo cuestión, del mismo modo al entrevistarla pude observar y saber que hay
diferentes aspectos en los cuales las maestras gestionan, pero la que
principalmente gestiona la escuela es la directora de la escuela.
CONCEPTOS / AUTORES
· La estabilidad de ciertas políticas puede ser una condición necesaria para
obtener resultados. pág. 44
· Organiza un campo de trabajo donde enseñanza y convivencia no se
separan y esto se alcanza rechazando ocupar lugares de saber-poder, pero dando
cuenta de su relación con el conocimiento e invitando a lo otros a hacerlo. Pág 13
· La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea
adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe
estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los
alumnos. Pág. 136
·
·
Espeleta, J. y Furlán, A. (Comps.)(2004
María Beatriz Greco
Silvia Schmelkes
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/13 Hora: 8:00 am
Jardín de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador: Itzel Hernández
/Entrevistador: Candy Paola Mijangos Objetivo/Propósito: Conocer y comprender
las características de organización y gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra venimos a hacerle una entrevista sobre gestión escolar.
¿Qué funciones desempeña usted como directora?
-Pues mi labor principal es la de ir gestionando para beneficio de la escuela ese es
uno de mis deberes y dentro de la institución vengo siendo como la guía de mis
compañeras, les debo de proporcionar a ellas mis herramientas de trabajo,
conocimientos, les proporcionamos a las compañeras, como a las educadoras
como a la administración, tener las herramientas para poder estar en la misma
sintonía, al referirme a eso me estoy dando entender que yo como directora ahora
sí que por decir que yo como directora debo buscar todo el apoyo necesario para
que las maestras de grupo no solamente tengan las herramientas de trabajo si no
también tengan la capacitación necesaria como por ejemplo ahorita con la cartilla
de evaluación tengo que estar buscando y programando el tiempo adecuado, el
espacio adecuado para que las compañeras puedan tener esa capacitación y
realizar bien mi trabajo así también con las actividades que hacemos dentro del
plantel la organización me toca ser la persona que se encarga que el equipo de
trabajo, no quiere decir que toda la responsabilidad es mía porque lo que siempre
eh tratado de hacer en esta escuela que sea un equipo de trabajo que todas
tenemos nuestras responsabilidades y que a la vez todas cumplamos con ella.
¿Qué funciones realiza cada maestra en la escuela?
-Dentro del plantel tienen como responsabilidad su grupo ellas tienen que ser la
parte pedagógica de lo que van a enseñarle a los niños de qué manera van hacer
llegar esa enseñanza a los niños procurar que la relación con los padres de familia
sea cordiales, sean de apoyo y buscar también dentro de lo que es la comunidad
el respaldo de ciertas enseñanzas que necesitamos.
¿De qué manera se organizan para hacer sus actividades?
-En la escuela tenemos dos tipos de actividades llevamos proyectos, las
actividades que se manejan por medio de calendarios del calendario escolar que
es por mes, que cada mes tenemos diferentes fechas por celebrar ya sea de
manera cívica y el otro que es el de proyectos que las educadoras tienen la
comisión de sacar adelante un proyecto y a la vez bajo su mando tienen a un
grupo de padres de familia que también se involucra, te explico por ejemplo lo de
la alimentación, hay una maestra que está encargada tiene un comité de
alimentación, en los jueves que hacemos las juntas técnicas platicamos sobre las
actividades próximas a celebrar ya sea de calendario o de proyecto en estas
actividades programamos las que se van a realizar con los niños, esa maestra es
la encargada y es la responsable únicamente de este proyecto porque ella va a
dar todo de su parte para sacarlo adelante.
La maestra al realizar esta entrevista nos recibió de una manera muy amable, ya
que a la hora de pedirle el permiso para realizar la entrevista fuimos 3 alumnas,
para poder escuchar las respuesta que la directora nos proporcionara, al empezar
a realizarle la plenaria, nos fue platicando sus experiencias en la gestión escolar,
de qué manera se han ido organizando para sus actividades, como se involucra en
el trabajo con sus compañeras, tomando en cuenta que ella viene siendo su jefa,
no suele actuar de manera prepotente ni estricta con sus compañeras, trata de
trabajar más que nada como equipo.
CONCEPTOS / AUTORES
-“La autoridad eficaz en otros tiempos hoy gira entorno de sí misma” Pp7 de ° Una
crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación” de la autora María
Beatriz Greco.
-La autoridad pedagógica hoy puede hacerse cargo de entramar esta ley simbólica
que es del orden de la palabra, probablemente en contra de lo que culturalmente
se impone, rechazando las insignificancias, la neutralidad, la ruptura del lazo, lo
que tiende a dessimbolizarse.Pág.50 de la autora María Beatriz Greco.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/13 Hora: 8:00 am
Jardín de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador:
Candy Paola Mijangos
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra pues a continuación le hare una breve entrevista referente a
que es gestión escolar, la primera seria ¿Qué funciones desempeña la directora?
-Pues la directora es la que ve la organización de aquí de la escuela, es la
responsable de que el plantel se maneje bien, ella organiza las juntas de consejo
técnico, ella nos reúne, para que nos organicemos para las comisiones que nos
correspondan, tanto aquí y las actividades que tengamos, de acuerdo a la
información que ella tenga en cuanto a las actividades realizadas en la zona, con
ella también nos organizamos y mayormente los consejos técnicos, comisiones de
honores, guardias, periódicos mural, tenemos actividad de música, de biblioteca,
tenemos comisiones de la lectoescritura
¿Cómo participan los padres de familia en la organización de la escuela?
-Lo organizamos en un momento de reunión que se hace a la salida de la escuela
Por eso intentas que el tipo de organización que tienen sea durante la jornada
para no quedarse fuera de su horario en la escuela?
-Si para que no nos abarque más tiempo porque también nosotros tenemos
otras actividades fuera de la escuela.
Al realizar esta entrevista me pude percatar de como la maestra me explico
detalladamente acerca de la gestión escolar, me dio detalles sobre las preguntas
que le realice, me puso ejemplos de las actividades que se llevan a cabo en el
jardín tanto en grupo o individualmente, y con el apoyo de su directora, me platico
acerca de varias cosas referente a la gestión escolar.
CONCEPTOS / AUTORES
“El descubrimiento de una autoridad pedagógica que se ejerce en condiciones de
igualdad” Pagina 8 del libro “una crítica al concepto de autoridad en tiempos de
transformación” María Beatriz Greco.
-A menudo, la autoridad cuestionada y criticada lleva a temer que pasado y
porvenir se desvanezcan, pierdan su lugar, nos dejen desprovistos de todo. Pág.7
de la autora María Beatriz Greco. Clave: 23DN0002D
Nombre del jardín: “María Helena Chanes”
Lugar Del Jardín: Chetumal Quintana Roo
Nombre Del Trabajo: reporte de gestión escolar
Nombre Del Curso: Observación y Análisis de la Práctica Escolar
Nombre de los integrantes del equipo:
*Hernández Olea Itzel De Nazaret
*López Basto Kervin José
*MijagosItza Candy Paola
*Kau Peralta Yuletty Abril
*Chimal Pat Mildred Guadalupe
Semestre: II
Grado: 1
Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo
Introducción
En este reporte lo que se pretende lograr es que nosotros como alumnos
tengamos una idea más clara sobre que es gestión escolar y de qué manera
la emplean en el jardín de niños que nos corresponde que es el “María Helena
Chanes”, como se enfocan a ella, y como la van involucrando en conjunto las
maestras, por lo cual nuestro equipo de trabajo que está conformado por Itzel
Hernández, Yuletty Kau Peralta, Mildred Chimal Pat, Kervin López y Candy
Mijangos Itzá, nos encargamos de entrevistar a las maestras del jardín donde
practicamos para conocer su gestión escolar, y poder platicar con ellas de esa
manera para obtener datos que nos dejen con claridad de qué manera llevan a
cabo su gestión en el jardín, por lo pronto y para comenzar con este trabajo ya
tenemos lo principal que es el concepto de gestión escolar que nos ayudara para
realizar lo que son nuestras guías de entrevistas y observación con las que
podremos obtener más información, ahora enfocándonos a que es gestión escolar
es un elemento determinante de la calidad del desempeño de las escuelas, sobre
todo en la medida que se incrementa la descentralización de los procesos de
decisión en los sistemas educacionales, refiriéndonos a las escuelas efectivas y el
éxito de sus procesos se fundamentan en una buena gestión que incide en el
clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucionales, en el
aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación
de tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de la
administración y el rendimiento de los recursos materiales, y en pocas palabras,
en la calidad de cada uno de los procesos que se instituyen al interior de las
mismas para así poder lograr una mejor organización en la institución escolar.
De acuerdo a las entrevistas realizadas y alas guías de observación que
realizamos en el jardín de niños pudimos recuperar información hacer de estos
puntos
Características de la organización de la escuela
Las características de organización del jardín “María Helena Chanes” de acuerdo
a lo observado y por medio de la entrevista que se les hizo a las maestras y a la
directora del plantel, fue que las maestras por medio de la directora de la escuela
se organizan para hacer sus actividades, ya que ella es la que les informa acerca
de lo que se va a realizar, o de igual manera una de las características de
organización de la escuela, es que cada maestra por semana es la encargada de
la guardia de la escuela, y del mismo modo al concluir su semana de guardia es la
encargada de dirigir los honores a la bandera, otro de los puntos son la
organización que ellas tiene para llevar a cabo sus proyectos, en este caso la
organización que las maestras tienen y la directora es que se rifan los proyectos o
de igual forma ellas voluntariamente designan que proyecto desean llevar en
práctica, estas son algunas características que tienen las maestras y la directora
para la organización de la escuela.
Funciones directivas y docente
las funciones que cada una de las maestras tienen es que son encargadas y
vigilantes de los niños en la hora del recreo, como a la hora de dar sus clases, del
mismo modo otra de las funciones que las maestras tienen en el plantel son
entregar sus planeaciones a la directora en la cual ella es encargada de revisarlas,
y de igual manera las maestras son encargadas de un proyecto en el cual ellas
tienen que gestionar las función que la directora tiene en el jardín, ya que ella es la
que ve todo lo relacionado con la compra de materiales, la construcción de la
escuela y los productos de limpieza de la institución, esas son las funciones que
las maestras y las directora tienen en la escuela.
Financiamiento de recursos
Los recursos que se obtienen del jardín de niños son por medio de las cuotas que
se les pide a los padres de familia para gestionar las cosas que se compran en la
escuela, como los productos de limpieza, esto fue los que de acuerdo a nuestra
entrevista a la directora y las maestras, aun que ellas presentan un problema para
el financiamiento de los recursos ya que los padres de familia no apoyan con estas
cuotas y por ello a veces no tienen como gestionar los materiales que se necesitan
en la escuela, ya que nos mencionaron que no reciben apoyo de la secretaria de
educación.
Participación de los padres de familia
La participación que los padres de familia que tienen con las actividades de la
escuela y para gestionar, es muy poca ya que por medio de la entrevista y la
observación que hicimos en la visita, pudimos recabar información acerca de este
punto, ya que las maestras y la directora nos mencionaron que hay poca
participación por parte de los padres para las actividades y cuando se les pide
alguna cuota para gestionar los gastos de la escuela ellos no se involucran, ya que
por medio de la televisión se esta haciendo un bombardeo por las cuotas en
donde en las escuelas no deben pagar, y por ello es que hay poca participación
por parte de los padres de familia.
Uso del tiempo
El uso del tiempo que se da en el jardín es que las educadoras a las 8 am tienen
que estar en la escuela, para que la encargada de guardia reciba a los niños, y en
el caso de los lunes para que coordinen que se va a realizar a la hora de rendir
los honores a la bandera, y a la hora del recreo el uso que le da cada maestra es
de vigilar a los niños que se encuentren en esa área mientras ellos juegan, y al
termino de la jornada de clases se reúnen para organizarse en algunas
actividades que se realizara el día del niño, y los jueves le dedican más tiempo a
la escuela porque tiene junta de consejo técnico.
En la segunda visita que realizamos sobre el mismo punto que es gestión escolar
y las planeaciones que hacen acerca de ello y recabamos información acerca de
estos puntos
Planeación y modelo de gestión (formas de negociación, relaciones de
poder, conflictos en las instituciones).
¿Qué planeación hacen sobre gestión?
Los principales conflictos que la escuela tiene con respecto a la gestión, es que los
padres de familia no aportan lo necesario para que la escuela se encuentre en
mejores condiciones, ya que las maestras nos hicieron mención que el tipo de
negociación que se maneja para gestionar la escuela es por medio de oficios que
se les mandan a diversas dependencias para recibir apoyo para mejorar la
escuela, pero como pudieron comentar las maestras en las entrevistas no siempre
reciben apoyo ni por parte de los padres de familia ni por la diferentes
dependencias a los que se les hace llegar oficios para negociar este problema, de
igual forma el principal conflicto que existe en la institución es la falta de apoyo
para gestionar la escuela y tenerla en mejores condiciones.
El tipo de planeación que se hace para gestionar la escuela es por medio de una
junta técnica, donde la maestras todos los jueves se reúnen para platicar y
plantear propuestas para mejorar la escuela, y tratar las actividades que se harán
la gestionar el jardín.
Expectativas de desarrollo
La expectativa principal de la escuela es formar a los niños como personas de
bien, ya que igual los preparar para que sean mejor académicamente cuando
pasen la primaria, esto fue uno de los puntos que pudimos rescatar en las
entrevistas, acerca de lo que la escuela pretende ser con los alumnos, que de
igual forma está planteado en la misión y visión que la escuela tiene como escuela
de calidad.
Sistemas de evaluación de la gestión
Los sistemas de evaluación que se dan en la escuela es mediante la de consejo
técnico que la educadoras tienen como ya se había hecho mención, ya que en ella
se toman los acuerdos y se evalúan las actividades ya hechas durante la semana
y de igual forma se planea nuevamente nuevas actividades, lo cual del mismo
modo en esta junta se toman los acuerdos para mejorar las actividades se hace
una evaluación de todo esto.
Formas de satisfacción de las demandas de la comunidad
La principal demanda que se da en la escuela por parte de la comunidad, son las
cuotas que se les pide a los padres de familia para mejorar la escuela o para
gestionar los gastos de materiales que los niños utilicen, ya que como habíamos
hecho mención en la primera visita hay un bombardeo sobre las cuotas en las
instituciones donde mencionan que no se debe pedir dinero a los padres de
familia, es por ello que los padres de familia no participan y demandan esta
estrategia para recaudar fondos para la escuela y los materiales de los niños, esto
fue la información que se puedo recabar mediante las entrevistas realizadas.
Para concluir con este reporte en la tercera visita asimos entrevistas acerca de los
proyectos que las maestra hacen acerca de intervención e innovación
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN E INNOVACIÓN.
Existencia, participantes
De acuerdo a la entrevista realizada en la visita 5 al jardín de niños nos menciono
la directora que las escuela de innovación, son los proyectos que cada año se
hacen en la escuela, en la que como institución ellos planean una seria de
actividades que en todo el ciclo escolar desarrollaran, ya que se apegan a las
necesidades de los niños, la cual en este proyecto las que tienen mayor
participación son las docentes y la directora del jardín, a diferencia de el proyecto
de innovación hay mayor participación ya que se involucran los padres de familia y
las maestras, pero es una educadora la que plantea un proyecto por hacer en la
institución.
Con estos apartados ya mencionados concluimos el reporte realizado a la
segunda unidad, con todo lo que tiene que ver con gestión escolar.
Conclusión
Lo que pudimos entender acerca de gestión escolar es el funcionamiento que la
escuela tiene para realizar las actividades que planean en la escuela, pero se
enfoca más al mejoramiento de la escuela y a la compra de productos y material
para la institución, esto es lo que ayuda a que la escuela mejore más y pueda ser
una escuela de calidad, ya que por medio de los programas que hacen las
maestras hacen que el mejoramiento de la escuela sea más rápido y la institución
tenga una mejor calidad educativa.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/13 Hora: 8:00 am
Jardín de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador: Itzel Hernández
/Entrevistador: Candy Paola Mijangos Objetivo/Propósito: Conocer y comprender
las características de organización y gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra venimos a hacerle una entrevista sobre gestión escolar.
¿Qué funciones desempeña usted como directora?
-Pues mi labor principal es la de ir gestionando para beneficio de la escuela ese es
uno de mis deberes y dentro de la institución vengo siendo como la guía de mis
compañeras, les debo de proporcionar a ellas mis herramientas de trabajo,
conocimientos, les proporcionamos a las compañeras, como a las educadoras
como a la administración, tener las herramientas para poder estar en la misma
sintonía, al referirme a eso me estoy dando entender que yo como directora ahora
sí que por decir que yo como directora debo buscar todo el apoyo necesario para
que las maestras de grupo no solamente tengan las herramientas de trabajo si no
también tengan la capacitación necesaria como por ejemplo ahorita con la cartilla
de evaluación tengo que estar buscando y programando el tiempo adecuado, el
espacio adecuado para que las compañeras puedan tener esa capacitación y
realizar bien mi trabajo así también con las actividades que hacemos dentro del
plantel la organización me toca ser la persona que se encarga que el equipo de
trabajo, no quiere decir que toda la responsabilidad es mía porque lo que siempre
eh tratado de hacer en esta escuela que sea un equipo de trabajo que todas
tenemos nuestras responsabilidades y que a la vez todas cumplamos con ella.
¿Qué funciones realiza cada maestra en la escuela?
-Dentro del plantel tienen como responsabilidad su grupo ellas tienen que ser la
parte pedagógica de lo que van a enseñarle a los niños de qué manera van hacer
llegar esa enseñanza a los niños procurar que la relación con los padres de familia
sea cordiales, sean de apoyo y buscar también dentro de lo que es la comunidad
el respaldo de ciertas enseñanzas que necesitamos.
¿De qué manera se organizan para hacer sus actividades?
-En la escuela tenemos dos tipos de actividades llevamos proyectos, las
actividades que se manejan por medio de calendarios del calendario escolar que
es por mes, que cada mes tenemos diferentes fechas por celebrar ya sea de
manera cívica y el otro que es el de proyectos que las educadoras tienen la
comisión de sacar adelante un proyecto y a la vez bajo su mando tienen a un
grupo de padres de familia que también se involucra, te explico por ejemplo lo de
la alimentación, hay una maestra que está encargada tiene un comité de
alimentación, en los jueves que hacemos las juntas técnicas platicamos sobre las
actividades próximas a celebrar ya sea de calendario o de proyecto en estas
actividades programamos las que se van a realizar con los niños, esa maestra es
la encargada y es la responsable únicamente de este proyecto porque ella va a
dar todo de su parte para sacarlo adelante.
La maestra al realizar esta entrevista nos recibió de una manera muy amable, ya
que a la hora de pedirle el permiso para realizar la entrevista fuimos 3 alumnas,
para poder escuchar las respuesta que la directora nos proporcionara, al empezar
a realizarle la plenaria, nos fue platicando sus experiencias en la gestión escolar,
de qué manera se han ido organizando para sus actividades, como se involucra en
el trabajo con sus compañeras, tomando en cuenta que ella viene siendo su jefa,
no suele actuar de manera prepotente ni estricta con sus compañeras, trata de
trabajar más que nada como equipo.
CONCEPTOS / AUTORES
-“La autoridad eficaz en otros tiempos hoy gira entorno de sí misma” Pp7 de ° Una
crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación” de la autora María
Beatriz Greco.
-La autoridad pedagógica hoy puede hacerse cargo de entramar esta ley simbólica
que es del orden de la palabra, probablemente en contra de lo que culturalmente
se impone, rechazando las insignificancias, la neutralidad, la ruptura del lazo, lo
que tiende a dessimbolizarse.Pág.50 de la autora María Beatriz Greco.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/13 Hora: 8:00 am
Jardín de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador:
Candy Paola Mijangos
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra pues a continuación le hare una breve entrevista referente a
que es gestión escolar, la primera seria ¿Qué funciones desempeña la directora?
-Pues la directora es la que ve la organización de aquí de la escuela, es la
responsable de que el plantel se maneje bien, ella organiza las juntas de consejo
técnico, ella nos reúne, para que nos organicemos para las comisiones que nos
correspondan, tanto aquí y las actividades que tengamos, de acuerdo a la
información que ella tenga en cuanto a las actividades realizadas en la zona, con
ella también nos organizamos y mayormente los consejos técnicos, comisiones de
honores, guardias, periódicos mural, tenemos actividad de música, de biblioteca,
tenemos comisiones de la lectoescritura
¿Cómo participan los padres de familia en la organización de la escuela?
-Lo organizamos en un momento de reunión que se hace a la salida de la escuela
Por eso intentas que el tipo de organización que tienen sea durante la jornada
para no quedarse fuera de su horario en la escuela?
-Si para que no nos abarque más tiempo porque también nosotros tenemos
otras actividades fuera de la escuela. Al realizar esta entrevista me pude
percatar de como la maestra me explico detalladamente acerca de la gestión
escolar, me dio detalles sobre las preguntas que le realice, me puso ejemplos de
las actividades que se llevan a cabo en el jardín tanto en grupo o individualmente,
y con el apoyo de su directora, me platico acerca de varias cosas referente a la
gestión escolar.
CONCEPTOS / AUTORES
“El descubrimiento de una autoridad pedagógica que se ejerce en condiciones de
igualdad” Pagina 8 del libro “una crítica al concepto de autoridad en tiempos de
transformación” María Beatriz Greco. -A menudo, la autoridad cuestFORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: 15/04/13 Hora: 8:00 am Jardín
de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador: Itzel Hernández
/Entrevistador: Candy Paola Mijangos Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las
características de organización y gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra venimos a
hacerle una entrevista sobre
gestión escolar. ¿Qué funciones
desempeña usted como
directora?
-Pues mi labor principal es la de ir
gestionando para beneficio de la
escuela ese es uno de mis deberes
y dentro de la institución vengo
siendo como la guía de mis
compañeras, les debo de
proporcionar a ellas mis
herramientas de trabajo,
conocimientos,les proporcionamos
a las compañeras, como a las
educadoras como a la
administración, tener las
herramientas para poder estar en la
misma sintonía, al referirme a eso
me estoy dando entender que yo
como directora ahora sí que por
decir que yo como directora debo
buscar todo el apoyo necesario
La maestra al realizar esta entrevista nos recibió de una manera muy amable, ya
que a la hora de pedirle el permiso para realizar la entrevista fuimos 3 alumnas,
para poder escuchar las respuesta que la directora nos proporcionara, al empezar
a realizarle la plenaria, nos fue platicando sus experiencias en la gestión escolar,
de qué manera se han ido organizando para sus actividades, como se involucra en
el trabajo con sus compañeras, tomando en cuenta que ella viene siendo su jefa,
no suele actuar de manera prepotente ni estricta con sus compañeras, trata de
trabajar más que nada como equipo.
para que las maestras de grupo no
solamente tengan las herramientas
de trabajo si no también tengan la
capacitación necesaria como por
ejemplo ahorita con la cartilla de
evaluación tengo que estar
buscando y programando el tiempo
adecuado, el espacio adecuado
para que las compañeras puedan
tener esa capacitación y realizar
bien mi trabajo así también con las
actividades que hacemos dentro del
plantel la organización me toca ser
la persona que se encarga que el
equipo de trabajo, no quiere decir
que toda la responsabilidad es mía
porque lo que siempre eh tratado
de hacer en esta escuela que sea un
equipo de trabajo que todas
tenemos nuestras responsabilidades
y que a la vez todas cumplamos
con ella.
¿Qué funciones realiza cada
maestra en la escuela?
-Dentro del plantel tienen como
responsabilidad su grupo ellas
tienen que ser la parte pedagógica
de lo que van a enseñarle a los
niños de qué manera van hacer
llegar esa enseñanza a los niños
procurar que la relación con los
padres de familia sea cordiales,
sean de apoyo y buscar también
dentro de lo que es la comunidad el
respaldo de ciertas enseñanzas que
necesitamos.
¿De qué manera se organizan
para hacer sus actividades?
-En la escuela tenemos dos tipos de
actividades llevamos proyectos, las
actividades que se manejan por
medio de calendarios del
calendario escolar que es por mes,
que cada mes tenemos diferentes
fechas por celebrar ya sea de
manera cívica y el otro que es el de
proyectos que las educadoras
tienen la comisión de sacar
adelante un proyecto y a la vez
bajo su mando tienen a un grupo
de padres de familia que también
se involucra, te explico por
ejemplo lo de la alimentación, hay
una maestra que está encargada
tiene un comité de alimentación, en
los jueves que hacemos las juntas
técnicas platicamos sobre las
actividades próximas a celebrar ya
sea de calendario o de proyecto en
estas actividades programamos las
que se van a realizar con los niños,
esa maestra es la encargada y es la
responsable únicamente de este
proyecto porque ella va a dar todo
de su parte para sacarlo adelante.
CONCEPTOS / AUTORES
-“La autoridad eficaz en otros tiempos hoy gira entorno de sí misma” Pp7 de ° Una crítica al concepto de autoridad en
tiempos de transformación” de la autora María Beatriz Greco.
-La autoridad pedagógica hoy puede hacerse cargo de entramar esta ley simbólica que es del orden de la palabra,
probablemente en contra de lo que culturalmente se impone, rechazando las insignificancias, la neutralidad, la ruptura del
lazo, lo que tiende a dessimbolizarse.Pág.50 de la autora María Beatriz Greco.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/13 Hora: 8:00 am Jardín
de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador: Candy Paola
Mijangos
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y gestión del
jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra pues a continuación le hare una breve
entrevista referente a que es gestión escolar, la primera seria
¿Qué funciones desempeña la directora?
-Pues la directora es la que ve la organización de aquí de la escuela,
es la responsable de que el plantel se maneje bien, ella organiza las
juntas de consejo técnico, ella nos reúne, para que nos organicemos
para las comisiones que nos correspondan, tanto aquí y las
actividades que tengamos, de acuerdo a la información que ella
tenga en cuanto a las actividades realizadas en la zona, con ella
también nos organizamos y mayormente los consejos técnicos,
comisiones de honores, guardias, periódicos mural, tenemos
actividad de música, de biblioteca, tenemos comisiones de la
lectoescritura
¿Cómo participan los padres de familia en la organización de la
escuela?
-Lo organizamos en un momento de reunión que se hace a la salida
de la escuela
Por eso intentas que el tipo de organización que tienen sea
durante la jornada para no quedarse fuera de su horario en la
escuela?
-Si para que no nos abarque más tiempo porque también nosotros
tenemos otras actividades fuera de la escuela.
Al realizar esta entrevista me pude percatar de como la
maestra me explico detalladamente acerca de la
gestión escolar, me dio detalles sobre las preguntas
que le realice, me puso ejemplos de las actividades que
se llevan a cabo en el jardín tanto en grupo o
individualmente, y con el apoyo de su directora, me
platico acerca de varias cosas referente a la gestión
escolar.
CONCEPTOS / AUTORES
“El descubrimiento de una autoridad pedagógica que se ejerce en condiciones de igualdad” Pagina 8 del libro “una crítica al
concepto de autoridad en tiempos de transformación” María Beatriz Greco.
-A menudo, la autoridad cuestionada y criticada lleva a temer que pasado y porvenir se desvanezcan, pierdan su lugar, nos
dejen desprovistos de todo. Pág.7 de la autora María Beatriz Greco.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Fecha: 15/04/13 Hora: 9:41 am
Jardín de Niños: María Helena Chanes
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador:
Mildred Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra mi nombre es Mildred me permitiría unos minutos de su
tiempo para realizarle una entrevista.
Si, buenos días.
1.- ¿Qué funciones desempeña la directora?
La directora está a cargo de todas las funciones administrativas y todas las que
tienen que ver directamente control escolar y actualmente son las directoras las
encargadas de subir toda la información a través de internet y nosotras nos
encargamos de recopilar la información y distintas ocasiones ella nos pide la
ayuda para subirla por medio de internet.
2.- ¿Qué funciones realiza cada maestra en la escuela?
Cuando inicia el ciclo escolar nosotras nos reunimos para hacer lo que es el
proyecto anual de trabajo ahí se van considerando comisiones para cada una de
nosotras durante todo el ciclo escolar.
3.- ¿Cómo se organizan para hacer las actividades de la escuela?
Estén pues como te mencionaba durante los TGA que son como una semana
antes de que inicie el ciclo escolar nosotros hacemos una autoevaluación de cómo
nos fue en el ciclo anterior y como base en eso lo que observamos de la primera
semana o 15 días de trabajo del ciclo nuevo estén tenemos para hacer el proyecto
anual de trabajo.
4.- ¿Cuentan con una maestra encargada que designe las actividades?
No hay una maestra encargada que como somos un colegiado nosotras podemos
estén ir dando opciones de acuerdo a la necesidades que vamos observando
tanto de la infraestructura de la escuela pero sobre todo de los conocimientos de
los niños pues es ahí donde surgen todas las actividades.
5.- ¿Cuánto tiempo le dedican a las actividades que se realizan?
Procuramos que en proyecto anual sea una cada mes una actividad un proyecto
que involucra a toda la escuela desde el personal de apoyo he la directora y
nosotras tenemos se organizan actividades como visita o nos visita algún
personaje algún estén alguien que quiera venir a leer un cuento se tiene que
organizar con tiempo y por eso mes con mes cada maestra sabe que es lo que se
necesita.
6.- ¿Cada cuando tiene reuniones para atender las actividades de la escuela?
Bien nosotros nos reunimos cada jueves en las llamadas juntas técnicas ahí se
hace estén una pues una evaluación del trabajo que se ha hecho hasta el
momento semanal o antes sin embargo si se requiere este por algún problema o
algo que haya surgido antes del día jueves nos reunimos después del trabajo y ahí
se realiza la junta técnica para llegar acuerdos por ejemplo aquí ya se ha hecho
para lo que es el día del niño nosotras hasta para el convivio eso y demás nos
reunimos para unificar lo que se va a pedir lo que en qué días se van a realizar
para que no haya esa descoordinación dentro de nosotras que es cuando surgen
los problemas con los padres de familia y que por ejemplo ya es una maestra pidió
20 pesos y otra pidió 80 pesos por eso si nos reunimos para ese tipo de
cuestiones con y para los niños.
7.- ¿Cómo participan los padres de familia en la organización de la escuela?
Estén desde inicio se hace una junta con la directora cada año le corresponde a
una maestra estar durante esas juntas y la que es encargada de darle un estén
vamos a decir una pequeña probadita de lo que es nuestro programa este año se
les invito también para que conocieran lo que es la cartilla de evaluación como se
va a manejar quienes evalúan de qué forma los hacemos y para solicitarles su
apoyo, también en esa junta se organizan los comités de padres de familia y la
sociedad de padres de familia.
8.- ¿El comité tiene algún presidente así de padres de familia?
Si así es lo primero que se conforma en esa junta es la sociedad de padres de
familia de manera voluntaria los padres va o vamos convocando los cargos el
primero es del presidente quien desea ser presidente si es necesario hacer mucha
labor con los padres de familia porque últimamente hemos visto que no muchos o
por tal vez por temor o por vergüenza quieran participar con el comité entonces
vamos buscando estén con otras opciones que padres de familia quisiera
participar con nosotros porque él va ser quien va a coordinar las actividades que
se realizara con los padres de familia.
9.- ¿De dónde se adquieren los recursos para comprar los productos de limpieza?
Esta misma junta ya que se conformo la sociedad de padres de familia se reúne la
sociedad y los diferentes comités que se dieron durante esta primera reunión y
cada maestra porque cada una de nosotras cuenta y esta a cargo de cada uno de
nuestros comités, nosotros nos reunimos y es ahí cuando surge a través de los
padres y ellos aprueban la cuota voluntaria en caso de que no se apruebe
nosotros participamos en diferentes programas como fue hace poco el de
escuelas de calidad en donde aun así necesitamos la aprobación de los padres de
familia porque por un peso el programa nos devuelve otro peso entonces pues es
como recuperamos los recursos de otras instituciones como el del DIF, el
municipio he ahorita las brigadas que está haciendo el gobernador que gracias a
eso nosotros tenemos que es la barda no recuerdo si cuando ustedes vinieron ya
teníamos la barda creo que si fue al principio del ciclo escolar ya cuando nos
cambiaron la todo el enrejado de la escuela pero eso tenemos que hacer las
gestiones necesarias y todas participamos ya sea en la entrega de documentos
los padres de familia llenan sus oficios para que solicitar el apoyo.
10.- ¿Qué comisiones tiene cada educadora?
Pues para iniciar son de institución como la guardia de la entrada he vigilar
durante el recreo comisionan en distintos puntos estratégicos de la escuela y se
quedan a nuestro cargo dos proyectos de acuerdo a lo que hayamos hecho
durante el plan y también encabezar un comité de padres de familia como por
ejemplo este año me corresponde en biblioteca entonces armo mi comité de
maestras y padres de familia que es parte de mis comisiones esta el periódico
mural y entre otras cosas estén todo lo que tenga que ver con los requerimientos
para la escuela.
Cada semana va cambiando maestra las guardias de entrada y de cuidado de
recreo hacemos un rol y estén dentro de estas guardias también por ejemplo quien
va hacer los honores quien está a cargo de la escolta quien va a sacar el equipo
de música todo eso hay que organizarse para que estén cómo pudiste apreciar
hoy no estaba la maestra de música entonces hay una suplente que debe ser la
que sigue en cuestión de la escolta si es la que se hace cargo de la música de esa
forma para que no estemos corriendo y viendo quien o no se puede hacer porque
no vino fulana de acuerdo al rol de que no vino.
Eso es todo maestra muchas gracias. La maestra se mostro muy amable y
accesible para la entrevista la hicimos a la hora en que los niños estaban en la
clase de ingles porque me dijo que en ese momento no estaba ocupada, solo
tenía una pequeña duda sobre el comité de padres de familia y fue a preguntarle a
la directora, después regreso y comenzamos con la entrevista y se mostro segura
con lo que me decía por mi parte me mostré segura al momento de realizar la
entrevista y habían pequeñas dudas que tenia y se las hacía saber a la maestra y
ella me aclaraba.
CONCEPTOS / AUTORES
La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea
adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe
estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los
alumnos.
Autor: Silvia Schmelkes
La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene
un andamiaje de roles que corresponde a su estructura. Pág.
Autor : Santos Guerra
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13 Hora: 12:26 pm
Jardín de Niños: María Helena Chanes
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador:
Mildred Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenas tardes maestra me permitiría unos minutos de su tiempo para realizarle
una entrevista sobre gestión escolar.
Claro que si buenos días
¿Qué conflictos tiene en la institución sobre la gestión?
Que conflictos pues aquí el conflicto que nos encontramos mayormente es la poca
participación de los padres de familia si nosotros en la escuela al ser publica
tenemos que andar gestionando todo lo que se refiere a apoyo económico, al
decirte apoyo económico no solo se refiere a pedir artículos de limpieza de
edificios si no también materiales pedagógicos para los instrumentos y
herramientas de trabajo para las docentes aquí en la escuela nosotros como
escuela pública organizamos lo que es un comité que debe de estar intermediario
entre docentes y directivo, padres de familia para lograr que ellos de alguna
manera colaboren tanto como en económico como en tiempo y en trabajo, esto
para nosotros no ha ocasionado mucho problema, porque estén los medios de
comunicación constantemente están diciendo o tomando al pueblo que no es
obligación es a participación de los padres de familia porque esta es una escuela
pública porque no pagan n i un solo peso y no es un tipo de ayuda, eso nos ha
obstaculizado demasiado, ni quieren aportar lo que es cuota ni en venir hacer
trabajo.
¿Reciben apoyo por parte de otras instituciones para los recursos de la escuela?
Recibir un apoyo o algo así en parte te lo dan enseguida nosotros, yo personal
mente con el comité sinceramente hemos estado pidiendo apoyo tanto en cosas
particulares tanto estatales como federales por todos lados que se nos ha ocurrido
meter siguiendo metiendo apoyo en este curso escolar lo primero que recibimos
de una empresa particular, estatales, municipales porque habíamos pedido para
cambiar los muebles de baño entonces en ese lugar cuando fuimos tristemente
nada más nos dieron 2, estos papeleros de esos de metal que nos dijeron que se
había perdido la caja que México no les había autorizado nos dijeron no se qué,
que no seque, en otra que era particular que fuimos nos dieron una bolsa de
detergente más barato, que estaba agujereado que cuando la señora de la cocina
nos dijo que tiene excremento de insectos, y te da pena decir que voy a una
empresa grande donde te imaginas que te van a responder y te salen con eso y
con lo que tenían en bodega con lo que ya iban a tirar básicamente es basura,
con una bolsita de ese tamaño te digan que no valió la pena ni siquiera vale la
tinta con la que imprimí entonces si es triste porque tu vas a realizar los ejercicios
que tú quieras pueden mostrar de este curso escolar la infraestructura del siclo
escolar en estas 2 empresas las 2 papeleras que tenia pipi y popo de ratón y que
ya estaban echadas a perder si tú la empresa que está aquí abajo, no te pudo dar
algo mejor que tampoco depende del gerente de la empresa si es el que decidió
que darnos hemos pedido juguetes hemos pedido regalos ,para las madres de
familia nos dicen que por el momento no que no damos una vuelta damos
muchas 3,,4,5, hasta 10, vueltas hemos ido y nos siguen diciendo, que espérense
tantito después les decimos pero pues sin embargo tenemos que seguir contra
marea y luchando con los pocos apoyos y pocas aportaciones que mas recibimos
de los padres de familia.
¿Cómo se elige a una directora?
A nivel estado hasta anteriormente se concursaba por tiempo de servicio por
ejemplo concursan dos que tienen más años de servicio quien tiene más estudios
de esas se vuelve a empatar de quien tiene más estudios, se hace en la
delegación de quien ha pagado su cuotas, la que gane la que desempata se va
comisionada a esa dirección el hecho de que tu llegues a una dirección y tomes el
frente no quiere decir que ya tienes la dirección o ya eres directora tienes que
entrar a un concurso de escalafón meter todos tus documentos donde están todos
tu estudios y a nivel estado se va haciendo cuando salga la circular la
convocatoria donde se va a dar alguna plaza todos los documentos de escalafón y
ahí escalafón es el que determina aquí se le da el nombramiento de la dirección
tengo entendí que aquí hay una maestra que tiene 7 años de servicio y hasta
ahorita no ha podido lograr y nada mas esta comisionada.
¿Qué es una junta técnica?
La junta técnica se hace los días 1 vez por semana y se hace después del receso
del horario escolar después de que los niños se retiran nosotros nos reunimos
todo el personal docente y si es necesario el administrativo y se planean
actividades de fechas próximas o se evalúan las actividades que se hicieron por
ejemplo yo nosotros aquí tenemos asignado los días jueves es un día por semana
en esa junta técnica llegan todas mis compañeras hablo a los asistentes de apoyo
y evaluamos la actividad de hoy y si mañana hacemos otra la evaluamos lo de
días pasados que sucedió como sucedió y aquí quien no cumple con su
responsabilidad se le exhorta a que prosiga lo haga mejor obstaculizó del alguna
manera el área entonces todo eso se va evaluando y a la vez se va planeando
ciertas actividades para que esto no siga sucediendo, esto es como una función
de televisión y aquí los imprevistos nunca faltan a veces ya tienen todo muy
organizado pero sucede algún imprevisto y hoy ustedes lo vieron con el micrófono
de hubo fallas y las tengo anotado que fallas tuvimos y aun así se siguen dando
algunos pequeños conflictos nos es buscar al culpable si no que tratar que
nuestra organización este cada día mejor y aprender de nuestros errores.
¿Qué es un consejo técnico consultivo?
El consejo técnico sea hace cada mes o un día al mes nosotros por lo regular no
hacemos ese consejo mensualmente lo hacemos cada dos meses cada tres
meses esta es una reunión personal en la que vamos a platicar de temas
específicos por decir así a mi no me está resultando
Realizar las cartillas de evaluación tuve problemas con las cartillas de evaluación y
yo voy a especificar y voy a presentarles a mis compañeras fíjense que me
encontré con algunas dificultades.
¿Qué es lo que como escuela pretenden ser?
La escuela lo que prende es poderle dar a los niños herramientas para su edad
escolar para el siguiente periodo escolar que van a cursar, vamos a tratar que las
compañeras como maestras que los compañeros como administrativos cuenten
con las herramientas de trabajo y puedan hacer llegar hasta los niños todo lo que
sea necesario para que el aprendizaje que ellos, llevarles sea más claro sea mas
de calidad, el labor docente yo como directivo de grupos leven al final el existo de
una buena educación de calidad no tanto que aprendan mucho que sea bien
aprendido y que sea lo que le valla ayudar y que sea un modo de vida escolar.
¿Cómo hacen sus programas de mejora para la escuela?
Entre los programas de mojara están los proyectos de trabajo por ejemplo la
dirección de la escuela y la comité de padres familia elaboramos un plan de
gestión el plan anual de gestión y con la maestras docentes hacemos el plan anual
de actividades pedagógicas al final de estos dos planes se van a involucrar y se
hace uno solo porque va ser el plan a mejora tanto pedagógico como físico por
ejemplo que queremos componer las áreas verdes que queremos pintar el domo
que queremos que las compañeras.
La directora se porto muy amable y accesible para realizarle la entrevista se
mostro muy segura al hablar en cuando nos decía las dificultades y desafíos que
ha pasado en cuestión con los apoyos que solicita y en cuanto a todo lo que tiene
que ver con la escuela.
CONCEPTOS / AUTORES
La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea
adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe
estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los
alumnos.
Autor: Silvia Schmelkes
La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene
un andamiaje de roles que corresponde a su estructura. Pág.
Autor : Santos Guerra
La gestión escolar el trabajo del director y también el del supervisor, que se centra
en hacer de la escuela un proyecto y gestar su mejora, es un asunto complejo y
multidimensional (pág. 14)
AUTOR; CLAUDIA ROMERO
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13 Hora: 11:26 am
Jardín de Niños: María Helena Chanes Observación/entrevista No. 4
Nombre del Observador/Entrevistador: Mildred Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y
gestión del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra me permitiría unos minutos de su tiempo para hacerle una
entrevista.
Si, buenos días.
1. ¿Qué planeación realiza el jardín con respecto a la gestión?
A la gestión bueno es si tenemos se hacen diferentes tipos de sesiones de
acuerdo a las necesidades que van surgiendo durante el ciclo escolar o estén al
inicio de curso lo que se evalúa antes de salir de vacaciones de ciclo pasado para
iniciar las gestiones correspondientes a las necesidades que van surgiendo.
2.- ¿Como las realizan?
Antes de hacer el plan anual de trabajo nos reunimos para autoevaluar las
necesidades de la escuela de las mesas que se hicieron en el ciclo anterior
sacamos cuanto alcanzamos o que fue lo que nos paso o porque no lo logramos
referente a lo que es de gestiones administrativas entonces es eso lo que
nosotras hacemos una autoevaluación sobre lo que se logro alcanzar de la meta
de curso anterior para retomarla o tomar o formular otra meta alcanzar en este
ciclo escolar.
3.- ¿Quienes asumen el liderazgo de las planeaciones?
La planeación se hace entre todo el personal sin embargo a cada una de nosotras
es responsable de ciertas cuestiones de la escuela por ejemplo yo soy la
encargada de biblioteca entonces todo lo relaciona con biblioteca que necesito
muebles que necesito libros todas las gestiones las planeo con mi equipo con mi
comité de padres de familia entonces muchas veces ellos mismos los encargados
de llevar oficios nos hacen los conocen tienen conexiones en el municipio en
otras bibliotecas y entonces cada una de las educadoras trabaja con su comité de
padres de familia y nosotros le hacemos llegar a la directora ya en un consejo o
en una junta técnica pues lo que los padres de familia tienen o hemos logrado a
hacer y no hacer porque de cada cosa de cada comité. También invitamos al
presidente de padres de familia al que sigue de nosotras el represéntate de padres
de comité entonces ellos se reúnen y nos dan ideas que ellos tienen familiares y
amigos o otras conexiones que son favorables para la obtención de los recursos
4.- ¿Cuál es su visión de la escuela?, ¿Cuál es su misión?
En particular la escuela tiene la visión de ser un jardín un plantel inclusivo primero
éramos integrador como todos los años hemos tenido niños con capacidades
especiales si entonces se les pide a los padres de familia por parte de nuestra
visión que nosotros ya no seamos solo integradores si no que seamos inclusivas
esa fue la misión y la visión de este ciclo escolar ya que no solo integrar a los
niños si no que incluir a los padres de familia que los niños salgan competentes
para la vida ya no se busca que el niño venga a trabajar con un sentido si no es
que muchas veces se les dan conceptos y conceptos y ellos no logran aplicarlo en
su misión mas importante en este momento es que los niños se vuelvan
competentes para la vida.
5.- ¿Cómo hacen sus programas de mejora para la escuela?
Pues como te comentaba cuando hacemos el plan anual de trabajo también se
contemplan todo lo que tenga que ver con la infraestructura la escuela a
participado en distintos programas de ayuda y mejora a la institución como
escuelas de calidad brigadas del gobernador ya fue que no hicieron las bardas
estén y generalmente es escuelas de calidad la que nos y también trabajamos
escuela siempre abierta todos ellos nos recursos como te pueden comprar cosas o
mejorar las que tenemos.
Así evalúan el trabajo de las planeaciones con respecto a los programas, si lo que
es escuelas de calidad evaluamos antes y después de cada curso te piden que
evalúes que se adquirió con que recursos se adquirió que decidimos adquirir o
material o instrumentos o lo que nosotros o el motivo de ese plan de ese proyecto
se hace al inicio y se hace al final si se obtuvo si no se obtuvo si se cambio
durante el proyecto que por ejemplo quisiéramos adquirido micrófonos bueno que
solo quisiéramos adquirir dos en el proyecto a pero sabes que se lograron adquirir
seis también eso lo tenemos que justificar porque, porque tal vez el padre de
familia ayudo a completar el dinero o porque tuvimos otro recurso porque se
consiguieron de menos precio etc. Todo eso se evalúa pero entre todo el personal.
Eso es todo maestra muchas gracias
De nada para servirte.
La maestra se mostro muy amable y accesible para la entrevista la hicimos
a la hora en que los niños estaban trabajando porque me dijo que en ese
momento no estaba ocupada, y comenzamos con la entrevista y se mostro segura
con lo que me decía por mi parte me mostré segura al momento de realizar la
entrevista y habían pequeñas dudas que tenia y se las hacía saber a la maestra y
ella me aclaraba y la misión y la visión la maestra me las contesto de su propia
perspectiva no tal como está en la institución.
CONCEPTOS / AUTORES
Gestionar es definir objetos y medir resultados; administrar recursos, buscar la
eficacia, se trata de un hacer dirigido a garantizar previsibilidad, racionalidad y
responsabilidad por los resultados. (pág. 11)
La participación afectiva de los padres promueve mejores resultados en los
aprendizajes y en contextos de descentralización y autonomía, resulta necesario
para la escuela como organización incrementar los niveles de participación de la
comunidad local (pág. 22)
Autor: Claudia Romero
La evaluación es indispensable en este proceso de mejora hacia escuelas
incluidas es importante tener criterios que nos guíen pero igual instrumentos que
nos guíen nuestras practicas
(pág. 179) Autor: Teresa HuguetFORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Fecha: 15/04/13 Hora: 9:41 am Jardín de
Niños: María Helena Chanes
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Mildred
Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y gestión del
jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra mi nombre es Mildred me
permitiría unos minutos de su tiempo para realizarle
una entrevista.
Si, buenos días.
1.- ¿Qué funciones desempeña la directora?
La directora está a cargo de todas las funciones
administrativas y todas las que tienen que ver
directamente control escolar y actualmente son las
directoras las encargadas de subir toda la información a
La maestra se mostro muy amable y accesible para
la entrevista la hicimos a la hora en que los niños
estaban en la clase de ingles porque me dijo que en
ese momento no estaba ocupada, solo tenía una
pequeña duda sobre el comité de padres de familia y
fue a preguntarle a la directora, después regreso y
comenzamos con la entrevista y se mostro segura
con lo que me decía por mi parte me mostré segura
al momento de realizar la entrevista y habían
pequeñas dudas que tenia y se las hacía saber a la
través de internet y nosotras nos encargamos de recopilar
la información y distintas ocasiones ella nos pide la
ayuda para subirla por medio de internet.
2.- ¿Qué funciones realiza cada maestra en la
escuela?
Cuando inicia el ciclo escolar nosotras nos reunimos
para hacer lo que es el proyecto anual de trabajo ahí se
van considerando comisiones para cada una de nosotras
durante todo el ciclo escolar.
3.- ¿Cómo se organizan para hacer las actividades de
la escuela?
Estén pues como te mencionaba durante los TGA que
son como una semana antes de que inicie el ciclo escolar
nosotros hacemos una autoevaluación de cómo nos fue
en el ciclo anterior y como base en eso lo que
observamos de la primera semana o 15 días de trabajo
del ciclo nuevo estén tenemos para hacer el proyecto
anual de trabajo.
4.- ¿Cuentan con una maestra encargada que designe
las actividades?
No hay una maestra encargada que como somos un
colegiado nosotras podemos estén ir dando opciones de
acuerdo a la necesidades que vamos observando tanto
de la infraestructura de la escuela pero sobre todo de los
conocimientos de los niños pues es ahí donde surgen
todas las actividades.
5.- ¿Cuánto tiempo le dedican a las actividades que se
realizan?
Procuramos que en proyecto anual sea una cada mes una
actividad un proyecto que involucra a toda la escuela
maestra y ella me aclaraba.
desde el personal de apoyo he la directora y nosotras
tenemos se organizan actividades como visita o nos
visita algún personaje algún estén alguien que quiera
venir a leer un cuento se tiene que organizar con tiempo
y por eso mes con mes cada maestra sabe que es lo que
se necesita.
6.- ¿Cada cuando tiene reuniones para atender las
actividades de la escuela?
Bien nosotros nos reunimos cada jueves en las llamadas
juntas técnicas ahí se hace estén una pues una evaluación
del trabajo que se ha hecho hasta el momento semanal o
antes sin embargo si se requiere este por algún problema
o algo que haya surgido antes del día jueves nos
reunimos después del trabajo y ahí se realiza la junta
técnica para llegar acuerdos por ejemplo aquí ya se ha
hecho para lo que es el día del niño nosotras hasta para
el convivio eso y demás nos reunimos para unificar lo
que se va a pedir lo que en qué días se van a realizar para
que no haya esa descoordinación dentro de nosotras que
es cuando surgen los problemas con los padres de
familia y que por ejemplo ya es una maestra pidió 20
pesos y otra pidió 80 pesos por eso si nos reunimos para
ese tipo de cuestiones con y para los niños.
7.- ¿Cómo participan los padres de familia en la
organización de la escuela?
Estén desde inicio se hace una junta con la directora
cada año le corresponde a una maestra estar durante esas
juntas y la que es encargada de darle un estén vamos a
decir una pequeña probadita de lo que es nuestro
programa este año se les invito también para que
conocieran lo que es la cartilla de evaluación como se va
a manejar quienes evalúan de qué forma los hacemos y
para solicitarles su apoyo, también en esa junta se
organizan los comités de padres de familia y la sociedad
de padres de familia.
8.- ¿El comité tiene algún presidente así de padres de
familia?
Si así es lo primero que se conforma en esa junta es la
sociedad de padres de familia de manera voluntaria los
padres va o vamos convocando los cargos el primero es
del presidente quien desea ser presidente si es necesario
hacer mucha labor con los padres de familia porque
últimamente hemos visto que no muchos o por tal vez
por temor o por vergüenza quieran participar con el
comité entonces vamos buscando estén con otras
opciones que padres de familia quisiera participar con
nosotros porque él va ser quien va a coordinar las
actividades que se realizara con los padres de familia.
9.- ¿De dónde se adquieren los recursos para
comprar los productos de limpieza?
Esta misma junta ya que se conformo la sociedad de
padres de familia se reúne la sociedad y los diferentes
comités que se dieron durante esta primera reunión y
cada maestra porque cada una de nosotras cuenta y esta a
cargo de cada uno de nuestros comités, nosotros nos
reunimos y es ahí cuando surge a través de los padres y
ellos aprueban la cuota voluntaria en caso de que no se
apruebe nosotros participamos en diferentes programas
como fue hace poco el de escuelas de calidad en donde
aun así necesitamos la aprobación de los padres de
familia porque por un peso el programa nos devuelve
otro peso entonces pues es como recuperamos los
recursos de otras instituciones como el del DIF, el
municipio he ahorita las brigadas que está haciendo el
gobernador que gracias a eso nosotros tenemos que es la
barda no recuerdo si cuando ustedes vinieron ya
teníamos la barda creo que si fue al principio del ciclo
escolar ya cuando nos cambiaron la todo el enrejado de
la escuela pero eso tenemos que hacer las gestiones
necesarias y todas participamos ya sea en la entrega de
documentos los padres de familia llenan sus oficios para
que solicitar el apoyo.
10.- ¿Qué comisiones tiene cada educadora?
Pues para iniciar son de institución como la guardia de la
entrada he vigilar durante el recreo comisionan en
distintos puntos estratégicos de la escuela y se quedan a
nuestro cargo dos proyectos de acuerdo a lo que
hayamos hecho durante el plan y también encabezar un
comité de padres de familia como por ejemplo este año
me corresponde en biblioteca entonces armo mi comité
de maestras y padres de familia que es parte de mis
comisiones esta el periódico mural y entre otras cosas
estén todo lo que tenga que ver con los requerimientos
para la escuela.
Cada semana va cambiando maestra las guardias de
entrada y de cuidado de recreo hacemos un rol y estén
dentro de estas guardias también por ejemplo quien va
hacer los honores quien está a cargo de la escolta quien
va a sacar el equipo de música todo eso hay que
organizarse para que estén cómo pudiste apreciar hoy no
estaba la maestra de música entonces hay una suplente
que debe ser la que sigue en cuestión de la escolta si es
la que se hace cargo de la música de esa forma para que
no estemos corriendo y viendo quien o no se puede hacer
porque no vino fulana de acuerdo al rol de que no vino.
Eso es todo maestra muchas gracias.
CONCEPTOS / AUTORES
La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la
capacidad de liderazgo, la cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.
Autor: Silvia Schmelkes
La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene un andamiaje de roles que corresponde a
su estructura. Pág.
Autor : Santos Guerra
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13 Hora: 12:26 pm Jardín de
Niños: María Helena Chanes
Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: Mildred
Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y gestión del
jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenas tardes maestra me permitiría unos minutos de su tiempo
para realizarle una entrevista sobre gestión escolar.
Claro que si buenos días
¿Qué conflictos tiene en la institución sobre la gestión?
Que conflictos pues aquí el conflicto que nos encontramos
mayormente es la poca participación de los padres de familia si
nosotros en la escuela al ser publica tenemos que andar gestionando
todo lo que se refiere a apoyo económico, al decirte apoyo económico
no solo se refiere a pedir artículos de limpieza de edificios si no
también materiales pedagógicos para los instrumentos y herramientas
de trabajo para las docentes aquí en la escuela nosotros como escuela
pública organizamos lo que es un comité que debe de estar
intermediario entre docentes y directivo, padres de familia para lograr
que ellos de alguna manera colaboren tanto como en económico como
en tiempo y en trabajo, esto para nosotros no ha ocasionado mucho
problema, porque estén los medios de comunicación constantemente
están diciendo o tomando al pueblo que no es obligación es a
participación de los padres de familia porque esta es una escuela
pública porque no pagan n i un solo peso y no es un tipo de ayuda, eso
nos ha obstaculizado demasiado, ni quieren aportar lo que es cuota ni
en venir hacer trabajo.
¿Reciben apoyo por parte de otras instituciones para los recursos
de la escuela?
Recibir un apoyo o algo así en parte te lo dan enseguida nosotros, yo
personal mente con el comité sinceramente hemos estado pidiendo
apoyo tanto en cosas particulares tanto estatales como federales por
todos lados que se nos ha ocurrido meter siguiendo metiendo apoyo en
este curso escolar lo primero que recibimos de una empresa particular,
La directora se porto muy amable y accesible para realizarle la
entrevista se mostro muy segura al hablar en cuando nos decía las
dificultades y desafíos que ha pasado en cuestión con los apoyos que
solicita y en cuanto a todo lo que tiene que ver con la escuela.
estatales, municipales porque habíamos pedido para cambiar los
muebles de baño entonces en ese lugar cuando fuimos tristemente
nada más nos dieron 2, estos papeleros de esos de metal que nos
dijeron que se había perdido la caja que México no les había
autorizado nos dijeron no se qué, que no seque, en otra que era
particular que fuimos nos dieron una bolsa de detergente más barato,
que estaba agujereado que cuando la señora de la cocina nos dijo que
tiene excremento de insectos, y te da pena decir que voy a una
empresa grande donde te imaginas que te van a responder y te salen
con eso y con lo que tenían en bodega con lo que ya iban a tirar
básicamente es basura, con una bolsita de ese tamaño te digan que no
valió la pena ni siquiera vale la tinta con la que imprimí entonces si es
triste porque tu vas a realizar los ejercicios que tú quieras pueden
mostrar de este curso escolar la infraestructura del siclo escolar en
estas 2 empresas las 2 papeleras que tenia pipi y popo de ratón y que
ya estaban echadas a perder si tú la empresa que está aquí abajo, no te
pudo dar algo mejor que tampoco depende del gerente de la empresa
si es el que decidió que darnos hemos pedido juguetes hemos pedido
regalos ,para las madres de familia nos dicen que por el momento no
que no damos una vuelta damos muchas 3,,4,5, hasta 10, vueltas
hemos ido y nos siguen diciendo, que espérense tantito después les
decimos pero pues sin embargo tenemos que seguir contra marea y
luchando con los pocos apoyos y pocas aportaciones que mas
recibimos de los padres de familia.
¿Cómo se elige a una directora?
A nivel estado hasta anteriormente se concursaba por tiempo de
servicio por ejemplo concursan dos que tienen más años de servicio
quien tiene más estudios de esas se vuelve a empatar de quien tiene
más estudios, se hace en la delegación de quien ha pagado su cuotas,
la que gane la que desempata se va comisionada a esa dirección el
hecho de que tu llegues a una dirección y tomes el frente no quiere
decir que ya tienes la dirección o ya eres directora tienes que entrar a
un concurso de escalafón meter todos tus documentos donde están
todos tu estudios y a nivel estado se va haciendo cuando salga la
circular la convocatoria donde se va a dar alguna plaza todos los
documentos de escalafón y ahí escalafón es el que determina aquí se le
da el nombramiento de la dirección tengo entendí que aquí hay una
maestra que tiene 7 años de servicio y hasta ahorita no ha podido
lograr y nada mas esta comisionada.
¿Qué es una junta técnica?
La junta técnica se hace los días 1 vez por semana y se hace después
del receso del horario escolar después de que los niños se retiran
nosotros nos reunimos todo el personal docente y si es necesario el
administrativo y se planean actividades de fechas próximas o se
evalúan las actividades que se hicieron por ejemplo yo nosotros aquí
tenemos asignado los días jueves es un día por semana en esa junta
técnica llegan todas mis compañeras hablo a los asistentes de apoyo y
evaluamos la actividad de hoy y si mañana hacemos otra la evaluamos
lo de días pasados que sucedió como sucedió y aquí quien no cumple
con su responsabilidad se le exhorta a que prosiga lo haga mejor
obstaculizó del alguna manera el área entonces todo eso se va
evaluando y a la vez se va planeando ciertas actividades para que esto
no siga sucediendo, esto es como una función de televisión y aquí los
imprevistos nunca faltan a veces ya tienen todo muy organizado pero
sucede algún imprevisto y hoy ustedes lo vieron con el micrófono de
hubo fallas y las tengo anotado que fallas tuvimos y aun así se siguen
dando algunos pequeños conflictos nos es buscar al culpable si no que
tratar que nuestra organización este cada día mejor y aprender de
nuestros errores.
¿Qué es un consejo técnico consultivo?
El consejo técnico sea hace cada mes o un día al mes nosotros por lo
regular no hacemos ese consejo mensualmente lo hacemos cada dos
meses cada tres meses esta es una reunión personal en la que vamos a
platicar de temas específicos por decir así a mi no me está resultando
Realizar las cartillas de evaluación tuve problemas con las cartillas de
evaluación y yo voy a especificar y voy a presentarles a mis
compañeras fíjense que me encontré con algunas dificultades.
¿Qué es lo que como escuela pretenden ser?
La escuela lo que prende es poderle dar a los niños herramientas para
su edad escolar para el siguiente periodo escolar que van a cursar,
vamos a tratar que las compañeras como maestras que los compañeros
como administrativos cuenten con las herramientas de trabajo y
puedan hacer llegar hasta los niños todo lo que sea necesario para que
el aprendizaje que ellos, llevarles sea más claro sea mas de calidad, el
labor docente yo como directivo de grupos leven al final el existo de
una buena educación de calidad no tanto que aprendan mucho que sea
bien aprendido y que sea lo que le valla ayudar y que sea un modo de
vida escolar.
¿Cómo hacen sus programas de mejora para la escuela?
Entre los programas de mojara están los proyectos de trabajo por
ejemplo la dirección de la escuela y la comité de padres familia
elaboramos un plan de gestión el plan anual de gestión y con la
maestras docentes hacemos el plan anual de actividades pedagógicas
al final de estos dos planes se van a involucrar y se hace uno solo
porque va ser el plan a mejora tanto pedagógico como físico por
ejemplo que queremos componer las áreas verdes que queremos
pintar el domo que queremos que las compañeras.
CONCEPTOS / AUTORES
La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la
cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.
Autor: Silvia Schmelkes
La escuela es una organización formal, ya que en su entramado institucional tiene un andamiaje de roles que corresponde a su estructura. Pág.
Autor : Santos Guerra
La gestión escolar el trabajo del director y también el del supervisor, que se centra en hacer de la escuela un proyecto y gestar su mejora, es un
asunto complejo y multidimensional (pág. 14)
AUTOR; CLAUDIA ROMERO
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13 Hora: 11:26 am Jardín de Niños:
María Helena Chanes Observación/entrevista No. 4 Nombre del
Observador/Entrevistador: Mildred Chimal Pat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de organización y gestión
del jardín.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra me permitiría unos minutos de su tiempo
para hacerle una entrevista.
Si, buenos días.
1. ¿Qué planeación realiza el jardín con respecto a la gestión?
A la gestión bueno es si tenemos se hacen diferentes tipos de sesiones
de acuerdo a las necesidades que van surgiendo durante el ciclo
escolar o estén al inicio de curso lo que se evalúa antes de salir de
vacaciones de ciclo pasado para iniciar las gestiones correspondientes
a las necesidades que van surgiendo.
2.- ¿Como las realizan?
Antes de hacer el plan anual de trabajo nos reunimos para autoevaluar
las necesidades de la escuela de las mesas que se hicieron en el ciclo
anterior sacamos cuanto alcanzamos o que fue lo que nos paso o
porque no lo logramos referente a lo que es de gestiones
administrativas entonces es eso lo que nosotras hacemos una
autoevaluación sobre lo que se logro alcanzar de la meta de curso
anterior para retomarla o tomar o formular otra meta alcanzar en este
ciclo escolar.
3.- ¿Quienes asumen el liderazgo de las planeaciones?
La planeación se hace entre todo el personal sin embargo a cada una
de nosotras es responsable de ciertas cuestiones de la escuela por
ejemplo yo soy la encargada de biblioteca entonces todo lo relaciona
con biblioteca que necesito muebles que necesito libros todas las
gestiones las planeo con mi equipo con mi comité de padres de familia
entonces muchas veces ellos mismos los encargados de llevar oficios
nos hacen los conocen tienen conexiones en el municipio en otras
bibliotecas y entonces cada una de las educadoras trabaja con su
comité de padres de familia y nosotros le hacemos llegar a la directora
ya en un consejo o en una junta técnica pues lo que los padres de
familia tienen o hemos logrado a hacer y no hacer porque de cada cosa
de cada comité. También invitamos al presidente de padres de familia
al que sigue de nosotras el represéntate de padres de comité entonces
ellos se reúnen y nos dan ideas que ellos tienen familiares y amigos o
otras conexiones que son favorables para la obtención de los recursos
4.- ¿Cuál es su visión de la escuela?, ¿Cuál es su misión?
La maestra se mostró muy amable y accesible para la entrevista la
hicimos a la hora en que los niños estaban trabajando porque me dijo
que en ese momento no estaba ocupada, y comenzamos con la
entrevista y se mostró segura con lo que me decía por mi parte me
mostré segura al momento de realizar la entrevista y habían pequeñas
dudas que tenía y se las hacía saber a la maestra y ella me aclaraba y
la misión y la visión la maestra me las contesto de su propia
perspectiva no tal como está en la institución.
En particular la escuela tiene la visión de ser un jardín un plantel
inclusivo primero éramos integrador como todos los años hemos
tenido niños con capacidades especiales si entonces se les pide a los
padres de familia por parte de nuestra visión que nosotros ya no
seamos solo integradores si no que seamos inclusivas esa fue la
misión y la visión de este ciclo escolar ya que no solo integrar a los
niños si no que incluir a los padres de familia que los niños salgan
competentes para la vida ya no se busca que el niño venga a trabajar
con un sentido si no es que muchas veces se les dan conceptos y
conceptos y ellos no logran aplicarlo en su misión mas importante en
este momento es que los niños se vuelvan competentes para la vida.
5.- ¿Cómo hacen sus programas de mejora para la escuela?
Pues como te comentaba cuando hacemos el plan anual de trabajo
también se contemplan todo lo que tenga que ver con la
infraestructura la escuela a participado en distintos programas de
ayuda y mejora a la institución como escuelas de calidad brigadas del
gobernador ya fue que no hicieron las bardas estén y generalmente es
escuelas de calidad la que nos y también trabajamos escuela siempre
abierta todos ellos nos recursos como te pueden comprar cosas o
mejorar las que tenemos.
Así evalúan el trabajo de las planeaciones con respecto a los
programas, si lo que es escuelas de calidad evaluamos antes y después
de cada curso te piden que evalúes que se adquirió con que recursos
se adquirió que decidimos adquirir o material o instrumentos o lo que
nosotros o el motivo de ese plan de ese proyecto se hace al inicio y se
hace al final si se obtuvo si no se obtuvo si se cambio durante el
proyecto que por ejemplo quisiéramos adquirido micrófonos bueno
que solo quisiéramos adquirir dos en el proyecto a pero sabes que se
lograron adquirir seis también eso lo tenemos que justificar porque,
porque tal vez el padre de familia ayudo a completar el dinero o
porque tuvimos otro recurso porque se consiguieron de menos precio
etc. Todo eso se evalúa pero entre todo el personal.
Eso es todo maestra muchas gracias
De nada para servirte.
CONCEPTOS / AUTORES
Gestionar es definir objetos y medir resultados; administrar recursos, buscar la eficacia, se trata de un hacer dirigido a garantizar previsibilidad,
racionalidad y responsabilidad por los resultados. (pág. 11)
La participación afectiva de los padres promueve mejores resultados en los aprendizajes y en contextos de descentralización y autonomía,
resulta necesario para la escuela como organización incrementar los niveles de participación de la comunidad local (pág. 22)
Autor: Claudia Romero
La evaluación es indispensable en este proceso de mejora hacia escuelas incluidas es importante tener criterios que nos guíen pero igual
instrumentos que nos guíen nuestras practicas
(pág. 179)
Autor: Teresa Huguet
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29/04/13 Hora: 8:00 am Jardín
de Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador:
Itzel de Nazaret Hernández Olea
Olea Objetivo/Propósito: proyectos de intervención e innovación
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos Días, será que nos permita unos minutos de su tiempo para hacerle una
entrevista
- Si adelante
¿Qué es una escuela efectiva?
- La que se adecua a las necesidades, la debe de encabezar el equipo de
trabajo, son las actividades que se realizan en la comunidad
¿Usted pertenece a algún proyecto de escuela efectiva?
- Estamos inmersos en lo que es escuela segura, en todos los programas
que hace el gobierno del estado
¿Cómo manejan el proyecto?
- Tenemos un proyecto anual
¿Usted como escuela hacen este tipo de proyecto?
- Cada año tenemos que hacerlo tu no puedes decir o hay necesidad por
ejemplo este año hay niños con mala alimentación o problemas de violencia
¿Qué es un proyecto de innovación?
- Es cuando una docente hace algo nuevo, pero algo nuevo con un fin, el año
pasado, bueno hace 2 años ganamos el primer lugar, porque una maestra trabajo
la diversidad de género, tanto niñas como niños sabían que era, realizaron una
colonia, donde manejaban los roles, en el hecho de que si papa barre no dejara de
ser papa, o si lava los trastes, ahí los niños vieron la diversidad de género esa
maestra tuvo como premio a nivel estado un viaje a la Riviera maya
¿Ustedes creen que este proyecto funciono?
- Si pues se compartieron en la zona
¿Qué es un trayecto formativo?
- Es cuando nosotros elaboramos unas actividades en las cuales se pueden
desarrollar ciertos puntos o objetivos La directora se mostraba muy disponible y
con buena actitud a la hora de la entrevista, si surgía una nueva pregunta la
retomaba, y nos contesto todas las dudas que teníamos acerca de la guía de
entrevista que teníamos, la cual nos contesto correctamente a todas estas
preguntas.
CONCEPTOS / AUTORES
• -La estabilidad de ciertas políticas puede ser una condición necesaria para
obtener resultados. pág. 44
• Organiza un campo de trabajo donde enseñanza y convivencia no se
separan y esto se alcanza rechazando ocupar lugares de saber-poder, pero dando
cuenta de su relación con el conocimiento e invitando a lo otros a hacerlo. Pág 13
• La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea
adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe
estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los
alumnos. Pág. 136
Espeleta, J. y Furlán, A. (Comps.)(2004
María Beatriz Greco Silvia SchmelkesFORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29/04/13 Hora: 8:00 am Jardín de
Niños: “María Helena Chanes”
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Itzel de
Nazaret Hernández Olea
Olea Objetivo/Propósito: proyectos de intervención e innovación
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos Días, será que nos permita unos minutos de su tiempo
para hacerle una entrevista
- Si adelante
¿Qué es una escuela efectiva?
- La que se adecua a las necesidades, la debe de encabezar el
equipo de trabajo, son las actividades que se realizan en la
comunidad
¿Usted pertenece a algún proyecto de escuela efectiva?
- Estamos inmersos en lo que es escuela segura, en todos los
programas que hace el gobierno del estado
¿Cómo manejan el proyecto?
- Tenemos un proyecto anual
¿Usted como escuela hacen este tipo de proyecto?
- Cada año tenemos que hacerlo tu no puedes decir o hay
necesidad por ejemplo este año hay niños con mala
alimentación o problemas de violencia
¿Qué es un proyecto de innovación?
- Es cuando una docente hace algo nuevo, pero algo nuevo
con un fin, el año pasado, bueno hace 2 años ganamos el
primer lugar, porque una maestra trabajo la diversidad de
género, tanto niñas como niños sabían que era, realizaron
una colonia, donde manejaban los roles, en el hecho de que
si papa barre no dejara de ser papa, o si lava los trastes, ahí
los niños vieron la diversidad de género esa maestra tuvo
como premio a nivel estado un viaje a la Riviera maya
¿Ustedes creen que este proyecto funciono?
- Si pues se compartieron en la zona
¿Qué es un trayecto formativo?
- Es cuando nosotros elaboramos unas actividades en las
cuales se pueden desarrollar ciertos puntos o objetivos
La directora se mostraba muy disponible y con buena actitud a la
hora de la entrevista, si surgía una nueva pregunta la retomaba, y
nos contesto todas las dudas que teníamos acerca de la guía de
entrevista que teníamos, la cual nos contesto correctamente a todas
estas preguntas.
CONCEPTOS / AUTORES
-La estabilidad de ciertas políticas puede ser una condición necesaria para obtener resultados. pág. 44
Organiza un campo de trabajo donde enseñanza y convivencia no se separan y esto se alcanza rechazando ocupar lugares de saber-
poder, pero dando cuenta de su relación con el conocimiento e invitando a lo otros a hacerlo. Pág 13
La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de
liderazgo, la cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos. Pág. 136
Espeleta, J. y Furlán, A. (Comps.)(2004
María Beatriz Greco
Silvia Schmelkes