red social online como entorno virtual de aprendizaje en la comunicación
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RED SOCIAL ONLINE COMO ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE EN LA COMUNICACIÓN
Dr. José Luis López Aguirre
l IV ENCUENTRO DOCENTE CONEICC
Ciudad de México, septiembre de 2011
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EL SOCIOCULTURALISMO
DE VIGOTSKY
• Para Lev Vigotsky:
La interacción social es el motor del desarrollo y del aprendizaje.
Los seres humanos tenemos la capacidad de transformar o
adecuar el medio de acuerdo con nuestras necesidades.
El medio social es el entorno clave del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Cada individuo es responsable de su propio
aprendizaje, puesto que éste se va desarrollando
conforme a su crecimiento y experiencias de vida.
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EL CONECTIVISMO, MODELO DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
• Downes y Siemens (2004), autores
del conectivismo, afirman:
• El aprendizaje es
esencialmente un proceso de
creación y gestión de redes de nodos relevantes (personas y
conocimientos
interrelacionados).
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EL CONECTIVISMO, MODELO DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
• El aprendizaje inicia cuando se sabe cómo y en dónde
conectar con información relevante, la cual ya no sólo se almacena, sino se filtra, se clasifica y se comparte para
producir nuevo conocimiento.
• Las personas dejan de
ser meros contenedores
de información para
convertirse en nodos
activos de una red por
donde circula el
conocimiento.
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NUEVOS ENTORNOS PARA EL APRENDIZAJE
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GESTIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
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CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
Página principal o homepage del Secovi
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CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
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CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
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CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
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CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
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CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
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CONCLUSIONES
Beneficios:
• Facilita el acceso y la disponibilidad de información.
• Permite la publicación y distribución de contenidomultimedia.
• Promueve la reflexión y discusión de temas relevantesrelacionados con el área de interés.
• Fortalece la interacción docente-alumno y alumno-alumno.
• Hace posible el almacenamiento, clasificación yrecuperación de información.
• Estimula el trabajo colaborativo y la gestióncorresponsable del ambiente de aprendizaje.
• Favorece el conocimiento de las nuevas tendencias enel área de estudio.
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CONCLUSIONES
Desafíos:
• Evitar que el aprendizaje se diluya y se convierta en
mera interacción.
• Hay que socializar el conocimiento y no al
docente.
• Se requiere de tiempo extra para la gestión de
entornos virtuales de aprendizaje.
• Transformar la información en conocimiento.
• Hacer del alumno una persona crítica, creadora y
responsable de su propio aprendizaje.
• Caer en un determinismo tecnológico.
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CONCLUSIONES
• La experiencia del uso de una red social online como entorno
virtual de aprendizaje es muy enriquecedora porque facilita la creación de escenarios conversacionales
dinámicos, interactivos e hipermedia que favorecen la
generación y socialización del conocimiento y fomentan la
solidaridad.
• La generación y difusión del conocimiento no depende
exclusivamente del docente, sino que es un proceso
colectivo apoyado en las aplicaciones de las TIC´s.
• El docente se convierte en un
mediador, promotor, dinamizador y gestor de comunidades
de conocimiento.
• La era digital requiere de docentes y dicentes capaces de
aprovechar las oportunidades para generar y compartir
conocimiento, abiertos al diálogo y dispuestos a trabajar de
forma colaborativa.
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MUCHAS GRACIASPOR SU AMABLE ATENCIÓN
• Dr. José Luis López Aguirre
@jlopezaguirre