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Aprobado por Consejo de Facultad

ProyectoEducativo deProgramaPrograma de Fisioterapia

RectorFray Nelson Antonio Pérez Cano, OFMSecretario de la SeccionalFray Humberto Ávila Gómez , OFMVicerrector AcadémicoRafael Acosta FegaliVicerrector Administrativo y FinancieroChristian Ayola EscallónDecana Facultad de Ciencias de la SaludLourdes Benitez PeñaDirector de ProgramaMarco Antonio Morales OsorioCoordinadora de Investigación de la FacultadAdriana Alejandra Perez AcostaCoordinador de Investigación del Programa de FisioterapiaRicardo Ágredo ZúñigaCoordinadora de Prácticas FormativasPatricia Echávez Rodríguez

Diseño, Diagramación e impresiónUnidad de Comunicaciones y Mercadeo - Universidad de San Buenaventura Cartagena

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Proyecto Educativo de ProgramaPrograma de Fisioterapia

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Elementos Rectores

Ministerio de Educación NacionalRepública de Colombia

Ministerio de Salud y Protección SaludRepública de Colombia


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La construcción del Proyecto Educativo del Programa (PEP) se fundamenta en el Proyecto Educativo Bonaventuriano (PEB) y el Plan de Desarrollo Institucional (PDI), teniendo en cuenta los avances de la disciplina, la normatividad en la educación, y la implementación de estrategias y mediaciones que favorezcan el aprendizaje significativo, colaborativo y autónomo en el estudiante orientado hacia la construcción de comunidades académicas y de aprendizaje. En él se orientan las funciones sustantivas de docencia, investigación, proyección social y bienestar Institucional.

GENERALIDADES Y ASPECTOS LEGALES

Nombre del Programa: FISIOTERAPIAActa de Creación: Acta No. 81 del 19 de diciembre de 1997

Consejo de GobiernoRegistro ICFES: 17244615182001311100SNIES: 6660Registro Calificado: Resolución 4776 - 18 de agosto de 2006Localidad donde funciona: Cartagena de Indias. Calle Real de TerneraÁrea del Conocimiento: Ciencias de la SaludNúcleo de conocimiento: TerapiasNivel de Formación: Profesional Nivel Educativo: PregradoJornada: Diurna Duración: 9 SemestresNumero de estudiantesadmitidos por periodoacadémico: 40 estudiantes promedioMetodología: Presencial Periocidad de admisión: Semestral

Proyecto Educativo de Programa

Universidad de San Buenaventura Cartagena

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OBJETO DE ESTUDIO

El objeto de estudio de la fisioterapia es la comprensión y manejo del MOVIMIENTO HUMANO, como elemento esencial de la salud y el bienestar del hombre orientando sus acciones a la promoción, prevención, mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y rehabilitación con el fin de optimizar el estilo, la calidad de vida y contribuir al desarrollo social.

MISIÓN

Formar profesionales Bonaventurianos en Fisioterapia a través de procesos donde se facilite el desarrollo de sus capacidades cognitivas, investigativas, científicas, estéticas, espirituales y sociales que le permitan conocer, comprender y analizar el movimiento humano, desde una visión holística impactando positivamente la realidad del contexto donde se desarrolla el individuo, la familia y la comunidad, favoreciendo la calidad de vida y apuntando al desarrollo humano y social; a través de la planeación y ejecución de acciones de promoción, prevención, mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y rehabilitación.

VISIÓN

Ser reconocidos en la Costa Caribe Colombiana y en el país en el año 2017 como un Programa con acreditación de alta calidad, líder en la formación de Fisioterapeutas críticos, reflexivos, solidarios, respetuosos por la vida, comprometidos con la transformación de la realidad social desde su objeto de estudio, en las áreas de la PROMOCIÓN, PREVENCIÓN, MANTENIMIENTO, INTERVENCIÓN/TRATAMIENTO, HABILITACIÓN Y REHABILITACIÓN; capaces de generar y consolidar proyectos investigativos acordes con los avances científicos y las tecnologías que respondan a las necesidades del individuo, la familia y la comunidad logrando el posicionamiento del Programa.


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OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA DE FISIOTERAPIA

Es formar profesionales integrales en un contexto ético–humanístico, capaces de liderar procesos generadores de cambios sociales fundamentando su acción en la construcción y apropiación del conocimiento, la capacidad crítica y reflexiva, la tolerancia y la responsabilidad, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de la persona, la familia y la comunidad, mediante la promoción, prevención, mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y rehabilitación del movimiento humano, con mira a la optimización de su capacidad funcional, favoreciendo su desarrollo biológico, psicológico y social.

PERFIL DE FORMACIÓN

El Fisioterapeuta Bonaventuriano formado en una cultura de paz, fraternidad y respeto por la vida, está capacitado para responder a las necesidades de la sociedad a través de la comprensión y manejo del movimiento humano, para contribuir al mejoramiento de los estilos y de la calidad de vida y por ende al desarrollo humano y social en los campos de desempeño profesional como laboral, educativo, recreación y deporte y salud y funcionamiento, a través de acciones de PROMOCIÓN, PREVENCIÓN, MANTENIMIENTO, INTERVENCIÓN/TRATAMIENTO, HABILITACIÓN Y REHABILITACIÓN manteniendo una actitud abierta hacia la investigación y el trabajo interdisciplinario permitiéndole analizar e interpretar la realidad y actuar colectivamente en la transformación de la sociedad.

PERFIL LABORAL

El Fisioterapeuta Bonaventuriano estará capacitado para interactuar con un equipo profesional interdisciplinario, brindando una atención profesional e integral al individuo, la familia y la comunidad a través del desarrollo de sus competencias en labores de SALUD Y FUNCIONAMIENTO, LABORAL, RECREACIÓN Y DEPORTE, Y EDUCATIVO , y en la generación de su propio entorno laboral. En cada uno de ellos realiza acciones de la investigación, promoción de la salud, prevención de la enfermedad, mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y rehabilitación.


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OPORTUNIDADES DE DESEMPEÑO

Campos en los cuales puede desempeñarse el Fisioterapeuta Bonaventuriano:

• CLÍNICA: A nivel clínico tenemos hospitales, centros de rehabilitación, clínicas de atención ambulatoria, Fundaciones, y entidades públicas y privadas.

• LABORAL: en micro-macro empresas públicas y privadas

• EDUCATIVO: En instituciones educativas públicas y privadas.

• DEPORTIVO/RECRECIÓN: Clubes deportivos, ligas, centros de acondicionamiento físico públicos y privados.

Dentro de ellos se realiza promoción de la salud, prevención de la enfermedad, mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y rehabilitación

ESTRUCTURA CURRICULAR

La estructura curricular del Programa de Fisioterapia responde a los lineamientos establecidos en el Proyecto Educativo Bonaventuriano, en cuanto a la acción educativa y el desarrollo de los procesos académicos y las características propias de la profesión, fundamentada en su objeto de estudio “El movimiento humano”. Para la acción educativa se han planteado los fundamentos pedagógicos, filosófico, sociopolítico y biopsicosocial.


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MODELO PEDAGÓGICO

El modelo pedagógico es de enfoque constructivista, en el que se establece la relación profesor-conocimiento-estudiante fundamentado en el pensamiento estratégico, la cooperación y la innovación, dirigida al mejoramiento de la calidad académica y el desarrollo humano, todo ello enmarcado dentro de la formación por competencias, las relaciones dialógicas, la ínter y transdisciplinariedad y la evaluación formativa.

Las teorías que sustentan este modelo pedagógico son : la teoría de la construcción del conocimiento de Piaget; la corriente histórico-cultural de Vygotsky y la teoría de la comunicación de Habermas, reorientado el modelo desde Bruner con Sentido y significado, Ausubel con aprendizaje significativo y Gardner con la educación para la comprensión. Todas estas teorías son base de la formación por competencias y a esta le antecede el desarrollo de las destrezas básicas del pensamiento en el estudiante.

En el Programa de Fisioterapia el modelo pedagógico se fundamenta en la construcción o reconstrucción del conocimiento. La acción didáctica se


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planifica teniendo en cuenta las competencias de formación, los objetivos, los contenidos, la metodología, los medios o recursos didácticos y la evaluación. Las estrategias didácticas incluyen tanto las estrategias de enseñanza como las estrategias de aprendizaje, referidas al docente, al estudiante, al contenido y al contexto, todas éstas se insertan en la función mediadora del profesor entre los contenidos y las capacidades cognitivas y valorativas de los estudiantes, que se quieren desarrollar y potenciar.

La política de investigación del Programa de Fisioterapia estará enmarcada bajo los principios que plantea el saber desde el pensamiento franciscano, es decir, tomando la investigación y la creación como necesarias para el desarrollo de la cultura científica y fundamento obligado para el progreso económico, industrial, y social del país.

El modelo evaluativo acorde con el proyecto Educativo Bonaventuriano, asume la evaluación como el conjunto de actividades que sirven como recurso para determinar el estado del proceso, considerando aspectos como para qué evaluar, qué evaluar y que hacer después de evaluar. Es una estrategia continua y permanente para constatar los niveles de enseñanza- aprendizaje, para señalar y ponderar los avances y limitaciones que se obtienen durante el desarrollo de las actividades educativas.

El modelo pedagógico se sustenta en los fundamentos: Pedagógico, filosófico, sociopolítico y biopsicosocial.

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO

En el Programa de Fisioterapia la formación está fundamentada en la Pedagogía Franciscana y la formación investigativa (Formativa), las cuales generan pensamiento crítico, ambientes de cordialidad, fraternidad, espontaneidad, alegría y sencillez, que propician la participación, la colaboración, la indagación y la creatividad de manera permanente, personal y grupal en cada uno de sus miembros. La actividad pedagógica permite la construcción del conocimiento de los estudiantes con los siguientes parámetros: Contenidos coherentes y pertinentes, priorización epidemiológica, problematización, autoformación y evaluación.


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FUNDAMENTO FILOSÓFICO El Programa de Fisioterapia, contribuye en la formación de un ser sensible y respetuoso del cuerpo humano y comprometido con la salud de cada uno de los miembros de la comunidad, sin discriminación económica, social, cultural o étnica, como expresión de su Identidad Bonaventuriana.

FUNDAMENTO SOCIOPOLÍTICO

El Programa de Fisioterapia, respondiendo al encargo social diseña un plan de estudio encaminado a que los futuros profesionales logren ser conocedores de la legislación colombiana, con conocimientos en administración, liderazgo, recursivo en el manejo de las diferentes situaciones de salud y creativo e innovador en el buen uso de los recursos naturales en beneficio de su objeto de estudio.

FUNDAMENTO BIOSICOSOCIAL

El Programa de Fisioterapia, con una visión clara del proceso salud- enfermedad, comprende la necesidad de formar un profesional que aborde la salud y la enfermedad desde una visión integral, reconociendo la interacción permanente de los planos biológicos, psicológicos y sociales en dicho proceso. El acto pedagógico, por tanto, posibilita el encuentro con diferentes saberes, generando la construcción de conocimiento y de enfoques, que permitan comprender los fenómenos de salud y enfermedad como dinámicas y continuas, determinados por las condiciones de vida de las personas y las sociedades.


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ESTRUCTURA INTEGRADORA

El Programa de Fisioterapia, acorde a lo expuesto en el PEB, dentro de su estructura integradora enfatiza en:


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COMPONENTES DE FORMACIÓN

COMPONENTE BÁSICO GENERAL

Es un componente en el que los cursos se ubican en su mayoría en los primeros semestres del Programa. Ofrece a los estudiantes experiencias de aprendizaje destinadas a conformar una estructura de pensamiento adecuada a las exigencias de formación. Este componente se conforma a partir de los cursos validos e indispensables en el conocimiento universal como Métodos de estudio, Informática, Biología, Expresión oral y escrita, etc.

En él también se encuentran los cursos institucionales como Proyecto Educativo Bonaventuriano, Cosmovisión Franciscana, Socioantropología, Cultura Religiosa, Cultura política, Ética entre otros.

COMPONENTE BASICO PROFESIONAL

Este componente tiene como propósito proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje que les permita comprender y resolver los problemas técnicos específicos de la carrera. Durante el desarrollo de este componente, se comienza el proceso de identificación del estudiante con la especificidades del programa al adquirir conocimientos y habilidades necesarias para integrar los aprendizajes del componente de formación profesional.

En este componente encontramos cursos como Introducción a la Fisioterapia, Morfofisiología, Neurofisiología Biomecánica I, Biomecánica II, Salud Publica, Patología del Movimiento, etc.

Este componente es importante ya que sirve para estimular la comprensión, análisis e integración de los conocimientos que le ofrece la especialidad y su relación critica con el contexto o entorno social y profesional.


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COMPONENTE PROFESIONAL

Este componente se estructura a partir de cursos que propician experiencias de aprendizaje que contienen conocimientos y competencias propios del ejercicio profesional del programa. Enfatiza el desarrollo y aplicación de procesos específicos destinados a la solución de problemas propios de la profesión.

Este componente incluye la práctica formativa la cual está constituida por experiencias terminales de formación, en las cuales el estudiante debe colocarse en circunstancias de efectuar experiencias de aprendizajes relacionadas con el campo de su desempeño profesional.

Algunos cursos que podemos encontrar en este componente son Evaluación Fisioterapéutica, Modalidades Físicas, Intervención Fisioterapéutica, Practicas Formativas, etc.

COMPONENTE PROFESIONAL COMPLEMENTARIO

El programa cuenta con dos líneas profesionales complementarias:

La línea Clínica y la línea Salud Pública. El estudiante al llegar a IV semestre debe elegir una de las 2 líneas para poder seguir su complementariedad. El propósito de este componente es ampliar la visión de desempeño del fisioterapeuta, acorde con el objeto de estudio y las nuevas tendencias en ciencia y tecnología.

Dentro de la línea clínica los estudiantes realizan los cursos de: fisiología del ejercicio en poblaciones especiales, biomecánica y ergonomía, investigación en salud, neurodesarrollo y movimiento humano, prescripción del ejercicio, rehabilitación cardiopulmonar, neurorehabilitación, diagnóstico y evaluación neuromuscular, terapia manual y seminarios.

Dentro de la línea de salud pública, los estudiantes cursan: salud y desarrollo humano, políticas públicas, investigación en salud, prevención de la enfermedad, epidemiología en salud, gestión de proyectos, desarrollo comunitario, terapia manual, diagnóstico y evaluación neuromuscular y seminarios.


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COMPONENTE DE FORMACION ELECTIVO

A partir del segundo semestre el estudiante del programa de Fisioterapia puede elegir cursos disponibles para su formación. En el programa tenemos algunos cursos como Primeros Auxilios, biodiversidad, cátedra ambiental, entre otros.


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ESTRUCTURA DE COMPONENTES DE FORMACIÓN


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METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

El programa prevé estrategias, medios y contextos para el desarrollo del aprendizaje como: casos clínicos, seminario, talleres, debates, juego de roles, club de revista, lluvia de ideas, mesa redonda, entre otros.

Las estrategias y mediaciones pedagógicas son orientadas a que el estudiante desarrolle su curiosidad intelectual, su iniciativa, su responsabilidad y compromiso consigo mismo, así como su capacidad de trabajar en equipo, promoviendo el aprendizaje cooperativo con el propósito de alcanzar la independencia cognoscitiva y el pensamiento crítico.

El Programa prevé tiempos, espacios y medios para el desarrollo de las responsabilidades propias de estudiante, mediante distintas dinámicas como Reuniones Mensuales con estudiantes líderes, Tutorías personalizadas, Semilleros de investigación, PAOE (Programa de apoyo y orientación estudiantil), etc.

El profesor dispone de instrumentos que sirven para registrar el resultado de la evaluación de las distintas competencias; estrategias para evaluar el trabajo independiente del estudiante, a través de su trabajo escrito, el cual permite hacer seguimiento y facilita que el trabajo presencial en el aula sea participativo y enriquecedor.

La evaluación como proceso le proporciona al docente información sobre la utilidad o eficacia de las estrategias de enseñanza.

Mediante el proceso de “formador de formadores” y las Reuniones de apertura semestral, el Programa hace explícitas las estrategias de inducción que permitan asegurar que profesores y estudiantes puedan desarrollar los procesos de aprendizaje flexible, que garanticen el fomento del aprendizaje autónomo en el estudiante.

El proceso de enseñanza-aprendizaje del Programa de Fisioterapia, está basado en el desarrollo de competencias básicas, y prepara al estudiante para el futuro, en el marco de un mundo globalizado, reconociendo la necesidad de brindar una educación integral que le permita el despliegue de sus potencialidades logrando así su realización personal, coherente con la filosofía educativa Bonaventuriana.


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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje se utilizan diversos ambientes de aprendizaje, haciendo dinámico dicho proceso. Estos son: aulas de clase, visitas a biblioteca acompañadas del docente, salones de práctica dotados con los recursos necesarios, laboratorios, empresas, hospitales, fundaciones, centros médicos deportivos y comunidades de la ciudad.

Para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje se utilizan las siguientes estrategias pedagógicas:

• Aprendizaje basado en problemas: estudio de casos problemas.

• Práctica basada en la evidencia: Revisión de artículos investigativos de alto nivel científico para decidir desde este nuevo conocimiento las acciones fisioterapéuticas que se aplicaran a los usuarios.

• Práctica guiada: esta estrategia permite el modelamiento por parte del docente y la posterior ejecución del estudiante. Para ello, el docente de práctica hace una observación directa de las acciones que realiza el estudiante Esta permite hacer un acompañamiento directo al estudiante y a la vez realizar la verificación del cumplimiento de la guía de manejo o el protocolo utilizado en el desarrollo de la intervención fisioterapéutica. Si es necesario, el docente a través de la demostración enseña las habilidades y conductas profesionales pertinentes. El estudiante observa y desarrolla reflexivamente los procedimientos realizados por el docente. El docente verifica los resultados obtenidos por el estudiante, validando los resultados obtenidos durante la realización del examen, la evaluación, el diagnóstico y la intervención fisioterapéutica de una situación específica de salud.

• Otros: Congresos, Seminario, clases magistrales, talleres, debates, juego de roles, lluvia de ideas, tutorías y asesorías.

Las mediaciones de aprendizaje utilizadas son:

• Mapas Mentales• Mapas conceptuales.• Modelos categoriales• Exposición problémica• Conversación heurística• Aprendizaje por descubrimiento.• Resolución de problemas


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SISTEMA DE EVALUACIÓN A ESTUDIANTES


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FUNCIÓN SUSTANTIVA DE INVESTIGACIÓN

El proceso de formación investigativa en el estudiante es transversal al currículo y se da a través de:


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FUNCIÓN SUSTANTIVA DE INVESTIGACIÓN

PROCESO INTERDISCIPLINARIO


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PLAN DE ESTUDIO


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VISIÓN


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GRUPO DE INVESTIGACIÓN MOVIMIENTO HUMANO Y SALUD (GIMHUS)

PROGRAMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN SALUD

SEDE: Cartagena FACULTAD: Ciencias de la Salud CÓDIGO GRUPO: COL0037167FECHA DE CREACIÓN: Febrero de 2008CATEGORÍA: Reconocido.

QUIENES SOMOS:

MisiónGrupo de investigación comprometido con la generación de nuevo conocimiento y el desarrollo de servicios integrales en salud para la comunidad académica y para la población en general de Cartagena y el Caribe Colombiano, en las áreas de Salud Pública y Ocupacional, Fisioterapia y Rehabilitación, Discapacidad y Desarrollo Social, Salud Cardiopulmonar, la Actividad Física y el Deporte, haciendo uso de un equipo de profesionales con la mejor formación académica y la mejor evidencia científica disponible.

VisiónEn el 2017 el grupo de investigación proyecta ser reconocido a nivel latinoamericano gracias al gran prestigio de su equipo profesional que lo conforma, su producción científica y el impacto social de sus publicaciones e intervenciones en la población de Cartagena y el Caribe Colombiano.

Objetivo GeneralGenerar nuevo conocimiento y el desarrollo de servicios integrales en salud para la comunidad académica y para la población en general de Cartagena y el Caribe Colombiano, en las áreas de Salud Pública y Ocupacional, Fisioterapia


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y Rehabilitación, Discapacidad y Desarrollo Social, Salud Cardiopulmonar, la Actividad Física y el Deporte.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

A. Discapacidad y Sociedad.B. Medicina y fisioterapia basada en evidencia.C. Promoción de la Salud y Prevención de las Enfermedades Cardiovasculares y Respiratorias.D. Salud Pública.

A. DISCAPACIDAD Y SOCIEDADLIDER: Patria Echavez RodriguezCorreo: [email protected]

1. Completo: Diagnostico de accesibilidad para personas en situación de discapacidad motora a los espacios públicos del centro de Cartagena Colombia. Cienciactual ISSN: 2248-468X, 2011 vol:1 fasc: N/A págs: 31 – 39. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

2. Completo: Discapacidad y mototaxismo en Cartagena, Colombia. Revista Facultad Nacional De Salud Pública ISSN: 0120-386X, 2011 vol:29 fasc: N/A págs: 117 – 121. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

3. Corto (Resumen): Discursos y percepciones: experiencia vivencial de las víctimas civiles de MAP, AEI y REG e instituciones de la zona Caribe. Colombia, International Journal Of Psychological Research ISSN: 2011-2084, 2011 vol:4 fasc: N/A págs: 91 – 92. Autores: PATRICIA ECHAVEZ RODRIGUEZ.

B. MEDICINA Y FISIOTERAPIA BASADA EN EVIDENCIA.LIDER: Marco Antonio Morales Osorio.Correo: [email protected]

1. Revisión (Survey): ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA NEUROMUSCULAR EN LA SUBLUXACIÓN DEL HOMBRO DEL PACIENTE HEMIPLÉJICO. Colombia, Revista De La Asociación Colombiana De Fisioterapia ISSN: 0121-2044, 2008 vol:LIII fasc: N/A págs: 3 – 97. Autores: YANETH HERAZO BELTRAN.

2. Revisión (Survey): Terapia manual ortopédica como complemento


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al tratamiento kinésico en pacientes con osteoartritis de cadera. Chile, Kinesiologia: Revista Oficial Del Colegio De Kinesiologos De Chile ISSN: 0716-4173, 2009 vol:28 fasc: N/A págs: 22 – 30. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO.

3. Revisión (Survey): Tratamiento Multidisciplinario del Síndrome de Fibromialgia según evidencia científica. Colombia, Revista Colombiana De Reumatología ISSN: 0121-8123, 2010 vol:17 fasc: 4 págs: 231 – 244. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, ELSA REYES SAN MIGUEL, JOHANA MILENA MEJIA MEJIA.

4. Revisión (Survey): Tratamiento Fisioterapéutico enfocado en disminuir el dolor y mejorar la funcionalidad en artrosis de cadera. Colombia, Dolor ISSN: 1692-9985, 2010 vol:5 fasc: N/A págs: 21 – 28. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, ALINE CARREIRO PIRES.

5. Completo: Efectos de dos métodos de termoterapia sobre la respuesta vascular aguda y parámetros hemodinámicos en un grupo de sujetos sanos. España, Radiologia ISSN: 0033-8338, 2011 vol:53 fasc: 4 págs: 120 – 127. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, ANDREA GARCIA, JULIANA MARTINEZ, CARLOS PARRA, JOSE GUILLERMO ORTEGA, CARLOS ALEJANDRO LOPEZ ALBAN, ROBINSON RAMIREZ VELEZ.

6. Revisión (Survey): De La Asociación Al Colegio: Una Mirada Actual Sobre La Fisioterapia En Colombia. Cienciactual ISSN: 2248-468X, 2011 vol:1 fasc: 2 págs: 81 – 83. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, KATHERINE MEJIA MEJIA.

7. Revisión (Survey): Imaginería motora graduada en el síndrome de miembro fantasma con dolor. España, Revista De La Sociedad Española Del Dolor ISSN: 1134-8046, 2012 vol:19 fasc: 4 págs: 209 – 216. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, JOHANA MILENA MEJIA MEJIA.

8. Completo: Revisión Sistemática sobre Imaginería Motora Graduada en pacientes con Síndrome de Miembro Fantasma con Dolor. España, Rehabilitacion ISSN: 0048-7120, 2012 vol:46 fasc: 4 págs: 310 – 316. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, JOHANA MILENA MEJIA MEJIA.


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C. PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES Y RESPIRATORIASLIDER: Luz Dary De AvilaCorreo: [email protected]

1. Completo: Frecuencia de factores de riesgo asociados a enfermedades cardiovasculares en población universitaria joven. Colombia, Revista De Salud Publica ISSN: 0124-0064, 2010 vol:5 fasc: 12 págs: 852 – 864. Autores: ALIZ JANETH HERAZO BELTRAN, JACQUELINE HERNANDEZ ESCOLAR.

2. Completo: Relación entre la composición corporal y la capacidad de ejercicio con el riesgo de enfermedades crónicas no transmisibles en mujeres jóvenes. España, Apunts Medicine De L’Esport ISSN: 1886-6581, 2010 vol:166 fasc: 2 págs: 75 – 80. Autores: ROBINSON RAMIREZ VELEZ, RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.

3. Completo: Non-invasive assessment of beta-carotene levels in the skin of colombian adults. España, Endocrinología Y Nutrición : Órgano De La Sociedad Española De Endocrinología Y Nutrición ISSN: 1575-0922, 2012 vol:59 fasc: 5 págs: 304 – 310. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, EMILY SOFIA GARCIA ORDONEZ, NATALIA ESCUDERO, CARLOS ALEJANDRO LOPEZ ALBAN, KATHERINE GONZALEZ, ROBINSON RAMIREZ VELEZ.

4. Completo: Sedentary lifestyle is a predictor of hypertriglyceridemia, central obesity and overweight. Colombia, Revista Colombiana De Cardiologia ISSN: 0120-5633, 2012 vol:19 fasc: 2 págs: 75 – 79. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, ROBINSON RAMIREZ VELEZ.

5. Corto (Resumen): LIFESTYLES AND CARDIOVASCULAR RISK IN TRUCK DRIVERS IN THE CITY OF BOGOTÁ – COLOMBIA. Revista Gastrohnup ISSN: 0124-3691, 2012 vol:14 fasc: 3 págs: S30 - S58. Autores: EMILY SOFIA GARCIA ORDONEZ, RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.

6. Completo: Sex differences in the relationship between vigorous vs. moderate intensity exercise and risk markers of overweight and obesity in healthy adults. España, Endocrinología Y Nutrición : Órgano De La Sociedad Española De Endocrinología Y Nutrición ISSN: 1575-0922, 2012 vol:59 fasc: 8 págs: 491 – 495. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.


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D. SALUD PÚBLICALIDER: Regina Domínguez Anaya.Correo: [email protected]

1. Completo: Estadios de los patrones motores fundamentales en una escuela regular. España, Fisioterapia ISSN: 0211-5638, 2010 vol:32 fasc: 02 págs: 66 – 72. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

2. Corto (Resumen): Best abstracts presented at the XXIV congress of the Latin American association for medical rehabilitation (AMLAR) Estados Unidos, American Journal Of Physical Medicine &Amp; Rehabilitation ISSN: 0894-9115, 2010 vol:89 fasc: 11 págs: 950 – 951. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

3. Completo: Relación entre la capacidad física y la calidad de vida en trabajadores de una institución universitaria España, Revista Andaluza De Medicina Del Deporte ISSN: 1888-7546, 2010 vol:3 fasc: N/A págs: 57 - 61 Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, VIVIANA ANDREA DOSMAN GONZALEZ, ALEJANDRA JEREZ, LISBET TRIVINO, YENY LORENA URIBE VELEZ, ROBINSON RAMIREZ VELEZ.

4. Completo: Percepción del ambiente y niveles de actividad física en adultos de un barrio de Cartagena” . En: Colombia, Revista De Salud Pública ISSN: 0124-0064, 2010 vol:12 fasc: 5 págs: 744 – 753. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

5. Completo: Edad de la gestante adolescente como factor de riesgo para complicaciones en el embarazo. Cartagena (Colombia) 2009. Estudio de corte transversal. Colombia, Revista Colombiana De Obstetricia Y Ginecologia ISSN: 0034-7434, 2011 vol:62 fasc: 2 págs: 141 – 147. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

6. Completo: Etapas de cambio y niveles de actividad física en estudiantes de una institución universitaria de Cartagena de Indias. Colombia, Salud Uninorte ISSN: 0120-5552, 2012 vol:28 fasc: 2 págs: 294 – 303. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

7. Corto (Resumen): ABDOMINAL OBESITY ASSOCIATED TO WORK ABSENTEEISM DUE TO MEDICAL DISABILITY AT A COMPANY IN THE CITY OF CALI – COLOMBIA. Colombia, Revista Gastrohnup ISSN: 0124-3691, 2012 vol:14 fasc: 3 págs: S30 - S58. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.


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8. Completo: Fiabilidad y validez del instrumento “Fantástico” para medir el estilo de vida en adultos colombianos Colombia, Revista De Salud Pública ISSN: 0124-0064, 2012 vol:14 fasc: 2 págs: 226 – 237. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.


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INTEGRANTES

Coordinador de Investigación (E)Líder del Grupo.Nombre: RICARDO ANTONIO AGREDO ZÚÑIGA.Formación profesional: Fisioterapeuta, Magister en Salud Ocupacional.Correo: [email protected]

Nombre: LUZDARIS DE AVILA QUINTANAFormación profesional: Fisioterapeuta, Especialista en Salud Ocupacional.Correo: [email protected]

Nombre: REGINA DOMÍNGUEZ ANAYAFormación profesional: Fisioterapeuta, Especialista en Epidemiología.Correo: [email protected]

Nombre: PATRICIA ECHÁVEZ RODRÍGUEZFormación profesional: Fisioterapeuta, Doctorando en Ciencias Económicas y Sociales.Correo: [email protected]

Nombre: BERTILDA KELLY AVENDAÑOFormación profesional: Fisioterapeuta, © Magister en DiscapacidadCorreo: [email protected]

Nombre: LINA MARÍA LOPEZ ROAFormación profesional: Fisioterapeuta, Magister en Neurorehabilitación.Correo: [email protected]

Nombre: MARCO ANTONIO MORALES OSORIOFormación profesional: Kinesiólogo, Magister en Terapia Manual Ortopédica.Correo: [email protected]

Nombre: KEILY CATHERINE PUERTA MATEUS, Formación profesional: Fisioterapeuta, Especialista en Ejercicio Físico para la Salud.Correo: [email protected]

Nombre: DIEGO FERNANDO VILLOTA BEDOYAFormación profesional: Fisioterapeuta, Maestrante en Neurorehabilitación.Correo: [email protected]

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