Proyecto Lengua y LiteraturaProyecto Lengua y Literatura ““Palabras AngeladasPalabras Angeladas”

Institución:Institución: I.D.S I-31I.D.S I-31

Alumna:Alumna: Maite Lucila VegaMaite Lucila Vega

Docente:Docente: Diana Laura CaffarattiDiana Laura Caffaratti

Curso y división:Curso y división: 4º Humanidades4º Humanidades

Autor elegidoAutor elegido:: “José Pedroni” “José Pedroni”

BIOGRAFÍABIOGRAFÍA

Poeta argentino. Nació en Gálvez, Provincia de Santa Fe en 1899 y murió en Esperanza Provincia de Santa Fe, en 1968 debido a una descomposición cardíaca.

Sencillo, humano, accesible por su claridad fraterna, religioso, compañero de la naturaleza, cantor primitivo, honesto, revelador de un vitalismo de su propio mundo cotidiano.

Hijo de Gaspar Pedroni y de Felisa Fantino. Su lugar de residencia durante la mayor parte de su vida fue la ciudad de Esperanza (Santa Fe) en la cual escribe la mayor parte de su obra poética.

Contrae matrimonio con Elena Chautemps el 26 de marzo de 1920, tuvieron cuatro hijos, de los cuales, la menor Ana María Pedroni, también es escritora y reside en Guatemala.

Libros y poesías publicados por Libros y poesías publicados por Pedroni:Pedroni:

En 1923 aparece su primer libro: En 1923 aparece su primer libro: ““La gota de aguaLa gota de agua”” El debut fue El debut fue impactante: Pedroni empezaba a mostrar una poesía distinta, por impactante: Pedroni empezaba a mostrar una poesía distinta, por su sencillez y belleza, donde el protagonista principal es el su sencillez y belleza, donde el protagonista principal es el hombre, el obrero, la mujer amada, los hijos y la tierra. hombre, el obrero, la mujer amada, los hijos y la tierra.

Dos años después, en 1925, sale a la calle Dos años después, en 1925, sale a la calle “Gracia Plena”.“Gracia Plena”. La La llegada del segundo hijo, José María, hizo que Pedroni le regalara llegada del segundo hijo, José María, hizo que Pedroni le regalara a la posteridad varios de sus poemas más hermosos y a la posteridad varios de sus poemas más hermosos y recordados. “Gracia plena” fue un éxito literario. recordados. “Gracia plena” fue un éxito literario.

Los conceptos elogiosos de Lugones hacia el poeta, terminaron Los conceptos elogiosos de Lugones hacia el poeta, terminaron convirtiéndose en una pesada carga, a punto tal que debieron convirtiéndose en una pesada carga, a punto tal que debieron pasar diez años para que aparezca el libro sucesor de “Gracia pasar diez años para que aparezca el libro sucesor de “Gracia Plena”: Plena”: “Poemas y palabras”“Poemas y palabras”.. En 1937 José Pedroni publica En 1937 José Pedroni publica “Diez mujeres“Diez mujeres” ”

En 1941, En 1941, “El pan nuestro“El pan nuestro”. Y en 1944, ”. Y en 1944, “Nueve cantos”.“Nueve cantos”. Hasta Hasta que en 1956, luego de varios años de espera, aparece la que que en 1956, luego de varios años de espera, aparece la que para muchos fue su obra cumbre: para muchos fue su obra cumbre: “Monsieur Jaquín”.“Monsieur Jaquín”. Este Este libro es un homenaje a los primeros inmigrantes que trabajaron libro es un homenaje a los primeros inmigrantes que trabajaron la tierra, especialmente a los fundadores de la Primera Colonia la tierra, especialmente a los fundadores de la Primera Colonia Agrícola Organizada del país: Esperanza.Agrícola Organizada del país: Esperanza.

En mayo de 1960 se publica En mayo de 1960 se publica “Cantos del hombre”“Cantos del hombre”..

En diciembre del mismo año aparece En diciembre del mismo año aparece “Canto a Cuba”“Canto a Cuba”.. Estos Estos versos, en los que Pedroni refleja admiración por aquellos versos, en los que Pedroni refleja admiración por aquellos barbudos que intentaban parir un mundo nuevo, hicieron que barbudos que intentaban parir un mundo nuevo, hicieron que muchos intentaran encasillarlo ideológicamente. muchos intentaran encasillarlo ideológicamente.

En 1961 le sigue En 1961 le sigue “La hoja voladora”“La hoja voladora” y en 1963, el que sería y en 1963, el que sería su último libro: su último libro: “El nivel y su lágrima”“El nivel y su lágrima”..

Pedroni siguió escribiendoPedroni siguió escribiendo

hasta sus últimos días.hasta sus últimos días.

En ocasión de inaugurarse el En ocasión de inaugurarse el

Velódromo Municipal de EsperanzaVelódromo Municipal de Esperanza

, se le pidió un poema alusivo., se le pidió un poema alusivo.

Así nace Así nace “La bicicleta con alas“La bicicleta con alas”.”.

Fue casi una despedida Fue casi una despedida

FUNDACIONESFUNDACIONES

En 1959, el escritor funda en Esperanza el Teatro de Títeres En 1959, el escritor funda en Esperanza el Teatro de Títeres “Pedro Pedrito”“Pedro Pedrito”, con la colaboración de otro gran artista: , con la colaboración de otro gran artista: Ricardo Borla.Ricardo Borla.

Poema:Poema: “La maternidad”“La maternidad”

Mujer: en un silencio que me sabrá a ternura,Mujer: en un silencio que me sabrá a ternura, durante nueve lunas crecerá tu cintura;durante nueve lunas crecerá tu cintura; y en el mes de la siega tendrás color de espiga,y en el mes de la siega tendrás color de espiga, vestirás simplemente y andarás con fatiga.vestirás simplemente y andarás con fatiga. El hueco de tu almohada tendrá un olor a nido,El hueco de tu almohada tendrá un olor a nido, y a vino derramado nuestro mantel tendido-,y a vino derramado nuestro mantel tendido-, Si mi mano te toca,Si mi mano te toca, tu voz, con vergüenza, se romperá en tu bocatu voz, con vergüenza, se romperá en tu boca lo mismo que una copalo mismo que una copa El cielo de tus ojos será un cielo nublado. El cielo de tus ojos será un cielo nublado. Tu cuerpo todo entero, como un vaso rajadoTu cuerpo todo entero, como un vaso rajado que pierde un agua limpia. Tu mirada un rocío.que pierde un agua limpia. Tu mirada un rocío. Tu sonrisa la sombra de un pájaro en el río…Tu sonrisa la sombra de un pájaro en el río…

el día que las madres y la recién casadasel día que las madres y la recién casadasvienen por los caminos a las mismas cantadas;vienen por los caminos a las mismas cantadas;el día que la moza luce su cara fresca,el día que la moza luce su cara fresca,y el cargador no carga, y el pescador no pesca…y el cargador no carga, y el pescador no pesca…-tal vez el sol deslumbre; quizá la luna grata-tal vez el sol deslumbre; quizá la luna gratatenga catorce noches y espolvoree platatenga catorce noches y espolvoree platasobre la paz del monte; tal vez el villajesobre la paz del monte; tal vez el villajellueva calladamente; quizá yo esté de viaje…-llueva calladamente; quizá yo esté de viaje…-Un día un dulce día con manso sufrimiento,Un día un dulce día con manso sufrimiento,te romperás cargada como una rama al viento,te romperás cargada como una rama al viento,y será el regocijoy será el regocijode besarte las manos, y de hallar en el hijode besarte las manos, y de hallar en el hijotu misma frente simple, tu boca, tu mirada,tu misma frente simple, tu boca, tu mirada,y un poco de mis ojos, un poco, casi naday un poco de mis ojos, un poco, casi nada……

Análisis del contenido:Análisis del contenido:

Tema:Tema: El embarazo y el momento del nacimiento. El embarazo y el momento del nacimiento.

Resumen:Resumen: El autor describe y comenta el proceso del El autor describe y comenta el proceso del embarazo de una mujer, los cambios físicos y embarazo de una mujer, los cambios físicos y psicológicos por los cuales atraviesa hasta que llega el psicológicos por los cuales atraviesa hasta que llega el esperado momento. esperado momento.

Aclaro que la voz encargada de contar estos procesos es Aclaro que la voz encargada de contar estos procesos es la de un hombre que aparentemente es el padre del la de un hombre que aparentemente es el padre del niño que ha nacido.niño que ha nacido.

Estructura del texto:Estructura del texto: En el poema puedo identificar dos partes:En el poema puedo identificar dos partes: - En las dos primeras estrofas se plantea el momento de - En las dos primeras estrofas se plantea el momento de

la concepción y el embarazo propiamente dicho.la concepción y el embarazo propiamente dicho. - En la tercera y última estrofa, el mágico momento del - En la tercera y última estrofa, el mágico momento del

nacimientonacimiento

Punto de vista y actitud que el autor toma:Punto de vista y actitud que el autor toma: El autor se El autor se posiciona en una perspectiva de observador y posiciona en una perspectiva de observador y admirador del proceso del embarazo. A su vez se admirador del proceso del embarazo. A su vez se puede observar la admiración y el respeto que siente puede observar la admiración y el respeto que siente por la figura de la mujer. por la figura de la mujer.

Y en el último verso hace su intervención reconociéndose Y en el último verso hace su intervención reconociéndose como padre del niño recién nacido.como padre del niño recién nacido.

TonoTono:: El tono de este poema es, como lo dije antes una El tono de este poema es, como lo dije antes una exaltación y reconocimiento del papel importante y exaltación y reconocimiento del papel importante y trascendente que tiene la mujer en la posibilidad que trascendente que tiene la mujer en la posibilidad que tiene de dar vida.tiene de dar vida.

Análisis de la forma:Análisis de la forma: Recursos Gráficos:Recursos Gráficos: Por la disposición del texto en la página se Por la disposición del texto en la página se

percibe que espercibe que esUn poema en el que se agrupan los versos en estrofas.Un poema en el que se agrupan los versos en estrofas.

Recursos Fonéticos:Recursos Fonéticos: Métrica Métrica El poema tiene una estructura libre, consta de tres estrofas, la El poema tiene una estructura libre, consta de tres estrofas, la

primera tiene cuatro versos, la segunda quince versos y la primera tiene cuatro versos, la segunda quince versos y la tercera dieciséis. El poema presenta rima consonante en los tercera dieciséis. El poema presenta rima consonante en los versos impares, por ejemplo (ternura / cintura, espiga / fatiga)versos impares, por ejemplo (ternura / cintura, espiga / fatiga)

La rima es la siguiente: AA BBLa rima es la siguiente: AA BB El poema presenta versos de catorce sílabas llamadas El poema presenta versos de catorce sílabas llamadas

alejandrinos, estos se intercalan en el verso séptimo, en el alejandrinos, estos se intercalan en el verso séptimo, en el décimo, y en el vigésimo sexto, con versos de siete sílabas décimo, y en el vigésimo sexto, con versos de siete sílabas llamados heptasílabos.llamados heptasílabos.

Es preciso aclarar que los versos, ocho y veintitrés constan de Es preciso aclarar que los versos, ocho y veintitrés constan de quince y trece estrofas respectivamente.quince y trece estrofas respectivamente.

Todos los versos tienen acento rítmico en la penúltima sílaba.Todos los versos tienen acento rítmico en la penúltima sílaba.

Recursos MorfosintácticosRecursos Morfosintácticos::

En el poema, se utilizan adjetivos numerales cardinales En el poema, se utilizan adjetivos numerales cardinales (nueve lunas, catorce noches), abundancia de adjetivos (nueve lunas, catorce noches), abundancia de adjetivos posesivos (tu cintura, tu almohada, mi mano) y adjetivos posesivos (tu cintura, tu almohada, mi mano) y adjetivos calificativos (cielo nublado, dulce día, cara fresca), la calificativos (cielo nublado, dulce día, cara fresca), la mayoría de estos sirven para describir con detalle a la mayoría de estos sirven para describir con detalle a la mujer embarazada. También puedo identificar adverbios mujer embarazada. También puedo identificar adverbios o frases adverbiales (vestirás simplemente, andarás con o frases adverbiales (vestirás simplemente, andarás con fatiga, lleva calladamente)fatiga, lleva calladamente)

Cabe aclarar que los verbos están utilizados en tiempo Cabe aclarar que los verbos están utilizados en tiempo futuro (tendrás, vestirás, andarás) en las dos primeras futuro (tendrás, vestirás, andarás) en las dos primeras e4strofas; en tanto que en la última el tiempo verbal que e4strofas; en tanto que en la última el tiempo verbal que se utiliza más abundantemente es el presente (luce, se utiliza más abundantemente es el presente (luce, pesca).pesca).

El período sintáctico consta de oraciones coordinadas y El período sintáctico consta de oraciones coordinadas y subordinadas. Por ejemplo, la primera estrofa.subordinadas. Por ejemplo, la primera estrofa.

Se emplean también enumeraciones, “tu misma frente Se emplean también enumeraciones, “tu misma frente simple, tu boca, tu mirada, y un poco de mis ojos, un simple, tu boca, tu mirada, y un poco de mis ojos, un poco, casi nada…”poco, casi nada…”

Recursos Léxico-SemánticoRecursos Léxico-Semántico:

Se utilizan metáforas para referirse a los diferentes Se utilizan metáforas para referirse a los diferentes momentos del embarazo (nueve lunas) y del parto (en momentos del embarazo (nueve lunas) y del parto (en el mes de la ciega tendrás color de espiga).el mes de la ciega tendrás color de espiga).

Se emplean abundante imágenes sensoriales: visuales Se emplean abundante imágenes sensoriales: visuales (vestirás simplemente, andarás con fatiga) imagen (vestirás simplemente, andarás con fatiga) imagen olfativa (olor a nido, a vino derramado) imagen auditiva olfativa (olor a nido, a vino derramado) imagen auditiva (la paz del monte).También se emplean (la paz del monte).También se emplean comparaciones. Ejemplo: te romperás cargada comparaciones. Ejemplo: te romperás cargada comocomo una rama al viento.una rama al viento.

El texto como comunicación:El texto como comunicación:

Finalidad Finalidad El autor pretende homenajear, a través de este poema a la El autor pretende homenajear, a través de este poema a la

mujer, o a la figura femenina que representa a la posibilidad mujer, o a la figura femenina que representa a la posibilidad de dar vida.de dar vida.

Funciones del lenguajeFunciones del lenguaje Poética, porque el autor crea belleza por medio del lenguaje y Poética, porque el autor crea belleza por medio del lenguaje y

expresa, con palabras cuidadas y bellas, sentimientos, expresa, con palabras cuidadas y bellas, sentimientos, emociones y deseos.emociones y deseos.

El emisor y el receptor deEl emisor y el receptor de El emisor del texto es el narrador, que se identifica a través del El emisor del texto es el narrador, que se identifica a través del

uso de adjetivos posesivos (mis ojos), se dirige a la mujer uso de adjetivos posesivos (mis ojos), se dirige a la mujer como receptora directa del mensaje; pero por extensión a como receptora directa del mensaje; pero por extensión a todas las mujeres a las cuales les rinde homenaje.todas las mujeres a las cuales les rinde homenaje.

Poema:Poema: “Indio”“Indio”Quien ordenó la carga del aradoQuien ordenó la carga del aradoordenaba tu muerte el mismo día.ordenaba tu muerte el mismo día.Ella tuvo lugar junto al SaladoElla tuvo lugar junto al Saladocon paloma y calandria, a mano fría.con paloma y calandria, a mano fría.

No te valió tu entrega de venadoNo te valió tu entrega de venadofrente al duro invasor que te temía.frente al duro invasor que te temía.No te valió tu miel de despojado.No te valió tu miel de despojado.Sólo la dulce espiga te quería.Sólo la dulce espiga te quería.

Descendiente de gringo y su pecado,Descendiente de gringo y su pecado,por cementerio de tu alfarería,por cementerio de tu alfarería,a lo largo del río voy callado.a lo largo del río voy callado.

La culpa de tu muerte es culpa mía.La culpa de tu muerte es culpa mía.Indio, dime que soy tu perdonadoIndio, dime que soy tu perdonadopor el trigo inocente que nacía. por el trigo inocente que nacía.

Análisis del Contenido:Análisis del Contenido:Tema: Tema: Este poema trata de la invasión extranjera producida en el país Este poema trata de la invasión extranjera producida en el país

y la consiguiente matanza de los indios.y la consiguiente matanza de los indios.

Resumen:Resumen: El autor plantea el problema por el cual tuvieron que atravesar El autor plantea el problema por el cual tuvieron que atravesar

los indios cuando llegaron los invasores extranjeros y el los indios cuando llegaron los invasores extranjeros y el proceso de destrucción a los que fueron sometidos hasta su proceso de destrucción a los que fueron sometidos hasta su muerte y exterminio total. El autor se conduele por esta muerte y exterminio total. El autor se conduele por esta situación, se posiciona en un plano de compasión y le pide situación, se posiciona en un plano de compasión y le pide perdón por sus actitudes. perdón por sus actitudes.

Estructura del texto:Estructura del texto: En el poema puedo identificar dos partes:En el poema puedo identificar dos partes: - En las tres primeras estrofas se describe el proceso de - En las tres primeras estrofas se describe el proceso de

destrucción y sometimiento sufrido por los indios.destrucción y sometimiento sufrido por los indios. - En la última estrofa, el autor se hace responsable de lo - En la última estrofa, el autor se hace responsable de lo

sucedido por lo cual le pide disculpas al indio.sucedido por lo cual le pide disculpas al indio.

Punto de vista y actitud que el autor toma:Punto de vista y actitud que el autor toma: El autor se posiciona en una perspectiva de narrador de El autor se posiciona en una perspectiva de narrador de

los hechos que le causan mucho dolor y compasión los hechos que le causan mucho dolor y compasión por la matanza deshumana que se hizo en un por la matanza deshumana que se hizo en un momento dado de la historia Argentina.momento dado de la historia Argentina.

TonoTono El tono de este poema es de profundo dolor, El tono de este poema es de profundo dolor,

incomprensión hacia ciertas actitudes y incomprensión hacia ciertas actitudes y arrepentimiento por los sucesos ocurridos, también el arrepentimiento por los sucesos ocurridos, también el autor se hace responsable de estos por lo cual pide autor se hace responsable de estos por lo cual pide perdón.perdón.

Análisis de la formaAnálisis de la forma::

Recursos Gráficos: Recursos Gráficos: Por la disposición del texto en la página se percibe que es unPor la disposición del texto en la página se percibe que es unpoema en el que se agrupan los versos en estrofas.poema en el que se agrupan los versos en estrofas.

Recursos Fonéticos:Recursos Fonéticos: MétricaMétrica

El poema es un soneto, consta de cuatro estrofas, las dos El poema es un soneto, consta de cuatro estrofas, las dos primeras tienen cuatro versos (cuartetos) se plantea el primeras tienen cuatro versos (cuartetos) se plantea el problema y las dos últimas estrofas tienen tres versos problema y las dos últimas estrofas tienen tres versos (tercetos) se plantea la solución.(tercetos) se plantea la solución.

El poema tiene rima consonante en los versos impares El poema tiene rima consonante en los versos impares (primero y tercero: arado/salado), y rima en los versos (primero y tercero: arado/salado), y rima en los versos pares (segundo y cuarto: día/fría) pares (segundo y cuarto: día/fría)

La rima es la siguiente: AB AB AB AB AB AB AB.La rima es la siguiente: AB AB AB AB AB AB AB. El poema presenta versos de once sílabas llamadas El poema presenta versos de once sílabas llamadas

endecasílabos.endecasílabos. Todos los versos tienen acento rítmico en la penúltima Todos los versos tienen acento rítmico en la penúltima

sílaba.sílaba.

Recursos Morfosintácticos:Recursos Morfosintácticos:

En el poema, se utilizan adjetivos calificativos con matiz En el poema, se utilizan adjetivos calificativos con matiz despreciativo que señala la forma como fueron tratados los despreciativo que señala la forma como fueron tratados los indios (mano fría/duro invasor), también aparecen adjetivos indios (mano fría/duro invasor), también aparecen adjetivos calificativos que señalan matiz apresiativo (dulce espiga)calificativos que señalan matiz apresiativo (dulce espiga)

Los verbos están utilizados en tiempo pretérito perfecto Los verbos están utilizados en tiempo pretérito perfecto (ordenó) y pretérito inperfecto (ordenaba) esto da la idea de (ordenó) y pretérito inperfecto (ordenaba) esto da la idea de acciones puntuales en el primer caso, y acciones en acciones puntuales en el primer caso, y acciones en desarrollo, en el segundo.desarrollo, en el segundo.

Aparece un recurso denominado hipérbaton que es de Aparece un recurso denominado hipérbaton que es de alteración del orden sintáctico normal de la oración para alteración del orden sintáctico normal de la oración para crear una poética diferentecrear una poética diferente

El período sintáctico consta de oraciones simples y sencillas, de El período sintáctico consta de oraciones simples y sencillas, de fácil comprensión.fácil comprensión.

(Indio, dime que soy tu perdonado/por el trigo inocente que (Indio, dime que soy tu perdonado/por el trigo inocente que nacía) nacía)

Se emplea ANÁFORA que es la repetición de sonidos Se emplea ANÁFORA que es la repetición de sonidos semejantes al principio del verso: (No te valió tu entrega de semejantes al principio del verso: (No te valió tu entrega de venado/frente al duro invasor que te temía/No te valió tu miel venado/frente al duro invasor que te temía/No te valió tu miel de despojado).de despojado).

Recursos Léxico-Semántico:Recursos Léxico-Semántico: Se utilizan metáforas para referirse a los diferentes Se utilizan metáforas para referirse a los diferentes

momentos del proceso de colonización. Ejemplo: momentos del proceso de colonización. Ejemplo: ((Descendiente de gringo y su pecado/por Descendiente de gringo y su pecado/por cementerio de tu alfarería)cementerio de tu alfarería)

Se emplean abundante imágenes sensoriales: táctil Se emplean abundante imágenes sensoriales: táctil (mano fría) imagen gustativa (dulce espiga). (mano fría) imagen gustativa (dulce espiga).

También se emplea personificación. Que consiste en También se emplea personificación. Que consiste en dar a los objetos caracte´risticas propias de los dar a los objetos caracte´risticas propias de los seres humanos. Ejemplo: solo la dulce espiga te seres humanos. Ejemplo: solo la dulce espiga te quería.quería.

El texto como comunicaciónEl texto como comunicaciónFinalidad Finalidad

El autor declara su arrepentimiento por los acontecimientos sucedidos El autor declara su arrepentimiento por los acontecimientos sucedidos en el proceso de colonización de nuestro país, plantea como víctima en el proceso de colonización de nuestro país, plantea como víctima de este proceso al indio que fue masacrado injustamente por los de este proceso al indio que fue masacrado injustamente por los colonizadores, se reconoce como uno de ellos y por tal motivo le colonizadores, se reconoce como uno de ellos y por tal motivo le pide disculpas por sus actitudes de ambición desmedida.pide disculpas por sus actitudes de ambición desmedida.

Funciones del lenguajeFunciones del lenguaje La función que aparece predominantemente es la Poética, porque el La función que aparece predominantemente es la Poética, porque el

autor expresa sus deseos utilizando un lenguaje florido a través de autor expresa sus deseos utilizando un lenguaje florido a través de el uso de los recursos poéticos. También puedo identificar la función el uso de los recursos poéticos. También puedo identificar la función apelativa porque el autor le pide perdón al indio y trata de apelativa porque el autor le pide perdón al indio y trata de convencerlo de que lo perdone.convencerlo de que lo perdone.

El emisor y el receptor deEl emisor y el receptor de El emisor del texto es el narrador. Ejemplo: (El emisor del texto es el narrador. Ejemplo: (La culpa de tu muerte es La culpa de tu muerte es

culpa mía./Indio, dime que soy tu perdonado/por el trigo inocente culpa mía./Indio, dime que soy tu perdonado/por el trigo inocente que nacía) identificado a través de el pronombre posesivo. Se dirige que nacía) identificado a través de el pronombre posesivo. Se dirige al receptor que es el indio al que solicita su perdón. Por extensión al receptor que es el indio al que solicita su perdón. Por extensión los lectores somos receptores indirectos de pedido.los lectores somos receptores indirectos de pedido.

Poema “La Flor”Poema “La Flor”Al higo de la higuera un picoteroAl higo de la higuera un picoterole comió el corazón;le comió el corazón;y ahora, sin querer, el higo negroy ahora, sin querer, el higo negrose parece a una flor.se parece a una flor.

En la higuera me haré, después de muerto,En la higuera me haré, después de muerto,un higo blanco, amor,un higo blanco, amor,y tú serás curruca o benteveo,y tú serás curruca o benteveo,o calandria o pinzón.o calandria o pinzón.

Y ha de llegar el día que en el huertoY ha de llegar el día que en el huertome verás bajo el sol,me verás bajo el sol,y picarás y picarás mi pecho,y picarás y picarás mi pecho,hasta hacerme una flor hasta hacerme una flor )..

http://l.yimg.com/g/images/spaceball.gifhttp://l.yimg.com/g/images/spaceball.gif (imagen(imagen

Análisis del contenidoAnálisis del contenido

Tema: El poema se refiere a el amor y de lo que es capaz una persona

enamorada de hacer para estar junto a la persona que quiere.

Resumen: El poema plantea una situación inicial en donde un pájaro come el

corazón de un higo y éste se parece a una flor con el corazón negro, del mismo modo, el narrador quiere ser higo para que en algún momento su amada lo mire y le coma su corazón.

Estructura del texto: En el poema puedo señalar dos partes:: - Una situación inicial que plantea lo sucedido entre el pájaro y el fruto

que se corresponde con la primera estrofa del poema.. - Y una segunda parte, que es una analogía de la primera donde el

narrador decide o expresa su deseo de transformarse en fruto para que tal vez, alguna vez, su amada, le corresponda y tome su corazón.

Punto de vista y actitud que el autor toma:Punto de vista y actitud que el autor toma:

El autor toma una posición de admiración, respeto y El autor toma una posición de admiración, respeto y deseos de ser correspondido en sus deseos de ser correspondido en sus sentimientos hacia su amada.sentimientos hacia su amada.

TonoTono

El tono del poema es de amor y de entrega total e El tono del poema es de amor y de entrega total e incondicional por parte del amado, no así de la incondicional por parte del amado, no así de la amada.amada.

Análisis de la forma:Análisis de la forma:Recursos Gráficos: Recursos Gráficos: El poema La Flor, tiene tres estrofas de cuatro versos cada unaEl poema La Flor, tiene tres estrofas de cuatro versos cada una..

Recursos Fonéticos:Recursos Fonéticos: MétricaMétrica El poema es un poema libre, consta de cuatro estrofas de El poema es un poema libre, consta de cuatro estrofas de

cuatro versos cada una, y rima es asonante, coinciden cuatro versos cada una, y rima es asonante, coinciden solo las vocales a partir de la última vocal acentuada en solo las vocales a partir de la última vocal acentuada en los versos primero y tercero (picotero/negro) y en el los versos primero y tercero (picotero/negro) y en el segundo y el cuarto (corazón/flor).segundo y el cuarto (corazón/flor).

La rima es la siguiente: AB AB AB AB AB AB.La rima es la siguiente: AB AB AB AB AB AB. El poema presenta versos de once sílabas llamados El poema presenta versos de once sílabas llamados

endecasílabos y en los versos impares y versos de arte endecasílabos y en los versos impares y versos de arte menor de seis sílabas.. menor de seis sílabas..

Algunos versos se acentúan con acento rítmico en la Algunos versos se acentúan con acento rítmico en la penúltima sílaba mientras que otros poseen acentos en penúltima sílaba mientras que otros poseen acentos en la última sílaba y también contamos con palabras la última sílaba y también contamos con palabras monosilábicas.monosilábicas.

Recursos Morfosintácticos:Recursos Morfosintácticos:

En el poema, se utilizan reiteraciones de un mismo item léxico En el poema, se utilizan reiteraciones de un mismo item léxico como se higo/higuera, verbos como picarás/picarás para dar como se higo/higuera, verbos como picarás/picarás para dar la idea de un proceso. Aparecen también adjetivos la idea de un proceso. Aparecen también adjetivos calificativos planteados como elementos antitéticos. Ejemplo: calificativos planteados como elementos antitéticos. Ejemplo: higo negro- higo blanco. Los verbos que señalan procesos higo negro- higo blanco. Los verbos que señalan procesos como por ejemplo: se parece a una flor- hasta hacerme una como por ejemplo: se parece a una flor- hasta hacerme una flor, marcan los sentimientos del narrador. flor, marcan los sentimientos del narrador.

Los momentos del poema aparecen señalados a través de los Los momentos del poema aparecen señalados a través de los adverbios temporales, por ejemplo: y ahora, y después, estos adverbios temporales, por ejemplo: y ahora, y después, estos están marcando momentos que se suceden en el poema.están marcando momentos que se suceden en el poema.

Por último quiero aclarar que todos los sustantivos que aparecen Por último quiero aclarar que todos los sustantivos que aparecen son sustantivos comunes y concretos. Ejemplo: flor, higo, sol, son sustantivos comunes y concretos. Ejemplo: flor, higo, sol, pecho y huerto. pecho y huerto.

El período sintáctico consta de oraciones simples y sencillas, de El período sintáctico consta de oraciones simples y sencillas, de fácil comprensión.fácil comprensión.

(Al higo de la higuera un picotero/le comió el corazón) (Al higo de la higuera un picotero/le comió el corazón) Se emplea un recurso denominado enumeración que consiste en Se emplea un recurso denominado enumeración que consiste en

nombrar palabras de una misma categoría, en este caso nombrar palabras de una misma categoría, en este caso sustantivos. Ejemplo: (y tú serás curruca o benteveo/o sustantivos. Ejemplo: (y tú serás curruca o benteveo/o calandria o pinzón). calandria o pinzón).

También se emplea aliteración que consiste en la repetición de También se emplea aliteración que consiste en la repetición de sonidos semejantes a lo largo del verso. Ejemplo: (y picarás y sonidos semejantes a lo largo del verso. Ejemplo: (y picarás y picarás mi pecho).picarás mi pecho).

Recursos Léxico-Semántico:Recursos Léxico-Semántico:

Se utilizan metáforas para referirse a el Se utilizan metáforas para referirse a el proceso de conversión del hombre o del proceso de conversión del hombre o del amado en una flor (y picarás y picarás mi amado en una flor (y picarás y picarás mi pecho/hasta hacerme una flor).pecho/hasta hacerme una flor).

Se emplean abundante imágenes sensoriales: Se emplean abundante imágenes sensoriales: visual (le comió el corazón).visual (le comió el corazón).

Se usan antítesis: higo negro/higo blanco.Se usan antítesis: higo negro/higo blanco.

El texto como comunicaciónEl texto como comunicaciónFinalidad Finalidad El autor expresa su amor hacia una persona hasta tal El autor expresa su amor hacia una persona hasta tal

punto de sacrificarse al máximo por se punto de sacrificarse al máximo por se correspondido, por ello da la idea de que el amor es correspondido, por ello da la idea de que el amor es un sentimiento de entrega total cuando es puro y un sentimiento de entrega total cuando es puro y sincero. sincero.

Funciones del lenguajeFunciones del lenguaje La función que aparece como en los poemas anteriores La función que aparece como en los poemas anteriores

es la Poética, dado que se trata de un texto literario es la Poética, dado que se trata de un texto literario y necesariamente el autor va a expresar sus y necesariamente el autor va a expresar sus sentimientos, emociones y deseos, utilizando los sentimientos, emociones y deseos, utilizando los recursos semánticos, sintácticos, y morfológicos con recursos semánticos, sintácticos, y morfológicos con los que cuenta.los que cuenta.

El emisor y el receptor deEl emisor y el receptor de El emisor del texto es el narrador y los receptores El emisor del texto es el narrador y los receptores

somos los lectores, de manera indirecta. Porque el somos los lectores, de manera indirecta. Porque el se dirige a una segunda persona que es su amada, se dirige a una segunda persona que es su amada, de la cual no recibe respuesta. En el verso: “me de la cual no recibe respuesta. En el verso: “me verás bajo el sol” el pronombre “me” esta increpando verás bajo el sol” el pronombre “me” esta increpando a ese destinatario de sus palabras, o sea implica un a ese destinatario de sus palabras, o sea implica un “tú”.“tú”.

BibliografíaBibliografía

www.los-poetas.com/e/pedron1.htmwww.poemasde.net/poemas-de-jose-pedroni/www.poema-de-amor.com.ar/mostrar-poema.php?poema=6643http://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Pedronihttp://artedfactus.wordpress.com/2009/04/22/jose-pedroni-una-vida-entre-titeres-y-teatro-para-ninos

/ http://enciclopedia.us.es/index.php/Jos%C3%A9_Pedroniwww.pampagringa.com.ar/BIOGRAFIAS/PEDRONI/pedroni.htm