proyecto docente formación musical básica grp clases

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en Educación InfantilAño plan de estudio: 2010

Curso implantación: 2019-20Centro responsable: Facultad de Ciencias de la Educación

Nombre asignatura: Formación Musical BásicaCódigo asigantura: 1940016Tipología: OBLIGATORIACurso: 2Periodo impartición: Segundo cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Didáctica de la Expresión MusicalDepartamento/s: Educación Artística

Coordinador de la asignatura

GALERA NUÑEZ MARIA DEL MAR

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

PACHECO COSTA ALEJANDRA

Objetivos y competencias

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (verifica):

Los/las estudiantes deberán mostrar dominio de repertorios vocales e instrumentales, capacidad de

exploración, improvisación y composición musical, además de comprender las estructuras sonoras

y musicales, utilizando el vocabulario propio de la disciplina para su aplicación en la Educación

Infantil.

COMPETENCIAS (verifica revisadas):

PROYECTO DOCENTE

Formación Musical Básica

Grp Clases Teóricas Formación Musical Básica.

CURSO 2020-21

Última modificación 27/08/2020 Página 1 de 15

1. GENERALES DEL TÍTULO:

GT.1 Comprender y relacionar los conocimientos generales y especializados propios de

la profesión teniendo en cuenta tanto su singularidad epistemológica como la

especificidad de su didáctica.

2. TRANSVERSALES:

GI04 Capacidad para la identificación, toma de decisiones y resolución de problemas

GI11 Capacidad para la crítica y autocrítica

GI12 Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, transfiriéndolos a nuevas situaciones.

GI14 Fomentar la creatividad o capacidad de generar nuevas ideas, así como el espíritu

emprendedor

3. ESPECÍFICAS:

EI02 Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva

globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y

volitiva.

EI11 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, adquiriendo

hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes.

4. MODULARES:

M2 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

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M3 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje

basadas en principios lúdicos.

M5 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

OBJETIVOS

Adquirir e interpretar un repertorio básico de canciones y recitados variados en

tonalidades/modalidades y metros, asociándolos a juegos y actividades que permitan captar el

interés de los niños y la asimilación de los diferentes elementos musicales básicos.

Interpretar e improvisar patrones melódicos, rítmicos y de movimiento que permitan sentar las

bases para utilizar la música y el cuerpo como medios de expresión y comunicación.

Conocer y utilizar, de una manera adecuada, los diferentes usos y recursos vocales: diferenciando

la voz hablada y la cantada; haciendo un uso correcto de la respiración; utilizando recursos

expresivos que impriman interés y calidad a la interpretación.

Identificar, reconocer y analizar los diferentes elementos musicales, así como los parámetros

sonoros; proponiendo juegos, actividades y experiencias artísticas para la sensibilización de dichos

elementos en la primera infancia.

Analizar, evaluar y reflexionar sobre los contenidos, competencias, experiencias y vivencias

abordados o experimentados durante la asignatura de cara a su utilidad, relevancia y trascendencia

en el desarrollo musical y general docentes.

Hacer uso de las nuevas tecnologías para la localización, registro, edición y difusión de recursos,

materiales y productos musicales.

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Contenidos o bloques temáticos

Bloque I. Comprensión de las estructuras sonoras y musicales para su aplicación en la Educación

Infantil.

1.1Los parámetros del sonido: altura, duración, timbre e intensidad.

1.2Formas musicales básicas: Repetición ¿ variación ¿ contraste. Elaboración de coreografías y

musicogramas.

Bloque II. Práctica vocal e instrumental para su aplicación en la Educación Infantil.

2.1. La voz: uso formal e informal: Técnica vocal, repertorios, creación.

2.2. Instrumentos y objetos: Técnica instrumental, repertorios, creación

Bloque III. Práctica de la exploración, improvisación y composición musical para su aplicación en la

Educación Infantil.

3.1. La invención musical: exploración, improvisación y composición

3.1. Elementos básicos de notación musical: Grafías analógicas y notación tradicional.

3.3. Música y movimiento: Técnicas de relajación, expresión corporal, danza, dramatización, en

relación con la música.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

1ª SEMANA: Presentación. Evaluación inicial

Bloque temático I

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2ª-5ª SEMANA:

El fenómeno sonoro: sonido, silencio, música, ruido. El paisaje sonoro

Los parámetros del sonido: Intensidad. Altura. Duración. Timbre

La métrica musical (Pulso, tempo, metro)

Organización del ritmo en el tiempo. Ritmo y movimiento

Formas musicales básicas: Repetición, variación y contraste. Coreografías y musicogramas

Bloque temático II

6ª-7ª SEMANA:

La voz: uso formal e informal: Técnica vocal, repertorios, creación.

8ª-9ª SEMANA

Instrumentos musicales, cotidiáfonos y objetos sonoros: Técnica instrumental, repertorios, creación

Bloque temático III

8ª-10ª SEMANA

La invención musical: exploración, improvisación y composición. La frase musical

Elementos básicos de notación musical: Grafías analógicas y notación tradicional.

El contorno melódico y la altura musical. Las funciones tonales: intervalos, escalas.

11ª-12ª SEMANA

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Música y movimiento: Técnicas de relajación, expresión corporal, danza, dramatización, en relación

con la música.

13ª-14ª SEMANA

Portafolios individual

Proyecto musical

15ª SEMANA

Actividades de evaluación

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

A Clases Teóricas 3 30

C Clases Prácticas en aula 2 20

D Clases en Seminarios 1 10

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teóricas

Los conceptos serán propuestos interrelaciionando entre teoría y práctica, específicamente,

derivando conceptos teóricos de actividades prácticas.

Investigación y propuestas sobre contenidos relacionados con el temario.

Prácticas

Realización de actividades prácticas que deberán ser relacionadas con los conceptos teóricos

estudiados.

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Participación individual y grupal.

Seguimiento tutorizado de tareas.

Realización de trabajos.

Investigación creativa y actividades de taller.

Exposiciones y seminarios.

Tutorías grupales para el seguimiento de los trabajos asignados

Los trabajos asignados a lo largo de la asignatura deberán ser realizados con el seguimiento por

parte del profesor en tutorías grupales

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Al comienzo del curso se realizará una evaluación incial para determinar el grado de desarrollo de

las competencias contempladas y el nivel de conocimientos , habilidades y destrezas en cuanto a

los contenidos propios de la asignatura.

Instrumentos: Entrevistas individuales/grupales. Encuesta.

Durante el período de clases se realizará evaluación continua, es decir un seguimiento del progreso

de los alumnos a través de las diferentes actividades y trabajos planificados, así como de la

adecuación de la metodología propuesta. El proyecto docente de cada profesor precisará las

actividades requeridas para la evaluación continua del estudiante. Para optar por la evaluación

continua, el estudiante deberá haber asistido por lo menos a un 80% de las actividades

presenciales.

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Instrumentos: Rúbricas de valoración específicas de cada uno de los trabajos y actividades. Diario

de clase.

Finalizado el periodo de clases, se realizará una evaluación final que valore: el grado de desarollo

adquirido en las competencias contempladas para la asignatura y la consecución de los objetivos

propuestos.

Instrumentos: Portafolio del alumno. Encuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Los criterios de evaluación se basan en una correcta asimilación de contenidos y un coherente

desarrollo de los objetivos y competencias propuestos en el programa, con especial atención a los

siguientes aspectos:

- Cuidado de los aspectos formales de los trabajos realizados

- Asimilación de contenidos y coherente desarrollo de las competencias propuestas en relación al

contenido de la asignatura

- Calidad y profundidad de las ideas propias o, en su caso, del grupo

- Capacidad de análisis crítico de las propuestas propias y ajenas

- Creatividad y adecuación en las propuestas y elaboraciones prácticas

- Capacidad para interrelacionar los aspectos teóricos y prácticos de la asignatura

- Capacidad de iniciativa, participación activa, implicación personal e interés del alumno.

- Uso de las NTIC para localización de información, registro, edición y difusión de nuevos materiales

y recursos didácticos.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Tareas evaluables 45%

Portafolio individual 30%

Registro clases prácticas 5%

Proyecto musical 20%

Criterios de calificación del grupo

Tareas evaluables: La entrega y evaluación de las tareas individuales y grupales realizadas durante

la asignatura supondrá el 45% de la calificación final. Dichas tareas serán una realización práctica

de los diferentes contenidos trabajados en la asignatura.

Portafolio individual. Comprenderá una serie de tareas elaboradas de manera individual por los

estudiantes, donde muestren sus competencias y asimilación de los contenidos de la asignatura,

incluyendo la interpretación del repertorio trabajado en la misma. Se valorará el progreso individual,

la capacidad de análisis y reflexión, y las competencias y destrezas musicales desarrolladas.

Supondrá el 30% de la calificación de la materia. A este portafolio se incorporará el Registro de

clases prácticas, que supondrá un 5% de la calificación de la materia.

Proyecto musical. Este proyecto tiene por objeto el desarrollo de una propuesta innovadora,

globalizadora y personal por parte de los estudiantes, que integre de manera multidisciplinar

distintas áreas de conocimiento y formas de expresión musical. Se valorará la diversidad de áreas

integradas, la innovación y el uso adecuado de las TICs. Supondrá el 20% de la calificación final de

la materia.

Para que la asignatura se considere aprobada, será imprescindible la presentación de las Tareas

evaluables, el Portafolio individual y el Proyecto musical, y que cada una de estas partes reciba una

calificación mínima de 5.

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PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020/21

De acuerdo con los Criterios Académicos de la Universidad de Sevilla, el Plan de Contingencia para

el curso 2020/2021 contempla los siguientes escenarios:

Escenario A. En el caso de modalidad semi-presencial, la docencia se desarrollará semanalmente

de acuerdo con el siguiente plan: en la sesión no presencial se realizará una clase virtual a través

de la herramienta que facilita la plataforma virtual. En dicha clase abordarán parte de los contenidos

contemplados para la asignatura. La clase incluirá la resolución de dudas y problemas planteados

por los estudiantes a través de Collaborate. Para los créditos teóricos se hará uso de las siguientes

herramientas y recursos:

1. Clases virtuales programadas a través de Blackboard Collaborate

2. Apoyo de contenidos: presentaciones, lecturas, youtube, webs especializadas

3.Actividades planificadas

4. Tutorías virtuales (salas virtuales us)

5. Foros de debate

Las sesiones de rotación del grupo desarrollarán de manera práctica esos contenidos en el aula.

Dichas sesiones serán registradas por los alumnos y estarán accesibles para toda la clase. En

estas clases se llevarán a cabo diferentes experiencias musicales a través de la voz, el cuerpo, los

instrumentos y diferentes materiales.

Para este escenario A, el sistema de evaluación y calificación será idéntico al recogido en el

programa y proyecto de la asignatura.

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Escenario B. En el caso de supresión total de la actividad presencial, la docencia se desarrollará

semanalmente de acuerdo con el siguiente plan: tanto los créditos teóricos como prácticos se

abordarán de manera no presencial a través de clases virtuales durante las franjas horarias

comprendidas para el grupo y la asignatura dentro del plan de estudio. Para los créditos teóricos y

prácticos se hará uso de las siguientes herramientas y recursos:

1. Clases virtuales programadas a través de Blackboard Collaborate

2. Apoyo de contenidos: presentaciones, lecturas, youtube, webs especializadas

3.Actividades planificadas

4. Tutorías virtuales (salas virtuales us)

5. Foros de debate

La falta de presencialidad tendrá una incidencia directa sobre las clases prácticas en los talleres y el

proyecto musical. Las competencias que se pretendían desarrollar a través de ambos enfoques, se

adquirirán a través de diferentes adaptaciones dentro de las actividades contempladas. Esto

supondrá la necesidad de adaptar los criterios de evaluación y calificación. De manera que para la

opción no presencial, los porcentajes de evaluación quedarían de la siguiente manera: 50%

portafolio; 5% registro de prácticas y 45% tareas evaluables de los diferentes ejes temáticos.

Horarios del grupo del proyecto docente

http://fcce.us.es/estudios

Calendario de exámenes

http://fcce.us.es/estudios

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Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: EVA MARIA LAINSA DE TOMAS

Vocal: MARIA DEL MAR GALERA NUÑEZ

Secretario: VIRGINIA BORRERO GAVIÑO

Suplente 1: MARIA CECILIA JORQUERA JARAMILLO

Suplente 2: CLAUDIO GONZALEZ JIMENEZ

Suplente 3: MARIA FERNANDA GONZALEZ SANCHEZ

Bibliografía recomendada

BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

La mu?sica en educacio?n infantil : investigacio?n y pra?ctica

Autores: Gluschankof, Claudia, Pe?rez Moreno, Jessica (eds.)

Edición: 2017

Publicación: Madrid : Dairea

ISBN:

Didáctica de la Música en Educación Infantil

Autores: Pascual Mejía, Pilar

Edición: Pearson Prentice Hall, 2006

Publicación: Madrid

ISBN: 9788460821830

La música en la escuela infantil

Autores: Giráldez, Andrea, Akoschky, Judith,

Alsina, Pep, y Díaz, Maravillas

Edición: Graó, 2010

Publicación: Barcelona

ISBN: 9788460821830

La música en la escuela infantil (0 a 6 años)

Autores: Akoschky, Judith,

Edición: 2013

Publicación: Barcelona : Graó, 2011

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CURSO 2020-21


ISBN: 9788478276363

El área de educación musical. Propuestas para aplicar en el aula

Autores: Alsina, Pep



ISBN: 9788460821830

Fundamentos musicales y didácticos en Educación Infantil

Autores: Díaz, Maravillas

Edición: 2011

Publicación: Universidad de Cantabria

ISBN: 9788460821830

Música y desarrollo psicológico

Autores: Hargreaves, D. J.



ISBN: 9788460821830

Jugando con la música: bebés

Autores: Pérez, Marisa y Pujol, Elisabeth

Edición: 2015

Publicación: Madrid: IGEME

ISBN: 9788460821830

The child as musician : a handbook of musical development

Autores: McPherson, Gary, ed.

Edición: 2006

Publicación: Oxford : Oxford University Press

ISBN:

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

Music Play. Book 1

Autores: Reynolds, Alison M. y otros

Edición: 2013

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Publicación: Chicago : GIA Publications, c1998.

ISBN: 1579990274 9781579990275

Elementaria: First Acquaintance with Orff-Schulwerk

Autores: Keetman, Gunild

Edición: 2013

Publicación: Editorial: Schott Musik International

ISBN: 978-0-946535-05-7

Instrumentos musicales: actividades creativas para la educación infantil

Autores: Martí, Mónica; Sanz, Isabel

Edición: 2013

Publicación: Parramón Ediciones

ISBN: 978-84-342-2526-8

Educados con amor: El método clásico de la educación del talento (Spanish Translation of Nurtured

by

Autores: Suzuki, Shinichi

Edición: 2013

Publicación: Summy-Birchard Inc

ISBN: 978-1-58951-403-4

Danza creativa

Autores: Calvet, Gemma

Edición: 2013

Publicación: CCS, Editorial

ISBN: 978-84-9842-718-9

Juegos y rimas de dedos

Autores: Tamara Chubarovsky

Edición: 2013

Publicación: [Madrid] : Voz y Movimiento, 2016

ISBN: 9788478276363

Rimas y juegos sonoros

Autores: Tamara Chubarovsky

Edición: 2013

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CURSO 2020-21


Publicación: [Madrid] : Voz y Movimiento, 2015

ISBN: 9788478276363

Jugando con la música: bebés

Autores: Pérez, Marisa y Pujol, Eli

Edición: 2013

Publicación: Madrid : Instituto Gordon de Educación Musical España, 2015

ISBN: 9788460821830

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