proyecto de aula centro educativo de suan
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ME APROPIO DE LAS TIC Y DESARROLLO MIS HABILIDADES PARA RESOLVER
OPERACIONES ARITMÉTICAS
El presente proyecto denominado me apropio de las tic y desarrollo mis
habilidades para resolver operaciones aritméticas, de aula es una alternativa
pedagógica para mejorar y desarrollar la enseñanza de las actividades
aritméticas básicas de los estudiantes del Centro Educativo de Suan, ubicado
en el municipio de barranco de loba, sur de bolívar. Es relevante el desarrollo
del proyecto ya que seguramente se convertirá en una estrategia novedosa
de enseñar las operaciones básicas y fundamentales de las matemáticas en
un centro educativo donde aun solo se trabaja con el marcador, el tablero y
algunos textos guías para estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje
en la asignatura de matemáticas.
Las tic se integraran en las diferentes actividades como herramientas
didácticas que fortalecerán los trabajos pedagógicos de para fortalecer y
estimular los desempeños y habilidades de aprendizaje de las operaciones
aritméticas que los estudiantes necesitan para ser competentes en este área
del saber, pero sobre todo para generar un aprendizaje útil y significativo de
las matemáticas en las actividades académicas y cotidianas del estudiantado.
¿Cómo utilizar las tic para mejorar la enseñanza de las operaciones básicas matemáticas en los
estudiantes de 4° del centro educativo de Suan?
Objetivo general
Utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones como recurso didáctico en la enseñanza de las operaciones básicas de las matemáticas en los estudiantes de 4° del centro educativo de Suan.
Objetivos específicos
Implementar las tic como recursos didácticos en la enseñanza de la aritmética
Utilizar softwares educativos para trabajar y resolver problemas aritméticos.
Examinar los desempeños y avances de los estudiantes al utilizar las tic como ayuda didáctica en la realización de operaciones matemáticas.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMATICAS
Describo, comparo y cuantifico situaciones connúmeros, en diferentes contextos y con diversasrepresentaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situacionesaditivas de composición y de transformación.
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmentecálculo mental) y de estimación para resolverproblemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías dela información y la comunicación disponibles en mientorno, para el desarrollo de diversas actividades(comunicación, entretenimiento, aprendizaje,búsqueda y validación de información,investigación,…)
Reconozco la computadora como recurso de trabajoy comunicación y la utilizo en diferentes actividades.
ACTIVIDAD 1 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
A nivel grupal y
con la
orientación del
maestro los
estudiantes
conocerán y
exploraran los
siguientes
softwares
educativos:
Mazena,
Sebran,
Pedazzitos,
Rekentes,
Agilmat. Para
que conozcan
sus
aplicaciones en
las operaciones
básicas
matemáticas.
Docente -
Estudiantes
Libreta de
apuntes,
Lápiz.
Softwares
educativos,
video beam
8 Horas
ACTIVIDAD 2 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
A nivel
individual los
estudiantes se
relacionaran
con los
programas
educativos, los
manejaran y
realizaran
algunas
operaciones en
sus libretas que
posteriormente
se solucionaran
utilizando
paralelamente
los softwares
educativos.
Docente -
Estudiantes
Libreta de
apuntes,
Lápiz.
Softwares
educativos,
video beam
8 Horas
ACTIVIDAD 2 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
En pequeños
grupos los
estudiantes
participaran
en una
actividad de
valoración de
desempeños
resolviendo
operaciones
aritméticas en
sus libretas
de apuntes y
utilizando los
softwares
especificados
para trabajar
el proyecto.
Docente -
Estudiantes
Libreta de
apuntes,
Lápiz.
Softwares
educativos,
video beam
6 Horas
CRITERIOS DE EVALUACIONLos criterios de evaluación serán los
siguientes:
Coevaluacion:
Heteroevaluacion:
Autoevaluación:
Utilizando este modelo evaluativo se
hará el seguimiento y los desempeños
en cada uno de los procesos y
momentos de aprendizaje durante la
aplicación del proyecto. Se tendrá en
cuenta un aspecto que caracteriza a la
evaluación cualitativa y es precisamente
la actitud del estudiante frente a las
actividades que se propongan. De igual
forma se manejara la evaluación de
enfoque cuantitativo para medir los
avances significativos que demuestren
los estudiantes al interiorizar y reflejar lo
aprendido en todo el proceso de
desarrollo de proyecto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Indique los instrumentos que se
emplearán para la evaluación en las
diferentes actividades de
aprendizaje.
Cuadro de desempeños
Cuadro cualitativo y actitudinal
Tés de evaluación por competencias
Esquema de avances
Esquema de resultados
