MITOS Y LEYENDAS EN EL AULA

Autor:

Martha Esperanza Rodríguez

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por John Jairo Arturo Peralta, y realizado

como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la

Universidad del Nariño para la Región 6, Nariño, Cauca y Putumayo en el marco

del programa de Computadores para Educar.

Centro Educativo El Placer

Vereda El Placer, Ancuya, Nariño, Colombia

Noviembre de 2012

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Descripción del Contexto

El Centro Educativo El Placer se encuentra ubicado en la vereda El Placer,

Municipio de Ancuya al sur occidente de la cabecera municipal, se caracteriza por

ser una Vereda pequeña, de bajo nivel educativo, cuya actividad agrícola principal,

es el cultivo de caña de azúcar, de la cual extraen el jugo para elaborar atraves de

un proceso artesanal panela que se comercializa principalmente en la ciudad de

Pasto.

El C.E El Placer es una sede educativa perteneciente a la Institución Educativa La

Loma, está conformada por una docente unitaria que atiende la necesidad

educativa de 22 estudiantes desde los grados preescolar a 5 Grado.

Identificación del Problema

Los estudiantes del Centro Educativo El Placer, presentan dificultades en la

lectura y la comprensión, de ahí, surgen otros problemas como: construcción,

análisis y comprensión de textos, Interpretación y Argumentación de las diferentes

áreas del conocimiento. Debido a esto, se genera consecuencias en los procesos

de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de competencias básicas en

lenguaje.

Es por este motivo de vital importancia aprovechar las herramientas didácticas que

a través de las TIC se pueden utilizar para fomentar el hábito de la lectura

comprensiva y así propiciar un escenario apropiado en donde se fomente el

desarrollo de nuevas habilidades y competencias para leer críticamente,

comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oral y por escrita.

Antes de introducir el tema es necesario retomar algunos aspectos generales que

serán de utilidad para este proyecto colaborativo.

Los mitos surgieron en nuestros antepasados. Son una forma de explicar el origen

de la vida y los fenómenos que surgen de ésta. Su característica más importante

es que en dichas explicaciones incorporan las divinidades como los personajes

que tenían el poder para actuar sobre la naturaleza.

Las leyendas tienen un origen popular. Este tipo de literatura consiste en

historias que se transmiten a través de la tradición oral, y que no necesariamente

involucran a divinidades; más bien aportan elementos de la vida cotidiana a

distintas explicaciones de fenómenos o problemas particulares de una comunidad.

Tanto los mitos como las leyendas suelen ser bastante antiguos y se han venido

transmitiendo de generación en generación.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo mejorar las competencias lecto escritoras y de comprensión a través de

mitos y leyendas de la región en el Centro Educativo El Placer?

OBJETIVO GENERAL

Mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro Educativo

EL Placer, utilizando los mitos y leyendas de la región apoyado de las TIC para

incentivar en ellos el hábito lector.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Rescatar la cultura de la región: mitos, leyendas, a través de algunos

instrumentos de aula, acompañados de sus padres.

• Despertar y mejorar el interés del estudiante por la lectura.

• Despertar el interés en los estudiantes, el hábito por la lectura, mediante la

utilización de las tic en el aula.

• Promover la construcción de software Educativo mediante el uso de

Cuadernia.

JUSTIFICACIÓN

En el Centro Educativo El Placer, se encontró como debilidad a reforzar por

medio de la docente, el bajo nivel concerniente en la comprensión y análisis de

textos, ya que los estudiantes leen pero pocas veces comprenden lo leído, basado

en esta problemática se identificó como una herramienta para mejorar y afianzar

estas debilidades el uso de los mitos y las leyendas de la región, ya que hacen

parte de la tradición oral de los pueblos, en este tipo de relatos que se encargan

de unir la fantasía con las creencias populares y como resultado una serie de

cuentos que han ido evolucionando a través de los siglos.

Por este motivo en el presente proyecto pedagógico "Mitos y Leyendas en el Aula"

se pretende vincular al educando al descubrimiento, a la investigación, al

desarrollo de habilidades y destrezas y a la relación directa con su entorno social y

cultural.

RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS

Las áreas involucradas en el proyecto son: El lenguaje, las Humanidades, La

Educación Artística y la Informática.

Las competencias a desarrollar:

Competencias lectoras, artísticas, ortográficas, textuales.

Competencias cognitivas.

Competencia gramatical.

Deducciones, teorías a partir de la interpretación de indicios lingüísticos y gráficos.

Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.

Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.

Competencias Digitales

Habilidades básicas del manejo del computador.

Dominio de conocimientos básicos informáticos.

Habilidades motrices con el mouse.

METODOLOGIA

Se emplearan para el desarrollo de este proyecto pedagógico de aula, que tendrán

como fin lograr mejorar las competencias comunicativas para contribuir de manera

efectiva a su educación, por medio de la recreación se adentraran y aprenderán

con ayuda de mitos y leyendas mejorando significativamente su comprensión

lectora.

RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO

El desarrollo del presente proyecto exige los siguientes recursos:

Talento Humano:

Docentes, estudiantes y padres de familia.

Físicos:

Instalaciones educativas.

Logístico:

Diversas estrategias y métodos.

Material Didáctico:

Carteleras, copias, libros, colores, marcadores, block, computador, cámara digital.

Secuencia didáctica

Leemos, comprendemos y aprendemos.

MATRIZ DE ACTIVIDADES

OBEJTIVOS

ESPECIFICOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPONSABLES PRODUCTO RECURSOS

Rescatar la cultura de la

región: mitos, leyendas, a

través de algunos

instrumentos de aula y

Padres de familia.

(1) Lectura de mitos y

leyendas de la región

con padres de familia.

- Comprensión lectora.

- Expresión oral

- Ortografía

- Comunicación.

Nov

2012

Docente y

estudiantes Fotos

Libros de

mitos y

leyendas

Cartulina,

marcador

Despertar y mejorar el

interés del estudiante por

la lectura.

(2) Interpretación por

medio de la

dramatización de mitos

y leyendas.

- Compresión

- Expresión oral

- Interpretación

- Dramatización

Nov

2012

Docente y

estudiantes. Fotos

Colores, papel

seda, hojas,

block

Despertar el interés en los

estudiantes, el hábito por

la lectura, mediante la

utilización de las TIC´s en

el aula.

(3) Elaboración de

dibujo representativo

de los mitos y leyendas

en Tux Paint

(4)Dibujos relacionados

al tema por los niños de

preescolar

- Competencias

Digitales

- habilidades artísticas

- Ortográficas

- Motricidad con el

mouse

Nov

2012

Docente y

estudiantes.

Textos y

dibujos de

los niños

Fotos

Computador

Cámara digital

Promover la construcción

de software Educativo

mediante el uso de

Cuadernia.

(5) Actividades creadas

por el docente en

Cuadernia para

incentivar la lectura y la

comprensión.

- Comprensión lectora.

- Competencias digitales

- Apropiación y uso de

las TIC.

Nov

2012

Docente y

estudiantes.

Asesor

Fotos

actividad

realizada

en

Cuadernia

Computador

Cuadernia

APRENDIZAJES

Mediante el desarrollo de los objetivos específicos y actividades correspondientes

al proyecto de aula se logra identificar la importancia de la implementación de

herramientas pedagógicas que apoyadas en las TIC logran motivar y afianzar las

competencias de lenguaje.

Los mitos y leyendas trabajados en este proyecto pedagógico de aula han surgido

del lenguaje popular de nuestros antepasados como fruto de su imaginación los

cuales se transmitían de generación en generación. Todo esto lo que ha nuestro

modo de ver nos parece trivial, tiene un valor cultural muy importante desde el

punto de vista de la comunicación y la unión familiar; sin luz eléctrica, sin radio, ni

televisión, era el momento en que los niños se sentaban en el piso alrededor de

los padres, de los abuelos o los tíos para escuchar atentos sus maravillosas

narraciones, fluía la imaginación y la creatividad del narrador y los oyentes; era la

forma de enseñar en la región, normas de comportamiento y algunas veces se

aprovechaba para infundir miedo a los jóvenes andariegos y a los niños

desobedientes o rebeldes.

Los mitos y leyendas más comunes encontrados en la región son los siguientes:

LA DANZA DE LOS AGUACATES

El cacique tenía como lugar de recreo el hermoso y

fértil valle de Púpura. Llegada la época del verano,

concurría con su corte a pasar una larga temporada.

Vivía allí rodeado de toda clase de lujos en una gran

casa de barheque y techo de paja, encerrada de un

cerco de caña brava y de maíz, las puertas adornadas

con láminas de oro que producían un sonido agradable

al ser movidas por el viento.

Aquí sus súbditos le tributaban imponentes y pomposos

agasajos y homenajes, siendo de mayor importancia el

llamado “Danza de los aguacates”, que consistía en lo

siguiente: El inca con su vestido de gala, cetro de oro y

corona de plumas de variados colores, aparecía

sentado en su trono. Los súbditos danzaban a su

alrededor entonando sus canciones y coreando a cada momento el nombre de su

soberano, luego de entre los danzarines surgió una hermosa doncella llevando en

una bandeja los más deliciosos y exuberantes aguacates, para ofrecerle a su

soberano.

LA VIUDA

Pasada la media noche era un riesgo para los

jóvenes de la población de Ancuya, transitar por

las calles o por los caminos, sea como enamorado

o tomándose unos aguardientes, porque de pronto

se encontraban frente a frente a una mujer, que en

primer instante parecía bonita, pero a medida que

se le acercaban podían mirar la realidad; se

hallaban frente a una anciana gordiflona, vestida

en su totalidad de negro, cubierta la cabeza con un

sombrío manto del mismo color. Sus cabellos

desgreñados completamente blancos como sus

cejas, las mejillas arrugadas cuelgan como alforjas

y los senos son más grandes que un par de

calabazas que cuando se enoja los echa hacia

atrás con toda facilidad, de modo que cuelgan por

la espalda como dos mochilas; en su boca semejante a un agujero negro y

repugnante, brilla un solo diente que lo mueve a su antojo cuando gruñe algunos

sonidos horribles y profundos. Esta es la viuda.

En un principio a sus víctimas las cautiva con sus encantos y hace que la sigan

con engaños hasta el cementerio, en donde desaparece en medio de las tumbas,

después de dejarlos inconscientes o al borde de la muerte.

EL DUENDE DEL PESCADILLO

El pescadillo es un balneario natural ubicado en un extremo de la vereda de EL

Llano, consta de tres chorros de agua utilizados por las lavanderas y por quienes

desean disfrutar de un baño fresco y saludable.

Los mayores cuentan que llegadas las horas de la noche ninguna lavandera

puede frecuentar el lugar, porque en ese momento se aparece de la nada un ser

especial, semejante a un niño de tres a cinco años de edad, de grandes ojos

azules, pestañas largas y rizadas, cejas bien pobladas, nariz pequeña y

respingada. Es un personaje hermoso, perfecto, en un principio fue un ángel de

los cielos que siguiendo las ideas de Luzbel lo respaldo indirectamente en su

rebeldía contra Dios, y él lo expulso de su reino obligándolo a morar errante por la

tierra sin encontrar paz ni sosiego.

Usa un sombrero de ala grande, al estilo mejicano y ropa de niño campesino.

Acostumbra llevar un bombo que lo interpreta rítmicamente, en especial, cuando

encuentra sola a una campesina joven y bonita de quien se enamora locamente y

la hechiza llevándola a las profundidades de la Quebrada Honda para ofrecerle

flores y manjares que roba de las tiendas.

La enduendada vive en un estado de profunda depresión y desaparece con una

gran facilidad de en medio de quienes la resguardan porque el duende la rapta

misteriosamente. El conjuro acaba con oraciones y exorcismos y si esto no

funciona, deberá cambiar de residencia o emigrar a otra ciudad.

EL HIJO DEL DUENDE

Una quinceañera salió una tarde de su casa a recoger

agua de un pozo; al agacharse para llenar el pondo, miro

una carita linda, sonriente de un niño de grandes ojos y

era el duende.

Para la niña fue una sorpresa agradable; todos los días

repetía los viajes en pretexto de llevar agua, con el fin de

entrevistarse con él hasta que los dos se enamoraron. El

duende le regalaba hermosos y fragantes ramos de flores

y ella se sentía halagada, alegre y feliz.

La niña cada vez que retornaba a su casa se tornaba

triste, amargada y melancólica. Por este motivo sus

padres se dieron cuenta de que estaba enduendada; los familiares y vecinos iban

todos los días acompañar a la joven para evitar que el misterioso enamorado la

raptara. Una tarde se ofreció un joven campesino de la región como voluntario

para acompañar a la joven todas las tardes y las noches.

El campesino fue su fiel y constante compañía durante mucho tiempo; poco a

poco la pareja se enamoró y aquel novio de ojos lindos y sonrisa angelical que

conoció en el pozo se llenó de celos y la castigo propinándole una paliza y

desapareció para siempre de su vida.

Tiempo después la hermosa niña resulto embarazada del campesino protector, su

nuevo amor. Cuando él bebe nació, la gente imagino que el padre de la criatura

era el duende quien anteriormente la estuvo cortejando; por ese motivo llamaron al

niño: “El hijo del duende”

APRENDIZAJE DE LAS ACTIVIDADES

Lectura de mitos y leyendas de la región con padres de familia.

Los estudiantes en esta actividad socializan con sus padres en el aula de clase y

seleccionan cuáles son los principales mitos más populares de la zona, se traslada

el conocimiento de una generación a otra. Los padres de familia le cuentan a sus

hijos los mitos y leyendas como: la viuda, el duende de pescadillo, el hijo del

duende y la danza de los aguacates, teniendo en cuenta que eran los que les

contaban cuando eran pequeños sus abuelos y los invitan a seguir

compartiéndolos para siempre con las próximas generaciones y con otras

comunidades.

Los estudiantes se disponen a leer frente a sus padres los mitos y leyendas

escogidos como material propio de la región.

Interpretación por medio de la dramatización de mitos y leyendas.

En el desarrollo de esta actividad los estudiantes escogieron el mito o leyenda que

más les gusto y les llamo la atención, de este armaron una dramatización donde

se relata lo acontecido en la leyenda EL DUENDE DE PESCADILLO, con esta

actividad se divierten mientras aprenden y desarrollan competencias artísticas,

sociales, actorales, de comprensión, entre otras habilidades.

Por otro lado los niños más pequeños del grado preescolar demostraron sus

habilidades artísticas al pintar un dibujo representativo a esta leyenda.

Elaboración de dibujo representativo de los mitos y leyendas en Tux

Paint

En esta actividad se logra articular las TIC en el proyecto, debido a que los niños

sin importar el grado escolar, pueden desarrollar destrezas digitales mediante el

uso del programa Tux Paint, que en este caso servirá como medio para realizar un

dibujo que represente lo realizado en las otras actividades relacionado a los mitos

y leyendas.

Actividades creadas por el docente en Cuadernia para incentivar la

lectura y la comprensión.

Se implementó utilizando el software educativo Cuadernia unas actividades en las

cuales por medio de la utilización de rompecabezas, crucigramas, sopas de letras

se evaluara la comprensión de lectura sobre los mitos y leyendas trabajadas en el

desarrollo del proyecto.

CONCLUSIONES DEL PROYECTO

Durante el desarrollo del proyecto los estudiantes demostraron varia habilidades

que desarrollaron, teniendo en cuenta que la lectura y la comprensión son

actividades que unidas a otras pueden convertirse en herramientas valiosas en el

aula de clase.

Los estudiantes se muestran más entusiasmados por leer, mejoraron su

comprensión al asociar con imágenes y dramatizaciones, lo que habían leído.

Este tipo de actividades es posible realizarlas para cualquier tipo de temática o

área del conocimiento, reforzando lo leído con exposiciones, dibujos, o

dramatizados donde se argumente lo visto en clase, logrando que se comprendan

y asimilen mejor las temáticas.

EL software educativo es una herramienta que contribuye significativamente como

material didáctico en el aula, propiciando un ambiente que divierte al estudiante

mientras aprende.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Angayán 2, Guillermo Zambrano Acosta, 2007

http//: www.eduteka.org

http//: www.colombiaaprende.edu.co

http//: www.educaplay.com