projecte funcional cipfp la costera 2015 - versió...

Gonçal Vinyes, 1 46800 Xàtiva ��962249040 Fax 962249041

PROJECTE FUNCIONAL

CIP FP LA COSTERA

XÀTIVA

PF

Revisió 1

Pàgina 2 de 57

Elaboració i Revisió Aprovació

Equip directiu Data Juny 2015

President del Consell Social Data

ÍNDEX

1. Presentació.

2. Descripció del centre.

2.1. Característiques del centre i el seu entorn.

2.2. Breu història.

2.3. Instal·lacions

3. Objectius y funcions.

4. Línies estratègiques.

4.1. Formació Professional per a l’ocupació.

4.2. Innovació.

4.3. Internacionalització.

4.4. Informació i Orientació Professional.

5. Misió, visió i valors.

6. Organització.

6.1. Órgans unipersonals de govern

6.1.1. Director/a

6.1.2. Vicedirector/a

6.1.3. Caps d’estudi

6.1.4. Secretari/a

6.1.5. Vicesecretari/a

6.2. Órgans col·legiats de participació

6.2.1. Consell Social

6.2.2. Claustre de professorat

PF

Revisió 1

Pàgina 3 de 57




6.2.3. Órgans de coordinació

6.2.3.1. Departaments Formatius

6.2.3.2. Departament d’Informació i Orientació Professional

6.2.3.3. Departament de Pràctiques Formatives

6.2.3.4. Altres departaments i equips de treball

7. Planificació estratègica

8. Accions de desenvolupament de les línies estratègiques del centre

9. Reflexions finals

ANNEXES

ANNEX I Pla Anual d’Actuació del centre.

ANNEX II Reglament de Règim Intern

ANNEX III Mesures d’emergència

PF

Revisió 1

Pàgina 4 de 57




1. PRESENTACIÓ

L'elaboració del Projecte Funcional de Centre del CIP FP La Costera respon básicamente a tres motius :

1.- Complir la normativa que resulta d’aplicació:

- Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació.

- Llei Orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les qualificacions i de la Formació Professional.

- Reial Decret 1558/2005, de 23 de desembre, pel qual es regulen els requisits bàsics dels Centres integrats de Formació Professional.

- Decret 115/2008 de 1 de agost. del Consell, pel qual es regulen els Centres Integrats de Formació Professional en la Comunitat Valenciana.

- Orde 1/2010 de 14 d’abril, de les Conselleries d’Economia, Hisenda i Ocupació i d’Educació, per la qual es regulen els Consells Socials dels centres integrats públics i privats concertats de Formació Professional en la Comunitat Valenciana.

- Resolució de 29 de juliol de 2010, per la qual es dicten instruccions sobre ordenación acadèmica i d’organització de l’activitat docent dels centres de Formació Professional de la Comunitat Valenciana per al curs 2010-2011.

Cal assenyalar la manca d'un Reglament d'Organització i Funcionament dels Centres Integrats de la Comunitat Valenciana, que seria punt de referència en l'elaboració del Projecte Funcional.

PF

Revisió 1

Pàgina 5 de 57




2.- Definir els trets d'identitat que com a centre ens caracteritzen i ens han de guiar en la nostra aposta formativa de futur. Es tracta de disenyar un centre de formació professional d’acord amb els interessos, necessitats, motivacions i expectatives del nostre entorn.

El projecte funcional ha de donar a conèixer els nostres objectius i ha d'orientar les activitats del centre. Ha de ser un instrument obert, flexible, que ens permeta anar adaptant-nos als canvis socials, econòmics, legals i d'organització que ens calga, per tal d'oferir sempre la millor qualitat en la formació dels nostres alumnes.

3.- Gestionar el nostre centre de forma eficaç. Tots els membres de la Comunitat educativa han d'implicar-se i col·laborar en aquesta tasca. El Projecte Funcional ha de definir les funcions i responsabilitats de cadascún dels òrgans procurant que aquestes servisca per al funcionament eficiente del centre. A la vegada s'han d'establir les línees de cooperació i coordinació necessaries entres aquests òrgans per tal de lograr una acció conjunta eficient.

El Projecte Funcional de Centre ha de ser l'instrument fonamental per a orientar i facilitar la seua gestió, definir les seues notes d'identitat, formular els objectius que pretén i expresar la seua estructura organitzativa.

2. DESCRIPCIÓ DEL CENTRE

2.1. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE I EL SEU ENTORN

El Centre Integrat Públic de Formació Professional La Costera està situat en la localitat de Xàtiva, al sud de la província de València. La ciutat té al voltant de 30.000 habitants i és la capital de la comarca de La Costera. Es tracta d'un centre públic de la Generalitat Valenciana i és el centre de referència de la formació professional en la comarca on s'ubica i en les

PF

Revisió 1

Pàgina 6 de 57




comarques del voltant. Pertany a la Xarxa de Centres de Qualitat Educativa de la Comunitat Valenciana (Nivell I), i a la Xarxa de centres plurilingües.

El centre, situat en el carrer Gonçal Vinyes, es troba en la zona més cèntrica de la ciutat. L’accés al centre es realitza per un carrer de vianants que desemboca en una vorera àmpla que dona a una de les façanes del Gran Teatre i queda prop de la porta de l'IES José de Ribera i la Caserna de la Guardia Civil.

El recinte educatiu es troba quasi en el centre del carrer Acadèmic Maravall i final de l’Albereda, lloc cèntric i amb molta activitat comercial i hostelera.

2.2. BREU HISTORIA

El CIPFP LA COSTERA és un dels centres professionals més antics d'Espanya. Hereu de les escoles de treball i maestria, ha estat el resultat de més 60 anys de tradició en els estudis professionals a la ciutat de Xàtiva i la seua comarca. L'any 1996 complirem mig segle. Des del principi, el centre ha evolucionat sense perdre de vista les demandes de formació que la societat ha requerit en cada moment.

Així doncs, avui ens trobem amb un centre que està transformant les seues estructures i mètodes de treball per a adequar-les constantment a les exigències i reptes de la societat del segle XXI.

Com a breu referència històrica cal significar les següents dades:

- Per Resolució de 8 de gener de 1978, es tranforma d’Escola de Maestría industrial a Centre Nacional de FP.

PF

Revisió 1

Pàgina 7 de 57




- Per Decret de la Generalitat Valenciana de 21 de desembre de 1987, es crea l’Institut Politècnic de Xàtiva per transformación de l’IFP de 1er i 2n grau

- L’any 1994 es canvia la denominación del centre passant de “Institut Politècnic de FP de Xàtiva”, a “Institut Politècnic de Formació Professional La Costera”.

- Amb data 14 de gener de 1997 el centre es transforma en IES La Costera.

- L’última i més recent transformació és la de l’Orde conjunta de 12 de juny de 2009, de la Conselleria d’Economía, Hisenda i Ocupació i de la Consellería d’Educació, per la qual es crea un centre integrat de Formació professional a Xàtiva, per transformación de l’IES La Costera, i es reestructuren les ensenyances impartides en els Instituts de secundària de la localitat. El nou centre passa a denominar-se Centre Integrat Públic de Formació Professional La Costera.

2.3. INSTAL· LACIONS

La transformació en Centre integrat i per tant, el trasllat del estudis de ESO i Batxillerat, així com les families d’Administratiu i Edificació i Obra civil, i l’integració de la família de Serveis socioculturals i a la comunitat, va suposar comptar amb més aules, però no amb la grandaria que requereix un taller de qualsevol de les famílies professionals implantades en el Centre. Per tal de poder utilitzar els espais del centre i donar-los més utilitat com a tallers, hem realitzat reformes i millores en els espais, que es fan sempre tenint en compte que està elaborat el projecte i prevista per a un futur la realització d’una reforma integral del centre.

PF

Revisió 1

Pàgina 8 de 57




La implantació de la Formació Professional per a l’ocupació també fa necessaria l’habilitació d’espais en el centre en les condicions adequades per al desenvolupament efectiu d’aquest tipus de formació.

Es troba ubicat en una parcela de 5000 m aproximadamente, ocupant la superficie construida, alrededor de 2300 m. El recinte escolar disposa de dos patis, un central que queda enmarcat al mig dels quatre blocs edificats, i un altre exterior que dona a l’albereda.

El centre disposa de 20 aules, 8 tallers 11 aules/tallers 7 aules informatitzades 4 departaments Sala d'actes Sala de professors 5 despatxos de dirección Secretaria Sala de reunions Biblioteca Bar/cafeteria. Pel que fa als recursos informàtics compta amb 197 ordinadors i tant les aules com les aules/taller disposen de projector i ordinador amb connexió a internet.

La distrubució per plantes seria la següent:

PF

Revisió 1

Pàgina 9 de 57




PF

Revisió 1

Pàgina 10 de 57




PF

Revisió 1

Pàgina 11 de 57




PF

Revisió 1

Pàgina 12 de 57




Plano de situació del

centre

3. OBJECTIUS I FUNCIONS

Els objectius generals que té el Centre Integrat Públic La Costera, atenent a l'establit en l'Article 3 del Decret 115/2008, d'1 d'agost, són principalment, els següents:

1. Respondre a les necessitats individuals de qualificació i del mercat

PF

Revisió 1

Pàgina 13 de 57




laboral en l'àmbit de la seua influència, fomentant el mutu coneixement i la interrelació entre el sistema formatiu i l'entorn productiu.

2. Facilitar l'accés dels joves a la primera ocupació i afavorir la conservació i millora del lloc de treball dels treballadors, mitjançant una oferta formativa de qualitat que promoga l'aprenentatge permanent i la capacitat d'adaptació als canvis socials, organitzatius i tecnològics que es manifesten en els sectors productius existents en l'àmbit de la seua influència.

3. Proporcionar un servei d'informació i orientació professional sistemàtic i no discriminatori, garantint que totes les persones puguen prendre decisions respecte a les seues possibilitats i necessitats de formació professional, en el marc d'una xarxa integrada d'informació i orientació.

4. Impulsar la millora de les aptituds i competències dels usuaris, promovent projectes de mobilitat, perfeccionament professional i cooperació en un context europeu.

5. Optimitzar i potenciar l'ús eficient i coordinat dels recursos públics destinats a la formació professional.

6. Fomentar la igualtat real entre homes i dones.

7. Col·laborar amb les administracions competents per a facilitar la integració social i la inclusió dels individus o grups desfavorits en el mercat laboral.

PF

Revisió 1

Pàgina 14 de 57




8. Potenciar un model de formació professional immersa en el mitjà sociocultural, promotora de la sostenibilitat, l'equilibri ecològic en els processos de producció i el benestar social.

Les funcions del Centre Integrat Públic La Costera, previstes en aquest Projecte Funcional atenent a l'establit en l'Article 4 del Decret 115/2008, d'1 d'agost, i siguen autoritzades a aquest efecte per l'autoritat competent, són les següents:

a) Impartir les ofertes formatives conduents a títols de formació professional i certificats de professionalitat de les famílies o àrees professionals que tinguen autoritzades i altres ofertes formatives, preferentment associades al Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals, per a donar resposta a demandes emergents de les persones o de l'entorn productiu.

b) Desenvolupar vincles de col·laboració amb el sistema productiu de l'entorn (sectorial i comarcal o local), en els àmbits següents: Formació de personal docent, formació d'alumnes en centres de treball i la realització de pràctiques professionals, orientació professional i participació de professionals del sistema productiu en la impartició de formació, detecció de necessitats de qualificació, formació permanent de treballadors, investigació i desenvolupament de noves qualificacions emergents i desenvolupament de materials curriculars.

c) Informar i orientar als usuaris, per a facilitar l'accés, mobilitat i progrés en els itineraris, formatius i professionals, en col·laboració amb el Servei Valencià d'Ocupació i Formació (SERVEF).

d) Col·laborar amb el Servei de Qualificacions Professionals i

PF

Revisió 1

Pàgina 15 de 57




específicament, si escau, en els procediments d'avaluació i acreditació de les competències professionals adquirides per les persones a través de l'experiència professional o de procediments no formals d'acord amb el que s'establisca en el desenvolupament de l'article 8 de la Llei Orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i de la Formació Professional.

e) Col·laborar amb els Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius específics de formació professional (CEFIRE).

f) Col·laborar amb les agències de desenvolupament local i els seus corresponents organismes establits en l'àmbit comarcal i en el de les mancomunitats.

g) Col·laborar amb els Centres de Referència Nacional i Observatoris de professions i ocupacions.

h) Desenvolupar i impulsar amb les empreses i interlocutors socials del seu entorn projectes d'innovació i desenvolupament tecnològic i didàctics, estenent les experiències a la resta de centres de formació professional.

i) Potenciar la millora permanent i la projecció nacional i internacional del centre, impulsant l'organització i participació en projectes europeus de mobilitat, cooperació o perfeccionament professional.

j) Actuar com a centre singular, per a la formació respecte d'una o diverses famílies professionals, així com en l'anàlisi permanent de les qualificacions professionals d'un sector d'activitat econòmica, de la seua evolució i adaptació a l'àmbit territorial, en relació amb el Catàleg

PF

Revisió 1

Pàgina 16 de 57




Nacional de Qualificacions Professionals, sota la coordinació sectorial del Servei de Qualificacions Professionals.

k) Impulsar l'establiment de mesures de gestió de qualitat i millora contínua que els permeta incrementar l'eficàcia interna i l'adequació dels processos.

l) Impulsar i desenvolupar accions i projectes formatius de caràcter innovador.

m) Aquelles altres funcions d'anàloga naturalesa que determinen les Administracions competents.

Per a realitzar les funcions assenyalades en els apartats anteriors, el CIPFP La costera desenvoluparà, contractes, acords i convenis de col·laboració amb empreses, organitzacions empresarials i sindicals més representatives, institucions, fundacions, federacions esportives de la Comunitat Valenciana, i altres organismes, entitats i administracions per a l'aprofitament de les infraestructures i recursos disponibles, que contribuïsquen a desenvolupar accions formatives de qualitat i altres accions o serveis que es contemplen en aquest projecte funcional, que requerirà la prèvia delegació de la Conselleria d'Educació o de la Conselleria d'Economia, Hisenda i Ocupació, segons la seua dependència.

PF

Revisió 1

Pàgina 17 de 57




4. LÍNIES ESTRATÈGIQUES

Les línies estratègiques que guien el desenvolupament del projecte funcional del CIPFP La Costera estan relacionades amb el pla actuacions de centres integrats a la Comunitat Valenciana que s'establirà anualment. En aquest context, el centre pel que fa a les línies estratègiques fomentarà un major aprofundiment en les següents:

4.1. FORMACIÓ PROFESSIONAL PER A L’OCUPACIÓ

El principal repte del nostre centre és oferir una formació professional que done resposta als requeriments de l'entorn productiu, i que s'adapte a les exigències canviants de les relacions laborals: és a dir, aconseguir itineraris de formació flexibles per a alumnes i treballadors.

La relació amb les empreses ha de ser constant, activa i fluida, de manera que es donen actuacions en un i altre sentit: alumnes que realitzen pràctiques professionals en empreses i treballadors de les empreses que puguen acudir al centre educatiu per a millorar la seua formació o acreditar els seus coneixements professionals mitjançant un procés d'avaluació i reconeixement de competències professionals; professorat que puga acudir a les empreses per a millorar els seus coneixements i empreses que troben en el centre un espai per a fer propostes d’innovació o de millora de la formació

El Consell Social mitjançant la seua comissió de coordinació amb l'entorn socioeconòmic, analitzades les demandes de formació i qualificació dels sectors productius o econòmics de l'entorn, presentarà a les Direccions Generals corresponents la proposta de programació de Formació Professional per a l'Ocupació que haurà de realitzar-se al llarg de cada curs acadèmic. L'aprovació d'aquestes propostes estarà subjecta als criteris, prioritats i requisits econòmics que es determinen per a cada programació anual.

PF

Revisió 1

Pàgina 18 de 57




4.2. INNOVACIÓ

Si entenem com a innovació totes aquelles actuacions que impliquen un canvi per tal d'aconseguir millores, la nostra aposta per la innovació en l'àmbit de la formació professional és indiscutible.

La innovació ens permetrà oferir als nostres alumnes i a les empreses que els contracten la qualitat en la formació que ens demanen i que els permetrà adaptar-se als canvis tecnològics futurs.

D'altra banda, la utilització de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació és, a dia de hui, una necessitat ineludible en la societat. Fomentar la seua utilització és per al centre una prioritat.

Utilitzar Moodle com a plataforma web pertanyent al grup dels LMS, (Learning Management System o Sistemes de Gestió de l'Aprenentatge) que ens ajude a estendre l'aula a través d'Internet i permeta realitzar totes les activitats que usualment tenen lloc en el centre integrat.

4.3. INTERNACIONALITZACIÓ

La mobilitat d'alumnes, treballadors i formadors constitueix un aspecte clau en la societat actual. Desenvolupar els programes europeus que la faciliten i els projectes que proporcionen noves experiències en aquest sentit, ajudaran a aconseguir aquest objectiu.

El CIPFP La Costera es planteja com una línia prioritària d’actuació implantar una política d’acostament i cooperació a nivell europeu dins de l’àmbit de la formació professional pels motius següents:

PF

Revisió 1

Pàgina 19 de 57




- La internacionalització és un instrument que contribuirà sens dubte a fomentar l'excel·lència i la qualitat de la nostra formació professional i per tant l'atractiu d'aquesta.

- En un mercat laboral cada vegada més exigent conéixer altres entorns i realitats afavorirà la polivalència i la inserció laboral dels nostres alumnes.

- La cooperació entre els centres d'ensenyament de formació professional contribuirà al fet que les qualificacions professionals siguen homologables en qualsevol país de la UE, la qual cosa facilitarà la mobilitat dels estudiants en l'ús i maneig de les llengües de la UE.

Per tant hem de ser conscients que tota actuació que es realitze en aquesta línia, aprofundirà en el respecte a altres pobles i cultures, reforçant en última instància el sentiment de ciutadania europea.

L’altra línia d’actuació complementaria és el domini d’idiomes com un objectiu essencial de la formació integral dels alumnes, ja que contribueix a ampliar en gran mesura les seues possibilitats tant formatives com laborals, facilitant la mobilitat i les relacions internacionals i millorant, en general, les seues habilitats comunicatives.

D’acord amb la política educativa del Consell d’Europa en matèria lingüística, ens proposem com a objectius la promoció de:

- El plurilingüisme: entenent que tots tenen dret a desenvolupar un grau raonable d’habilitat comunicativa en un nombre de llengües al llarg de la vida, d’acord amb les seues necessitats

- La diversitat lingüística: Europa és multilingüe i totes les seues llengües són formes de comunicació i maneres d’expressar les identitats igualment valuoses; el dret a usar i aprendre la llengua o les llengües

PF

Revisió 1

Pàgina 20 de 57




d’una persona està protegit per les Convencions del Consell d’Europa

- La cohesió social: la igualtat d’oportunitats per al desenvolupament personal, l’ocupació, la mobilitat, l’accés a la informació i l'enriquiment cultural depén de l’accés a l’aprenentatge de les llengües al llarg de tota la vida.

- La comprensió mútua: l’oportunitat d’aprendre altres llengües és una condició essencial per a la comunicació intercultural i l’acceptació de les diferències culturals.

- La ciutadania democràtica: la participació en processos socials i democràtics en les societats multilingües facilita per a la competència plurilingüe dels individus

4.4 INFORMACIÓ I ORIENTACIÓ PROFESSIONAL

L’orientació juga un paper clau en la planificació que les persones necessiten per al seu desenvolupament professional. Ajudar-les a clarificar les diferents opcions i facilitar que prenguen les decisions més correctes en el seu procés d'aprenentatge i treball, els permetrà aconseguir les metes que s'han marcat i facilitarà la seua adaptació a un mercat de treball en constant evolució.

Una correcta planificació de l’orientació professional fa assequible la informació sobre el mercat de treball i les oportunitats de formació, organitzant i sistematitzant aquesta informació i fent que estiga disponible en el moment adequat, quan les persones en tenen necessitat.

És lògic comprovar que tant a nivell nacional com a europeu, l'orientació s'està convertint en una peça clau i necessària per a aconseguir l'objectiu

PF

Revisió 1

Pàgina 21 de 57




de l'aprenentatge permanent al llarg de la vida. Per mitjà de l'orientació s'aconsegueix també una adequació entre les capacitats personals i el lloc de treball, millorant el procés d'inserció laboral.

Per tant cal dur a terme les següents actuacions: - Informació i orientació professional relacionada amb l'accés a nous cicles formatius i programes de qualificació professional inicial

- Informació i orientació acadèmica a alumnes que cursen cicles formatius en procés d'extinció i puguen deixar mòduls professionals pendents.

- Orientació i tutoria especial en el procés d'inserció professional als que cursen cicles formatius a través de l'eina online servef.es.

- Informació i orientació a treballadors i empreses que puguen cursar accions formatives corresponents als mòduls professionals dels nous cicles formatius: en el règim d'alternança entre la formació i el treball; en oferta de places vacants en els mòduls professionals dels cicles que s'imparteixen en el centre i oferta de mòduls professionals que s'impartisquen de manera específica i diferenciada dels mòduls dels cicles formatius que tinguen autoritzats.

5. MISIÓ VISIÓ I VALORS.

El Centre Integrat Públic La Costera pertany a la Xarxa de centres de qualitat educativa de la Comunitat Valenciana, amb la finalitat de realitzar la primera fase corresponent al Nivell I, en el qual es reflectisca la

PF

Revisió 1

Pàgina 22 de 57




transformació com a centre integrat de formació professional. La planificació de la implantació d'un sistema de gestió de qualitat, incluou desenvolupar la política de qualitat: missió, visió i valors; elaborar el seu mapa de processos (estratègics, clau i de suport), així com els seus indicadors per a la gestió de qualitat.

MISIÓ

Som un centre públic d’ensenyament centrat en l’àmbit de la formació professional, que pretén desenvolupar les capacitats i competències dels nostres alumnes, formant-los com a professionals altament qualificats i amb un alt grau d’inserció laboral.

VISIÓ

Donar resposta a les necessitats formatives, tant humanes com tècniques i culturals, de les persones amb la finalitat de proporcionar una formació integral i de qualitat al llarg de la vida que les capacite per a incorporar-se, al mon laboral o a altres nivells d’estudis, amb la millor qualificació possible.

Atendre a les necessitats socio-laborals del nostre entorn impulsant la col·laboració amb el teixit productiu, i adequar-nos als reptes que el futur planteja en matèria de formació i innovació tecnològica, propiciant l’intercanvi de coneixements, habilitats i procediments.

Treballar per tal de millorar l’aplicació de les noves tecnologies i millorar la qualitat dels servicis que prestem, buscant sempre la satisfacció dels usuaris: alumnes, professors, famílies, empreses.

PF

Revisió 1

Pàgina 23 de 57




VALORS

Impartim sols Formació Professional

Som el centre de referència per a les empreses dels nostre entorn, mantenint amb moltes de elles convenis de col·laboració per a la realització de la FCT.

Disposem d’una web específica de FP que permet a empreses, alumnes i altres usuaris, satisfer les necessitats d’informació referents a FCT i Borsa de treball.

Comptem amb recursos humans altament qualificats que tenen com a meta oferir servicis de qualitat i la millora continua de les activitats que realitzen, partint del treball en equip.

Apostem per la formació continua del professorat

Ens relacionem activament amb institucions públiques i privades per tal de garantir els objectius que ens hem plantejat

Estem oberts als avanços científics i tecnològics que afavoreixen el compliment de les expectatives que els alumnes ens plantegen

6. ORGANITZACIÓ

L'estructura del Centre Integrat Públic de Formació Professional La Costera, es fonamenta en la convicció que els esforços coordinats són qualitativament superiors als individuals, la qual cosa exigeix una estructura en la qual cada individu tinga les seues responsabilitats i a la vegada, s'integre en òrgans amb autonomia que, al seu torn, estaran coordinats amb uns altres. Tots ells, diferenciats per les seues competències i funcions,

PF

Revisió 1

Pàgina 24 de 57




vetlaràn perquè les activitats es desenvolupen conforme als principis i valors del centre, per a fer possible els assoliments dels objectius marcats.

Es constitueixen òrgans de govern unipersonals i organs col·legiats de participació

ORGANIGRAMA FUNCIONAL

DIRECTORA

VICEDIRECTORA

CAPS D’ESTUDI

CAP PRÀCTIQUES FORMATIVES

CONSERGES

VICESECRETARI

SECRETÁRI

PERSONAL NETJA

ADMINISTRATIUS

CAPS DEPARTAMENT

COORDINADOR CICLES

TUTORS FCT

PROFESSORAT

COORDINADOR TIC

PROCESSOS CLAU

PROCESSOS SUPORT

PROCESSOS ESTRATÈGICS

ORIENTADOR

TUTORS

COORDINADOR QUALITAT

PF

Revisió 1

Pàgina 25 de 57




6.1.ÓRGANS UNIPERSONALS DE GOVERN

6.1.1. DIRECTOR/A

El director/directora del centre tindrà assignades les següents funcions:

Dirigir i coordinar totes les activitats del centre cap a la consecució del projecte funcional del mateix d'acord amb les disposicions vigents i sense perjudici de les competències atribuïdes al consell social del centre i al seu claustre.

Ostentar la representació del centre i representar a les Administracions educativa i laboral en el mateix, sense perjudici de les atribucions de les altres autoritats educatives i laborals, així com col·laborar amb ambdues Administracions en la consecució dels objectius fixats en plans i programacions anuals o plurianuals.

Complir i fer complir les lleis i altres disposicions vigents.

Convocar i presidir els actes acadèmics i les reunions de tots els òrgans col·legiats de govern del centre, i executar els acords adoptats en l'àmbit de la seua competència i traslladar-los a tots els òrgans col·legiats de govern del centre.

Garantir i facilitar la informació sobre el centre integrat als diferents sectors de la comunitat educativa i les seues els òrgans col·legiats de govern del centre.

PF

Revisió 1

Pàgina 26 de 57




Proposar a la Conselleria competent en matèria d'Educació el nomenament i, si escau, el cessament de la resta d'òrgans unipersonals de govern, una vegada sentits el consell social i el claustre de professors.

Designar i cessar als caps de departament i als tutors, d'acord amb el procediment establit en el Reglament Orgànic i Funcional de centres integrats.

Dirigir i coordinar el projecte funcional i el pla d'actuació del centre, d'acord amb les directrius i els criteris establits pel consell social i les propostes formulades pel claustre de professors; avaluar el seu grau de compliment i promoure plans de millora, així com presentar al consell social i a les direccions territorials educativa i laboral la memòria anual comprensiva de tot l'anterior i de les activitats i la situació general de centre.

Exercir la prefectura de tot el personal adscrit al centre, fixar i aplicar la política de recursos humans i adoptar les resolucions que procedisquen d'acord amb les normes aplicables.

Afavorir la convivència en el centre, garantir la mediació en la resolució de conflictes i imposar les correccions amb finalitat pedagògica que corresponguen a aquelles conductes de l'alumnat que la perjudiquen, d'acord amb la normativa establida, i en compliment de les mesures fixades pel consell social del centre.

Fomentar i facilitar la subscripció d'acords i convenis de col·laboració, prèvia aprovació del consell social, amb empreses, organismes, entitats i altres Administracions per al compliment dels objectius del centre integrat i vetlar pel seu adequat compliment, així com subscriure'ls en els casos en què tinga atribuïda aquesta competència.

PF

Revisió 1

Pàgina 27 de 57




Subscriure els concerts de col·laboració amb els centres de treball per al desenvolupament del mòdul de formació en centres de treball i pràctiques no laborals i assumir la responsabilitat de la seua execució i custòdia.

Elaborar i executar el pressupost del centre, autoritzant els ingressos i despeses, ordenar els pagaments i visar les certificacions i documents oficials del centre.

Justificar la gestió econòmica del centre davant les Administracions educativa i d'ocupació, segons corresponga, i presentar al consell social el balanç anual d'execució del pressupost.

Realitzar les contractacions de recursos humans previ informe del consell social, obres, serveis i subministraments necessaris per a desenvolupar les accions formatives d'acord amb el legalment establit i altres serveis programats, així com celebrar contractes de dret privat en els casos reglamentàriament previstos.

Promoure l'ús vehicular i social de les llengües oficials i de les llengües estrangeres com a llengües vehiculars en activitats formatives del centre, d'acord amb els plans i el programa plurilingüe de l'Administració educativa.

Afavorir el desenvolupament de plans d'innovació i investigació educativa i accions formatives per al personal docent, especialista i formador, així com impulsar la participació del centre i del seu alumnat en programes europeus amb la finalitat d'impulsar formació i l'aprenentatge permanent al llarg de la vida.

Impulsar i promoure la realització de projectes d'investigació, desenvolupament i innovació tecnològica en els sectors productius lligats a les diferents famílies professionals en les quals s'estructura el Catàleg

PF

Revisió 1

Pàgina 28 de 57




Nacional de Qualificacions Professionals, i la identificació de necessitats d'acreditació, formació i noves qualificacions en àmbit d'influència del centre.

Garantir i facilitar la informació sobre la vida del centre al claustre de professors, l'alumnat, i si escau als seus representants legals, i el personal d'administració i serveis, lliurant còpia dels documents que se li requerisquen en els termes establits en la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú.

Subministrar la informació que li siga requerida per les autoritats educatives i d'ocupació competents.

Dirigir la realització d'informes trimestrals de les activitats de seguiment de l'execució del projecte funcional del centre que realitzarà l'equip directiu per al claustre de professors i el consell social.

Qualssevol una altra encomanades per l'Administració en l'àmbit de les seues competències.

6.1.2. VICEDIRECTOR/VICEDIRECTORA

Son funcions del vicedirector/a:

Substituir al director en cas d'absència o malaltia.

Coordinar i vetlar pel bon desenvolupament de les activitats de caràcter acadèmic, organitzatiu i d'orientació del professorat i alumnat, d'acord amb el que s'establisca en el projecte funcional i el pla d'actuació del centre conjuntament amb el director i el cap d'estudis del centre integrat.

PF

Revisió 1

Pàgina 29 de 57




Coordinar i vetlar pel compliment de les activitats complementàries extraescolars organitzades en el centre integrat.

Vetlar, juntament amb el cap d'estudis, pel compliment de les especificacions dels plans i el programa plurilingüe de l'Administració educativa, referent a l'ús acadèmic i social de les llengües oficials i de les llengües estrangeres com a llengües vehiculessis en activitats formatives del centre.

Vetlar, juntament amb el director del centre integrat, pel compliment de les especificacions del pla d'autoprotecció o del pla de mesures d'emergència necessari en el centre integrat.

Col·laborar amb la direcció i amb el cap del departament de comunicació i relacions amb les empreses, en totes les accions i signatura de convenis necessaris per a facilitar els programes de formació en centres de treball i pràctiques no laborals contingudes en les diferents accions formatives oferides pel centre.

Col·laborar amb la direcció i amb el cap del departament de relació amb les empreses, en totes les accions i elaboració d'esborranys dels convenis de col·laboració o contractes, necessaris per a l'assoliment dels objectius establits en projecte funcional del centre integrat i el pla d'actuació del centre integrat.

Qualsevol altra funció que li siga encomanada pel director, dins del seu àmbit de competències.

6.1.3. CAPS D’ESTUDI

Les funcions dels caps d'estudis corresponents a la prefectura d'estudis de Formació Professional inicial, a la prefectura d'estudis de Formació Professional per a l'ocupació i a les prefectures d'estudis de Formació

PF

Revisió 1

Pàgina 30 de 57




Professional que s'incorporen a l'equip directiu en funció del numere de cicles, famílies i/o jornades o torns, s'exerciran prèvia assignació discrecional per part de l'adreça el centre d'acord amb criteris de racionalitat eficàcia i eficiència, d'entre les següents:

Substituir al vicedirector/a o a un altre cap d'estudis en cas d'absència o de malaltia, i d'entre ells el que designe el director, adonant-se d'açò al consell social.

Exercir, per delegació del director i sota la seua autoritat, la prefectura de tot el personal del centre amb atribució docent.

Elaborar els horaris de les diferents ofertes formatives que s'impartisquen en el centre i els de els professors i formadors responsables de la seua impartició, vetlant pel seu compliment, juntament amb la resta d'òrgans unipersonals del centre, d'acord amb l'horari general inclòs en el pla d'actuació del centre integrat.

Col·laborar amb el vicedirector/a per a coordinar i vetlar pel bon desenvolupament de les activitats de caràcter acadèmic, organitzatiu i d'orientació del professorat i alumnat, d'acord amb el que s'establisca en el projecte funcional i pla d'actuació del centre i les que ordene el director del centre.

Vetlar, juntament amb el vicedirector, pel compliment de les especificacions dels plans i el programa plurilingüe de l'Administració educativa, referent a l'ús acadèmic i social de les llengües oficials i de les llengües estrangeres com a llengües vehiculessis en activitats formatives del centre.

Participar en l'elaboració i revisió del projecte funcional de centre.

Coordinar les activitats pedagògiques i didàctiques dels diferents òrgans de coordinació, així com, les relatives a la informació i orientació

PF

Revisió 1

Pàgina 31 de 57




educativa i professional, la innovació, la relació amb les empreses i entitats i el desenvolupament del pla de qualitat.

Elaborar, coordinar i vetlar pel compliment del pla de formació del professorat i formadors que imparteixen docència en el centre integrat.

Coordinar i vetlar pel compliment de les activitats complementàries organitzades en el centre integrat que no tinguen caràcter extraescolar.

Fomentar la participació dels diferents sectors de la comunitat educativa, especialment pel que fa a l'alumnat, facilitant i orientant la seua organització i recolzant el treball de la junta de delegats.

Procurar l'aprofitament òptim de tots els recursos didàctics i dels espais existents en el centre i, a aquest efecte, organitzar la utilització i el funcionament dels tallers i laboratoris d'ús comú a tots els ensenyaments i activitats formatives que s'impartisquen en el centre, així com elaborar i coordinar amb els caps de departament de formació integrada, les propostes de necessitats de material per a l'elaboració del projecte de pressupost, que comunicarà a l'administrador.

Coordinar l'acció dels tutors, amb la col·laboració, si escau, del departament d'informació i orientació educativa i professional i de la comissió del consell social del centre que si escau es constituïsca per a l'exercici d'aquestes funcions, i d'acord amb el pla d'informació i orientació professional i del pla d'acció tutorial inclòs en els projectes curriculars.

Mantenir relacions fluïdes amb els centres de treball per a facilitar la realització del mòdul de formació en centres de treball, el mòdul de pràctiques no laborals en centres de treball, així com el règim d'alternança entre la formació i el treball quan calga, a l'efecte del qual li correspon reestructurar els horaris del professorat i formadors de l'equip educatiu afectat per la realització per part de l'alumnat d'aquests mòduls i vetlar perquè els tutors compten amb els recursos tecnològics suficients per a un

PF

Revisió 1

Pàgina 32 de 57




efectiu seguiment de les pràctiques formatives i la seua posterior avaluació.

Qualssevol unes altres que li siguen encomanades.

6.1.4.SECRETARI/A

Son funcions del Secretari/a:

Ordenar el règim administratiu del centre, de conformitat amb les directrius establides pel director/a.

Actuar com a secretari dels òrgans col·legiats de participació del centre, amb veu i sense vot, estendre acta i donar fe dels acords aconseguits, amb el visat del director, sense perjudici que delegue aquesta competència en el viceadministrador en relació amb les comissions tècniques de coordinació permanents i en aquelles creades durant l'execució d'un pla o programa educatiu.

Exercir, sota l'autoritat del director, la prefectura del personal d'administració i serveis adscrit al centre integrat.

Custodiar les actes, expedients, llibres, arxius i qualsevol altra documentació pròpia del centre integrat.

Mantenir un registre de les unitats de competència acreditades en els procediments d'avaluació, reconeixement i acreditació de competències professionals adquirides a través de l'experiència laboral o de vies no formals de formació en què haja participat el centre integrat i traslladar còpia d'aquest registre a l'Institut Valencià de les Qualificacions Professionals per a la seua incorporació al registre general d'unitats de competència acreditades.

PF

Revisió 1

Pàgina 33 de 57




Realitzar l'inventari general del centre integrat i mantenir-ho actualitzat, amb la col·laboració dels responsables dels òrgans de coordinació, així com disposar el que procedisca sobre la seua utilització i conservació.

Elaborar el projecte de pressupost del centre integrat.

Ordenar el règim econòmic del centre integrat, de conformitat amb les directrius del director/a, segons el pressupost aprovat pel consell social.

Realitzar la comptabilitat i rendir comptes i justificar la gestió econòmica davant el Consell Social i l'Administració educativa i laboral, segons els casos.

Vetlar pel manteniment del centre i del seu equipament, d'acord amb les indicacions de la direcció.

Coordinar les accions de formació del personal d'administració i serveis.

Vetlar pel compliment de les especificacions dels plans i el programa plurilingüe de l'Administració educativa referent a l'ús administratiu de les llengües oficials.

Participar en l'elaboració de la proposta del pla d'actuació, juntament amb la resta de l'equip directiu.

Donar a conèixer, difondre pública i suficientment a tota la comunitat educativa, la informació sobre normativa i assumptes d'interès general o professional que arribe al centre.

Diligenciar, ordenar el procés d'arxiu i custodiar els documents oficials del procés d'avaluació i quants documents oficials siguen generats en el centre integrat.

PF

Revisió 1

Pàgina 34 de 57




Expedir, amb el vistiplau del director del centre, les certificacions que sol·liciten les autoritats, els usuaris del centre o els seus representants legals en la llengua oficial que les sol·liciten.

Qualssevol altres que li siguen encomanades pel director, dins del seu àmbit de competències, així com per l'Administració educativa i laboral.

6.1.5. VICESECRETARI/A

Son funciones del vicesecretari/a:

Substituir a l'administrador en cas d'absència o de malaltia, adonant-se d'açò al consell social.

Col·laborar en la gestió i manteniment del règim administratiu del centre, de conformitat amb les directrius establides pel director/a i el secretari/a.

Actuar com a secretari, per delegació de d’aquell, en les comissions tècniques de coordinació permanents i en aquelles creades durant l'execució d'un pla o programa educatiu, amb veu i sense vot, estendre acta i donar fe dels acords aconseguits, amb el visat del director/a.

Col·laborar amb l'administrador en l'execució de les funcions encomanades a aquest en els apartats 3 al 15 d'article anterior.

Realitzar totes aquelles funcions encomanades per l'Administració educativa als secretaris dels centres de secundària que imparteixen formació professional del sistema educatiu sense perjudici de les atribuïdes a l'administrador.

Qualssevol unes altres que li siguen encomanades per l'Administració.

PF

Revisió 1

Pàgina 35 de 57




6.2. ORGANS COL·LEGIATS DE PARTICIPACIÓ.

6.2.1. EL CONSELL SOCIAL

El Consell Social és l'òrgan de participació de la societat en el Centre Integrat Públic de Formació Professional La Costera.

La regulació, composició, finalitats i funcions del Consell Social estan d'acord amb l'establit en l'Ordre 1/2010 de 14 abril de les Conselleries d'Educació i d'Economia, Hisenda i Ocupació, per la qual es regulen els Consells Socials dels Centres Integrats públics i privats concertats de Formació Professional a la Comunitat Valenciana. Pot funcionar en ple o comissions, entre les quals poden poden crear-se les següents:

- Comissió de coordinació amb l'Entorn Socioeconòmic amb les funcions de:

Analitzar les demandes de formació i qualificació dels sectors productius o econòmics de l'entorn; Orientar en l'elaboració del pla anual d'activitats formatives del centre integrat, d'acord amb l'anàlisi de les demandes dels sectors productius o econòmics; i proposar la celebració de convenis de col·laboració amb entitats, institucions públiques o privades i empreses dels diferents sectors i, en particular, per a realitzar la formació d'alumnes en centres de treball i la realització de pràctiques professionals.

- Comissió de Convivència.

PF

Revisió 1

Pàgina 36 de 57




Amb la finalitat d'efectuar el seguiment del pla de convivència del centre i totes aquelles accions encaminades a la promoció de la convivència i la prevenció de la violència, així com el seguiment de les actuacions dels equips de mediació; Informar al ple sobre les actuacions realitzades i l'estat de la convivència en el centre integrat; Canalitzar les iniciatives de tots els sectors de la comunitat educativa del centre integrat per a millorar la convivència; Realitzar les accions que li siguen atribuïdes pel ple en l'àmbit de les seues competències, relatives a la promoció de la convivència i a la prevenció de la violència, especialment el foment d'actituds per a garantir la igualtat entre homes i dones; Establir i promoure l'ús de mesures de caràcter pedagògic i no disciplinàries, que ajuden a resoldre els possibles conflictes en el centre integrat; Resoldre els expedients disciplinaris de la seua competència d'acord amb el reglament de règim intern o normativa aplicable; i resoldre els expedients d'admissió d'alumnes d'acord amb la normativa vigent.

- Comissió Econòmica amb les funcions de:

Elaborar, atenent a la disponibilitat pressupostària anual del centre la proposta de pressupost, que elevarà al ple per a la seua aprovació; Informar sobre totes les matèries d'índole econòmica que li mane el director/a o el Ple del consell social; i qualsevol altra funció que siga atribuïda pel director o pel Ple del consell social.

En l’actualitat el nostre centre compta amb una comissió de coordinació amb l’entorn socioeconòmic, que realitza les funcions anteriorment esmentades.

6.2.2. EL CLAUSTRE DE PROFESSORS

El Claustre de professors com a òrgan de participació del professorat en l'activitat del CIPFP La Costera és presidit pel Director/a i està constituït per

PF

Revisió 1

Pàgina 37 de 57




tots els professors, formadors, especialistes i experts que presten serveis educatius en el centre integrat.

El Claustre de professors té les següents funcions que detallem a continuació:

- Formula a l'equip directiu i al Consell Social propostes per a l'elaboració del projecte funcional de centre i el pla d'actuació anual.

- Ser informat sobre les accions realitzades i de l'estat de convivència en el centre integrat, així com, emetre iniciatives per a millorar la convivència que s'incorporaran al pla de convivència del centre integrat, realitzat per la direcció del centre abans de ser aprovat definitivament pel Consell Social.

- Informar i aportar propostes al projecte del reglament de règim interior del centre integrat.

- Ser informat i emetre propostes sobre el pla d'autoprotecció i les mesures d'emergència del centre integrat, realitzat per la Comissió de seguretat i salut laboral abans de ser aprovat definitivament pel Consell Social.

- Ser informat sobre el pla d'informació i orientació professional del centre integrat i la implicació dels membres del claustre en aquest.

- Promoure iniciatives en l'àmbit de l'experimentació i de la innovació tècnica i pedagògica i en la formació del professorat del centre.

- Participar en l'elaboració dels plans de millora de qualitat del centre.

PF

Revisió 1

Pàgina 38 de 57




- Aprovar el projecte de formació permanent del professorat en el centre integrat i aprovar els projectes curriculars de cicle formatiu del centre i els projectes curriculars de programa de qualificació inicial del centre i les seues modificacions anuals que s'incorporaran al pla d'actuació anual del centre.

- Triar als seus representants en el Consell Social del centre.

- Emetre informe amb caràcter previ al nomenament del director del centre.

6.2.3. ÒRGANS DE COORDINACIÓ.

El Centre Integrat Public de Formació Professional La Costera comptará amb els òrgans de coordinació necessaris per a garantir les següents funcions: una formació integrada i de qualitat, un sistema d'informació i orientació professional integrats, capacitat per al reconeixement i avaluació de les competències professionals, si escau, i per a l'establiment de relacions amb les empreses, tal com establix s'estableix en l'apartat 3 de l'article 10 del Decret 115/2008, de1 d'agost, del Consell, pel qual es regulen els Centres Integrats de Formació Professional a la Comunitat Valenciana

Com a eix vertebrador d’aquesta coordinació la Comissió de Coordinació Pedagògica del CIP FP La Costera és l'òrgan amb funcions de caràcter pedagògic i de coordinació entre els subsistemes de formació professional en la qual estaran representats els diferents departaments i comissions del centre.

Està integrada per: La directora o director del centre, que la presidirà; el cap o la cap d'estudis; l'administradora o administrador del centre i els caps de departament del centre.

PF

Revisió 1

Pàgina 39 de 57




La comissió de coordinació pedagògica exerceix la seua actuació en els següents àmbits competencials:

- Assegurar la coherència i qualitat entre el projecte funcional del centre integrat, els projectes curriculars i les seues possibles modificacions, amb l'oferta formativa del centre integrat inclosa en el pla d'actuacions anual del centre integrat i els projectes en què participa, informant sobre el resultat d’eixe anàlisi al claustre i al consell social.

- Elaborar el pla de normalització lingüística del centre integrat de formació professional assumint les propostes de claustre i proposar-ho al ple del consell social per a la seua aprovació.

- Establir les directrius generals respecte a l'elaboració, revisió i possible modificació de les programacions docents en les accions formatives corresponents als certificats de professionalitat, en els mòduls formatius del certificat de professionalitat, en les unitats formatives definides per a un mòdul formatiu del certificat de professionalitat i en els mòduls formatius dels cicles formatius de formació professional.

- Coordinar l'elaboració del pla d'acció tutorial i proposar-ho al ple del consell social per a la seua aprovació.

- Proposar al claustre i al ple del consell social la planificació general de les sessions d'avaluació, d'acord amb les decisions incloses en els projectes curriculars, i el calendari d'exàmens o proves extraordinàries.

- Establir les directrius generals per a l'elaboració del pla d'informació i orientació professional del centre integrat que s'encarregarà d'elaborar el DIOP.

- Fomentar l'avaluació de totes les activitats i projectes del centre, i col·laboració amb les avaluacions que es duguen a terme a iniciativa dels òrgans de govern del mateix, o de l'Administració competent.

PF

Revisió 1

Pàgina 40 de 57




- Qualssevol altres funcions que li siguen atribuïdes mitjançant desenvolupament normatiu o per la direcció en el seu àmbit competencial.

Per al desenvolupament d’aquesta coordinació, i sense prejudici de desenvolupar-ne uns altres, el centre compta amb els següents departaments:

6.2.3.1. Departaments Formatius

El centre integrat ha constituït un departament de formació integrada per a la coordinació didàctica de cadascuna de les famílies professionals corresponents al Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals creat pel Reial decret 1128/2003, de 5 de setembre, que s'imparteixen i que condueixen a l'obtenció de títols de formació professional i certificats de professionalitat.

Els departaments de formació integrada de cada família professional estan integrats pels professors que, d'acord amb el sistema de provisió de llocs, en compliment de l'article 13 del Decret 115 /2008, 1 d'agost, del Consell, estan destinats en el centre integrat per a impartir accions formatives corresponents a cada família professional, sense perjudici de impartir formació d'unes altres, o de realitzar altres serveis en el centre.

A més a més, el Centre Integrat La Costera compta amb un Departament d’Anglès i un Departament de Formació i Orientació Laboral.

El cap de departament de cadascún té les següents funcions:

Representar al departament. Participar en l'elaboració del projecte funcional i dell pla anual d'actuació del centre. Dirigir i coordinar totes les activitats responsabilitat del departament. Responsabilitzar-se de la redacció dels plans i projectes del departament. Convocar i presidir les

PF

Revisió 1

Pàgina 41 de 57




reunions, de caràcter ordinari i extraordinari, que celebre el departament, responsabilitzant-se que s'estenga acta de les mateixes. Realitzar les convocatòries de les proves i actes que haja de realitzar el departament, presidint el desenvolupament dels mateixos, si escau. Formular proposta de la participació dels membres del departament en les diferents accions pròpies del departament, així com en les què se requerisca en coordinació amb altres departaments. Informar als alumnes i, en general, als interessats sobre la planificació de les activitats del departament, especialment les relatives als objectius de les mateixes, els mínims exigibles, els criteris d'avaluació i qualificació i els drets i deures que els assisteixen. Realitzar un seguiment de totes les activitats del departament, vetlant pel seu compliment i informar al cap d'estudis de les modificacions i millores que procedeix realitzar. Coordinar l'organització dels espais i instal·lacions i vetlar per la correcta conservació de l'equipament específic del departament. Formular proposta d'adquisició de l'equipament i material necessari per al desenvolupament de les activitats responsabilitat del departament. Col·laborar amb el secretari o secretari-administrador en l'elaboració i actualització de l'inventari del centre. Unes altres que li assigne la direcció del centre.

6.2.3.2. Departament d’Informació i Orientació Professional

El CIPFP La Costera compta amb un departament d'informació i orientació professional per al compliment de la finalitat que s'estableix en article 14 de la Llei Orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i de la Formació Professional: Informar sobre les oportunitats d'accés a l'ocupació, les possibilitats d'adquisició, avaluació i acreditació de competències i qualificacions professionals i del progrés en les mateixes al llarg de tota la vida. I igualment d'informar i assessorar sobre les diverses ofertes i els possibles itineraris formatius per a facilitar la inserció i reinserció laborals, així com la mobilitat professional en el mercat de treball.

PF

Revisió 1

Pàgina 42 de 57




Aquest departament estarà integrat per professors de Formació i Orientació Laboral i l’orientador/a del centre per tal de treballar conjuntament i donar una imatge integrada de l’orientació en totes les seues vessants.

El Cap del departament d'Informació i Orientació Professional té les següents funcions: Representar al departament d'informació i orientació professional en el centre. Participar en l'elaboració de projecte funcional i del pla anual d'actuació del centre. Dirigir i coordinar totes les activitats responsabilitat del departament. Responsabilitzar-se de la redacció del pla d'informació i orientació professional del centre i projectes o programes que d'ell es deriven. Convocar i presidir les reunions, de caràcter ordinari i extraordinari, que celebre el departament, de les quals s'estendrà acta. Realitzar les convocatòries de les proves i actes que haja de realitzar el departament, presidint el desenvolupament dels mateixos, si escau. Formular proposta de la participació dels membres del departament en les diferents accions pròpies del departament, així com, en les quals se li requerisca. Informar als alumnes i, en general, als interessats sobre la planificació i organització de les activitats del departament. Realitzar un seguiment de totes les activitats del departament, vetlant pel seu compliment i informar al/la cap d'estudis, de les modificacions i millores que procedeix realitzar. Coordinar l'organització dels espais i instal·lacions i vetlar per la correcta conservació de l'equipament específic del departament. Formular proposta d'adquisició de l'equipament i material necessari per al desenvolupament de les activitats responsabilitat del departament. Col·laborar amb l'administrador en l'elaboració i actualització de l'inventari del centre. Visar els informes que ho requerisquen en matèria d'orientació i necessitats de suport educatiu. Unes altres que la dirección del centre li encomane relacionada amb la seua àrea d'activitat.

6.2.3.3. Departament de Pràctiques Formatives

PF

Revisió 1

Pàgina 43 de 57




En el CIPFP La Costera comptem amb un departament de pràctiques formatives per al compliment de la finalitat prevista en l'article 4.b) del Decret 115/2008, 1 d'agost, del Consell, pel qual es regulen els centres integrats de formació professional, de desenvolupar vincles de col·laboració amb el sistema productiu del seu entorn (sectorial i comarcal o local), en els àmbits següents: formació de personal docent, formació d'alumnes en centres de treball i la realització de pràctiques professionals no laborals, orientació professional i participació de professionals del sistema productiu en la impartició de formació, detecció de necessitats de qualificació, formació permanent de treballadors, investigació i desenvolupament de noves qualificacions emergents i desenvolupament de materials curriculars.

El departament està compost per: el cap de departament, els professors tutors de la Formació en centre de treball dels diferents cicles formatius del centre integrat i el coordinador de cicles. A més col·laboren en el departament els caps de les famílies professionals en la gestió de la borsa de treball.

Les funcions del departament són:

Acordar el programa formatiu amb l'empresa i realitzar, juntament amb l'instructor designat per l'empresa, el seguiment i l'avaluació per a cadascun dels alumnes que realitzen el mòdul professional de formació en centres de treball de cada cicle formatiu, el mòdul de formació pràctica en centres de treball o mòdul de pràctiques professionals no laborals de cada certificat de professionalitat, el mòdul de formació en centres de treball de cada programa de qualificació professional inicial, tant a Espanya com en l'estranger.

Propiciar convenis o acords que faciliten una major vinculació i corresponsabilitat entre el centre integrat de Formació Professional i les

PF

Revisió 1

Pàgina 44 de 57




empreses o entitats públiques o privades, en la formació pràctica dels joves i/o la formació al llarg de tota la vida dels treballadors.

Gestionar amb la col·laboració del departament d'orientació la borsa de treball i el seguiment de la vida laboral i formativa de les persones matriculades en el centre a efectes estadístics.

Propiciar les estades formatives del professorat, especialistes i formadors en les empreses.

Mantenir comunicació amb el sector socioproductivo de l'entorn per a donar a conèixer les activitats i serveis oferits pel centre i igualment detectar les necessitats de qualificació per part d'aquestes.

Col·laborar amb el Servei Valencià de les Qualificacions Professionals en la recopilació d'informació del sistema productiu per a facilitar la investigació i desenvolupament de noves qualificacions emergents i desenvolupament de materials curriculars.

Totes aquelles relacionades amb les empreses i el sector productiu que li siguen encomanades per la direcció del centre.

Són funcions del cap de departament: Representar al departament en el centre integrat. Participar en l'elaboració del projecte funcional i del pla d'actuació anual del centre integrat. Col·laborar en tot el procés de programació, desenvolupament, gestió, avaluació i elaboració de memòries de les pràctiques en centres de treball. Coordinar les actuacions i el seguiment de tots els tutors o responsables del mòdul de FCT. Convocar i presidir les reunions, de caràcter ordinari i extraordinari, que celebre el departament, responsabilitzant-se que s'alce l'acta corresponent. Garantir la posada en funcionament i manteniment de les aplicacions informàtiques per a la gestió de les pràctiques en centres de treball. Formular proposta de la participació dels membres del departament en les

PF

Revisió 1

Pàgina 45 de 57




diferents accions pròpies del departament, així com en aquelles que se li requerisca en coordinació amb altres departaments o per l'equip directiu. Realitzar un seguiment de totes les activitats del departament, vetlant pel seu compliment i informar al la dirección del centre, de les modificacions i millores que procedisca realitzar Coordinar l'organització dels espais i instal·lacions i vetlar per la correcta conservació de l'equipament específic del departament. Formular proposta d'adquisició de l'equipament i material necessari per al desenvolupament de les activitats responsabilitat del departament. Col·laborar amb l'administrador en l'elaboració i actualització de l'inventari del centre. Elaborar la documentació necessària per a la sol·licitud de les autoritzacions extraordinàries relacionades amb les accions formatives en centres de treball. Planificar activitats conduents a la formació d'instructors amb anterioritat a l'inici de les pràctiques. Unes altres que la dirección del centre li encomane relacionades amb la seua àrea d'activitat.

6.2.3.4 Altres departaments i equips de treball

La complexitat de gestió i funcionament d’un centre de les nostres característiques requereix de l’organització de equips de treball que duguen a terme algunes de les línies estratègiques que volem desenvolupar. A l’espera que el nou ROF de Centres Integrats, els done el marc normatiu per al seu correcte desenvolupament i reconeixement, en el nostre centre comptem amb:

- Equip de millora Aquest equip, format pel coordinador de qualitat, membres de l’equip directiu i professors responsables de procediments, treballa per tal de desenvolupar el sistema de gestió de qualitat del centre, cercant com a objectiu final la millora dels processos i per tant de tot el seu funcionament.

PF

Revisió 1

Pàgina 46 de 57




- Equip de Programes Internacionals La nostra ferma aposta per la internacionalització del centre fa necessària l’existència d’un equip de professors que donen vida als projectes i els desenvolupen. Sense aquest treball la línia estratègica que ens marquem no té possibilitat de dur-se a terme.

7. PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA

Per tal de planificar les estratègies del centre, hem d’assumir la realitat de la qual partim. Amb l’analisi DAFO i l’aplicació de la técnica CAME, podem comprovar i valorar aquesta realitat per tal de afrontar els plans d’actuació per als propers cursos

PF

Revisió 1

Pàgina 47 de 57




FORTALESES DEL SISTEMA FEBLESES DEL SISTEMA

• Professorat format amb un bon ambient de treball

• Centre de referencia de la FP en la comarca

• Bones relacions amb les empreses col·laboradores

• Diversitat d’oferta formativa de FP en els diferents subsistemes i modalitats

• Imatge corporativa

• Falta d’autogestió del sistema de NTIC’s aplicades a l’ensenyament

• Instalacions i rescursos materials pendents d’adequació a les novetats tecnològiques.

• Falta d’implicació del professorat en temes de gestió de la qualitat

OPORTUNITAS DE L’ENTORN AMENACES DE L’ENTORN

• Possible implantació de nous cicles de FP

• Futura autonomía de gestió dels centres integrats

• Possibilitat d’ofertar formació a demanda de les empreses

• Escasa inserció laboral dels alumnes

• Retall en el nombre d’empreses per a la FCT a consecuencia de la crisis

• La implantació de cicles en altres centres públics i privats dels voltants.

PF

Revisió 1

Pàgina 48 de 57




FORTALESES DEBILITATS

OP

OR

TUN

ITA

S

ESTRATEGIES OFENSIVES ESTRATEGIES DE REORIENTACIÓ

- Implantar la FP per a

l’ocupació en les seues

vessants ocupacional i

continua

- Augmentar l’oferta de cicles

formatius

- Aconseguir la implicació del

profesorat en la gestió del centre

- Aprofitar els recursos financers per a

la millora de l’equipament i les

instal·lacions

AM

ENA

CES

ESTRATEGIES DEFENSIVES ESTRATEGIES DE SUPERVIVÈNCIA

- Millorar la projecció externa

del centre

- Afavorir un clima laboral de

col·laboració i treball en

equip

- Augmentar el pes del CIPFP a

l’entorn

- Aconseguir la ampliació de la

participación de les empreses en la

FCT i en la FP Dual.

PF

Revisió 1

Pàgina 49 de 57




8. ACCIONS DE DESENVOLUPAMENT DE LES LÍNIES ESTRATÈGIQUES DEL CENTRE

OBJECTIU INTEGRAR DE MANERA EFECTIVA ELS SUBSISTEMES DE LA

FORMACIÓ PROFESSIONAL

LÍNIES ESTRATÈGIQUES

1. Promoure la millora de l'ensenyament i l’aprenentatge permanent

de les persones així com la capacitat d’adaptació als canvis socials, organitzatius i tecnològics que es manifesten en els sectors productius

� Millorar el procés d'ensenyament-aprenentatge, per a aconseguir que la formació dels alumnes s'adapte a les necessitats de l'entorn.

� Reforçar les capacitats i habilitats socials dels alumnes que els facilitaran una

millor adaptació als canvis. � Ampliar l'oferta formativa del centre amb grups semipresencials o a distància.

Aquesta modalitat facilita que les persones que treballen, puguen seguir formant-se.

� Participar en la realització d'accions de formació professional per a treballadors

desocupats gestionades per la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació.

� Sol·licitar autorització per a dur a terme accions formatives a demanda de les empreses que permeten als seus treballadors millorar la seua qualificació professional.

� Reforçar la formació dels alumnes que volen continuar formant-se, preparant-

los per a la prova d'accés a cicles de grau superior i per al seu accés a la Universitat.

� Diversificar l'oferta formativa, amb la sol·licitud d'implantació de cicles nous que

atenguen els requeriments del mercat, en lloc de l'ampliació de grups de cicles ja implantats considerant sempre les necessitats de l’entorn productiu.

PF

Revisió 1

Pàgina 50 de 57




2. Atendre les necessitats de qualificació tant individuals com del mercat de treball, millorant la comunicació i les relacions entre el sistema educatiu i l'entorn productiu.

� Continuar en futures convocatòries amb la realització del procés d'Acreditació

de Competències Professionals, sol·licitant la participació en l'acreditació d'altres qualificacions relacionades amb les famílies professionals del centre. Considerem que aquest procés és una de les vies fonamentals per tal d'aconseguir millorar la qualificació dels treballadors.

� Impulsar les relacions amb empreses i participar activament en les associacions

de centres de FP.

� Promoure la realització de la formació en alternança per part dels nostres alumnes. Treballar en cada departament de família professional la possibilitat de dur endavant un projecte que permeta, atenent a les singularitats de cada cicle formatiu, la realització d’aquest tipus de formació.

� Realitzar avaluacions diagnòstiques de necessitats de formació de les empreses

de l'entorn i dels seus treballadors. Aprofitar la relació dels tutors de FCT amb les empreses col·laboradores, així com la ferramenta informàtica FPXàtiva, per a arreplegar aquesta informació i poder programar accions formatives d'acord amb aquestes necessitats, procurant l'adequació a les qualificacions professionals corresponents.

OBJECTIU APOSTAR PER LA INNOVACIÓ

LÍNIES ESTRATÈGIQUES

1. Mantindre vincles de col·laboració amb les empreses de l'entorn per

tal d'incorporar al sistema educatiu les novetats tecnològiques i tècniques i posar-les a l'abast dels alumnes i del professorat

PF

Revisió 1

Pàgina 51 de 57




� Planificar en el centre la realització de Jornades de Presentació de novetats en productes i/o processos de les empreses. D'aquesta manera apropem els alumnes i el professorat a les innovacions de les empreses, i per a aquestes suposa l'avantatge de donar a conéixer aquestes novetats als seus futurs treballadors i als docents que els formaran.

� Aprofitar les relacions amb associacions empresarials dels sectors professionals

amb els quals treballem per tal d'establir vincles de col·laboració que ens permeten realitzar visites i activitats pràctiques a les seues instal·lacions per tal d'ampliar els coneixements dels alumnes.

� Impulsar l'esperit emprenedor dels nostres alumnes, establint un Premi a la innovació, on podran participar i aportar idees innovadores relacionades amb el seu àmbit professional. S'hi buscarà la col·laboració i la participació d'empreses i altres institucions.

� Animar i recolzar la participació dels departaments didàctics en

la implantació i el desenvolupament de projectes d'innovació

2. Fomentar la utilització de noves metodologies d'ensenyament-aprenentatge que milloren la formació del nostres alumnes

� Estimular l'ús de la plataforma Moodle com a ferramenta auxiliar i de reforç en la impartició de classes.

� Formar el professorat i l'alumnat en l'ús de les diferents extensions que

componen el programa Moodle, així com treballar l’Entorn Personal d’Aprenentatge i de Treball i la seua identitat digital.

� Fomentar l’aplicació de noves metodologies d’ensenyament i aprenentatge a l’aula (ABP, Aprenentatge servei, Actuacions d’èxit) per tal de millorar els resultats i facilitar l’aprenentatge, alhora que beneficiar les relacions interpersonals i les habilitats comunicatives.

� Aprofitar els recursos informàtics del centre per tal que els alumnes utilitzen les noves tecnologies en tots els mòduls que cursen.

3. Impulsar i recolzar la formació permanent del professorat

PF

Revisió 1

Pàgina 52 de 57




� Promoure la participació del professorat en els procediments d'avaluació i acreditació de competències professionals, motivant-los prèviament per a la realització de la formació com a assessors i avaluadors de competències professionals relacionades amb la seua família professional.

� Sol·licitar la realització de Projectes de Formació en Centres. Aquest tipus de

formació permet adaptar els continguts a necessitats reals de formació, i afavoreix un bon clima de treball entre el professorat.

� Afavorir que el professorat del centre puga impartir les accions formatives de

Formació per a l'ocupació, i que reba la formació necessària que li permeta actualitzar els seus coneixements amb les últimes novetats tecnològiques. Aquesta formació podria ser facilitada per les empreses de l'entorn per mitjà d'acords de col·laboració o altres instruments.

� Estimular la formació del professorat en temes de qualitat perquè participe de

manera més activa en la implantació del sistema de gestió de qualitat del centre.

4. Potenciar les tecnologies de la informació i la comunicació que ens permeten augmentar l'eficàcia de la comunicació interna i externa

� Dotar totes les aules i tallers de connexió a internet amb cablejat estructurat, la

qual cosa suposarà una millora de la seua qualitat.

� Millorar l’estructura i la presentació de la pàgina web del centre, per fer més fàcil la seua consulta.

� Posar en marxa la Secretaria On Line. Suposa preparar la pàgina web perquè

faça de vehicle en tots els tràmits que faça la secretaria del centre. Es tracta de facilitar que qualsevol persona tinga accés a la secretaria des de qualsevol lloc, puga omplir el formularis necessaris per a realitzar qualsevol tràmit i obtinga un justificant electrònic que constate que ho ha fet. Alhora les dades recollides són transferides digitalment a la secretaria.

� Potenciar la web FP Xàtiva, ampliant les possibilitats que ens dóna de

mantindre el contacte amb empreses i alumnes. Aquestes millores permetran arreplegar, sintetitzar i valorar informació referent a: la realització de FCT per part dels alumnes i les empreses i la gestió i el funcionament de la borsa de treball. A més a més es tractarà d'una plataforma de gestió multilingüe.

� Desenvolupar a partir de la web www.fpxativa.es un CRM (Customer

Relationship Management) que ens permetrà millorar i personalitzar la gestió de la relació amb les empreses.

PF

Revisió 1

Pàgina 53 de 57




� Utilitzar la plataforma MOODLE per a la gestió de la documentació interna

(horaris, programacions didàctiques, activitats extraescolars, projectes...). Volem desenvolupar la Finestreta Única de Documentació: s’hi podran trametre telemàticament la documentació referent a l’activitat docent del centre. Això ens permetrà millorar el procediment, l'arxiu dels documents,i es produirà un estalvi important en paper.

� Fer accessible el curs Moodle de Qualitat del centre a tot el professorat, procurant que el coordinador de qualitat atenga i solucione els possibles dubtes que puguen plantejar-se, especialment per part dels professos de nova incorporació al centre.

OBJECTIU PROMOURE LA INTERNACIONALITZACIÓ

LÍNIES ESTRATÈGIQUES 1. Obrir el centre a propostes i programes que ens donen projecció internacional

� Divulgar i animar a participar activament en els programes que la Conselleria d’Educació propose, a alumnes i professors, per a desenvolupar les seues competències professionals i lingüístiques en l'àmbit europeu.

� Promoure i /o adherir-se als programes europeus que es convoquen per la Comissió Europea.

� Recolzar l'ús de pedagogies basades en les TIC que permeten promoure

l'aprenentatge d'altres llengües i cultures.

� Fomentar programes interns que contribuïsquen a millorar les competències lingüístiques en angles, implicant al professorat d'anglés per a perfeccionar el nivell oral de tots els alumnes i especialment dels que siguen seleccionats per a projectes europeus.

� Cercar fórmules que augmenten qualitativament i quantitativament la

cooperació entre els centres d'ensenyament professional europeus.

� Participar en el desenvolupament de competicions professionals a nivell internacional a traves dels Skills de la Comunitat Valenciana (SkillsCV) per a proveir un mecanisme d'intercanvi i comparació internacional d'estàndards de

PF

Revisió 1

Pàgina 54 de 57




servicis i oficis de l'economia mundial. � Desenvolupar, els programes europeus aprovats duguent a terme les diferents

mobilitats d’alumnes i professorat.

� Intentar crear un xarxa de centres europeus interessats a fomentar intercanvis que permeta als alumnes involucrats en el projecte realitzar les seues pràctiques en l'estranger.

� Fer ús del programa ERY i etwinning per a augmentar la llista de contactes

europeus � Aprofundir en la cerca de centres educatius intermediaris, per a facilitar

l'intercanvi d'alumnes. � Potenciar la creació d'un equip educatiu en el centre que implique les

diferents famílies professionals per a promoure els projectes europeus. �

2. Promoure accions per afavorir el plurilingüisme en el centre com a ferramenta bàsica en la formació dels alumnes i de tota la comunitat educativa � Sol·licitud d’auxiliar de conversa i/o ajudants.

� Traducció de la pàgina web en tres idiomes: castellà, valencià i anglés.

� Realitzar cursos d’especialització per a preparar la intervenció dels alumnes en

processos de selecció de personal en anglès.

� Celebració anual d’una Jornada d’intercanvi d’experiències amb altres centres plurilingües. Aquesta Jornada tindrà com a objectiu fonamental propiciar el contacte entre professorat i alumnat de diferents centres educatius, per tal d’establir relacions de treball i cooperació futures. Els resultats seran recollits en un document que es mostrarà a la pàgina web del centre, on també es plantejaran reptes per a futures convocatòries.

� Celebració del Dia de les Llengües en el centre. El CIPFP La Costera es sumarà

a la commemoració del Dia Europeu de les Llengües, 26 de setembre i, d’acord amb allò promogut pel Consell d’Europa, es portaran a terme activitats per a celebrar la diversitat lingüística a Europa i promoure l’aprenentatge de llengües.

� Promocionar l’ús de llengües estrangeres com a llengua vehicular, cercant la

conscienciació, per part de tota la comunitat educativa, de la importància de l’aprenentatge de llengües, subratllant el ventall de possibilitats que el dit

PF

Revisió 1

Pàgina 55 de 57




aprenentatge contribueix a obrir. Amb caràcter general, s’intentarà que l’aplicació del programa plurilingüe no quede entre les quatre parets de les aules on s’aplique, sinó que tinga ressò en tot el centre, donant-li presència mitjançant diferents vies.

OBJECTIU MILLORAR EL PROCÉS D'INFORMACIÓ I ORIENTACIÓ PROFESSIONAL

LÍNIES ESTRATÈGIQUES 1. Articular els mecanismes per tal que les persones estiguen informades de les oportunitats d'accés al mercat de treball

� Incloure un apartat d'informació i orientació professional en la web del centre.

� Aprofitar les tutories per a difondre informació i realitzar actuacions d'orientació

professional als alumnes, actualitzant el Pla d'Acció Tutorial, per a respondre a les seues necessitats i expectatives.

� Obrir un compte de correu electrònic per facilitar la comunicació amb les

persones que volen informar-se de qualsevol aspecte relacionat amb formació acadèmica o inserció professional.

� Difondre mitjançant la web FP Xàtiva les ofertes de treball i posar en contacte

mitjançant el tutor del grup l’alumne amb l’empresa.

� Establir actuacions d’orientació especifiques per al procés d’Acreditació de competències professionals.

� Afavorir la organització d'activitats per part d'experts de la Cambra de comerç

i de Vivers d'empreses, que estimulen l'esperit emprenedor del alumnes.

2. Orientar el procés de presa de decisions pel que fa als itineraris formatius que faciliten la inserció laboral i la mobilitat professional

� Promoure tot els anys la constitució de la Junta de delegats i utilitzar-la com un canal de comunicació amb l’alumnat que permeta arreplegar suggeriments i

PF

Revisió 1

Pàgina 56 de 57




inquietuds professionals, així com detectar necessitats concretes d'informació i orientació.

� Mantindre unes bones relacions amb les universitats que permeten la visita de

l’alumnat del centre a la universitat i l’organització de xarrades per part de professorat de la universitat en el nostre centre.

� Proporcionar atenció individualitzada, en un primer moment de manera

telemàtica, i si és necessari amb una entrevista personal amb l'orientador, de manera generalitzada a les persones que necessiten orientació i principalment en cas de necessitats específiques.

� Actualitzar i millorar el Pla d'Orientació Acadèmica i Professional, elaborant

material de suport per a tot el professorat i especialment per als tutors.

OBJECTIU DESENVOLUPAR EL SISTEMA DE GESTIÓ DE LA QUALITAT

LÍNIES ESTRATÈGIQUES 1. Millorar el funcionament i els resultats del treball del grup de qualitat del centre

� Establir un calendari de reunions i planificar el contingut d'aquestes en funció de les actuacions que es pretenguen en cada curs acadèmic.

� Conscienciar i motivar el professorat per a aconseguir una major implicació en el desenvolupament i la implantació del sistema.

� Establir mitjans àgils de participació i comunicació de tot el professorat amb el

grup de qualitat. � Ampliar la utilització de la plataforma Moodle per a facilitar el treball del grup

de qualitat i l'accés a la informació que es genere per part dels usuaris del sistema.

� Fomentar aliances de cooperació amb centres que tinguen ja implantat un

sistema de gestió de qualitat per a aprendre les estratègies i les eines més adequades i aconseguir millorar la implantació del sistema en el nostre centre.

PF

Revisió 1

Pàgina 57 de 57




2. Aprofundir en el desenvolupament del mapa de processos, elaborant nous procediments

� Continuar realitzant les enquestes d'avaluació de la gestió directiva i de la tasca docent que s'han anat desenvolupant i animar el professorat i l'alumnat a participar-hi en elles. Creiem que aquestes ens donen una informació clau que ens permet rectificar i millorar.

� Implantar els procediments a mesure que es vagen desenvolupant atenent als

indicadors de cadascun per tal de comprovar el seu funcionament

� Treballar en el desenvolupament de tot el sistema de qualitat per aconseguir una millora continua en la gestió del centre.

9. REFLEXIONS FINALS Aquest document és un document de treball obert a aportacions, revisions i suggeriments. Algunes d’aquestes revisions vindran imposades per la nova normativa que ens dotarà en un futur d’un Reglament de Funcionament propi que contemple les singularitats d’un centre com el nostre. Cada curs acadèmic aquest document intentarà treballar amb el desenvolupament de les seues línies estratègiques marcant-se objectius a curt termini en el seu Pla Anual d’Actuacions, sense perdre de vista el compliment de les seus objectius.

Xàtiva, 10 de setembre de 2015

projecte funcional cipfp la costera 2015 - versió...

Documents