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PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 3 AÑOS TEMA:_LOS ANIMALES ____________________

OBJETIVOS

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

-DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR- PROGRESAR EN LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS ALIMENTICIOS CORRECTOS.- ACEPTAR LAS PEQUEÑAS FUSTRACIONES Y MANIFESTAR UNA ACTITUD TENDENTE A SUPERAR LAS DIFICULTADES.

DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

- ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO FÍSICO Y LAS FORMAS DE VIDA ANIMAL QUE SE ESTABLECEN EN DICHO MEDIO.

- VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS ANIMALES PARA LA VIDA HUMANA, MANIFESTANDO HACIA ELLOS ACITUDES DE RESPETO Y CUIDADO.

- CONOCER E IDENTIFICAR EL MEDIO EN EL QUE VIVEN: AGUA- TIERRA - AIRE

- OBSERVAR EL CICLO VITAL DE ALGUNOS ANIMALES.

- RECONOCER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ANIMALES

- DIFERENCIAR ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES

- IDENTIFICAR ALGUNOS OFICIOS RELACIONADOS CON LOS ANIMALES

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

- PROGRESAR EN LA ADQUISICIÓN DE SUS POSIBILIDADES COMUNICATIVAS

- UTILIZAR LAS DISTINTAS FORMAS DE EXPRESIÓN

- INTERPRETAR IMÁGENES DE ANIMALES OBSERVANDO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

- REALIZAR CLASIFICACIONES SENCILLAS ATENDIENDO A DIFERENTES CRITERIOS.

CONTENIDOS

C.- ALIMENTOS Y HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN

C.-LOS SERES VIVOS: CARACTERÍSTICAS Y MEDIO EN EL QUE VIVEN.- UTILIDAD DE LOS ANIMALES

C.-VOCABULARIO BÁSICO- COLORES- NÚMEROS- CONCEPTOS BÁSICOS

P. - REGULACIÓN PROGRESIVA DE LOS SENTIMIENTOS Y VIVENCIAS

P.-OBSERVACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS ANIMALES Y LAS PERSONAS.- IDENTIFICACIÓN DE LAS SEMEJANZAS Y

DIFERENCIAS ENTRE ALGUNOS ANIMALES.

P.-INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES DE ANIMALES- COMPARACIÓN DE ANIMALES

A.-ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO.

A.-RESPETO Y CUIDADO DE LOS ANIMALES- INTERÉS POR CONOCER LAS

CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS ANIMALES.

A.-CUIDADO DEL MATERIAL: LÁMINAS,CUENTOS...- GUSTO POR CLASIFICAR

PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 4 AÑOS TEMA:_LOS ANIMALES

OBJETIVOS


- AUMENTAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHA.

- ADQUIRIR HÁBITOS ALIMENTICIOS CORRECTOS.

- TOMAR LA INICIATIVA, PLANIFICAR Y SECUENCIAR PARA RESOLVER TAREAS SENCILLAS O PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA.

- APLICAR LA COORDINACIÒN VISOMANUAL NECESARIA PARA MANEJAR Y EXPLORAR OBJETOS CON UN GRADO DE PRECISIÓN CADA VEZ MAYOR.


- ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO FISICO Y LAS FORMAS DE VIDA ANIMAL QUE SE ESTABLECEN EN DICHO MEDIO.

- VALORAR LA IMPORTACIA DE LOS ANIMALES PARA LA VIDA HUMANA, MANIFESTANDO HACIA ELLOS ACTITUDES DE RESPETOY CUIDADO.

- CONOCER E IDENTIFICAR EL MEDIO EN QUE VIVEN : AGUA , TIERRA Y AIRE.

- RECONOCER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ALGUNOS ANIMALES: AVES, MAMÍFEROS...

- IDENTIFICAR ALGUNOS OFICIOS RELACIONADOS CON LOS ANIMALES.

- DIFERENCIAR ANIMALES DOMÉSTICOS DE SALVAJES.

- OBSERVAR EL CICLO VITAL DE ALGUNOS ANIMALES.


- MEJORA LA EXPRESIÓN ORAL EN LA COMUNICACIÓN ENTRE ELLOS Y A TRAVÉS DE LA LECTURA DE IMÁGENES. (ANIMALES)

- UTILIZAR LAS DIBERSAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN (MUSICAL, CORPORAL, PLÁSTICA,....

- UTILIZAR LAS POSIBILIDADESDE REPRESENTACIÓN MATEMÁTICA: REALIZAR CLASIFICACIONES, CORRESPONDENCIAS, COMPARACIONES, ATENDIENDO A DIFERENTES CRITERIOS.

C- ALIMENTOS Y HÁBITOS DE ALIMENTACION..

C- SERES VIVOS: ANIMALES, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN, MEDIO EN EL QUE VIVEN, UTILIDAD DE LOS ANIMALES.

C- VOCABULARIO BÁSICO-COLORES-NÚMEROS-CONCEPTOS BÁSICOS

CONTENIDOS

P- REGULACIÓN DEL PROPIO COMPORTAMIENTO EN DISTINTAS SITUACIONES

P- OBSERVACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS ANIMALES Y LAS PERSONAS.- IDENTIFICACIÓN DE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ALGUNOS ANIMALES.

.P- INTERPRETACIÒN DE IMÁGENES ESTABLECIENDO RELACIONES.

- COMPARACIÓN DE ANIMALES.

A- VALORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES QUE SE ADQUIEREN CON LA MEJORA EN LA PRECISIÓN DE MOVIMIENTOS.

A- RESPETO Y CUIDADO DE LOS ANIMALES.

- INTERÉS POR CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS

A- CUIDADO DE CUENTOS, LÁMINAS, REVISTAS,....

- GUSTO POR CLASIFICAR.

PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 5 AÑOS TEMA: LOS ANIMALES_ ___________________

OBJETIVOS


- AUMENTAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHA - ADQUIRIR HÁBITOS ALIMENTICIOS CORRECTOS- TERNER UNA ACTITUD DE RESPETO HACIA LAS CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES DE OTRAS PERSONAS, VALORARLAS Y NO MOSTRAR ACTITUDES DE DISCRIMINACIÓN.


- CONOCER EL CICLO VITAL DE ALGUNOS ANIMALES- ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE L MEDIO FÍSICO Y LAS FORMAS DE VIDA ANIMAL QUE SE ESTABLECEN EN EL MEDIO FÍSICO- IDENTIFICAR ALGUNOS OFICIOS RELACIONADOS CON LOS ANIMALES- VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS ANIMALES PARA LA VIDA HUMANA, MANIFESTANDO HACIA ELLOS ACITUDES DE RESPETO Y CUIDADO- CONOCER E IDENTIFICAR EL MEDIO EN EL QUE VIVEN ALGUNOS ANIMALES: AGUA, TIERRA Y AIRE- RECONOCER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ANIMALES: MAMÍFEROS, OVÍPAROS...- DIFERENCIAR ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES.


- AFIANZAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LA COMUNICACIÓN ENTRE ELLOS Y A TRAVÉS DE LA LECTURA DE IMÁGENES- UTILIZAR LAS DIVERSAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN: MUSICAL. PLÁSTICA, CORPORAL, MATEMÁTICA..- LEER E INTERPRETAR IMÁGENES DE ANIMALES DESCUBRIENDO E IDENTIFICANDO ELEMENTOS BÁSICOS : SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS- REALIZAR CLASIFICACIONES, RELACIONES, CORRESPONDENCIAS ATENDIENDO A DIFERENTES CRITERIOS: MEDIO EN EL QUE VIVEN, NÚMERO DE PATAS, LO QUE COMEN...

CONTENIDOS

C. ALIMENTOS Y HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN

C. – LOS SERES VIVOS: ANIMALES - ANIMALES: CLASIFICACIÓN, MEDIO EN EL QUE VIVEN, CARACTERÍSTICAS... - UTILIDAD DE LOS ANIMALES

C. – VOCABULARIO BÁSICO - COLORES - NÚMEROS - CONCEPTOS BÁSICOS

P. REGULAR EL PROPIO COMPORTAMIENTO EN DISTINTAS SITUACIONES

P. - OBSERVACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS ANIMALES Y LAS PERSONAS

P. – INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES DE ANIMALES ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE ELLAS- COMPARACIÓN DE ANIMALES: MAYOR QUE, IGUAL QUE, MENOR QUE

A. ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO

A. -RESPETO Y CUIDADO DE LOS ANIMALES -INTERÉS POR CONOCER LOS ANIMALES DEL ENTORNO Y SUS CARACTERÍSTICAS

A. – CUIDADO DEL MATERIAL: LÁNIMAS, CUENTOS, FOTOS.. - GUSTO POR CLASIFICAR, RELACIONAR...

ACTIVIDADESPARA 3, 4 Y 5 AÑOS DEL TEMA

“ LOS ANIMALES”

- TRABAJO DE PLÁSTICA : ERIZOS CON BOLAS DE PLATANEROS RATONES CON NUECES MARIQUITAS CON NUECES TORTUGAS CON NUECES MÁSCARA DE PERRO

- CON RECORTES DE REVISTAS HACER UN MURAL DE ANIMALES.- LLEVAR UNA MASCOTA AL AULA Y RESPONSABILIZARSE DE LAS TAREAS DE SU CUIDADO.- CUENTOS:

“LOS ANIMALES RECIÉN NACIDOS” “UN DÍA EN EL ZOO” “UN TIGRE EN CASA” (Editorial SM)

- CANCIONES: “LOS POLLITOS DICEN” “UN ELEFANTE” “EL ARCA DE NOE” “LA GALLINITA CIEGA” “A MI BURRO”

- TRABALENGUAS: “EL PERRO DE SAN ROQUE NO TIENE RABO, PORQUE RAMÓN RAMÍREZ SE LO HA CORTADO”

- IMITAR EL SONIDO DE ANIMALES (PERRO, GATO, RANA, CABALLO, BURRO, GALLO, GALLINA, POLLO, GRILLO, OVEJA)- POESÍA: “TENGO, TENGO, TENGO,….”- ADIVINANZAS:

“TE DOY MI LECHE Y MI LANA, Y PARA HABLAR DIGO BEEEE, SI NO ADIVINAS MI NOMBRE NUNCA TE LO DIRÉ” “EN EL AGUA SIEMPRE VIVO, PLATEADO ES MI COLOR, VELOZ COMO EL RAYO NADO ¿CÓMO ME LLAMO YO?” “AYER HUEVECITO, HOY CAPULLITO, MAÑANA VOLARÉ COMO UN PAJARITO”

- JUEGO: “EL CASCABEL DEL GATO”

- Vocabulario: domésticos/ salvajes, de granja/ de la selva, del zoo, del mar, del bosque, nadan, corren, vuelan, reptan, mamíferos, aves, reptiles, peces, insectos, mar , peces, vaca, ternero, yegua, caballo, potro, cerdo, lechón, gallina, pollito, oso, osezno, rana, renacuajo, conejo, gazapo.

- Acciones: croar, gruñir, maullar, cantar, rugir, barritar, ladrar, piar, relinchar, mugir.- Partes del cuerpo: Patas, ala, aleta, cola, rabo, pico, cuerno, trompa, pluma, pescuezo, garras.

- Oficios: Granjero, pastor, vaquero, apicultor, domador, veterinario.- Productos: Lana, leche, cuero, carne, huevos, pieles.

RECURSOSPARA 3,4 Y 5 AÑOS DEL TEMA

“LOS ANIMALES”

- CUADERNOS INDIVIDUALES DE TRABAJO.- FICHAS DE TRABAJO ELABORADAS POR LA MAESTRA.- CUENTOS, POESIAS Y CANCIONES.- MATERIAL DE PLÁSTICA: PLASTILINA, PINTURAS , CERAS.- BLOQUES LÓGICOS.- ALFABETO TRUSA.- ACTIVIDADES MULTIMEDIA (Bichitos 3-4-5 años)

EVALUACIÓN- Identificar las semejanzas y diferencias entre algunos animales.- Expresar oralmente las características del medio en el que viven los animales.- Recone algunos alimentos de origen animal.- Conoce e identifica el medio en el que viven: agua- tierra-aire.

PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 3 AÑOS TEMA: LA CALLE

OBJETIVOS


-UTILIZAR FÓRMULAS DE CORTESÍA AL ENCONTRASE A OTRAS PERSONAS EN LA CALLE.- ADQUIRIR LA COORDINACIÓN

DINÁMICA GENERAL. MEJORAR EL EQUILIBRIO.

- USAR LAS PROPIAS POSIBILIDADES MOTRICES EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS.

- PROGRESAR EN LA AGILIDAD MANUAL.


- OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO FÍSICO.

- CONOCER LAS NORMAS Y HÁBITOS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA CALLE (EDUCACIÓN VIAL).

- IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL LUGAR DONDE VIVEN.

- RESPETAR Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.


- INTERPRETAR LOS MENSAJES QUE NOS OFRECEN LOS DIVERSOS ELEMENTOS DE LA CALLE.

- LEER E INTERPRETAR IMÁGENES.- UTILIZAR DIVERSAS FORMAS DE

REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN.- INTERPRETAR ALGUNAS SEÑALES

VIALES SENCILLAS.- RECONOCER OBJETOS Y SONIDOS DE LA

CALLE.

CONTENIDOS

C. - POSTURAS Y MOVIMIENTOS DEL CUERPO. -NOCIONES BÁSICAS DE ORIENTACIÓN.- NORMAS ELEMENTALES DE RELACIÓN Y CONVIVENCIA.

C.- DISTINTOS TIPOS DE PAISAJES: CALLE - PUEBLO - CIUDAD.- NORMAS ELEMENTALES DE

SEGURIDAD VIAL.- ELEMENTOS DE LA CALLE: ACERA -

CALZADA - PAPELERA - FAROLA, BUZÓN...

C. – VOCABULARIO BÁSICO- COLORES- NÚMEROS- CONCEPTOS BÁSICOS

P. - UTILIZACIÓN DE LOS SENTIDOS EN LA EXPLORACIÓN DE LA REALIDAD EXTERIOR.- COORDINACIÓN EN LOS DESPLAZAMIENTOS.

P. - OBSERVACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS DEL ENTORNO.-DISCRIMINACIÓN DE COMPORTAMIENTOS ADECUADOS E INADECUADOS.

P. - DIFERENCIACIÓN ENTRE LAS FORMAS ESCRITAS Y OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA (SEÑALES). - INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES.

A. - VALORACIÓN DE LAS PROPIAS POSIBILIDADES MOTRICES.- INTERÉS POR UTILIZAR FÓRMULAS DE CORTESÍA.

A. - VALORACIÓN DE LOS AMBIENTES LIMPIOS.

- RESPETO DE LAS NORMAS DE EDUCACIÓN VIAL.

A..- RESPETO Y CUIDADO DE LOS ELEMENTOS DE LA CLASE, DE LA CALLE ...

ACTIVIDADES

Para 3, 4 y 5 años

- Construcción de una maqueta de un pueblo o calle y sus elementos con material de desecho .- Hacer en plástica un semáforo. Lo podemos utilizar para hacer juegos que conciencien al alumno de su utilización.- Trabalenguas: Por la calle Carretas/ pasaba un perrito /pasó una carreta /le pilló el rabito./¡Pobre perrito /como lloraba /por su

rabito!- Cuento: “Jija y Nino” - Canciones:- “Una señora gorda”. Una señora gorda por el paseo/ ha roto la farola con el sombrero/Al ruido de los cristales salió el

Gobernador/¿Quién ha sido esa señora que me ha roto el farol?/Perdone caballero que yo no he sido/ ha sido mi sombrero por atrevido /si ha sido su sombrero /usted lo pagará /para que su sombrero/ no lo vuelva a hacer más.

- “Soy el farolero”: Soy el farolero de la Puerta el Sol/ cojo la escalera y enciendo el farol/ después de encendido lo vuelvo a apagar /y siempre me sale la cuenta cabal:/Dos y dos son cuatro/ cuatro y dos son seis…

- Poesía: La plaza La plaza tiene una torre/ la torre tiene un balcón / el balcón tiene una dama/ la dama , una blanca flor./ Ha pasado un caballero/ ¡Quién sabe porqué pasó!-/ Y se ha llevado la plaza con su torre y su balcón/ con su balcón y su dama/ su dama y su blanca flor. (Antonio Machado).- VOCABULARIO: Calle, papelera, jardines, guardia, tiendas, semáforo, rojo, verde, anaranjado, casas, escaparate, farola, acera, calzada, cabina, paso de cebra, señales(prohibición, información, obligación), peatón, buzón, barrendero, basurero.

RECURSOS - Actividades multimedia (Bichitos 3- 4 – 5 años)

EVALUACIÓN

Del alumno:- Observación de la evolución de cada uno de los alumnos a partir de su conocimientos previos.- Recoger los datos de la observación.- Valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos.- Ver su actitud y motivación.- Conocer las estrategias que utiliza para la resolución de las tareas.- Recoger la participación de los niños en las actividades.

Del proceso:- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.- Analizar si los materiales han sido correctos.- Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.

Del profesor:-Reflexionar sobre la intervención educativa de la maestra (elección de objetivos, motivación, materiales, temporalización, etc.)

PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 4AÑOS TEMA: LA CALLE

OBJETIVOS

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL- SABER UTILIZAR FÓRMULAS DE

CORTESÍA AL ENCONTRARSE CON OTRAS PERSONAS EN LA CALLE.

- DESARROLLAR LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL. MEJORAR EL EQUILIBRIO.

- CONOCER LA NECESIDAD DE LOS SENTIDOS EN LAS TAREAS DE CLASIFICACIÓN, ASOCIACIÓN...

- MEJORAR LA COORDINACIÓN VISOMANUAL NECESARIA PARA REALIZAR TAREAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA.


- OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO FÍSICO


- CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO BARRIO Y DE LA CALLE DONDE ESTÁ UBICADO EL COLEGIO.

- RESPETAR Y CUIDAR NUESTRO BARRIO Y NUESTRA CIUDAD(MEDIO AMBIENTE).


- INTERPRETAR MENSAJES QUE NOS OFRECEN DIFERENTES ELEMENTOS DE LA CALLE.

- LEER, INTERPRETAR Y SECUENCIAR IMÁGENES.

- - UTILIZAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN.

- - INTERPRETAR SEÑALES VIALES SENCILLAS.

- RECONOCER Y DISCRIMINAR OBJETOS Y SONIDOS DE LA CALLE.

CONTENIDOS

C.--.POSTURAS Y MOVIMIENTOS DEL CUERPO.-NOCIONES BÁSICAS DE ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO.- NORMAS ELEMENTALES DE

RELACIÓN Y CONVIVENCIA:SALUDO, DESPEDIDA.

- C - DISTINTOS TIPOS DE PAISAJES: PUEBLO, CALLE, CIUDAD...

- NORMAS DE SEGURIDAD VIAL.- - ELEMENTOS DE LA CALLE:ACERA,

CALZADA, PAPELERA, BUZÓN, FAROLAS...

C - VOCABULARIO BÁSICO.- COLORES- NÚMEROS- CONCEPTOS BÁSICOS

P.- UTILIZACIÓN DE LOS SENTIDOS EN LA EXPLORACIÓN DE LA REALIDAD EXTERIOR.- COORDINACIÓN Y CONTROL

CORPORAL EN ACTIVIDADES QUE IMPLIQUEN MOVIMIENTO.

- - DESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO SIGUIENDO DIRECCIONES.

P.- OBSERVACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS DEL ENTORNO.- DISCRIMINACIÓN DE COMPORTAMINETOS ADECUADOS E INADECUADOS.

P. - DIFERENCIACIÓN ENTRE LAS FORMAS ESCRITAS Y OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA:SEÑALES.- INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE ELLAS.

A.- VALORACIÓN DE LAS PROPIAS POSIBILIDADES MOTRICES.- INTERÉS POR UTILIZAR LAS FÓRMULAS DE CORTESÍA.

A.RESPETO DE LAS NORMAS DE EDUCACIÓN VIAL.- VALORACIÓN DE AMBIENTES LIMPIOS, NO CONTAMINADOS NI DEGRADADOS.

A. -RESPETO Y CUIDADO DE LOS ELEMENTOS DE LA CLASE, CALLE...

ACTIVIDADES

RECURSOS- Actividades multimedia (Bichitos 3, 4, 5 años)

EVALUACIÓN

Del alumno:- Observación de la evolución de cada uno de los alumnos a partir de su conocimientos previos.- Recoger los datos de la observación.- Valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos.- Ver su actitud y motivación.- Conocer las estrategias que utiliza para la resolución de las tareas.



PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 5 AÑOS TEMA: LA CALLE

OBJETIVOS

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL- SABER UTILIZAR FÓRMULAS DE

CORTESÍA AL ENCONTRARSE CON OTRAS PERSONAS EN LA CALLE.

- DESARROLLAR LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL. MEJORAR EL EQUILIBRIO.

- CONOCER LA NECESIDAD DE LOS SENTIDOS EN LAS TAREAS DE CLASIFICACIÓN, ASOCIACIÓN...

- MEJORAR LA COORDINACIÓN VISOMANUAL NECESARIA PARA REALIZAR TAREAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA.


- OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO FÍSICO


- CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO BARRIO Y DE LA CALLE DONDE ESTÁ UBICADO EL COLEGIO.

- RESPETAR Y CUIDAR NUESTRO BARRIO Y NUESTRA CIUDAD(MEDIO AMBIENTE).


- INTERPRETAR MENSAJES QUE NOS OFRECEN DIFERENTES ELEMENTOS DE LA CALLE.

- LEER, INTERPRETAR Y SECUENCIAR IMÁGENES.

- - UTILIZAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN(MÚSICA, PLÁSTICA...)

- - INTERPRETAR SEÑALES VIALES SENCILLAS.

- RECONOCER Y DISCRIMINAR OBJETOS Y SONIDOS DE LA CALLE(RUIDOS)

CONTENIDOS

C - POSTURAS Y MOVIMIENTOS DEL CUERPO.- LOS SENTIDOS. SU UTILIDAD.- ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO. NOCIONES BÁSICAS.- NORMAS ELEMENTALES DE

RELACIÓN Y CONVIVENCIA:SALUDO, DESPEDIDA.

.C - DISTINTOS TIPOS DE PAISAJES: PUEBLO, CALLE, CIUDAD... - NORMAS DE SEGURIDAD VIAL.- ELEMENTOS DE LA CALLE:ACERA, CALZADA, PAPELERA, BUZÓN, FAROLAS...

C - VOCABULARIO BÁSICO.- COLORES- NÚMEROS- CONCEPTOS BÁSICOS

P.- UTILIZACIÓN DE LOS SENTIDOS EN LA EXPLORACIÓN DE LA REALIDAD EXTERIOR.- COORDINACIÓN EN EL

DESPLAZAMIENTO Y CONTROL CORPORAL..

- - DESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO SIGUIENDO DIRECCIONES.

P.- OBSERVACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS DEL ENTORNO Y ESTABLECER RELACIONES NTRE ELLOS.- DISCRIMINACIÓN DE COMPORTAMINETOS ADECUADOS E INADECUADOS.

P. - DIFERENCIACIÓN ENTRE LAS FORMAS ESCRITAS Y OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA:SEÑALES.- INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE ELLAS.

A.- VALORACIÓN DE LAS PROPIAS POSIBILIDADES MOTRICES.- INTERÉS POR UTILIZAR LAS FÓRMULAS DE CORTESÍA.

A -.RESPETO DE LAS NORMAS DE EDUCACIÓN VIAL.- VALORACIÓN DE AMBIENTES LIMPIOS, NO CONTAMINADOS NI DEGRADADOS.

A. -RESPETO Y CUIDADO DE LOS ELEMENTOS DE LA CLASE, CALLE..

- INTERÉS POR COMUNICARSE MEDIANTE EL LENGUAJE ESCRITO.

ACTIVIDADES

RECURSOS- Actividades multimedia (Bichitos 3, 4, 5, años)

EVALUACIÓN


Del proceso:- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.

- Analizar si los materiales han sido correctos.- Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.


PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 3,4 y 5 AÑOS TEMA: LOS OFICIOS

OBJETIVOS


- APLICAR LA COORDINACIÓN VISOMANUAL, NECESARIA PARA MANEJAR LOS OBJETOS DE TRABAJO ESCOLAR CON UN GRADO DE PRECISIÓN CADA VEZ MAYOR.

- PLANIFICAR YSECUENCIAR LA PROPIA ACCIÓN PARA RESOLVER LAS TAREAS COTIDIANAS.

- ACQUIRIR LA COORDINACIÓN DINÁMICA DEL PROPIO CUERPO PARA LA EJECUCIÓN DE TAREAS EN LA VIDA COTIDIANA.


- CONOCER ALGUNOS DE LOS TRABAJOS QUE SE DAN EN SU ENTORNO MÁS PROXIMO Y VALORAR SU UTILIDAD.

- MOSTRAR INTERÉS YCURIOSIDAD HACIA EL MUNDO LABORAL Y FORMULAR PREGUNTAS O DAR OPINIONES SOBRE DISTINTOS TIPOS DE TRABAJOS.

- IDENTIFICAR LOS UTENSILIOS ROPA Y OBJETOS DE CADA TRABAJO.

- VALORAR EL TRABAJO COMO MEDIO PARA LA VIDA HUMANA SIN DISCRIMINACIÓN DE SEXO, RAZA O CUALQUIER OTRO RASGO DIFERENCIADOR.


- LEER , INTERPRETAR Y SECUENCIAR IMÁGENES SONIDOS Y LETRAS.

- UTILIZAR DIVERSOS TIPOS DE LENGUAJE.

CONTENIDOS

C.POSTURAS Y MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO.- NOCIONES BÁSICAS DE

ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO.ACTIVIDADES DE LAVIDA COTIDIANA: JUEGO , RESOLUCIÓN DE TAREAS.

C.- TRABAJOS DE HOMBRES Y MUJERES DE NUESTRO ENTORNO PRÓXIMO.- ESPACIOS Y LUGARES DONDE

TRABAJAN LOS PADRES DE CADA UNO

- PAUTAS DE COMPORTAMIENTO Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN LOS TRABAJOS DE EQUIPO.

C. EL LENGUAJE ORAL. FRASES, HISTORIETAS, CUENTOS.- OBJETOS IGUALES, DIFERENTES.- VOCABULARIO, CONCEPTOS

BÁSICOS, COLORES, FORMAS.

P. COORDINACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES MANIPULATIVAS DE CARÁCTER FINO.- SITUACIÓN Y

DESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO FÍSICO Y GRÁFICO.

- REGULACIÓN DEL PROPIO COMPORTAMIENTO EN SITUACIONES DE JUEGO Y TRABAJO.

P..OBSERVACIÓN Y COMENTARIO DE LOS TRABAJOS MÁS COMUNES DEL ENTORNO PRÓXIMO.- OBSERVACIÓN GUIADA DE

DIVERSOS LUGARES, HERRAMIENTAS, ETC….DE LOS DIVERSOS TRABAJOS.

- DISCRIMINACIÓN DE COMPORTAMIENTOS ADECUADOS O INADECUADOS EN LOS TRABAJOS DE EQUIPO.

P. PRODUCCIÓN DE MENSAJES MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL.- INTERPRETACIÓN DE

CANCIONES.- REALIZACIÓN DE OBRAS

PLÁSTICAS.

A. VALORACIÓN DE LAS PROPIAS POSIBILIDADES CON LA MEJORA Y PRECISIÓN DE LOS MOVIMIENTOS.

- INICIATIVA Y AUTONOMÍA EN LA EJECUCIÓN DE LAS TAREAS DIARIAS, JUEGOS, PROBLEMAS COTIDIANOS…..

-

A. INTERÉS POR CONOCER DIVERSOS TIPOS DE TRABAJOS.- VALORACIÓN Y RESPETO HACIA

LOS TRABAJOS PROPIOS Y DE LOS DEMÁS.

- ACTITUD DE RESPETO HACIA LAS NORMAS DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES.

A..VALORACIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO Y ORAL COMO MEDIO DE COMUNICACIÓNY DISFRUTE.- GUSTO E INTERÉS POR LAS

PRODUCCIONES PROPIAS Y AJENAS.

ACTIVIDADES

Para 3, 4 y 5 años

- JUGAR A TENDEROS QUE ORDENAN EL SUPERMERCADO,….- JUGAR A PAPÁS ,MAMÁS QUE TRABAJAN EN CASA,….- CONSTRUIR TRENES, CAMIONES,……- PUZLES DE LOS OFICIOS.- PINTURA LIBRE SOBRE DIVERSOS OFICIOS.- TRABALENGUAS:

o “PON, PON PON,/LA MESA PON”o “RONDA QUE RONDA LA RONDADORA/TEJE QUE TEJE LA TEJEDORA”o “TILÍN, TILÍN, TILÍN YO TRABAJO POR TI/TILÍN, TILÍN , TILÍN TRABAJA TU POR MÍ”

- ADIVINANZAS:o “ASERRÍN, ASERRÁN/LOS MADEROS NUNCA DEJAN DE CORTAR/¿QUIÉN SERÁ?”o “CON ELLA PUEDO REGAR/Y LOS INCENDIOS APAGAR/¿QUÉ OBJETO SERÁ?”o “SANO A LOS NIÑOS/ TAMBIÉN A LOS MAYORES/ A VECES TRABAJO EN SALAS DE OPERACIONES”

- CANCIONES: o “ANTÓN PIRULERO”

ANTÓN , ANTÓN ANTÓN PIRULERO, CADA CUAL, CADA CUAL QUE ATIENDA SU JUEGO Y EL QUE NO LO ATIENDA PAGARÁ UNA PRENDA…

- POESÍA: ERO, ERO, ERO HACE MIS ZAPATOS EL ZAPATERO/ ARREGLA LOS GRIFOS EL FONTANERO/POR LOS MARES AZULES VA EL MARINERO/ESTE PAN LO FABRICA EL PANADERO/EL RELOJ ME LO ARREGLA EL RELOJERO/ EL CABELLO LO CORTA EL PELUQUERO/Y CUIDA LAS FLORES EL JARDINERO.ERO, ERO , ERO... /AL HOMBRE QUE TRABAJA EL AL QUE QUIERO (GLORIA FUERTES)- VOCABULARIO: Panadero ,horno, agricultor ,tractor, pastor, zurrón, garrote, perro pastor, ganadero, mecánico, destornillador, albañil, paleta ,cemento, fontanero, llave, grifo, médico, ATS, jeringuilla, estetoscopio, termómetro, maestro, pizarra, alguacil, pregón, dependiente, peso, secretario, ordenador, ama de casa, fregona, aspiradora, plumero, chófer, coche, gasolina ,soldadores, soplete, mineros, picos, hodtelero, cocina, camarero, servir, carpintería, sierra, martillo, clavos.

RECURSOS - CD de Actividades de multimedia (Bichitos 3,4, 5 años)

EVALUACIÓN




PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 3,4 Y 5AÑOS TEMA: EL VERANO

OBJETIVOS


- APLICAR LA COORDINACIÓN VISOMANUAL NECESARIA PARA MANEJAR Y EXPLORAR OBJETOS CON UN GRADO DE PRECISIÓN CADA VEZ MAYOR.

- ADQUIRIR LA COORDINACIÓN Y EL CONTROL DINÁMICO GENERAL DEL PROPIO CUERPO PARA LAS TAREAS DE LA VIDA COTIDIANA Y ACTIVIDADES DE JUEGO .

- TOMAR LA INICIATIVA, PLANIFICAR Y SECUENCIAR LA PROPIA ACCIÓN .


- OBSERVAR LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN A NUESTRO ALREDCEDOR CON LA LLEGADA DEL VERANO.

- ESTABLECER RELACIONES ENTRE EL VERANO Y LAS MODIFICACIONES QUE SE PRODUCEN EN NUESTRO MODO DE VIDA.

- MOSTRAR INTERÉS POR CONOCER LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

- CONOCER LAS NORMAS Y MEDIOS DE COMPORTAMIENTO PARA VIAJAR EN LOS DIFERENTES TRANSPORTES.


- UTILIZAR TÉCNICAS Y RECURSOS DE LAS DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN PARA AUMENTAR SUS POSIBILIDADES COMUNICATIVAS.

- UTILIZAR LA REPRESENTACIÓN MATEMÁTICA PARA DESCRIIR OBJETOS Y SITUACIONES.

CONTENIDOS

- C.-ALIMENTOS: FRUTAS DEL VERANO, HELADOS...

- HÁBITOS ALIMENTICIOS.- NOCIONES BÁSICAS DE

ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO.- SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

PROPIAS Y DE LOS DEMÁS.

- C .- LAS ESTACIONES: EL VERANO, VACACIONES, VESTIDOS, ALIMENTOS...

- LOS TRANSPORTES Y VIAJES POR TIERRA, MAR Y AIRE.

-

C .- VOCABULARIO BÁSICO DE LA UNIDAD.- PROPIEDADES DE LOS OBJETOS:

-FORMA - COLOR

- TAMAÑO- NÚMEROS- CONCEPTOS BÁSICOS

- P.-.- COORDINACIÓN Y CONTROL DE LAS HABILIDADES MANIPULATIVAS DE CARÁCTER FINO.

- COORDINACIÓN Y CONTROL CORPORAL EN ACTIVIDADES QUE IMPLICAN TANTO MOVIMIENTOS GLOBALES COMO SEGMENTARIOS.

P.- CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.- OBSERVACIÓN DE LAS

MODIFICACIONES QUE SE PRODUCEN EN EL PAISAJE CUANDO LLEGA EL VERANO.

- CONTRIBUCIÓN AL MANTENIMIENTO DE AMBIENTES SANOS Y LIMPIOS: LA PLAYA, LA MONTAÑA...

P. – INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES ESTABLECIENDO RELACIONES Y COMPARANDO OBJETOS.- UTILIZACIÓN DE DIFERENTES FORMAS DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: ORAL, PLÁSTICA, MUSICAL, CORPORAL, MATEMÁTICA...

A.-.GUSTO POR LA ACTIVIDAD FÍSICA. - VALORACIÓN DE LAS PROPIAS POSIBILIDADES MOTRICES.

A. – RESPETO Y USO DE LAS NORMAS ELEMENTALES DE SEGURIDAD EN LOS VIAJES.- INTERÉS POR CONOCER LAS CARACTERISTICAS DEL PROPIO ENTORNO EN VERANO.

A – INTERÉS POR CONOCER NUEVAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN.- ACTITUD DE ESCUCHA Y RESPETO A LOS OTROS EN DIÁLOGOS Y CONVERSACIONES COLECTIVAS.

-

ACTIVIDADES

- CUENTOS: “UN LIOSO VIAJE EN TREN”“UN VERANO ESTUPENDO”“UNA PISCINA EN LA GRANJA”“VACACIONES EN LA SELVA” (Ver fotocopias)

- CANCIONES: “VAMOS DE PASEO”“AL PASAR LA BARCA”“HABÍA UNA VEZ UN BARQUITO CHIQUITITO”

- POESÍAS: “EL BARQUITO DE PAPEL”CON LA MITAD DE UN PERIÓDICO/ HICE UN BARCO DE PAPEL./ EN LA FUENTE DE MI CASA/ LE HICE NAVEGAR MUY BIEN/ MI HERMANA CON SU ABANICO/ SOPLA Y SOPLA SOBRE ÉL/¡BUEN VIAJE! ¡MUY BUEN VIAJE/BARQUICHUELO DE PAPEL!. (AMADO NERVO)

“SAL SOLECITO”

SAL SOLECITO/ CALIÉNTAME UN POQUITO/ PARA HOY/ PARA MAÑANA/ PARA TODA LA SEMANA.- JUEGOS RELACIONADOS CON EL AGUA.- ADIVINANZAS.“ EN UN CUCURUCHO ESTÁ/ Y MUY RICO ES/ SI TARDAS EN COMERLO/ TE QUEDARÁS SIN ÉL.

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- TRABALENGUAS: EL TREN NO TROTA/ TRAQUETEA EL TREN.- PODEMOS DECORAR LA CLASE CON UN MURAL ALUSIVO AL VERANO.

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RECURSOS

EVALUACIÓN


Del proceso:- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.

- Analizar si los materiales han sido correctos.- Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.


UNIDADES DIDÁCTICAS DEINFANTIL PARA ELTERCER TRIMESTRE

- LOS ANIMALES- LA CALLE- LOS OFICIOS- EL VERANO

programaciÓn de: infantil curso: 3 aÑos …crateru1.educa.aragon.es/proginf308.doc · web...

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