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Processos Psicológicos Básicos

Aula 3. RespostaEstímulo

Behaviorismoprocessos mentais inacessíveis.

Behavorismo

Estímulo

Organismo

Resposta

Não é acessível empiricamente

“Caixa-preta”

“Mente”“Psique”

“Consciência”

comportamento

Behavorismo

• Em termos comportamentais: “a mente é o que o corpo faz. E o que a pessoa faz. Em outras palavras, é o comportamento” (Skinner, p. 94).

• “O cérebro é parte do corpo e o que ele faz é parte do que o corpo faz. O que o cérebro faz é parte do que precisa ser explicado” B. F. Skinner.

RespostaEstímulo

Cognição

Cognitivismoabrindo a caixa preta da mente

Ciência cognitivaCiência cognitiva

Resposta Estímulo

Revolução cognitivista

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Psicologia Cognitiva

Estímulo

“input”

“ambiente”

Organismo

Resposta

“output”

“habilidade”

Existem processos subjacentes à aquisição do conhecimento, e eles podem ser estudados

Cognição

“Mente”“Psique”

“Consciência”

Qual foi o ponta pé inicial da PsicologiaCognitiva?

psicologia cognitiva

1956

ciência cognitiva computacional

Neurociênciacognitiva – uso de imagens cerebrais

neuropsicologiacognitiva – estudo

do padrão de deficiência

1970

1º Encontro no MIT

O nascimento da psicologia Cognitiva

• Em 1956 em um encontro no MassachussetsInstitute Tecnology (MIT):

I. Chomsky deu uma conferência sobre a teoria da linguagem.

II. George Miller falou sobre o número mágico sete na memória de curto prazo.

III. Newell e Simon discutiram sobre seu modelo computacional extremamente influente chamado solucionador geral de problemas.

IV. Inteligência artificial também foi fundada

Funções cognitivas

• Neuropsicologia propõe:

• Localizar as funções cerebrais!

• Quais funções?????

Cognição e conhecimento

• Cognição = capacidade de conhecer o mundo• Do latim cognitio, cognoscere: conhecer; tornar-se familiar com algo

• “Mundo” inclui toda a realidade: física, biológica, psicológica, social, cultural...

• Conhecer o mundo = perceber, lembrar, pensar, decidir, comunicar, gostar (e desgostar), querer...

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Resposta Estímulo

Revolução cognitivista

Cognição: é a faculdade mental do conhecimento.

É o conjunto de processos (funções cognitivas) que permitem osanimais perceber e extrair informação dos estímulos externos, e apartir daí gerar pensamento e ações importantes para sua adaptação aomeio.

Processamento de informação

• Historicamente, a abordagem mais adotada pelos psicólogoscognitivistas é o processamento de informação:

Entrada Saída


• De acordo com a teoria cognitiva o cérebro-mente humano pode ser analisado como um sistema computacional.

• As informações disponibilizadas pelo ambiente (SENSAÇÕES) são processadas por uma série de sistemas de processamento.

• As etapas entre a entrada e a saída constituem a cogniçãopropriamente dita (codificação ou interpretação subjetiva/emocionaldos estímulos, armazenamento/memória, raciocínio e tomada dedecisão).


Sensação Percepção

Mundo Físico

Mundo Psicológico

Captação, filtragem

Processamento, interpretaçãocodificação sensorial



Mente é como um computador, uma máquina de processar símbolos

Símbolos são informações que representam aspectos do mundo

Os símbolos passam por diversos processos: são transformados,comparados, armazenados, recuperados, comunicados, etc.

Os processos ocorrem na forma de algoritmos

Uma analogia

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A analogia informacional permite aosneuropsicólogos identificar, delimitar, diagnosticar,avaliar o impacto funcional e, eventualmente,desenvolver estratégias reabilitadoras para os déficitscognitivos de pacientes neurológicos.

Modelos cognitivos

• Modelos cognitivos servem à explicação dos fenômenos mentais

• Modelos representam processos, e podem ser mais ou menos específicos e precisos

• Ex: modelo da memória em 3 armazenamentos (Atkinson & Schiffrin, 1968):

Memória Sensorial

Memória de Curto Prazo (MCP)

Memória de Longo Prazo (MLP)

Estímulo

Atenção

Processos de Pensamento

Decisão

Resposta ou Ação

Versão primária do processamento de

Informação. Bottom- up. Estímulo

provocando uma reação.

As reações ocorrem 1 por vez.

Trata-se de um processamento serial

Processo diretamente afetado pelo estímulo

Versão primária do processamento de informação - serial• Problemas:

• Versão foi abandonada porque é muito simplista, ignora osprocessamentos de informação top –Down.

Que é influenciado pelo conhecimento e pelas expectativas do indivíduo, em vez de apenas pelo estímulo em si.

Processamento top down

• Neste exato momento, a percepção dos acontecimentos ao nossoredor é decorrente não apenas do padrão de luz que captamos emnossa retina mas também das suposições e inferências quefazemos,com base em um extenso conhecimento do mundo e nossasexpectativas sobre o que vemos.

• Estas influências, que determinam a nossa percepção, são chamadasde influências top-down

Processamento top down

• O que vocês estão vendo aqui???

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Processamento de Informação -Paralelo

• Processamento em cascata

• Dirigir – Várias funções cognitivas ocorrem ao mesmo tempo.

• Os processos posteriores começam antes de alguns dos processos anteriores terem sido completados.

Memória sensorial (MS)

Prestei atenção

à informação?

Memória de curto prazo (MCP)

Memória de longo prazo (MLP)

Informação se perdeapós uma fração de segundo,

ou poucos segundos

Se a informação for necessária mais tarde, é transferida para a MCP

Sim

Não

Nenhum processamento

Processamento profundo

Processamento superficial

SensaçãoPercepção

Codificação

RecuperaçãoRepetição de manutenção

Como a informaçãoé processada?

Informação é Mantida na MCP por mais tempo

Informação se perde após cerca de 15 segundos

Repetição reflexiva

Psicologia Cognitiva Experimental


• A psicologia cognitiva é o estudo de como as pessoas percebem,aprendem, lembram-se de algo e pensam sobre as informações.

• A psicologia cognitiva experimental: envolve a realização deexperimentos em indivíduos saudáveis, tipicamente em condiçõeslaboratoriais.

(Eysenck & Keane, 2007)

Precursora da neuropsicologia: somente quando os P. C.desenvolveram modelos do funcionamento cognitivonormal, é que foi possível entender o funcionamentocognitivo de pacientes lesionados.


• Marcada por:

1. Experimentos com indivíduos saudáveis em condições laboratoriais, com controle e cientificidades.

2. Foi a casa das máquinas do progresso – Desenhou modelos razoáveis da cognição humana.

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Experimentação em Psicologia Cognitiva

• Componentes do método experimental:

• Comparação entre medidas da Variável Dependente (VD)• Manipulação da introdução da Variável Independente (VI)• Controle das variáveis confundidoras


• Delineamentos experimentais• Inter-sujeitos: condições da VI manipuladas

diferentemente entre os grupos experimental e controle• Intra-sujeitos: condições da VI manipuladas entre os

ensaios do mesmo sujeito => TAREFA COGNITIVA


• Componentes do método experimental: • Comparação entre medidas da Variável Dependente (VD)

• Manipulação da introdução da Variável Independente (VI)

• Controle das variáveis confundidoras

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ESQUEMA - CRF

Ref

orç

o V

. I

Comportamento V.D


• Limitações

1. Validade ecológica: como a experimentação ocorre em laboratório, o comportamento pode diferir do comportamento cotidiano.

2. Estudo indireto dos componentes

3. Carece de técnicas para estudar o cérebro de forma direta

4. Excesso de teorias pouco testáveis empiricamente

5. Não considera as diferenças individuais

6. Falta arquitetura teórica abrangente que relacionasse diversos componentes cognitivos.


Ciência cognitiva computacional


Modelagem Computacional x Inteligência Artificial

Modelagem computacional

• Envolve o desenvolvimento de modelos computacionais para ampliaro entendimento sobre cognição humana.

• Envolve a programação de computadores para modelarem ouimitarem alguns aspectos do funcionamento cognitivo.


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Modelagem Computacional x Inteligência Artificial

Inteligência Artificial

Inteligência artificial envolve a programação de computadorespara que produzam resultados inteligentes mas os processosenvolvidos podem ter pouca semelhança com os usados pelos sereshumanos.


Neuropsicologia Cognitiva

• Envolve o de estudo de padrões de deficiências cognitiva exibida porpacientes com lesão cerebral para proporcionar informações valiosassobre a cognição humana normal.


Neuropsicologia cognitiva

• “A essência da neuropsicologia cognitiva é construir uma teoria sobre a cognição normal a partir de um estudo da

cognição anormal”


A neuropsicologia representa uma convergênciaentre a psicologia cognitiva e a neuropsicologia.A neuropsicologia cognitiva é cognitiva, namedida em que procura elucidar os mecanismosdas funções cognitivas, tais como o pensamento,a leitura, a escrita, a fala, o reconhecimento, arecordação etc., e é neuropsicologia, na medidaem que se serve de evidências obtidas a partirdo estudo de indivíduos com lesão cerebral.

Neuropsicologia cognitiva

(Werani, 1997)

“Construir modelos explicativos da estrutura de processamentoinformacional do desempenho cognitivo normal e patológico. Aneuropsicologia cognitiva utiliza como ponto de partida para suasanálises os modelos de processamento de informação construídosna psicologia cognitiva, a partir do estudo do desempenho deindivíduos normais. Os transtornos cognitivas são entãoexplicados em função de déficits nos componentes ou processosdo modelo utilizado“.

Objetivos da neuropsicologia cognitiva

(Werani, 1997)

1. Extrair conclusões sobre os processos cognitivos normal,investigando as regularidades observadas em casos dedéficits nas funções cognitivas.

2. Os padrões de processos cognitivos comprometidos epreservados nos pacientes com lesões cerebrais fornecemindícios sobre a estrutura do sistema cognitivo.

Objetivos da neuropsicologia cognitiva

(Werani, 1997)

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Construir, testar e aperfeiçoar modelos dofuncionamento da mente humana, usando dadosdo desempenho de pacienets cérebro-lesadosem tarefas concebidas e interpretadas à luz dateoria do processamento de informação (TPI).

Objetivo teórico

(Ellis & Young, 1990)

Utilizar modelos inspirados pela TPI paraaperfeiçoar o diagnóstico e a reabilitaçãodos problemas cognitivos apresentados porpacientes cérebro-lesados.

Objetivo prático


Pressupostos Teóricos Suposições teóricas

1. Hipótese da Modularidade funcional

• A hipótese da modularidade funcional pressupõe que os sistemas cognitivosconsistem de conjuntos de módulos.

• Fodor afirmou que os humanos possuem vários módulos de input envolvidos nacodificação e no reconhecimento de inputs perceptuais. Por exemplo.


Módulo

• Funciona como um processador dentro do sistema cognitivo quefunciona até certo ponto, de uma maneira independente ouseparada.

Módulo

Suposições teóricas

2. Modularidade anatômica

• Cada módulo está localizado em uma área específica e potencialmenteidentificável no cérebro.


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1. Encapsulamento Informacional

2. Impermeabilidade

3. Velocidade

4. Output Superficial

5. Funcionamento Obrigatório

6. Universais Ontogenéticos

7. Localização

8. Universais Patológicos

9. Especificidade de Domínio

Teoria Modular da Mente(Fodor, 1983)

1. Encapsulamento Informacional: Não é possível interferir com as operaçõesinternas de um módulo.

2. Impermeabilidade: Não é possível ter acesso introspectivo às operaçõesinternas de um módulo.

3. Velocidade: Os módulos operam muito rapidamente.

4. Output Superficial: Os módulos fornecem outputs limitados, com escassainformação sobre os passos intermediários envolvidos no processamento.

5. Funcionamento Obrigatório: Os módulos operam de modo reflexo,fornecendo outputs pré-especificados para determinados inputs,independentemente do contexto.

Teoria Modular da Mente(Fodor, 1983)

Teoria Modular da Mente

(Fodor, 1983)

6. Universais Ontogenéticos: Os módulos se desenvolvem obedecendo umaseqüência característica.

7. Localização: Os módulos são implementados por circuitos neurais dedicados.

8. Universais Patológicos: Os módulos se desagregam conforme certos padrõescaracterísticos.

9. Especificidade de Domínio: Os módulos processam apenas um tipo de informação,ainda que extremamente relevante para a espécie.

Suposições Teóricas

3. Uniformidade da arquitetura funcional entre as pessoas

Esta hipótese não é peculiar a neuropsicologia, ela está disseminada em toda a psicologia cognitiva. – Lembra do Darwin???

Suposições Teóricas

4. Hipótese da Subtratividade

“A lesão cerebral pode apagar qualquer caixa ou setas existentes no sistema, mas não pode adicionar a ele...”

Caixa se refere a módulo, setas se referem a conexão entre eles.

o indivíduo continuará se comportando, porém de forma qualitativamente diferente.

O cérebro lesado não pode construir novosmódulos.O desempenho do paciente pode serexplicado como equivalente ao desempenhodo cérebro normal subtraído das funções domódulo que foi lesionado.

Subtratividade


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•Como explicar? Estratégias compensatórias

•Neuroplasticidade e sistemas compensatórios?

•Conexionismo, 50 bilhões de neurônios interconectados.

•Modularidade anatômica – Questionada!!!

Críticas ao modularismo

(Werani, 1997)

O modularismo radical foi mais forte na época heróica da neuropsicologiacognitiva, quando ela estava querendo se afirmar como disciplinaautônoma.

Atualmente, cada vez mais, a neuropsicologia cognitiva têm seaproximado da modelagem conexionista e da neurociência cognitiva.

Os dados obtidos com neuroimagem funcional constituem evidênciamuito forte para a localização distribuída das funções mentais, amplasredes constituídas por unidades espacialmente segregadas e distribuídaspor múltiplas regiões corticais e subcorticais.

Localizacionismo distribuído

Modelos de redes conexionista

• Ou modelo de processamento paralelo distribuído:

Padrões de entrada

Padrões de saída

Unidades de representação interna

Modelos de redes conexionista

• A rede constitui-se de unidade ou nódulos elementares ou tipos deneurônios conectados, de forma que uma única unidade tenhamuitos links com outras unidades.

• As unidades afetam as outras, excitando-as ou inibindo-as.

• A unidade geral assume a soma da entrada e produz um únicoresultado para outra unidades .

Neurociência cognitiva

• Envolve o uso de muitas técnicas de imagens cerebrais a fim deestudar aspectos do funcionamento e da estrutura cerebralrelevantes para a cognição humana.

• “A neurociências cognitiva visa entender como as funçõescognitivas, suas manifestações no comportamento e naexperiência subjetiva, surgem da atividade do cérebro.”

• A hipótese central da neurociências cognitiva é que oentendimento da cognição humana requer queconsideremos as evidências sobre o comportamento e sobreo funcionamento cerebral, e sobre como o funcionamentodo cérebro influencia o comportamento.


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Técnicas para o estudo do funcionamento do cérebro• Registro de atividade únida. (mede atividade em 1 único neurônio)

• Tomografia por emissão de pósitrons (PET)

• EEG – Eletroencefalograma

• Imagem por ressonância magnética

• Estimulação magnética transcraniana

• Espectogrfia por luz infravermelha

• Eletrencefalografia

• Potenciais Evocados

• Magneto encefalografia etc..

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