presentacion psicometria 2

PSICOMETRÍA

Unidad 1. LA MEDICION MEDIANTE TEST

“No sabemos cómo las cosas son.

Sólo sabemos como las observamos o como las interpretamos.

Vivimos en mundos interpretativos”.

“Solo podemos intervenir en un mundo que somos capaces de observar.

No vemos las cosas como son sino de acuerdo a como somos”.

CONCEPTO DE PSICOMETRÍA.

La Psicometría es la ciencia cuyo objeto es medir los aspectos psicológicos de una persona, como son: el conocimiento, las habilidades, las capacidades, las actitudes o la personalidad.

Las primeras pruebas psicometrías fueron construidas para medir la inteligencia.

Las bases teóricas de la psicometría parten de la teoría de los tests y los métodos de elaboración de escalas.

FINALIDAD DE LA PSICOMETRIA

La Psicometría tiene como finalidad llevar a cabo la medición de la conducta, tanto en el ser humano como en los animales, lo que constituye uno de los pilares fundamentales de la ciencia psicológica, ya que el hombre cada vez más se interesa por comprender su propia naturaleza y, por ende, la de los demás.

CARACTERÍSTICAS

La Psicometría es una rama de la psicología cuyo objeto es medir los aspectos psicológicos de una persona (conducta humana), como son:

Rasgos de la personalidad. El conocimiento. Las habilidades. Capacidades mentales. Estado de opinión o actitud.

CAMPOS DE LA PSICOMETRIA

Escenarios educativos

Clínica

Laboral

Social

CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO

TEORÍA DE LA MEDICIÓN

Que abarcaría lo relativo a la fundamentación teórica de la medición.

ESCALAMIENTO

Construcción de escalas de medida, es decir, los métodos para la construcción de escalas psicológicas y psicofísicas.

TEORÍA DE LOS TESTS

Que incluiría lo relativo a cómo evaluar esas escalas y a cómo utilizarlas para medir objetos o sujetos, es decir, la lógica y modelos

matemáticos subyacentes a la construcción y uso de los test.

TEORIAS

MEDICIÓN Y ESTADÍSTICAS

En la actualidad, la construcción de escalas y el análisis de datos obtenidos, perderían su carácter de objetividad sin el uso de los métodos estadísticos (medidas de tendencia central).

La estadística permite determinar aproximaciones correlaciónales entre variables.

En la determinación de correlaciones entre dos variables, el análisis estadístico es muy útil para condensar y analizar los datos.

La estadística es la disciplina que proporciona una metodología para recoger, organizar, resumir, analizar

datos y hacer inferencias a partir de ellas.

ESTADÍSTICA APLICADA A LA PSICOMETRIA

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Se analizan indicadores como los porcentajes, la media, la moda, la mediana, la desviación típica, los percentiles, etc.

ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Es en la que se apoya la psicología para hacer inferencias, los tópicos a analizar son las leyes del azar y el concepto de probabilidad, los tipos de muestreo, diferencia de medias y análisis de varianza

LAS ESCALAS DE MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA.

Medir es utilizar los procedimientos matemáticos para asignar números e identificar atributos físicos y psicológicos que permitan poner en claro las diferencias individuales.

Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo de análisis estadísticos que deberá utilizar para examinar una prueba y así poder considerarla prueba como buena.

TIPOS DE ESCALAS

VALIDEZ

La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.

Por ejemplo:

Un instrumento para medir la inteligencia válido debe medir la inteligencia y no la memoria.

Una prueba sobre conocimientos de Anatomía debe medir esto y no conocimientos de Biología.

Una investigación tendrá un alto nivel de “validez” en la medida en que sus resultados “reflejen” una imagen lo más completa posible, clara y representativa de la realidad o situación estudiada.

FORMAS DE MEDIR LA CONFIABILIDAD

Mediante procedimientos de consistencia externa

El test-retest: Esta técnica determina la confiabilidad de una medida a través una segunda aplicación en la misma población o muestra, en circunstancias tan similares a la primera como sea posible.

Técnica de formatos paralelos: En esta técnica deben construirse dos instrumentos de medición independientes para medir el mismo fenómeno.

FORMAS DE MEDIR LA CONFIABILIDAD

Mediante procedimientos de consistencia interna

Técnica de división en mitades: consiste esencialmente en dividir el instrumento en dos partes equivalentes y encontrar la correlación de los resultados obtenidos.

Análisis de Discriminación de Ítems: Un ítem es inconsistente cuando no discrimina, esto es, cuando personas que obtienen altos puntajes en la escala y personas que obtienen bajos puntajes en la escala concuerdan en un mismo valor o puntaje en un ítem dado.

PLANIFICACIÓN DE UN INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO

Razones para su elaboración.

Motivos para medir al examinado.

Niveles de medición del instrumento.

Identificar los tipos de reactivos.

Las pruebas psicométricas son instrumentos estructurados, la persona tiene que escoger, entre alternativas de respuestas posibles, aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular.

La psicometría garantiza que los instrumentos de medida sean debidamente estandarizados y posean la validez.

¿PORQUÉ APLICAR UN INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO?

Identificar rasgos o funciones intelectuales.

Características de la personalidad.

Determinar atributos intrapsíquicos estables.

Conocer los atributos correlaciónales entre dos variables.

FASES DE LA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS

Identificar el propósito.

Puntualizar restricciones (tiempo, medios, situaciones).

Especificar conductas a cubrir, y destrezas a

medir.

Establecer el formato de los items.

Definir un plan de tratamiento de los

items.

Detallar los valores estadísticos y su

tratamiento.

Planificar procedimientos y normas para la

aplicación.

Diseño de muestreos para establecer la

validez, confiabilidad y sesgo.

Bosquejo del manual y material auxiliar.

ASPECTOS DE DISEÑO

Modo de aplicación (individual vs grupal)

Duración (pruebas largas vs breves)

Formato de los reactivos (opción múltiple, construcción de respuestas, contraste, etc).

Cantidad de puntuaciones.

Informes de las puntuaciones (tipos).

Capacitación del aplicador.

Investigación de antecedentes.

ESCALA LIKERT

Método desarrollado por Rensis Likert en los años 30.

“Es un conjunto de ítems presentado en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos.

Las alternativas de respuestas o puntos de la escala son cinco e indican cuánto se está de acuerdo con la afirmación correspondiente.

Se considera un dato invalido a quien marque dos o más opciones.

Se debe generar un elevado número de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud.

Es un método de escala bipolar que mide el grado positivo como negativo de cada enunciado.

JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICÓLOGOPSICOPEDAGOGO

CLASIFICACION DE LOS TEST

En las pruebas psicológicas es poco frecuente trabajar con las calificaciones directas obtenidas por un sujeto o por un grupo, sino más bien se procede a transformar esos puntajes con la finalidad de hacerlos interpretables.

Hay dos tipos básicos de puntajes derivados o transformados:

1) Las calificaciones relacionadas con las normas. En las cuales se compara el rendimiento del sujeto con el obtenido por otras personas que conforman el grupo de referencia normativo ( Media y desviación estándar del grupo), trasformando la puntuación bruta a estándar.

2) Las calificaciones relacionadas con las consecuencias. Están constituidas por aquellos tipos de puntajes que expresan la ejecución de un sujeto en función de una conducta o calificación pronosticada.

Un percentil es cualquiera de los 99 puntos de igual amplitud en que se divide una distribución de frecuencia dentro de un grupo de100.

Un rango percentil es la posición relativa de un individuo dentro de un grupo específico. Un rango percentil se define como el porcentaje de personas del grupo normativo que obtiene calificaciones más bajas.

EJEMPLO: Si un rango percentil es 78, indica que el 78 % de las personas del grupo normativo obtuvieron calificaciones más bajas.

En otras palabras, el percentil indica la clasificación relativa de la persona en porcentajes. Un percentil representa un orden en la ejecución, expresado en porcentajes. Por este método de cálculo, la persona que se halla exactamente en el medio del grupo recibe el percentil 50. Este percentil se llama mediana, indicando el rendimiento de los miembros más representativos del grupo.

Objetivo : potencia, ejecución máxima, ejecución de rasgos, o proyectivas.

Tipo de respuesta que exigen: pruebas objetivas, subjetivas.

Forma de administración: aplicación individual o colectiva.

Forma de dar las instrucciones.

Las pruebas pueden clasificarse por su:

Método : Test psicométricos o Test Proyectivos

Finalidad: De investigación o de diagnóstico

Planteamiento del problema: De ejecución máxima o Típica

Área del comportamiento: Rendimiento académico o profesional, Inteligencia y aptitudes, Personalidad, actitudes e intereses.


Modalidad de Aplicación: Orales, Papel y Lápiz, Manipulativos o de ejecución, Situacionales o simulaciones, Computarizados y Objetivos

Grado de aculturación del Test

Los sujetos a los que va dirigido el Test.


Modelo Estadístico en que se basa: Teoría Clásica de los Test, Teoría de la Generalizabilidad, Teoría de la Respuesta al Ítem

Modelo Conceptual: La aproximación del dominio, a los rasgos latentes, al procesamiento de información.

Las pruebas pueden clasificarse por el:

Proceso de inferencia psicométrica

PRUEBAS PSICOMETRICAS DE EFICIENCIA

TESTS DE APTITUDES: Miden el rendimiento potencial del sujeto, o el rendimiento predicho del sujeto en determinadas áreas.

- Capacidades cognoscitivas.- Capacidades psicomotoras potenciales del sujeto

Ejemplos:

- Test de Inteligencia General - Test de factores cognitivos y de aptitudes primarias.


TESTS DE FACTORES Y CONDUCTAS ESPECÍFICOS:

Destinados a apreciar aptitudes intelectuales particulares, en un primer rubro están los que miden los factores específicos como:

- madurez visual; motriz e intelectual.

Ejemplo: El Test Gestáltico Visomotor de Bender; el Test de Goodenough-Harris.

- aptitudes para conductas específicas.

Ejemplos: la Batería de Aptitudes para el Aprendizaje (BAPAE) (CALIFORNIA) , tests de aptitudes para el lenguaje, para el cálculo, etc.


TESTS DE INTELIGENCIA.

Exploran el nivel intelectual o algunas de las funciones intelectuales en particular (memoria, juicio, razonamiento, etc.) y el grado de ciertos conocimientos adquiridos.

ESCALAS O PRUEBAS DE DESARROLLO.

Son instrumentos de medida que buscan identificar la edad mental y el Cociente Intelectual (CI) en niños, adolescentes y adultos así como hacer comparaciones entre la edad mental y la edad cronológica, con la finalidad de situar al sujeto en lugares más avanzados o más retrasados en relación al promedio.

- Escala de Inteligencia Stanford-Binet - Escala de Inteligencia Wechsler (WISC-R, WAIS-R, WIPSSI).


PRUEBAS DE PERSONALIDAD Minnesota Multiphasic Personality Inventory MPPI-2

576 Items. 90 min. Respuestas V/F. Edad: 19 a 65 a.

10 escalas clínicas: Escala 1 (Hs:Hipocondria) - Escala 2 (D:Depresión) Escala 3 (Hy:Histeria) - Escala 4 (Pd:Desviación Psicopática) Escala 5 (Mf:Masculinidad-Feminidad) - Escala 6 (Pa:Paranoia) Escala 7 (Pt:Psicastenia) - Escala 8 (Sc:Esquizofrenia) Escala 9 (Ma:Hipomania) - Escala 0 (Si:Introversión social)

15 escalas de contenido: Ansiedad, - miedos, obsesividad, - depresión, preocupación por la salud, - pensamiento extravagante, hostilidad, - cinismo, conductas antisociales, - comportamiento tipo A, baja autoestima, - malestar social, problemas familiares, - indicadores negativos de tratamiento. interferencia laboral


PRUEBAS PROYECTIVAS.

Utilizan estímulos que pueden ser percibidos de diversas maneras.

Permite proyectar los conflictos inconscientes, defensas, motivaciones y rasgos de la personalidad.

RORSCHACH HTP MACHOVER

SACKS TEST DEL ÁRBOL TEST DE FAMILIA

AÑO ACONTECIMIENTO

1115 a.C. En China se utilizan tests para acceder a puestos en el gobierno.

1869 d C. Francis Galton publica el libro Genio Hereditario (1869) donde plantea a través de estudios estadísticos que la inteligencia se hereda.

1904 – 1910 d. C.

Charles Spearman funda la Teoría Clásica de los tests o del modelo lineal y publica su teoría de los factores de la inteligencia y las formulas de atenuación.

1905 d.C. Alfredo Binet y Theodore Simon publican la primera escala de inteligencia para niños, con el fin de establecer su edad mental y predecir su rendimiento académico.

AÑO ACONTECIMIENTO

1918 d.C. Se crean los tests de inteligencia Army Alpha y Beta para clasificar a los soldados durante la Primera Guerra Mundial y Robert Woodworth elaboró el primer Personal Data Sheet para detectar los soldados que pudieran tener crisis nerviosas.

1931 d.C. Thurstone publica su libro The reliability and validity of tests.

1939 d.C. Wechsler propone su escala de medida para la inteligencia.

1940 d.C. Aparece el cuestionario de personalidad de Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI).

1960 d.C. Cronbach propone su Teoría de la Generalización en la cual utiliza el análisis de varianza para interpretar las fuentes de error en los puntajes.

AÑO ACONTECIMIENTO

1980 d.C. Rasch plantea la Teoría de la Respuesta al Ítem o del rasgo latente que permite conocer la información de cada ítem para diseñar pruebas individualizadas.

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