Portafolio

El uso de las TIC´s como apoyo para el desarrollo de estrategias de aprendizaje.

Presentación personal

Gabriela Ramos Solórzano

Maestra en educaciónEgresada de la

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Mis datos personales: Tengo un enorme hijo de 3 años que es

tremendo Me gustan mucho los cursos en línea

porque es una nueva modalidad que me permite superarme día a día.

Tengo en la universidad 15 años como docente y me agrada mucho convivir con los estudiantes

Mis datos profesionales

Estudie la licenciatura en Educación con especialidad en Investigación Educativa

La maestría también es de Educación e Investigación

Por el momento imparto la materia de Metodología de la Investigación en la carrera de contador público

He impartido otras materias como Microenseñanza, Búsqueda bibliográfica, entre otras.

Los recursos tecnológicos y de comunicación son:

Herramientas o equipos que sirven para el logro de los objetivos académicos.

Son los medios que sirven para apoyar la labor docente de manera que se agilicen los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En la clase de metodología de la investigación se han hecho búsquedas de información, en los ficheros electrónicos de la biblioteca y en el Internet

En la presentaciones de algunas clases se hace uso de la computadora, cañón y presentaciones de power point.

En la clase de microenseñanza hice uso de la cámara de filmación, televisión y los videos para revisar las clases.

¿Qué espero de este curso?

Conocer otras nuevas TIC’s para apoyarme en el establecimiento de estrategias didácticas para mejorar mi labor docente.

Que gusto conocer a nuevos compañeros…

Mapa mental de los medios de comunicación

Los medios didácticos

Comparación entre herramientas de la WEB

Herramientas de la WEB

FORO WIKI BLOG

Definición Espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que cada participante incluye mensajes de acuerdo a una misma temática, en estos espacios los alumnos pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras y cuestionar las de los demás participantes; es el intercambio de experiencias lo que hace de este recurso un espacio para aprender de lo que los otros hacen

Sitio WEB rápido, en donde los usuarios tienen permitido crear, editar o modificar el contenido de las páginas de una forma sencilla e interactiva y rápida en cualquier momento y desde cualquier lugar

Página WEB muy básica y de sencillo manejo donde el usuario puede colgar comentarios, artículos, fotografías, enlaces e incluso videos.

Semejanzas Se facilita el trabajo colaborativos al estar en posibilidad de preguntar, aclarar o aportar informaciónTodos tienen la oportunidad de participarPermite la construcción compartida del conocimientoPermite expresar las experiencias de los usuarios que luego pueden ser comentadas por otrosSe puede hacer una revisión constante de las participacionesLos temas a abordar son seleccionados de antemano

Se facilita el trabajo colaborativo al poder participar creando, editando o modificando el contenidoTodos tienen la oportunidad de participarPermite la construcción compartida del conocimientoPermite expresar las experiencias de los usuarios que luego pueden ser comentadas por otrosSe puede hacer una revisión constante de las participacionesLos temas a abordar son seleccionados de antemano

Permite expresar las experiencias de los usuarios que luego pueden ser comentadas por otrosTodos tienen la oportunidad de participar comentando los puntos ahí mostradosSe permite el trabajo colaborativos Existe un medio de comunicación en el que se trabajan las reflexiones personales del tema a trabajarSe puede hacer una revisión constante de las participacionesLos temas a abordar son seleccionados de antemano

Diferencias Existe un moderador No es anónima la participación

El autor puede hacerlo un espacio privado La participación de los usuarios es anónima

Planeación de un recurso de tipo tecnológico

Nombre del Usuario: Gabriela Ramos Solórzano FECHA: 27 de octubre de 2010 Nombre del recurso a utilizar: Podcast ( ) Video ( ) Presentación ( ) Foro ( ) Wiki ( X ) Blog ( ) NOMBRE DEL CURSO: Metodología de la Investigación I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE EN QUE APOYARÁ EL RECURSO:

Segunda unidad: La investigación científica.Elaboración del Marco Teórico

CONTENIDO, HABILIDADES Y/O ACTITUDES QUE INCLUIRÁ EL RECURSO:

Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia del marco teórico en la investigación.Los estudiantes analizarán el proceso de la búsqueda de la información bibliohemerográfica para elaborar el marco teórico.Los estudiantes revisarán el proceso para la recopilación sistemática de la información teórica recopilada.

BENEFICIOS DE ESTE RECURSO DIDÁCTICO EN SU USO:

Los estudiantes podrán compartir con sus compañeros su comprensión respecto a lo que entendieron sobre la elaboración del marco teórico

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE SU USO:

Plantear el objetivo de la actividad para que les quede muy claro a los estudiantes.Establecer el tema de discusión en el Wiki y proporcionarles la página y las indicaciones para que puedan ingresar.

ASPECTOS A CONSIDERAR DURANTE SU USO:

Estar atenta a que todos participen en la actividad.

ASPECTOS A CONSIDERAR DESPUES DE SU USO:

Revisar las aportaciones de los estudiantes y retroalimentar su trabajo o aclarar dudas o mal entendidos.

Planeación de un recurso de tipo tecnológico

Nombre del Usuario: Gabriela Ramos Solórzano FECHA: 26 de octubre de 2010Nombre del recurso a utilizar: Podcast ( X ) Video ( ) Presentación ( ) Foro ( ) Wiki ( ) Blog ( )

NOMBRE DEL CURSO: Metodología de la Investigación I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE EN QUE APOYARÁ EL RECURSO:

Segunda unidad: La investigación científica.Técnicas de obtención de información empírica.

CONTENIDO, HABILIDADES Y/O ACTITUDES QUE INCLUIRÁ EL RECURSO:

Habilidades para la aplicación de una técnica de obtención de información empírica.

BENEFICIOS DE ESTE RECURSO DIDÁCTICO EN SU USO:

Al escuchar una entrevista los estudiantes tendrán la oportunidad de saber como se aplicar un instrumento haciendo uso de esta técnica de obtención de información empírica.

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE SU USO:

Que la dirección para accesar al podcast sea la correcta y que se pueda escuchar. Y que los estudiantes tengas claro el objetivo a lograr sobre la actividad.

ASPECTOS A CONSIDERAR DURANTE SU USO:

Que los estudiantes tengan presente la actividad a realizar y el acceso al material.

ASPECTOS A CONSIDERAR DESPUES DE SU USO:

Que el producto de la actividad muestre el uso del audio.

Dirección de Wiki

Wiki Marco teórico

La dirección del Wiki que se elaboró es:

http://es.marcoteoricoenlainvestigación.wikia.com/

Presentación sobre la WEB 2.0

La Web 2.0

Integrantes del equipo: • Verónica Rodríguez Montiel• Gabriela Ramos Solórzano•Beatriz Osorio Urrutia

21

Introducción a Web 2.0

La Web 1.0 ofrecía una gran variedad de información estática, es decir el usuario no podía modificarla o interactuar con el sitio Web al que tenia acceso.

La intención inicial de la Web fue el intercambio de información entre la comunidad científica, pero con su evolución se convirtió en la .com, la web comercial.

La producción de las páginas recaí solo en los que sabían de lenguajes de programación, por tal motivo su actualización era muy lenta.

22

¿Qué es la Web 2.0?

“La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio” (wikipedia, 2010).

23

Es una segunda generación de servicios Web, con principal énfasis en:

¿Qué es la Web 2.0?

24

Características de la Web 2.0

La Web como plataforma El control de la información por parte del usuario Estandarización de la información por medio de los

metadatos Alta interactividad Software libre en línea Redes Sociales Formatos abiertos

25

Características de la Web 2.0

Información compartida Estandariza los lenguajes para una mejor utilización

de la re utilización del código Estimula y aprovecha la inteligencia colectiva en

beneficio de internet Etiquetado o folksonomías son clasificaciones que la

gente realiza sobre determinados contenidos utilizando los llamados tag o etiquetas

Tecnología Asociada a Web 2.0

AJAX (Asynchronous JavaScript and XML)

CSS (Cascading Style Sheets)

XHTML (eXtensible Hypertext Markup Language)

RSS/ATOM que permite acceder a fuentes de información publicadas en otros portales de forma rápida y sencilla.

27

Características generales de la Web 1.0 y la Web 2.0WEB 1.0 WEB 2.0

Información centralizada Información descentralizada

Sitios con contenidos de alta y baja calidad administrados por un webmaster

Amplia diversidad en contenidos administrados por usuarios

Información poco actualizada Información en permanente cambio

Softwares tradicionales Software y aplicaciones que no requieren de su instalación en la PC para utilizarlos

Contenidos y sitios más bien estáticos Contenidos y sitios flexibles, en permanente transformación

Diseño y producción a cargo de quienes conocen sobre informática

Diseño y producción sin necesidad de grandes conocimientos de informática. Accesibles y prácticos.

Sitios con fines generalmente comerciales Sitios con fines diversos; en la mayoría de los casos, la construcción de comunidades que comparten intereses, prácticas, información, etc.

Software con licencias pagas Softwares gratuitos para el usuario

Función: difundir información Función: producir, diseñar, construir y compartir información en diferentes soportes28

Relación de Web 2.0 con otros conceptos

La Web semántica (del inglés semantic web) es la "Web de los datos“. Se basa en la idea de añadir metadatos semánticos y ontológicos a la World Wide Web.

La Web 3.0 se basará en una Internet más "inteligente", los usuarios podrán hacer búsquedas en lenguaje natural, la información tendrá semántica asociada y la Web podrá relacionar conceptos de múltiples fuentes, también podrá deducir información a través de reglas asociadas al significado del contenido.

29

Conclusiones

En el mundo globalizado en el que se vive actualmente todos tienen acceso a la sociedad de la información y el conocimiento, por lo cual el docente debe conocer las aplicaciones de la Web 2.0 e integrarlas como recursos en su quehacer docente, aprovechando la disposición que los alumnos tienen al uso de las TIC’s.

Los usuarios estamos cambiando la forma de utilizar la red. Nos estamos convirtiendo en parte activa. Estamos en una relación distinta con Internet, las nuevas aplicaciones y técnicas para usar que ofrece la web son el punto de partida para un nuevo concepto de aprendizaje y enseñanza.

30

Conclusiones

Los procesos de enseñanza y aprendizaje están haciendo uso de estos avances tecnológicos para lograr mejores estrategias y una educación de calidad.

Se esta favoreciendo el trabajo colaborativos a través de estas nuevas estrategias de trabajo.

El uso de esta nueva aportación tecnológica ha favorecido a la motivación de docentes y estudiantes

Referencias bibliográficas

Wikipedia, la enciclopedia libre. (2010). La Web 2.0. Revisada el 6 de noviembre de 2010, en: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Bienvenido a la web 2.0 Modulo 1 http://www.webjam.com/cursointernet/modulo_i , fecha de consulta: 06/11/2010

http://laconquistadechile.blogspot.com/, fecha de consulta: 06/11/2010

Mbasilico.com.ar http://www.mbasilico.com.ar/es/web30-la-web-inteligente

32

Referencias bibliográficas

Cuesta Morales Pedro, La web 2.0, http://www.slideshare.net/pedrocuesta/la-web-20-6947 fecha consulta: 109/11/2010,

B2b-blob Comercio electrónico global, Características principales de la Web fecha de consulta:10/11/2010 http://e-global.es/b2b-blog/2005/11/23/caracteristicas-principales-de-web-1_0-web-1_5-y-web-2_0/

Redes Sociales y espacio colaborativos, http://www.slideshare.net/siruze/que-es-la-web2-0-presentation?from=share_email fecha de consulta: 09/11/2010