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NORMATIVASBASES
Mexicali, B. C., agosto 14 de 2018
► Ejercicio de la Autonomía
Curricular
► Ajuste en las horas lectivas
► Evaluación del aprendizaje
BASES NORMATIVAS
Acuerdo número 11/05/18
Acuerdo número 10/05/18
Acuerdo número 12/05/18
LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y EJERCICIO DE LA
AUTONOMÍA CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Acuerdo número 11/05/18
OBJETIVO DE LOS LINEAMIENTOS
Establecer pautas y
procedimientos para que
las escuelas de
educación básica del
Sistema Educativo
Nacional desarrollen y
ejerzan la Autonomía
Curricular.
CAPÍTULO I
Objeto, ámbito de aplicación y
definiciones
CAPÍTULO II
Del ejercicio de la Autonomía
Curricular
CAPÍTULO III
De la oferta curricular
CAPÍTULO IV
De la transparencia y rendición
de cuentas
ÁMBITOS DE APLICACIÓN
• Preescolar
• Primaria
• Secundaria
Educación
Básica
• Regular
•Ampliada
• Tiempo completo
Tipo de jornada
escolar
•Organización completa
• Indígena
•Multigrado
•Centros de Atención Múltiple
Tipo de servicio
y modalidad
ÁMBITOS DE COMPETENCIA
Publicar la Convocatoria para la
recepción de propuestas
desarrolladas por oferentes
curriculares para implementar
clubes.
Revisar y validar propuestas
desarrollados por oferentes
curriculares para implementar
clubes.
Normar el control escolar y la
evaluación del desempeño de los
alumnos en el componente.
Secretaría de Educación Pública
Acompañar y asesorar durante el
desarrollo y ejercicio del componente
en las escuelas de educación básica.
Orientar a los CTE en la definición de
la oferta curricular de cada escuela a través de las supervisiones escolares.
Orientar y acompañar a las escuelas
para determinar las tareas técnico-
pedagógicas de los docentes que dispondrán de horas sin asignación
de grupo.
Autoridades Educativas Locales
DEFINICIONES
Es uno de los tres componentes del Plan y
programas de estudio de educación básica.
Se rige por los principios de la educación
inclusiva, porque busca atender las
necesidades e intereses educativos de los
estudiantes.
Asimismo, se refiere a la facultad que posibilita
a la escuela para que su CTE defina
contenidos programáticos y los organice en
clubes, de acuerdo con las necesidades
educativas específicas de sus educandos.
Autonomía curricular
Club
Espacio curricular que
responde a los intereses,
habilidades y necesidades
de los alumnos. Siempre
que sea posible, estará
integrado por estudiantes
de diferentes grupos y
grados escolares a fin de
propiciar su convivencia e
integración.
Al conjunto de clubes se le
denomina oferta
curricular.
• Cada periodo lectivo puede variar entre 50 y 60 minutos en todos los grados de
primaria y secundaria. En ningún caso será menor a 50 minutos.
• Cuando el tiempo lectivo corresponda a medio periodo, este tendrá duración de
30 minutos.
HORAS LECTIVAS PARA EL EJERCICIO DE LA AUTONOMÍA CURRICULAR
Jornada
escolar diaria
Periodos
lectivos a la
semana
Tiempo
completo
Al menos
2Hasta 27
Regular
PREESCOLAR
Tiempo
completo
Al menos
2.5Hasta 20
Regular
PRIMARIA
Tiempo
completo
Al menos
4Hasta 14
Regular
SECUNDARIA
PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR UN CLUB
Documento
base
(Carácter
obligatorio)
Material
para el
docente
(Carácter
obligatorio)
Material
para el
alumno
Materiales
y recursos
didácticos
Preparación
para el
docente
OFERTA CURRICULAR
La SEP, a través de la DGDC, emitirá periódicamente una Convocatoria para
que los oferentes curriculares interesados presenten sus propuestas para
implementar clubes y sean validadas.
Las propuestas validadas por la DGDC formarán parte del universo de
posibilidades que la SEP difundirá en los medios que para tal fin se determinen en
la Convocatoria.
Oferentes curriculares externos
Oferentes Curriculares
Persona física o moral, pública o
privada, capaz de diseñar
propuestas para implementar
clubes.
OFERTA CURRICULAR Oferentes Curriculares
Los clubes propuestos por la escuela no requieren de una autorización
formal. El CTE se compromete a diseñarlos en apego a lo previsto en
este Acuerdo y sus Lineamientos.
Esas propuestas pueden presentarse a la Convocatoria de oferentes
curriculares, para que, en caso de ser validada, pueda ser utilizada por otras
escuelas.
La escuela como oferente curricular
Las AEL junto con sus supervisiones escolares, acompañarán a las escuelas
que soliciten apoyo para el diseño de su oferta curricular.
OFERTA CURRICULAR Alianza
Unión que se establece entre
un oferente curricular y la
escuela.
La escuela puede hacer una
alianza con un oferente
curricular del universo de
posibilidades que dé a
conocer la SEP, o seleccionar
alguna que el CTE juzgue
pertinente.
Una escuela solo podrá aliarse con
un oferente curricular si la propuesta
para implementar un club incluye los
elementos obligatorios establecidos
en los Lineamientos.
Si la propuesta para implementar
un club no forma parte del
universo conformado por la SEP, la
escuela podrá solicitar el apoyo
de su AEL para decidir si debe
establecer la alianza o no.
Ofertas curriculares locales
OFERTA CURRICULAR
Cada AEL podrá diseñar o adquirir propuestas para la implementación de clubes
en las escuelas con recursos propios o con los provenientes de los Programas
Federales de Subsidio, cuyas reglas de operación lo permitan.
Las escuelas podrán seleccionar libremente de entre estas propuestas para
incluirlas en su oferta curricular
Las escuelas que ejercen recursos, a través de Programas Federales de Subsidio,
podrán aplicarlo al ejercicio de su oferta curricular, con base en la normativa de
cada programa.
Programas Federales de Subsidio
LINEAMIENTOS DE AJUSTE A LAS HORAS LECTIVAS SEÑALADAS EN
EL ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA EL CICLO ESCOLAR 2018-2019
Acuerdo número 10/05/18
OBJETIVO DE LOS LINEAMIENTOS
Indicar el ajuste a las horas lectivas para que
convivan en las aulas los planes y programas
de estudio tanto del Acuerdo 592 como del
Acuerdo número 12/10/17, por el que se
establece el plan y los programas de estudio
para la educación básica: aprendizajes clave
para la educación integral, durante el ciclo
escolar 2018-2019.CAPÍTULO ÚNICO
12 ARTÍCULOS
PRIMERA ETAPA CICLO ESCOLAR 2018-2019
FORMACIÓN
ACADÉMICADESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
AUTONOMÍA
CURRICULAR
PREESCOLAR
PRIMARIA: 1º Y 2º
SECUNDARIA: 1º
PREESCOLAR
PRIMARIA: 1º A 6º
SECUNDARIA: 1º A 3º
PREESCOLAR
PRIMARIA: 1º A 6º
SECUNDARIA: 1º A 3º
IMPLEMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CLAVE
PERIODOS
LECTIVOS DE
AUTONOMÍA
CURRICULAR=
EXTENSIÓN
DE LA
JORNADA
ESCOLAR —
PERIODOS
LECTIVOS
OBLIGATORIOS
FORMACIÓN ACADÉMICA
Y DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
— RECESOS
IGUAL PARA TODAS
LAS ESCUELAS
PROCEDIMIENTO PARA CALCULAR PERIODOS LECTIVOS DE
AUTONOMÍA CURRICULAR
TERCER GRADO. EDUCACIÓN PRIMARIA
PERIODOS LECTIVOS
POR SEMANA
ASIGNATURASACUERDO 592
Español* 5
Segunda Lengua: Inglés** 2.5
Matemáticas 5
Ciencias Naturales 2
La Entidad donde Vivo 2
Formación Cívica y Ética 1
ÁREAS DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIALACUERDO 12/10/17
Educación Física 1
Artes 1
Educación socioemocional 0.5
TOTAL 20
AUTONOMÍA CURRICULARACUERDO 12/10/17
Períodos lectivos mínimos 2.5
PERIODOS LECTIVOS POR GRADO
CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS. EDUCACIÓN PRIMARIA
PERIODOS LECTIVOS
POR SEMANA
ASIGNATURASACUERDO 592
Español* 5
Segunda Lengua: Inglés** 2.5
Matemáticas 5
Ciencias Naturales 2
Historia 1
Geografía 1
Formación Cívica y Ética 1
ÁREAS DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIALACUERDO 12/10/17
Educación Física 1
Artes 1
Educación socioemocional 0.5
TOTAL 20
AUTONOMÍA CURRICULARACUERDO 12/10/17
Períodos lectivos mínimos 2.5
PERIODOS LECTIVOS POR GRADO
SEGUNDO GRADO. EDUCACIÓN SECUNDARIA
PERIODOS LECTIVOS
POR SEMANA
ASIGNATURASACUERDO 592
Español II 5
Matemáticas II 5
Ciencias Naturales II (énfasis en Física) 6
Historia I 4
Formación Cívica y Ética I 2
Segunda Lengua. Inglés II 3
ÁREAS DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIALACUERDO 12/10/17
Artes 3
Tutoría y Educación Socioemocional 1
Educación Física 2
TOTAL 31
AUTONOMÍA CURRICULARACUERDO 12/10/17
Períodos lectivos mínimos 4
PERIODOS LECTIVOS POR GRADO
TERCER GRADO. EDUCACIÓN SECUNDARIA
PERIODOS LECTIVOS
POR SEMANA
ASIGNATURASACUERDO 592
Español III 5
Matemáticas III 5
Ciencias Naturales II (énfasis en Química) 6
Historia II 4
Formación Cívica y Ética II 2
Segunda Lengua. Inglés III 3
ÁREAS DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIALACUERDO 12/10/17
Artes 3
Tutoría y Educación Socioemocional 1
Educación Física 2
TOTAL 31
AUTONOMÍA CURRICULARACUERDO 12/10/17
Períodos lectivos mínimos 4
PERIODOS LECTIVOS POR GRADO
En las escuelas que no cuentan con maestro de Segunda Lengua. Inglés, los
periodos lectivos se destinarán a Autonomía Curricular. Las escuelas de educación indígena podrán destinar el tiempo de esa asignatura al campo de Lenguaje y
Comunicación.
EN EDUCACIÓN PRIMARIA:
Los docentes asignados al plantel que tengan horas disponibles dentro de la
jornada escolar, destinarán ese tiempo a los clubes de Autonomía Curricular.
Las horas docentes de Asignatura estatal y Tecnología se asignan también a dicho componente.
Los derechos de los docentes serán respetados conforme a la ley.
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA:
NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS, ACREDITACIÓN,
REGULARIZACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN DE
LOS EDUCANDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Acuerdo número 12/05/18
OBJETIVO DE LAS NORMAS GENERALES
Regular la evaluación de los
aprendizajes esperados,
acreditación, regularización,
promoción y certificación de
los educandos que cursan la
educación básica.
DIRECCIÓN GENERAL DE
DESARROLLO CURRICULAR
Y
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
PROPORCIONAN ELEMENTOS QUE FAVORECEN LA EVALUACIÓN,
EN EL ENTENDIDO QUE ESTA…
Es parte esencial del proceso pedagógico.
Permite identificar lo que los educandos aprenden, sus dificultades y apoya el mejoramiento de su desempeño.
Debe ser transparente, por lo que los estudiantes deben conocer los criterios para evaluar y los resultados de sus evaluaciones.
Orienta la toma de decisiones de docentes, autoridades escolares y madres, padres de familia o tutores, respecto a las acciones de atención y mejoramiento de los aprendizajes.
Forma parte de la planeación didáctica y los resultados han de retroalimentar la práctica pedagógica.
ALCANCE
•Preescolar
•Primaria
•Secundaria
Educación
Básica
•Federal
•Estatal
•Municipal
Ámbito
•Pública
•Privada
Servicio y
modalidad
•Equidad
• Inclusión
PERIODOS DE EVALUACIÓNREGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
DE LA EVALUACIÓN
PRIMEROINICIO DEL CICLO ESCOLAR Y
HASTA EL FINAL DE NOVIEMBRE
ÚLTIMOS 4 DÍAS HÁBILES
DE NOVIEMBRE
SEGUNDOINICIO DE DICIEMBRE Y
HASTA EL FINAL DE MARZO
ÚLTIMOS 4 DÍAS DE MARZO,
O EN SU CASO, LOS 4 ANTERIORES AL COMIENZO
DE LAS VACACIONES DE PRIMAVERA
TERCEROINICIO DE ABRIL Y
HASTA EL FINAL DEL CICLO ESCOLAR
ÚLTIMOS 4 DÍAS HÁBILES DEL
CICLO ESCOLAR QUE CORRESPONDA
PERIODOS DE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
Datos de identificación del alumno
Datos de identificación de la institución educativa o
servicio educativo
Datos del responsable de la evaluación
Unidades curriculares que conforman los Campos de
Formación Académica, las Áreas de Desarrollo Personal y
Social y los Ámbitos de la Autonomía Curricular
Niveles de desempeño, dominio y calificaciones
Observaciones
Para las escuelas indígenas de educación primaria se
incluyen las asignaturas de Lengua Indígena y Español.
Elementos que lo integran:
REPORTE DE EVALUACIÓN
La evaluación se expresará de manera cualitativa utilizando
los Niveles de desempeño.
NIVEL DE DESEMPEÑO DOMINIO
EN NINGÚN CASO SE
UTILIZARÁN
CONVERSIONES
NUMÉRICAS
NIVEL IV (N-IV) SOBRESALIENTE
NIVEL III (N-III) SATISFACTORIO
NIVEL II (N-II) BÁSICO
NIVEL I (N-I) INSUFICIENTE
NIVELES DE DESEMPEÑOPreescolar
ASIGNATURAS DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Primaria y SecundariaNIVELES DE DESEMPEÑO
NIVEL DE DESEMPEÑO DOMINIO CALIFICACIÓN
NIVEL IV (N-IV) SOBRESALIENTE 10
NIVEL III (N-III) SATISFACTORIO 8 Y 9
NIVEL II (N-II) BÁSICO 6 Y 7
NIVEL I (N-I) INSUFICIENTE 5
NIVEL DE DESEMPEÑO DOMINIO
NO SE ASIGNA
CALIFICACIÓN
NUMÉRICA
NIVEL IV (N-IV) SOBRESALIENTE
NIVEL III (N-III) SATISFACTORIO
NIVEL II (N-II) BÁSICO
NIVEL I (N-I) INSUFICIENTE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL - AUTONOMÍA CURRICULAR
APROBATORIAS
REPROBATORIAS
ESCALAS DE CALIFICACIONES
Evaluación cuantitativa
5
6 Y 7
8 Y 9
10
Evaluación cualitativa
N-I INSUFICIENTE
N-II BÁSICO
N-III SATISFACTORIO
N-IV SOBRESALIENTE
PREESCOLAR PRIMARIA 1° PRIMARIA 2°PRIMARIA
3°- 6°SECUNDARIA
ASISTENCIAAL MENOS
80%
AL MENOS
80%AL MENOS 80% AL MENOS 80% AL MENOS 80%
LENGUA
MATERNA Y
MATEMÁTICAS
APROBADAS APROBADAS APROBADAS
RESTO DE
ASIGNATURAS
PROMEDIO
GENERAL DE 6
PROMEDIO
GENERAL DE 6
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
DESEMPEÑO
MÍNIMO N-II
EN AL MENOS
2 ÁREAS
DESEMPEÑO
MÍNIMO N-II
EN AL MENOS
2 ÁREAS
DESEMPEÑO
MÍNIMO N-II
EN AL MENOS
2 ÁREAS
AUTONOMÍA
CURRICULAR
DESEMPEÑO
MÍNIMO N-II
EN AL MENOS
2 CLUBES
DESEMPEÑO
MÍNIMO N-II
EN AL MENOS
2 CLUBES
DESEMPEÑO
MÍNIMO N-II
EN AL MENOS
2 CLUBES
ACREDITACIÓN
PROMOCIÓN
1° PRIMARIANO HAY RETENCIÓN
2° PRIMARIASOLO 1 RETENCIÓN
3° PRIMARIA
A
6º PRIMARIA
PUEDE HABER RETENCIÓN
3º SECUNDARIA
A
1° SECUNDARIA
PUEDE HABER RETENCIÓN
PREESCOLAR
NO HAY RETENCIÓN
Al concluir Preescolar, Primaria y Secundaria la Autoridad Educativa competente expedirá el certificado correspondiente.
CERTIFICACIÓN
Los alumnos con aptitudes sobresalientes que cumplan con los requisitos
establecidos en las Normas de Control Escolar aplicables y previa
evaluación, podrán ser admitidos en la educación primaria o
secundaria a una edad más temprana de la establecida o bien, omitir
el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel
educativo.
ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA
