PORTAFOLIO DE TRABAJO

INGRID MONCLUZ

USOS DE REA PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUA

ESPAÑOLA

Identificación Necesidad

Soy profesora de Lengua Española y Literatura en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Es un clamor general de todos los docentes de Educación Superior en mi país: los estudiantes ingresan a este nivel con deficiencias en sus competencias comunicativas, lingüísticas, socioculturales, intelectuales, etc. Esto se traduce en barreras para acceder a los conocimientos, para conceptualizar, analizar, describir y realizar actividades cognitivas y metacognitivas.

Identificación necesidad

Por el otro lado, tenemos la opinión de los estudiantes relacionada con la asignatura de Lengua Española y el bajo rendimiento en la misma. En la investigación de Monclúz y Byron (2011), los estudiantes opinaron que la forma de ser de los profesores -unido a la metodología empleada por los mismos-, son los mayores problema que enfrentan, seguido por la monotonía de la materia y la falta de recursos didácticos y la falta de conocimientos previos. Asimismo, los recursos que emplean los profesores son folletos, libros de texto, libros, periódicos, revistas con ejercicios repetitivos y monótonos.

Estrategias uso de REA

Para ayudar a cambiar este panorama me inscribí en este curso. Considero que los REA pueden servir como aliciente para que los profesores adquieran mayor dominio de los contenidos, ampliar el abanico de estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales, así como una cantera de materiales y ejercicios en múltiples formatos los cuales motivan el aprendizaje acorde a las diferentes inteligencias de los estudiantes.

Reflexión necesidad uso REA

El objetivo de esta asignatura es reforzar las competencias lingüísticas de los estudiantes, tanto en el aspecto oral como en el escrito. La lengua es la base del pensamiento y de la comunicación; el español es una lengua con múltiples variantes dialectales, muy rica en matices y los profesores de Lengua Española debemos crear conciencia de todo este rico caudal, motivando, enseñando las ventajas de conocer el idioma y utilizarlo correctamente, respetando la diversidad y protegiendo la identidad cultural. También es necesario rescatar el aspecto lúdico de la enseñanza y las formas en que los juegos –y hoy en día los videojuegos-, moldean la forma de percibir, procesar y aprovechar las informaciones y conocimientos.

Ejemplo uso TIC en alumna de 2do. grado

Estrategia de búsqueda de información y REA.

La primera opción es buscar en Google:• UOC OpenCourseWare: sitio web a través del cual la UOC ofrece sus materiales docentes para la comunidad de Internet.• UNED Abierta: portal que facilita la búsqueda de contenidos educativos abiertos de la UNED.• Proyecto Agrega: proyecto de las administraciones públicas españolas y el sector privado creado con el objetivo de ofrecer a la comunidad educativa un repositorio de contenidos digitales curriuculars en línea.• Alejandría: repositorio de materiales creado por el profesorado de los centros educativos catalanes.A nivel internacional destacan:• OER Commons: materiales y recursos educativos en línea accesibles para toda la comunidad de Internet.• Merlot: repositorio de la universidad de California en los Estados Unidos centrado en materiales universitarios.

• c k 1 2 f l e x b o o k s : o r g a n i z a c i ó n s i n á n i m o d e l u c r o q u e o f r e c e c o n t e n i d o s d e u s o a b i e r t o d e a l t a c a l i d a d q u e s e p u e d e n r e a d a p t a r o a m p l i a r s e g ú n l o s d i f e r e n t e s e s t i l o s d e a p r e n d i z a j e o n e c e s i d a d e s c u r r i c u l a r e s .

• i n t e r n e t a r c h i v e : p r o y e c t o q u e p r o p o r c i o n a e l a c c e s o a c o l e c c i o n e s h i s t ó r i c a s e x i s t e n t e s e n f o r m a t o d i g i t a l .

• e u r o p e a n a : p e r m i t e e x p l o r a r l o s r e c u r s o s d i g i t a l e s d e l o s m u s e o s , b i b l i o t e c a s , a r c h i v o s y c o l e c c i o n e s a u d i o v i s u a l e s d e e u r o p a .

• p r o y e c t o g u t e m b e r g : b i b l i o t e c a d e l i b r o s d i g i t a l e s .

Repositorios

Otros Repositorios

Otros repositorios: • http://educared.net • http://uoc.edu/portal/castellano/ • http://www.altillo.com • www.contraclave.org • www.reducativa.com • http://mestreacasa.gva.es/web/guest/inicio • http://miclase.wordpress.com • https://campusvirtual.uca.es/uploads/videotutoriales/

hotpot/indice/htm • http://www.educa.madrid.org/portal/web/

educamadrid/hotpotatoes • http://aprendizajeconvideojuegos.tk/ • http://eduteka.org/OER.php • www.temoa.info

Resultados esperados

Entre las expectativas están motivar a los profesores para que diseñen sus propios recursos educativos tomando en cuenta los intereses de sus alumnos, el contexto donde se desenvuelven, las formas nuevas de comunicarse y aprender; promover el uso de REA a través de la difusión sistemática de materiales, ejercicios, OA, etc.; compartir con otros docentes material útil y veraz; promover el aprendizaje de forma lúdica, significativa, no memorística ni descontextualizada; que los estudiantes mejoren su producción y comprensión oral y escrita y se vean más motivados a aprender a través de contrastar sus producciones con las de otros estudiantes de otros contextos y a través de otros recursos.

4R

Como los profesores no tenemos muchos conocimientos en el uso de REA, primero comenzaremos reutilizando los que encontremos. Más adelante, lo adaptaremos a nuestro ambiente y a las características psicosociales de nuestros estudiantes para, a continuación, remezclar diferentes OA y REA en busca de conseguir mejores resultados y personalizarlos. También procuraremos crear nuestros propios REA para contribuir a la redistribución y al movimiento educativo abierto.

Experiencia y valoración

Fue un poco complicada esta búsqueda, pues no tenía nada de experiencia, y confieso que tengo que practicar más para familiarizarme con estos entornos. Por suerte, estos repositorios y sus contenidos están accesibles y bien organizados, lo cual facilita su uso y posterior reutilización.

Mi valoración personal sobre estos recursos es que son de mucha calidad, están accesibles, los maestros pueden usar las 4R para optimizar su uso y sirven para hacer las clases más dinámicas, actualizadas, atractivas para las nuevas generaciones, y a un costo ínfimo.