planificacion por bloques 8° sociales

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE

DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]: Estudios Sociales BLOQUE N° 1 Vida EconómicaQUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: OctavoTIEMPO ESTIMADO: 7 semanas FECHA INICIO: mayo

PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACÓN: 14 junio 2013

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.OBJETIVO DEL AREA: Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo.OBJETIVO DEL AÑO: Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOSINDICADORES DE

EVALUACION

Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social.

Recursos naturales:RenovablesNo renovablesRecursos naturales en el Ecuador.

4 DE ENSEÑANZA

-Ciclo de aprendizaje:Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta:Fase 2: Estructuración de conocimientoObservación reflexiva.ConceptualizaciónFase 3: Desarrollo de destreza

Textos del estudiante.ImágenesVideosComputadorProyectorHerramientas de office.Mapas conceptuales.

Localiza geográficamente los recursos naturales del Ecuador.

Relacionar la agricultura, ganadería

La agricultura.La ganadería.

4 Relaciona la actividad económica

mailto:[email protected]

y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas.

La pesca. Aplicación

DE APRENDIZAJEObservación de un videoTécnica de ensayoTécnica de reestructuraciónTécnicas de control de comprehensión

Mentefactos.Material del estudiante.

(trabajo) con su cultura, lugares de habitación, necesidades y condición económica (forma de vida)

Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la producción nacional.

Las manufacturas:IndustriaArtesanías

4 Identifica las principales industrias y artesanías ecuatorianas para valorar la producción nacional.

Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relación con el medio geográfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia.

El comercio del Ecuador.Comercio interno.Comercio exterior.

4 Determina los lugares, personas y productos exportables del país.

Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial

Los serviciosAgua potable y alcantarillado.

4 Valora la importancia de la actividad turística

del turismo y su real magnitud en nuestro país.

Servicio eléctrico.Telecomunicaciones.turismo

del país.

Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país, desde el análisis de sus funciones y relaciones con la producción y las personas.

El sector financiero. 4 Analizar las funciones del sector financiero y determina las formas de participación del Estado en la economía.

Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía, (intervención efectiva, control, regulación, entre otras), mediante el análisis de datos estadísticos recientes.

El Estado y la economía.

4 Identifica las diversas formas en las que el Estado participa en la economía mediante el análisis de datos estadísticos recientes.

Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las sociedades.

El trabajo.El emprendimiento.

4 Valora el trabajo y el sentido de emprendimiento.

Analizar problemas como la concentración de la riqueza, la escasa industrialización, la

La concentración de la riqueza.La escasa industrialización.

4 Analiza los problemas de concentración de la riqueza que enfrenta

falta de capacitación profesional, entre otros, desde el análisis de casos.

La falta de capacitación profesional.

el Ecuador y deduce sus consecuencias.

BIBLIOGRAFÍA:MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 8°, versión webOBSERVACIONES: 10/09/2012

FECHA DE ENTREGA

Prof. Eduardo Román G.DOCENTE

Prof. Eduardo Román G.DIRECTOR (A) DE AREA

Lcda. Francisca Véliz C.VICERRECTORA



DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]: Estudios Sociales BLOQUE N° 2 La sociedad ecuatorianaQUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: OctavoTIEMPO ESTIMADO: 5 semanas FECHA INICIO:

PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACÓN:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.OBJETIVO DEL AÑO: Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterización de algunos tipos de organización social, para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.



EVALUACION

Explicar la importancia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores.

La familia 4 DE ENSEÑANZA

-Ciclo de aprendizaje:Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta:Fase 2: Estructuración de conocimientoObservación reflexiva.Conceptualización

Textos del estudiante.ImágenesVideosComputadorProyectorHerramientas de office.Mapas

Explica la importancia de la familia como pilar fundamental para el desarrollo humano.

Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su

Las organizaciones de la sociedad.

4 Describe las características de las organizaciones de la sociedad ecuatoriana


capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos.

Fase 3: Desarrollo de destrezaAplicación


conceptuales.Mentefactos.Material del estudiante.

y su capacidad de aglutinamiento.

Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.

Los grupos religiosos. 4 Identifica los principales grupos religiosos a nivel nacional para valorarlos y respetarlos como factor de identidad nacional.

Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde de la observación y descripción del entorno social.

La desigualdad y la pobreza.

4 Explica las causas y consecuencias de la desigualdad y la pobreza desde la observación y descripción de su entorno social.

Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretación, descripción, comparación de dichos fenómenos y el planteamiento de soluciones.

Los conflictos sociales.

Determina las causas y consecuencias de los conflictos sociales por medio de la observación de su entorno social para deducir posibles soluciones en base de la lucha y la superación.

BIBLIOGRAFÍA:MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10, versión web

OBSERVACIONES:

FIRMAS RESPONSABLES:




10/09/2012FECHA DE ENTREGA



DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO ELECTRÓNICO:

[email protected]

AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 3 Necesidades fundamentalesQUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: OctavoTIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.OBJETIVO DEL AREA: Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable, participativa, y autónoma.OBJETIVO DEL AÑO: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador.



EVALUACION

Especificar el estado de los servicios de educación y salud, desde la recolección e interpretación de datos y la incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento.

La educación y la salud.

4 DE ENSEÑANZA



Aplica e interpreta herramientas estadísticas sobre las necesidades básicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafíos.




conceptuales.Mentefactos.Material del estudiante.

Establecer comparaciones en relación con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temáticos.

Vivienda, transporte y otros servicios.

4 Compara la cobertura de servicios básicos según las regiones y determina sus consecuencias y como enfrentarlas.

Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relación con el bien vivir.

El deporte. 4 Valora el deporte como parte de la cultura ecuatoriana y la relación con el buen vivir.

Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitación, entre otros factores.

Las diversiones de la gente.

4 Relaciona las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitación.

Describir la situación de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.

Situación de las personas con capacidades diferentes.

4 Conoce la situación de las personas con habilidades especiales y reconoce sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.

Explicar cómo el buen vivir es una necesidad

El buen vivir como necesidad del

Explica que es el buen vivir y

del desarrollo humano y determinar cómo se configura, desde el análisis de las normas de convivencia.

desarrollo humano. establece normas de convivencia para su aula, su familia y su comunidad.

BIBLIOGRAFÍA:MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10, versión webOBSERVACIONES:






UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”

“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”


DATOS INFORMATIVOS:


[email protected]

AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 4 Democracia, derechos y deberes.QUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: OctavoTIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.OBJETIVO DEL AREA: Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.OBJETIVO DEL AÑO Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños, niñas y adolescentes a través de su análisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.



EVALUACION

Establecer la importancia de la democracia como base de la participación de los diversos actores sociales.

La democracia como base de la participación.

4 DE ENSEÑANZA



Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participación, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que



DE APRENDIZAJEObservación de un videoTécnica de ensayoTécnica de restructuraciónTécnicas de control de comprehensión

conceptuales.Mentefacto.Material del estudiante.

forman una ciudadanía responsable.

Determinar los canales por los que se ejerce la participación devarios sectores de la sociedad a través de la identificación, degrupos sociales, grupos de participación del país, exceptuando losdel ámbito político.

Participación de varios sectores de la sociedad.

4 Expone la importancia de los espacios de socialización y de las organizaciones sociales en Ecuador.

Valorar la importancia de la Constitución como base legal de lademocracia, a partir de la promoción de su conocimiento y respeto.

La Constitución. 4 Explica la importancia de conocer y respetar la Constitución.

Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas laspersonas, en general, y a los niños, niñas y adolescentes, enparticular, a partir de la constatación de su cumplimiento.

Los derechos fundamentales.

4 Identifica y aplica los derechos que le asisten en situaciones de la vida diaria.

Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela,

Las responsabilidades en el hogar y en la escuela.

4 Determina sus responsabilidades en el hogar desde el

concernientes a los niños, niñas y adolescentes desde delestablecimiento de compromisos.

establecimiento de compromisos.

Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puedepromover la protección de los derechos humanos a partir de suconocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.

La protección de los derechos humanos.

4 Identifica los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos.









DATOS INFORMATIVOS:


[email protected]

AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 5 Organización del EstadoQUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: OctavoTIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.OBJETIVO DEL AÑO: Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificación de sus elementos, funciones y organización fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.



EVALUACION

Identificar los órganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes.

El Gobierno del Ecuador.

4 DE ENSEÑANZA



Identifica los organismos fundamentales del gobierno del Ecuador (Procuraduría General del Estado) mediante el estudio de textos legales




conceptuales.Mentefacto.Material del estudiante.

pertinentes.Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrático.

Las funciones del Estado.

4 Explica la organización del Estado ecuatoriano en el nivel nacional y describe las funciones y competencias de las autoridades y de los organismos.

Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatación en la localidad propia.

Los gobiernos seccionales.

4 Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales y los constata en su localidad.

Establecer las funciones y límites de la fuerza pública, con la descripción y análisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad.

La fuerza pública. 4 Describe como la acción de la fuerza pública debería transformar la sociedad y como efectivamente lo hace.

Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciación de sus funciones.

El Estado debe estar al servicio de la gente.

4 Explica como el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciación de sus funciones.

Exponer las razones por La política: una cosa 4 Describe como la

las cuales la política es una cosa seria, desde la determinación de su influencia en la vida de los seres humanos.

seria. acción política debería transformar la sociedad y como efectivamente lo hace.







UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”

“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”


DATOS INFORMATIVOS:


[email protected]

AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 6 La culturaQUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: OctavoTIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.OBJETIVO DEL AREA: Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.OBJETIVO DEL AÑO: Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y de la identificación de sus características (lengua, vestimenta, gastronomía, entre otros) fundamentales.



EVALUACION

Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y de la identificación de sus características(lengua, vestimenta,

Las culturas del Ecuador.

4 DE ENSEÑANZA

-Ciclo de aprendizaje:Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta:Fase 2: Estructuración de conocimientoObservación reflexiva.

Textos del estudiante.ImágenesVideosComputadorProyectorHerramientas de office.

Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad.


gastronomía, entre otros)fundamentales.A

ConceptualizaciónFase 3: Desarrollo de destrezaAplicación


Mapas conceptuales.Mentefacto.Material del estudiante.

Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica, danza, cine, literatura, música, entre otras).

Las manifestaciones artísticas del Ecuador.

4 Explica cuando se realiza una participación política.

Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que desempeñan su labor.

La comunicación social.

4 Explica el rol de la comunicación social en la difusión de contenidos culturales.

Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador.

La interculturalidad. 4 Conceptualiza el termino interculturalidad.

Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad, a partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano.

La cultura popular ecuatoriana.

4 Describe las manifestaciones artísticas y de la cultura popular del país.

Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a prácticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoración dela opinión de los demás.

El respeto a la libre expresión.

4 Realiza una actividad para promover la libre expresión en el aula.







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