planeaciongeografìa, ambiente y sociedad

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICOSECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIORNOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Dimensión de Formación: CIENTÍFICO - TECNOLÓGICA

Campo de Formación: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Ámbito disciplinar: GEOGRAFÍA

Academia Geografía

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA, AMBIENTE Y SOCIEDAD

Semestre: 4 Horas teóricas 2

Créditos: 7 Horas prácticas 3

Tipo de curso OBLIGATORIA Total de horas 5

ELABORÓ

VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2012ANombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del Presidente del H. Consejo

Académico

MÓDULO I Conceptualización Disciplinaria SESIONES PREVISTAS 10

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LOGO DEL PLANTEL

Propósito: Explica los conceptos básicos de la ciencia geográfica y reconocer las aplicaciones que ha tenido el estudio sistemático de la relación entre el Hombre y su espacio para darle utilidad práctica en su contexto inmediato.

TEMÁTICADOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIA DISCIPLINAR

COMPETENCIA GENÉRICA

1. Por qué y para qué estudiar la ciencia geográfica y su interdisciplinariedad.

Conocer la importancia de la geografía como ciencia interdisciplinaria. Identifica el objeto de estudio de la geografía.

Analiza el propósito de la geografía actual y lo pone en práctica en su vida cotidiana.

Explica la participación de la geografía en el proceso colaborativo de construcción social del conocimiento.

Reconoce el valor del conocimiento geográfico y lo aplica en su vida personal, en su comunidad y su entorno.

Construye hipótesis, recupera evidencias, y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Explica los fenómenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacción constante con los objetos de estudio de las ciencias.

Muestra interés por los cambios sociales y por los avances científicos y tecnológicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad.

Demuestra una cultura general básica que le permite intervenir crítica, reflexiva y conscientemente en diferentes espacios académicos, en la transformación de su espacio vital y en la búsqueda de formas para mejorar su calidad de vida.

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.3. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

6.1. Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

2. Fenómenos, hechos y procesos geográficos, como determinantes del paisaje geográfico:

Define el concepto y los tipos de paisaje geográfico.Define y distingue el espacio geográfico de otros tipos de espacio.Caracteriza fenómenos, hechos y procesos geográficos como determinantes del paisaje geográfico.

Plantea preguntas relevantes respecto la relación entre fenómenos y/o hechos geográficos actuales y el paisaje geográfico de su entorno inmediato (espacio geográfico) Propone hipótesis personales para responder a estas preguntas.

Toma conciencia de la problemática geográfica de su espacio geográfico y actúa en consecuencia con el uso y manejo adecuado de los recursos disponibles.

3. Características de los paisajes geográficos: localización geográfica, elementos topográficos, hidrológicos, edafológicos, climáticos y rasgos culturales. Registro y sistematización de la

Caracteriza cada uno de los elementos del paisaje geográfico: Ubicación Topografía Edafología Hidrología Clima Rasgos culturales

Utiliza medios virtuales e impresos para recuperar y procesar información relacionada con los principios del método geográfico.

Aplica estos principios metodológicos para

Participa en actividades colaborativas de manera solidaria y respetuosa, aportando ideas y compartiendo recursos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva y comprende cómo cada uno de sus pasos contribuye al

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información geográfica. Identifica y describe los principios de la ciencia geográfica para entender las causas y efectos de los fenómenos, hechos y procesos geográficos

describir el paisaje geográfico de su espacio geográfico inmediato

alcance de sus objetivos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

4. La geografía y su relación con otras ciencias, la tecnología y la sociedad.

5. Historia de la geografía: aportes científicos tecnológicos, sociales y culturales a la humanidad.Los diferentes modelos del pensamiento geográfico: escuelas y corrientes

Identifica la multi, la trans y la interdisciplinariedad de la Ciencia Geográfica

Conocer y manejar la secuencia histórica de evolución de la geografía.

Clasifica por tipo de impacto (a la salud, demográfico, económico, etc.) la problemática de su espacio geográfico. Analiza la relación de la geografía con otras ciencias que podría facilitar la solución a la problemática estudiada.

Indaga, analiza y explica la secuencia histórica de evolución de la ciencia geográfica

Asume una actitud propositiva, crítica y reflexiva al analizar posibles soluciones a la problemática de su espacio geográfico. Participa con tolerancia y respeta en la discusión grupal de ideas.

Valora la importancia del conocimiento científico geográfico en la comprensión de su realidad.

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Actividad integradora IVALORACIÓN

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

Informe de trabajo colaborativo que incluya los avances realizados respecto a: a) La descripción de su espacio geográfico. b) La definición del problema de estudio en su espacio geográfico y las hipótesis explicativas originales. c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del paisaje geográfico identificados (fundamentado en alguna escuela de pensamiento).

d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la geografía y otras disciplinas.

Reporte de trabajo colaborativo con Presentación de resultados preliminares.

Rúbrica Entrega en tiempo y forma (incluye todos los elementos solicitados).

Calidad de la información presentada. Calidad de la argumentación y/o exposición

de ideas. Ortografía y redacción. Registro adecuado de citas y fuentes

consultadas. Participación solidaria, tolerante, respetuosa

y colaborativa en la elaboración de la tarea.

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MÓDULO II La cartografía herramienta fundamental de la geografía SESIONES PREVISTAS 15

Propósito: Comprende el papel de la cartografía en los estudios de carácter histórico-geográficos como herramienta básica en la orientación y ubicación de hechos y fenómenos geográficos; valorando el uso de las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en la solución de problemas de carácter ambiental, económico, político, social y cultural.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO


COMPETENCIA DISCIPLINAR

COMPETENCIA GENÉRICA

1. La cartografía, sus elementos e importancia en el desarrollo de las actividades humanas

Enuncia el concepto de cartografía, mapa, carta y plano. Describe la secuencia histórica de evolución de la cartografía.

Utiliza cartas temáticas, mapas e imágenes de satélite para observar las características geográficas del entorno espacial en el que vive.

Estima el valor de la cartografía en el desarrollo de las actividades humanas. Reconoce la participación de otras disciplinas en la integración de información cartográfica.

• Construye hipótesis, recupera evidencias, y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. • Explica los

fenómenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacción constante con los objetos de estudio de las ciencias.

Muestra interés por los cambios sociales y por los avances científicos y tecnológicos, evaluando reflexivamente su impacto en los

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.









2. Problemas que resuelve la cartografía

Describe puntos, líneas y círculos representativos del planeta Tierra. Describe las nuevas tecnologías de posicionamiento global y sus características.

Formula preguntas relacionadas con la forma de la Tierra, sus movimientos y sus consecuencias en la ubicación del paisaje geográfico. Explica la relación que existe entre estas preguntas y el uso de la cartografía. Deduce cómo las bases matemáticas de la cartografía (orientación, escala, simbología, coordenadas y proyecciones) son elementos necesarios para la elaboración de mapas.

Valora la confiabilidad, pertinencia y vigencia de las nuevas fuentes de información cartográfica. Reconoce la importancia del orden y la sistematicidad en la recuperación de información científica mediante el uso de nuevas tecnologías.

3. Uso de la cartografía digital para determinar los componentes físicos, biológicos y humanos de los paisajes.

4. Almacenamiento en

Caracteriza: Sistemas de información geográfica (SIG).

Sistemas de posicionamiento global (GPS).

Utiliza las nuevas tecnologías cartográficas para representar los cambios más significativos, en los últimos 20 años, de su espacio geográfico (físicos, biológicos y humanos)

Admite que las nuevas tecnologías son herramientas útiles en la representación y estudio del paisaje geográfico.

4. Obtiene, registra y sistematiza la información

4

Sistemas de información geográfica. (SIG). Sistemas de posicionamiento global (GPS) para la ubicación de paisajes

5. Lo último en representaciones cartográficas: Google Maps y Google Earth

seres vivos, la naturaleza y la sociedad.

Demuestra una cultura general básica que le permite intervenir crítica, reflexiva y conscientemente en diferentes espacios académicos, en la transformación de su espacio vital y en la búsqueda de formas para mejorar su calidad de vida.

para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Actividad integradora II VALORACIÓN


Conformación de un documento a partir de la confección de una serie de mapas traslapables que le permita ir observando si el uso de suelo actual es el adecuado, qué problemas geográficos (tiraderos de basura, cerros, volcanes, ríos, presas, etc.) se observan que impacten sobre su entorno de acuerdo con las características geográficas. Este trabajo será por equipos.

Informa de trabajo colaborativo que incluya los avances realizados respecto a : a) La descripción de su espacio geográfico. b) La definición del problema de estudio en su espacio geográfico y las hipótesis explicativas originales. c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del paisaje geográfico identificados (fundamentado en alguna escuela de pensamiento).

d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la geografía y otras disciplinas.


Rúbrica Entrega en tiempo y forma (incluye

todos los elementos solicitados). Calidad de la información presentada. Calidad de la argumentación y/o

exposición de ideas. Ortografía y redacción. Registro adecuado de citas y fuentes

consultadas. Participación solidaria, tolerante,

respetuosa y colaborativa en la elaboración de la tarea.

5

MÓDULO III Geografía y entorno físico SESIONES PREVISTAS 20

Propósito: Comprende las características singulares de las teorías y modelos aplicados a los geosistemas, diferenciando los elementos, subsistemas y sistemas que conforman el espacio geográfico, evaluando las características físico-geográficas territoriales de los cuatro grandes sistemas naturales: (litosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera), así como su indispensable presencia para llevar a cabo las actividades del hombre.


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIA DISCIPLINAR COMPETENCIA GENÉRICA

1. La Geografía física: conceptos, aplicaciones.

Identifica y ejemplifica el tipo de fenómenos estudiados por la geografía física.

Emplea las principales aplicaciones de la geografía física, así como su vinculación con otras disciplinas (biología, física, química, etc.) para la comprensión y análisis de los fenómenos terrestres.

Reconoce la importancia de la vinculación multidisciplinaria en la comprensión de la naturaleza.

• Construye hipótesis, recupera evidencias, y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

• Explica los fenómenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacción constante con los objetos de estudio de las ciencias.

Muestra interés por los cambios sociales y por los avances científicos y tecnológicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad. - Demuestra una cultura general básica que le permite intervenir crítica, reflexiva y conscientemente en diferentes espacios académicos, en la transformación de su espacio vital y en la búsqueda de formas para mejorar su calidad de vida.










2. La interrelación de los sistemas naturales: litosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera.

Identifica y define las propiedades de los diferentes sistemas naturales: litosfera, hidrosfera y atmósfera.

Formula preguntas relacionadas con los sistemas naturales, su interrelación y vinculación con los sistemas bióticos del planeta. Plantea hipótesis para responder las preguntas previamente planteadas.

Asume una postura de conciencia ecológica al reconocer la interrelación holista de los sistemas naturales.

3. Caracterización de los sistemas naturales. Litosfera: El ciclo de las rocas. Los formas de relieve terrestre y sus características. El suelo. Características físicas químicas y biológicas. Procesos de formación y degradación.

Hidrosfera: Cuencas hidrológicas Clasificación del agua Distribución, calidad y disponibilidad.

Atmósfera: Origen, estructura y propiedades Clasificaciones climáticas: factores y elementos.

Explica el origen de los sistemas naturales. Describe y caracteriza los sistemas naturales

Utiliza fuentes relevantes para recuperar información relacionada con los sistemas naturales: origen, características, componentes, estructura, distribución, calidad, disponibilidad, etc. Analiza esta información para esquematizar las relaciones esenciales de dependencia entre los sistemas naturales.

Describe los sistemas naturales de su UGE

Reconoce el valor del pensamiento sistémico en el análisis de la realidad natural.

4. El avance tecnológico y sus repercusiones en la Tierra Biosfera:

Enuncia las principales características de la biosfera y las regiones biogeográficas.

Analiza y explica el impacto de la actividad antrópica sobre la biosfera.

Propone alternativas para la regulación de la actividad antrópica en aras de la conservación de la

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea

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Características Regiones biogeográficas

Impacto Ambiental

Define y ejemplifica actividad antrópica e impacto ambiental.

Identifica la actividad antrópica de impacto ambiental en su UGE.

biosfera como su hogar. las hipótesis necesarias para responderlas.

5. Modelos de desarrollo sustentable y ecodesarrollo. Riesgos Naturales: Geológicos Hidrometeorológicos

Planes de contingencia para la mitigación de riesgos naturales

Define desarrollo sustentable y ecodesarrollo Describe algunos modelos de desarrollo sustentable y ecodesarrollo.

Utiliza un modelo de desarrollo sustentable para diseñar y fundamentar un programa personal de cuidado y preservación de su UGE.

Asume un compromiso personal para cuidar y preservar su UGE.

Actividad integradora III

VALORACION


Informa de trabajo colaborativo que incluya los avances en : a) La descripción de su espacio geográfico b). La definición del problema de estudio en su espacio geográfico y las hipótesis explicativas originales. c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del análisis de los diferentes sistemas naturales, destacando que modelos de desarrollo sustentable se han aplicado para el cuidado de los recursos naturales y de esta manera evitar su impacto.

d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la geografía y otras disciplinas relacionadas y que al mismo tiempo se propongan acciones de mitigación para los desastres naturales.


Rúbrica Entrega en tiempo y forma (incluye todos los

elementos solicitados). Calidad de la información presentada. Calidad de la argumentación y/o exposición de ideas. Ortografía y redacción. Registro adecuado de citas y fuentes consultadas. Participación solidaria, tolerante, respetuosa y

colaborativa en la elaboración de la tarea.

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MÓDULO IV Geografía y entorno socioeconómico regional, nacional y mundial SESIONES PREVISTAS 20Propósito: Analiza los indicadores socioeconómicos de México y su inserción en el modelo de globalización del siglo XXI, valorando la importancia de los recursos Naturales como un factor de

la distribución de las poblaciones humanas y su aprovechamiento económico.



COMPETENCIA DISCIPLINAR COMPETENCIA GENÉRICA

1. Geografía de la población. Concepto de ecúmene, explosión demográfica, factores y características de la distribución de la población.

Identifica las características geográficas que permite el desarrollo de las comunidades humanas y las relaciones económicas entre estas. Describe las fuentes de información demográfica.

Emplea los conocimientos adquiridos para analizar la conformación de la población mexicana actual y la tendencia futurista de su crecimiento.

Reconoce a la demografía como una ciencia que permite entender la dinámica poblacional, características y problemática. Reconoce que la historia de las políticas demográficas son antecedentes visionarias de la problemática actual.

• Construye hipótesis, recupera evidencias, y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. • Explica los

fenómenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacción constante con los objetos de estudio de las ciencias.

Muestra interés por los cambios sociales y por los avances científicos y tecnológicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad. - Demuestra una cultura general básica que le permite intervenir









2. Los recursos naturales: clasificación, uso y conservación.

Enuncia los conceptos de recursos humanos y recursos naturales, identificando la relación entre ellos.

Formula preguntas relacionadas con la importancia de los recursos naturales, su uso y conservación. Plantea hipótesis para responder las preguntas previamente planteadas.

Asume una postura responsable frente al problema de recuperación de los recursos naturales.

3. Indicadores de desarrollo Fases del proceso económico.

Describe los indicadores de desarrollo, así como las fases que integran el proceso económico.

Utiliza fuentes de información geográfica impresa relacionada con el inventario de los recursos naturales de México de 1950 a la fecha, su distribución y su aprovechamiento económico. Analiza la relación recursos -proceso económico-desarrollo en el país.

Asume una actitud propositiva, critica y reflexiva para analizar las políticas socioeconómicas actuales.

4. La población y las actividades económicas. Indicadores del desarrollo económico. La geografía económica y la globalización en el siglo XXI. Los tratados internacionales.

Describe las relaciones económicas mundiales del siglo XXI en términos de globalización y tratados

Analiza al tema de la globalización y de los tratados económicos internacionales que nuestro país ha firmado de 1980 a la fecha, reflexionando en torno al impacto de los mismos en la pérdida de recursos naturales nacionales.

Reconoce los pro y los contra del proceso de globalización y de la pertinencia socioeconómica de los tratados firmados por México de 1980 a la fecha.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

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internacionales. crítica, reflexiva y conscientemente en diferentes espacios académicos, en la transformación de su espacio vital y en la búsqueda de formas para mejorar su calidad de vida.


5. La preservación de los recursos naturales.

Describe medidas útiles para la conservación de los recursos naturales

Diseña una propuesta concreta para cuidar y conservar los recursos naturales de su UGE, que incluya acciones para sensibilizar a la población y fomentar su participación comprometida.

Participa de manera activa y responsable en la preservación de los recursos naturales de su UGE.

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Actividad integradora IVVALORACIÓN


Video inédito que incluya: a) La descripción de su espacio geográfico b) La definición del problema socioeconómico de estudio en su espacio geográfico y las hipótesis explicativas originales. c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del análisis de los diferentes recursos naturales, actividades económicas y/o tratados internacionales.

d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la geografía económica y otras disciplinas relacionadas y que al mismo tiempo se propongan acciones de participación colectiva.

Reporte de trabajo escrito y video por equipo con resultados finales del trabajo.

Rúbrica Entrega en tiempo y forma (incluye todos los

elementos solicitados). Calidad de la información presentada. Calidad de la argumentación y/o exposición

de ideas. Ortografía y redacción. Registro adecuado de citas y fuentes

consultadas. Participación solidaria, tolerante, respetuosa

y colaborativa en la elaboración de la tarea.

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planeaciongeografìa, ambiente y sociedad

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