planeacion de primer grado

Bloque 2

Bloque 2. Qu es la imagen figurativa?

PROPSITOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Conocer las caractersticas de las imgenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a travs de representaciones realistas y estilizadas. Al concluir el bloque, el alumno:

Utiliza diversos recursos visuales para crear imgenes figurativas.

Identifica los elementos plsticos de imgenes figurativas realistas y estilizadas.

Conoce la obra de algn artista mexicano o extranjero que se ubique en el mbito de lo figurativo.

PRODUCTOS A EVALUAR

Las acciones manifiestas del alumno y sus manifestaciones verbales sobre los aprendizajes esperados.

Cumplimiento de tareas.

Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados:

-Registro de texturas con la tcnica del frotado.

-Representaciones realistas figurativas.

-Representacin estilizada de un modelo.

Participacin en trabajos de equipo:

-Carteles con las imgenes clasificadas de los dos estilos realistas.

-Investigacin sobre el estilo figurativo realista.

-Investigacin sobre imgenes figurativas estilizadas

-Investigacin sobre la produccin de un artista cuyo estilo sea figurativo estilizado.

Libreta con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.

ACTIVIDADES Individual En equipos Todo el grupo Tareas Del profesor

NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos, observar que algunos se relacionan conceptualmente, y de ser as, ver la pertinencia o la viabilidad de organizarlos en una secuencia de actividades como lo sugiere el Programa ( p. 101).

Las actividades de los contenidos 1 y 2 aqu se presentan por separado, pero son contenidos que tienen una obvia relacin. La tarea es disear, de manera personal, una secuencia didctica que sea factible aplicarla en el grupo.

Seccin 1

CONTENIDOS

Observacin y comparacin de imgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, distinguiendo: Apreciacin (1) p. 40-Imgenes realistas.

-Imgenes estilizadas.

Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada. Observen las imgenes que hay en el saln de clases, en libros, camisetas, tiles escolares.Tiempo

*Una posibilidad es que el maestro presente algunas imgenes impresas y/o en una presentacin electrnica.

Comenten sobre caractersticas de las imgenes y platiquen cules les gusta.

Distingan, de entre todas las imgenes, aquellas en que podemos distinguir la representacin de personas, objetos y lugares.

Comenten cules de esas imgenes representan con ms fidelidad o detalle a personas, objetos y lugares.

Comenten cules de las imgenes, que representan a personas, objetos y lugares, incluyen algunas modificaciones en su representacin: estilizacin de las formas, modificacin en el color real.

Formen dos grupos con dichas imgenes.

Induzca, a travs de preguntas, a sus alumnos a identificar las imgenes del primer grupo, las que representan de manera detallada y fiel la apariencia de los objetos, lugares o personas, con el nombre de imgenes figurativas realistas .

Induzca, a travs de preguntas, a sus alumnos a identificar las imgenes del segundo grupo, las que representan de manera estilizada la apariencia de los objetos, lugares o personas, con el nombre de imgenes figurativas estilizadas.

Observen detalles en ambos grupos de imgenes.

Noten en que consiste la simplificacin o la alteracin (estilizacin) en las imgenes figurativas estilizadas.

Hagan anotaciones en su libreta sobre las observaciones hechas.

Comenten al grupo el resultado de sus observaciones.

Complemente sus apuntes con las aportaciones hechas por sus compaeros.

Buscar imgenes figurativas realistas y figurativas realistas estilizadas.

Traer ejemplos de esas imgenes (recortes de revistas, reproducciones, fotocopias)

* Es importante aclarar a los alumnos que las imgenes de las revistas deben de ser reproducciones impresas de pinturas y / o diseos realizados por artistas con fines publicitarios.

Material para la prxima sesin: Figuras recortadas, pegamento, cartulinas lpiz, crayones. Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

Revisen en equipos las imgenes figurativas realistas y figurativas realistas estilizadas que trajeron. Seleccionen las imgenes que mejor ejemplifiquen estas dos categoras o estilos. Peguen sobre dos cartulina las imgenes clasificadas y que funcionen como carteles en donde se observen los dos estilos. Material para la prxima sesin: lpiz, crayones, papel.

Seccin 2

CONTENIDOS

Anlisis de imgenes figurativas realistas, fijndose en el manejo de los siguientes elementos plsticos: Apreciacin (2) p. 40 Cmo son las formas?

Hay detalles?

Qu colores se utilizan? Corresponden con lo que perciben nuestros ojos?

- Cuntas texturas observo?

Que los alumnos:


Observen detalladamente los carteles sobre el estilo figurativo realista realizados por cada equipo. Tiempo

*De ser posible pegar en el pizarrn o en las paredes los carteles que sean ms representativas del estilo figurativo realista.

*Para la apreciacin de algunas tcnicas vase Programas de Estudio en p. 100.

Platiquen que formas predominan en esas imgenes (personas, paisajes).

Expresen qu detalles observan.

Comenten sobre los colores que contienen las imgenes.

Comenten sobre las cualidades visuales de los objetos representados.

Comenten si los colores y las formas corresponden con lo que percibimos al observar nuestro entorno.

Procure que los alumnos observen detalles en las imgenes, la manera en que el artista pint algunas texturas (telas, cabello, piedras, madera, metales, vidrio).

Induzca que los alumnos identifiquen esos detalles como texturas visuales (representacin de texturas que nos remiten a experiencias previas de sensaciones tctiles).

Realicen un muestrario de texturas visuales hechas con la tcnicas del frotado.

*Tcnica de frotado: poner una hoja de papel bond sobre alguna textura real ( pisos, paredes, suela del zapato, madera, la mochila, una grieta) sostenerla y frotar con grafito o lpiz de cera para registrar cada una de las texturas elegidas.

*Se recomienda consultar el Libro para el maestro de educacin artstica de primaria. P. 137.

Observen las texturas que cada compaero registr.

Comenten qu tipo de texturas fueron las que mejor se registran con la tcnica del frotado.

Induzca a los alumnos a concluir que las texturas que eligieron para frotar el lpiz sobre ellas son las texturas reales o tctiles (texturas que se identifican a travs del tacto).

Induzca a que los alumnos observen las texturas visuales que ellos realizaron y las texturas visuales hechas por los artistas en las imgenes de los carteles. Que comparen tcnicas empleadas.

Pregunte a sus alumnos sobre la diferencia entre estas texturas.

*Procure que los alumnos sigan observando imgenes figurativas realistas y que intercambien opiniones sobre las cualidades visuales analizadas.

*Utilice algunos de los materiales sugeridos (videos, libros, sitios de Internet) en los Programas de Estudio p.100

Seccin 3

CONTENIDOS

Investigacin acerca de la obra de un artista o estilo artstico de carcter figurativo realista.

Contextualizcin (3) p.41

Que los alumnos:


Realice una presentacin de imgenes figurativas realistas.

Motive a los alumnos, a travs de preguntas, a observar los detalles.Tiempo

*Se recomienda organizar las presentaciones tomando en cuenta algunos criterios pocas, medios, autores, produccin visual (tcnicas: pintura, dibujo, grabado).

*Es muy importante lograr la posibilidad de incluir contenidos de historia durante la presentacin. Si los alumnos, adems de observar, contextualizan las obras comprendern cmo dichas obras son producto de una poca y de una situacin o circunstancia dada.

*Para invitar a observar las imgenes se recomienda el uso de una presentacin en Power Point, acetatos y retroproyector o laminas impresas de gran tamao. Adems de consultar el material de educacin primaria Aprender a mirar.

Tomen notas de los comentarios que surjan durante la presentacin.

Exprese sus opiniones sobre las obras presentadas por el maestro.

Realizar una investigacin sobre el estilo figurativo realista, de acuerdo a los criterios planteados por el profesor (autor, poca, tcnica)

Incluir imgenes en su investigacin.

*Para la realizacin de esta investigacin invite a los alumnos consultar libros de la biblioteca escolar y de ser posible que consulten algunos sitios de Internet. Se recomienda hacer uso del buscador www.google.com

Que los alumnos:


Presenten el resultado de su investigacin.

Opine sobre el trabajo realizado por los equipos.

Externe sus sentimientos, emociones e ideas que surjan durante la presentacin de las investigaciones.

Traer de su casa un objeto simple (jarra, botella, juguete, objeto decorativo, ramas secas) de preferencia objetos que estn en desuso y puedan formar parte de un banco de modelos que el maestro pueda conservar y utilizar en el momento que se requiera.

Seccin 4

CONTENIDOS

Realizacin de imgenes figurativas con cierto grado de realismo en diferentes proyectos creativos: Expresin (4) p.41

Que los alumnos:


Desarrolle representaciones realistas de los objetos que trajeron de sus casas.Tiempo

*Para la eleccin de la tcnica a utilizar, se sugiere consultar las orientaciones didcticas en los Programas de Estudio (p. 100).

*Se recomienda que las representaciones realistas que se hagan partan de la observacin directa de un modelo fsico. Este modelo debe ser sencillo y de preferencia un objeto familiar al alumno.

*En esta etapa se puede iniciar con la tcnica del dibujo, aplicando claroscuro (efectos de luz y sombra en una pintura o dibujo).

*Si se considera necesario, previo a las representaciones, se pueden realizar algunos ejercicios a lpiz: Trazos de lneas, una escala lumnica (ver anexo) , y dibujos de cuerpos geomtricos simples.

*Se recomienda organizar al grupo al derredor del modelo, de tal manera que dependiendo del nmero de alumnos se utilicen uno o dos modelos.

*Los trabajos se pueden desarrollar solamente a lpiz, si se desea se puede aplicar color con lpices de colores o con pinturas para cartel (gouaches)

Seccin 5

CONTENIDOS

Anlisis de imgenes figurativas estilizadas, fijndose en el manejo de los siguientes elementos plsticos: Apreciacin (5) p.41 Cmo son las formas?

Qu cambios hizo el artista para representar el sujeto?

Qu colores hay? Corresponden con la realidad?

Hay texturas? Cmo son?

Que los alumnos:


Retome los carteles hechos sobre las imgenes figurativas realistas e imgenes figurativas estilizadas en la seccin 1.

Recuerde, a travs de preguntas, a los alumnos en que consisti esa clasificacin. Qu caractersticas tienen las imgenes figurativas realistas?

Cmo reconocemos a una imagen figurativa estilizada?

Induzca, a travs de preguntas, a que sus alumnos recuerden que las imgenes que representan de manera estilizada la apariencia de los objetos, lugares o personas se les llama imgenes figurativas estilizadas.

Haga una presentacin de imgenes en donde se vea claramente el contraste entre imgenes figurativas realistas e imgenes figurativas estilizadas.

Motive a los alumnos, a travs de preguntas, a observar los detalles y en que consisten las estilizaciones de las imgenes figurativas estilizadas. Tiempo

*Se recomienda organizar la presentacin mostrando imgenes figurativas realistas y estilizadas que coincidan en temas o motivos, de tal manera que sea ms evidente en que consiste la estilizacin.

*Las estilizaciones ms comunes empleadas por algunos artistas son las de geometrizar las imgenes, alargarlas, simplificarlas, pintarlas con diferentes colores a la realidad, exagerar las dimensiones de alguno de sus elementos.

*Para invitar a observar las imgenes se recomienda el uso de acetatos y retroproyector adems de consultar los Libros del Rincn y el material de educacin primaria Aprender a mirar.



Realizar una investigacin sobre imgenes figurativas estilizadas, de acuerdo a los criterios planteados por el profesor (autor, poca, tcnica)


* Se recomienda dar indicaciones a los alumnos para que investiguen en Internet las obras de algunos artistas que se expresan a travs de la imagen figurativa estilizada.( Pablo Picasso, Fernando Botero, Matisse, Rufino Tamayo, Jos Luis Cuevas, etc)

Que los alumnos:




Externe sus sentimientos, emociones e ideas que surjan durante la presentacin de las imgenes producto de las investigaciones.

Traer de su casa un objeto simple (jarra, botella, juguete, objeto decorativo, ramas secas) de preferencia objetos que estn en desuso y puedan formar parte de un banco de modelos que el maestro pueda conservar y utilizar en el momento que se requiera.

Seccin 6

CONTENIDOS

Realizacin de imgenes figurativas no realistas en diferentes proyectos creativos: Expresin (6) p.41

Que los alumnos:


De los objetos que los alumnos trajeron, seleccione aquellos que considere sean factibles de simplificar a travs de la sobre posicin y transparencia de los objetos, la geometrizacin, es decir, el traducir sus formas a la formas geomtricas bsicas: circulo, cuadrado o rectngulo y triangulo. Otra posibilidad es representar con formas ms o menos orgnicas (lneas curvas con un trazo libre y despreocupado) los objetos que por naturaleza son geomtricos. (Ver anexo) Disponga el o los objetos que servirn como modelo en un lugar propicio para que todos los alumnos los puedan ver.

Recuerde que en este proyecto, se pretende que las cualidades formales y los colores del modelo elegido sean modificados con la intencin de significar algo. Induzca, a travs de preguntas, a que los alumnos busquen soluciones de estilizacin. Evite presentar un modelo a seguir y copiar.

Explore, cuestionando al grupo, que tanta informacin tienen los alumnos sobre el significado convencional de los colores y/o las sensaciones que comnmente se asocian a los mismos (colores clidos, colores fros).

Escuche y opine sobre las soluciones planteadas por los alumnos.

Brinde un ambiente de libertad y d muestra de apertura a todas las estilizaciones que se produzcan en la clase.

Escuchen las opiniones del maestro y la de sus compaeros sobre las imgenes figurativas no realistas.

Expresen su punto de vista y tomen nota de las ideas principales.

Observe el o los objetos presentados por el maestro que servirn como modelo.

Explore las posibilidades de abstraccin y/o simplificacin que el objeto tiene para realizar una representacin estilizada.

Realice la representacin estilizada del modelo.Tiempo

*En este momento en que se aborda el concepto de imgenes figurativas no realistas es propicio recordar y retomar una serie de actividades que se realizaban en la actividad de desarrollo de Artes Plsticas. Las actividades eran una serie de ejercicios plsticos ( garabatos a lpiz, estarcidos con estnciles, chorreaduras con gouaches, escurridos con tinta china y agua) en donde a travs del azar o el accidente se llegaba a la representacin estilizada de algunas figuras.

Otra actividad que se puede desarrollar es

Que los alumnos:

Traigan imgenes de revistas recortadas ( personas, rostros). Seleccionen elementos de diversas imgenes (partes del rostro, partes del cuerpo) Pegue los recortes sobre una cartulina y d una nueva significacin al rostro o al cuerpo humano reagrupando partes provenientes de diferentes rostros o cuerpos. Complemente o agregue detalles con mas recortes, con lpiz, colores o pintura. (Ver anexo)

Organice una puesta en comn en donde se muestren los dibujos realizados.

Induzca, a travs de preguntas, a que los alumnos observen y comenten sobre similitudes y diferencias en sus trabajos.

Motive a la observacin y reflexin sobre la diversidad de estilizaciones.

Motive a los alumnos, a travs de preguntas, a que expresen sus sensaciones y emociones al observar las representaciones estilizadas.

Induzca a que los alumnos relacionen sus trabajos con las estilizaciones de los artistas observadas con anterioridad.

-Se reconoce el objeto que sirvi como modelo en esta representacin?

-Qu creen que quiso expresar su compaero al utilizar estos colores?

-Piensan que esta representacin se parece a la estilizacin usada por algn artista? Cul?

Registre, por escrito, las ideas expuestas por el profesor y sus compaeros.

Escriba las sensaciones y/o emociones que le provocan los trabajos observados.

Seccin 7

CONTENIDOS

Investigacin acerca de la obra de un artista o estilo artstico de carcter figurativo estilizado.

Contextualizcin (7) p.41

Que los alumnos:


Realice una presentacin de imgenes figurativas estilizadas.

Motive a los alumnos, a travs de preguntas, a observar los detalles.Tiempo

*Se recomienda organizar las presentaciones tomando en cuenta algunos criterios pocas, medios, autores, produccin visual (tcnicas: pintura, dibujo, grabado).

*Es muy importante lograr la posibilidad de incluir contenidos de historia durante la presentacin. Si los alumnos, adems de observar, contextualizan las obras comprendern cmo dichas obras son producto de una poca y de una situacin o circunstancia dada.

*Para invitar a observar las imgenes se recomienda el uso de una presentacin en Power Point, acetatos y retroproyector o laminas impresas de gran tamao. Adems de consultar el material de educacin primaria Aprender a mirar.



Realizar una investigacin sobre el estilo figurativo estilizado, de acuerdo a los criterios planteados por el profesor (autor, poca, tcnica)


*Para la realizacin de esta investigacin invite a los alumnos consultar libros de la biblioteca escolar y de ser posible que consulten algunos sitios de Internet. Se recomienda hacer uso del buscador www.google.com

Que los alumnos:




Externe sus sentimientos, emociones e ideas que surjan durante la presentacin de las investigaciones.

Anexo al Bloque 2.

Escala Lumnica.

Es una representacin visual de la relacin de la luz y la sombra. El ejercicio consta de aplicar diferentes valores de luz a 9 espacios, stos pueden ser rectngulos. En un extremo se deja el color del papel o se aplica el color blanco y en el otro el negro. En los 7 rectngulos restantes se aplica una secuencia de grises procurando que las etapas tengan un avance congruente.

Los materiales a emplear pueden ser lpiz o gouache sobre cartulina.

Escala lumnica con gouache o acrlico. Se inicia con color blanco y en etapas se agregan pocas cantidades de negro. Cabe recordar que el color negro incide rpidamente en el blanco.

Esta escala se puede realizar a lpiz aplicando grafito y variando la presin del lpiz. Se recomienda un lpiz suave.

Escala lumnica a lpiz con la tcnica del achurado. Se inicia con el espacio en blanco y en las siguientes etapas se agregan algunas lneas. Conforme se avanza, se yuxtaponen y sobreponen cada vez ms lneas hacia diferentes direcciones para crear una sensacin de claroscuro.

Imgenes figurativas no realistas

A travs de una geometrizacin, sobre posicin y transparencia de los objetos.

Representaciones con formas orgnicas.

Reagrupacin de recortes de diferentes imgenes en un collage.

planeacion de primer grado

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