planeacion 2° grado

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 48“NARCISO BASSOLS”

PLAN DE BLOQUE TEMATICO.

BLOQUE I. TECNOLOGIA Y SU RELACION OTRAS AREAS DE CONOCIMIENTO. ACTIVIDAD TECNOLOGICA O ASIGNATURA: CONFECCION DEL VESTIDO E INDÚSTRIA TEXTIL. GRADO: SEGUNDO TURNO: MATUTINO PROFESORA: YOLANDA GARCÍA ROMERO. CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO – 2010. PROPOSITOS:

Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. Valorar como los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. Demostrar como los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, Así como aquellos que se resignifican, propios de la ciencia.

Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. Valoran las ventajas y desventajas de

HRS FECHA

SUBTEMAACTVIDADES

MATERIALCRITERIOS DE EVALUACION

OBSERVACIONESENSEÑANZA APRENDIZAJE

16 HRS.

EXAMEN DIAGNOSTICO.

-Formar equipos de 5 alumnas.-Realizara un cuestionario.-En forma grupal se corregirá el cuestionario.-Aplicara el examen.-Se realizara un repaso de los temas en base a los resultados del examen.

-Resolverá cuestionario por equipo.-Corregir el cuestionario.-Corrección del examen diagnostico.-Realizaran ejercicios de repaso de acuerdo a los resultados del examen.-Realizar la caratula del 1 bloque.

-C. tecnología.-Figurines.-C. tecnología del ciclo escolar pasado.-Pizarrón.-Marcadores.-Examen.

-Cuestionario.-Participación.-Examen.-Corrección de examen.-Ejercicios.

PRACTICA 50%.C. TECNOLOGIA 30%.TAREAS 10%.PARTICIPACION 10%

HRS FECH SUBTEMAACTVIDADES



4HRS

16HRS

LA TECNOLOGIA COMO AREA DE CONOCIMIENTO Y LA TECNICA COMO PRÁCTICA SOCIAL.

*LA MAQUINA DE

-Dar a conocer los contenidos del 1° bloque.-Mediante lluvia de ideas se dará a conocer la información.-Organizar una mesa redonda para comentar sobre el valor personal, social y cultural que poseen los productos de la industria del corte y textil para la satisfacción de las necesidades en la vida.

-Dara a conocer el manejo de la máquina de coser industrial: ensartado

-Invest. Inteligencia, ciencia, tecnología, técnica.-Dara a conocer la información.-Se realizara una lectura de comprensión sobre la técnica como practica social.-Realizara un cuestionario.-Formaran la mesa redonda y darán sus puntos de vista en el tema.-Realizara el análisis sistémico de la máquina de coser industrial.-Realizara una lámina con las partes de la cabeza y el ensartado.-Realizara escrito sobre la el impacto que esta tiene en las costumbre y tradiciones.

-Examen de las partes de la cabeza de máquina y el ensartado correcto.

-C. tecnología.-Libro de apoyo.-Internet.-Computadora.-Pizarrón.-Marcadores.-Monografías.-Copias fotostáticas.

-Máquina de coser industrial.

-Caratula.-C. Tecnología.-Investigación.-Participación.-Cuestionario.-Análisis sistémico.-Lamina.

-C. tecnología.-Examen.-Muestrario de

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

COMPETENCIAS PARAEL MANEJO DE INFORMACION.

2




4HRS

COSER INDUSTRIAL.

*LA CONFECCION DEL VESTIDO Y LA INDUSTRIA TEXTIL COMO PRACTICA SOCIAL Y CULTURAL PARA LA SATISFACCION DE NECESIDADES.

*LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS

y manejo.-Aplicara examen escrito.-Mostrara la técnica de costuras a máquina.-Dara una breve explicación sobre las técnica de cierres.-Enseñara las técnicas de aplicación de cierres.

-Mediante una lluvia de ideas se hablara sobre las técnicas, los insumos, motivos, que elaboraron el valor social, las propiedades técnicas de los materiales, y los avances técnicos en la vestimenta moderna de un deportista.

-Explicar que es una línea de tiempo y dar

-Realizara un resumen ilustrado.-Realizara un muestrario de puntadas: Pespuntes rectos, en ángulo, costura francesa, sobrecargada, pespuntes de adorno.-Colocación de cierres.

-Investigar en los almacenes de telas y el álbum elaborado en 1° las diferentes tipos de telas e insumos, maquinaria qué se utiliza para elaborar un pants.-Participaran en la lluvia de ideas.-Realizara un resumen ilustrado.

-En internet buscar la evolución del

-Papel bond.-Marcadores.-Equipo de maquina inds.-2mts tela de cabeza de indio.-3cierres.-Hilo seralón.-Tijeras.-Greda.

-C. tecnología.-Internet.-Computadora.-Pizarrón.-Marcadores.-Figurines.-Muestrario de telas.

-Internet.-Computadora.-C. tecnología.-Pizarrón.-Marcadores.

costuras.-Muestrario de cierres.

-C. tecnología.-Investigación.-Participación.


COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA.


3




8HRS

4HRS

TRADICIONALES:-SU IMPACTO EN EL DISEÑO DEL VESTIDO: SABERES CONTEMPORANEOS Y ANCESTRALES EN EL AMBITO TEXTIL.-LA INDUMENTARIA EN MEXICO: ESTILOS, COSTUMBRES Y TRADICIONES.

INFLUENCIA DE LAS CREACIONES TECNICAS EN EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES.

un ejemplo.-Formar equipos de 5 alumnas.Realizara una breve explicación sobre el tema.

-En forma grupal realizara una lectura del tema.-Dictara un cuestionario.-Dara una breve explicación sobre el tema.

vestido o traje.-Por equipo diseñara una línea de tiempo sobre la vestimenta de la época prehistórica hasta a la época colonial, ubicara su significado social y cultural.-Realizara un resumen ilustrado de las diferentes vestimentas de los estados de la republica mexicana y marcar sus costumbres y tradiciones.-Por equipo sobre un mapa localizaran los diferentes estados y su vestimenta.

-Realizara una lectura dirigida sobre el tema.-realizara un cuestionario.-Realizara un invest. E informe ilustrado sobre la relación de la industria textil y confección del vestido en otras

-mapa grande de la republica mexicana.-1/2 pliego de papel ilustración.-Monografía de la evolución del vestido.

-C. tecnología.-Libro de apoyo.-Internet.-Computadora.-Pizarrón.-Marcadores.-Monografías.-Copias fotostáticas.

-C. tecnología.-Investigación.-Participación.-Lamina por equipo.

-C. Tecnología.-Investigación.-Participación.-Cuestionario.




4




4HRS

6HRS

*EL ARTE TEXTIL EN LAS COMUNIDADES INDIGENAS DEL PAIS.

*EL PAPEL DE LA INDUSTRIA TEXTIL EN LA ACTUALIDAD Y SU PAPELEN LA MEJORA DE PROCESOS Y PRODUCTOS.:

-Proporcionara la pagina para ver el video de la serie ventana a mi comunidad vol. V titulado “la vida en mi huipil” de la comunidad triqui.-Analizarlo en forma grupal en el laboratorio de cómputo.

-Analizar en plenariaA partir de las siguientes preguntas:-¿Por qué son importantes las creaciones técnicas en la vida cotidiana?-¿Qué pasaría si no se produjeran?-¿Qué importancia tiene la confección del vestido y la inds. Textil.

aéreas del conocimiento: química, física, matemáticas, informática.

-Por equipo entregar el video y un resumen ilustrado.-Comentar en plenaria sobre los procesos artesanales que se llevan a cabo para su diseño.-Destacar sobre el arte textil que produce esa comunidad indígena para cubrir esa necesidad.

-Por equipo realizara un recorrido por su comunidad para identificar industrias que elaboren ropa o productos textiles, indagar sobre el tipo de producto que ofrecen, insumos que utilizan y medios técnicos que utilizan para su creación.

-Internet.-Computadora.-CD.-C. tecnología.-Laboratorio de cómputo.

-C. tecnología.-Teléfono celular.-Computadora.-Laboratorio de cómputo.-Pizarrón.Marcadores.

-Información.-C. tecnología.-Participación.

-Informe escrito.-Participación.-Diapositivas.




5




12HRS

*EL DISEÑO DE MODAS COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO:-ELEMENTOS ESTETICOS.

EL DESARROLLO DE

-Analizaran las diapositivas en forma grupal en el laboratorio de cómputo.

-Realizara ejercicios a mano alzada para soltar la mano.-Sobre el pizarrón realizara y explicara las medidas antropométricas del dibujo de cara de frente, perfil y 3 cuartos.-Realizara diagrama de adulta sobre el pizarrón.-Mostrara como se visten.-Realizara la corrección a las alumnas.

-Tomaran fotografías del proceso de fabricación.-Realizar unas diapositivas.-Por equipo compartir su investigación.

-En su cuaderno de papel marquilla realizara ejercicios a mano alzada.-Realizara las medidas antropométricas de las diferentes posiciones de la cabeza.-Realizara 3 diagramas de cara de adulta.-Realizara las medidas antropométricas del diagrama de adulta.-Realizara 2 diagramas vestidos.

-Pizarrón.-Marcadores.-Diagramas de caras.-Diagramas de adulta.-C. papel marquilla.-Regla de 30 cm--Lápiz de dibujo.-Goma suave.-Figurines.

-C. tecnología.

-Ejercicios rítmicos a mano alzada.-medidas antropométricas de caras.-Diagramas de caras.-Medidas antropométricas de diagrama de adulta.-Diagramas.-Diagramas vestidos.



6




4HRS

8HRS

LAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN LAS CREACIONES TECNICAS.

*LA IMPORTANCIA Y USO DE LA ANTOPOMETRIA EN LOS PROCESOS DE DISEÑO Y MANOFACTURA DE PRENDAS DE VESTIR, PROPORCION Y MEDIDA DEL CUERPO.

*EL USO DE LAS

-En forma grupal realizara una lectura del tema.-Por medio de lluvia de ideas se darán un reporte.-Dara una breve explicación del tema.

-Dara una breve explicación sobre la forma correcta de tomar medidas al cuerpo.-Corregirá medidas a las alumnas.-Determinara la talla a cada una de las alumnas.-Realizara las plantillas básicas sobre el pizarrón.

-Realizaran una lectura dirigida.-Darán sus conclusiones en forma grupal.-Realizara un resumen ilustrado.-Investigaran los cambios generados en la plancha.-Por equipo los representaran gráficamente en una lámina.

-Investigaran :Tabla de tallas, talla, talla en modas, antropometría, complexión.-Realizara un resumen ilustrado.-Se tomaran sus medidas entre sí.-Realizaran los trazos de sus plantillas básicas: normal, escala: 1:2 y 1:6.-Realizaran el juego de plantillas de su

-Libro de apoyo.-Pizarrón.-Marcadores.-Monografías.-Copias fotostáticas.-Internet.-Computadora.-Papel bond.-Marcadores.

-Libro de apoyo de 1°-Copias fotostáticas.-Cinta métrica.-Tabla de tallas.-C. trazos.-Juego de escuadras.-Lápiz, bicolor, goma, sacapuntas.

-C. tecnología.-Reporte de la lectura.-Investigación.-Lamina.

-C. tecnología.-Toma de medidas.-Plantillas de su talla.-Plantillas a escala 1:2 y 1:6.-Plantillas en papel krafcena.




7




2HRS

8HRS

MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS EN LA CONFECCION DEL VESTIDO Y LA INDUSTRIA TEXTIL.

*EL DISEÑO DE SOFTWARE Y MEDIOS DE TECNOLOGICOS PARA LA CREACION DE PRODUCTOS EN LA CONFECCION DEL VESTIDO Y LA INDUSTRIA TEXTIL.

EL USO Y RESIGNIFICACION DE CONOCIMIENTOS PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.

-Realizar una breve explicación sobre el tema.-Mediante lluvia de ideas se dará a conocer la información.

-Analizaran grupalmente la pagina web: http//www.montblanc.cl/ en su sección aprende a teñir.-En forma grupal se analizara el CD en el salón de cómputo.-Investigaran sobre los avances científicos dados en la industria.

-En forma grupal realizara una lectura del tema.-Por medio de lluvia de ideas se darán un reporte.

talla en papel krafcena.-Investigar: maquina simple, polea, palanca, torno y maquinas compuestas.-Identificara estos principios en las herramientas y maquinaria del taller.

-Copiaran en un CD distintas técnicas de coloración de la página web.-En el aula de cómputo se analizara el CD.-Se anotaran los materiales que se requieren para realizar la practica-Pintaran una mantaVirgen de acuerdo a la información obtenida del CD.

-Realizaran una lectura dirigida.-Realizara un resumen ilustrado.-Realizara un cuestionario sobre el

-Libro de apoyo de 1°.-Monografías.-Copias fotostáticas

-Aula de cómputo.-Internet.-C. tecnología.-L. de apoyo.-Computadora.-CD virgen.-Manta.-Pinturas para tela

-Internet.-Computadora.-C. tecnología.-L. de apoyo.-Pizarrón.-Marcadores.-Mapa grande de la republica mexicana.

-C. tecnología.-Investigación.

-CD-Investigación.-C. Tecnología.-Técnica de teñido.

-C. tecnología.-Investigación.-Participación.-Lamina por equipo.-Proyecto técnico.




COMPETENCIAS PARAEL MANEJO DE SITUACIONES.

8




16Hrs.

Formara equipos de 5 alumnas para que realicen en un mapa de la republica mexicana las zonas o regiones en las que predomina la industria textil y de la confección.-Planteara un problema técnico.

tema.-Identificar en un mapa de la republica mexicana las zonas o regiones en las que predomina la industria textil y la del vestido.-Realizar la representación grafica de los objetos técnicos de las diferentes tareas que se realizan en el taller.-Desarrollara un proyecto técnico de acuerdo al problema planteado.

-1/2 pliego de papel ilustración.-Copias fotostáticas.-

9



BLOQUE II. CAMBIO TECNICO Y CAMBIO SOCIAL. ACTIVIDAD TECNOLOGICA O ASIGNATURA: CONFECCION DEL VESTIDO E INDÚSTRIA TEXTIL. GRADO: SEGUNDO TURNO: MATUTINO PROFESORA: YOLANDA GARCÍA ROMERO. CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011. FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO – 2010. PROPOSITOS:

Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e interese. Explicar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional y multinacional), e intervenir en

el cambio técnico en su propio contexto. Recrear la delegación de funciones de herramientas a maquinas y de maquinas a máquina.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e

intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en la forma de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su

contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que le brinda su contexto. Proponen y moldean alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

HRS FECHA SUBTEMAACTVIDAD

MATERIAL

CRITERIOS DE EVALUACION


6 hrs

INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN EL DESARROLLO TECNICO.*Las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción por medio de sistemas técnicos de la confección del vestido y la industria textil.

-Dar a conocer los contenidos del 2° bloque.-Mediante lluvia de ideas se dará a conocer la información.- En forma grupal realizara una lectura del tema.-Se dará una breve explicación del tema.-Formara equipos de 5 alumnas.

-Realizar la caratula del bloque.-Invest. Sociedad, influencia, desarrollo técnico.-Realizar la lectura dirigida.-Realizara un reporte del la lectura.-Realizara una laminacon recortes de las necesidades básicas del ser humano ubicándolas con los avances tecnológicos:

-Computadora.-Internet.-C. tecnología.-Libro de apoyo.-Revistas, periódicos.

-Caratula.-Investigación.-Laminas.-Participación por equipo.


10


MATERIAL



4 hrs

4 hrs

*El diseño de vestimenta para satisfacción de necesidades de la vida material, social y psicológica: abrigo, confort, consumo-moda.

*La industria textil: su importancia y utilidad en la economía nacional.

-Se coordinara la plenaria.

-Presentara una lámina sobre diferentes tipos de blusas: cuello, escote, solapa, mangas-Se dará una breve explicación.

-Mostrar un figurín dibujado de blusa.-Asesorara a las alumnas con sus figurines.

alimentación, abrigo, vivienda, esparcimiento, afecto, salud, educación, comunicación, transporte, seguridad.-Investigar sobre la importancia de la inds. Textil en México.-Por equipo realizara periódico mural.-Presentar la información en plenaria

-Realizara un resumen ilustrado.-Recopilar recorte de distintos modelos de blusas de la moda actual y realizar un catalogo.-Por equipo realizar una lámina de diferentes tipos de blusas.

-Diseñara un figurín de una blusa; contemplar: tipo de tela, color, material a utilizar.

-Pizarro.-Marcadores.

-Libro de apoyo.-C. tecnología.-Revistas de modas.-Tijeras/papel.-Resistol.-Pizarrón.-Papel bond.

-C. papel marquilla.-Lápiz.-Goma.-Regla de 30cm-Figurines.

-C. tecnología.-Catalogo.-Lamina X equipo.

-Diseño de blusa.




COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.

11


MATERIAL



8 hrs

16 hrs

CAMBIOSTECNICOS, ARTICULACION DE TECNICAS Y SU INFLUENCIA EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.*Los cambios en los procesos técnicos operados en la confección del vestido y la industria textil:-Los cambios en la materia prima: el desarrollo de los insumos artificiales.-El desarrollo de nuevas herramientas y maquinas.-El cambio en los procesos productivos. La producción en serie y el cambio en las prácticas textiles y de organización.

*El cambio técnico y la delegación de funciones, su impacto en los procesos productivos de la confección del vestido y la industria textil.

-Realizaran en forma grupal la lectura del tema.-Dictara un cuestionario.

-Dara una breve explicación del tema.-Formara equipos de 6 alumnas.-Dara indicaciones sobre la lamina que realizaran.-Mostrara una lámina y explicara sobre el equipo y maquinaria de la industria textil y del vestido.-Dara una breve explicación sobre la formas de organización en la inds. Textil y del vestido.

-Dara una breve explicación sobre el tema.-Mencionara la importancia del uso de la maquinaria en los procesos productivos.-Trazara sobre el pizarrón los diferentes tipos de cuellos.

-Realizara la lectura del tema.-Resolverá el cuestionario

-Realizara un resumen ilustrado del tema.-Realizaran una lámina.-Presentaran al grupo.-Realizara un resumen sobre el tema.-Realizaran por equipo de 6 alumnas una lámina sobre los avances tecnológicos, el equipo y herramienta.-Realizara un resumen sobre los diferentes objetos técnicos que se utilizan dentro del taller.-Realizara resumen ilustrado.

-Realizara un resumen ilustrado sobre el tema.-Realizara el trazo y armado de cuellos: “sport”, “mao” marinero y redondo.-Realizara los trazos y armado a escala 1:2 y 1:6.

-Libro de apoyo.-C. tecnología.

-Pizarrón.-Marcadores.-Revistas.-Papel bond.-L. de apoyo.-C. tecnología.-Laminas.-Recortes.-Papel bond.

-C. tecnología.-Pizarrón.-Marcadores.-Plantillas básicas.-C. trazos.-Juego de reglas.-Papel micro.Bicolor.-Lápiz.-Tijeras/papel.-Resistol.

-Lectura.-Cuestionario.

-Cuaderno de tecnología.-Laminas por equipo.

-C. tecnología.-Trazo de cuellos normal.-Armados de cuellos escala 1:2 y 1:6.



COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACION.

12


MATERIAL



24HRS

20 HRS

LAS IMPLICACIONES DE LA TECNICA EN LA CULTURA Y LA SOCIEDAD.

*El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y tradiciones de la comunidad:-El saber técnico y el cambio de cultura.-La tradición, costumbres, pensamiento mítico, como fuentes de la técnica.-Cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia técnica.

*El diseño y la moda: su impacto en la modificación de las formas de vida.

-En forma grupal realizaran una lectura del tema.Se dará una breve explicación del mismo.-Dar la pagina: http:/ www.youtube.com/ watch?v=aUY7qLx 53-I-Organizar un debate sobre la importancia del conocimiento tecnológico y como ha cambiado las costumbres y tradiciones ancestrales de nuestra cultura.

-Mostrara gráficamente un objeto técnico que refleje una influencia o tradición en la sociedad en sus costumbres.

-Supervisara la realización del trazo y transformación del diseño de blusa.

-Realizaran la lectura dirigida.-Realizaran un reporte de la misma.

-Entrar a la página de maravillas modernas “tecnología de los 80s para el debate.-Investigar sobre el funcionamiento de alguna maquina textil, bobinadora, hiladoras, maquina de teñido o de carrete.-Darlo a conocer al grupo.

-Realizar el dibujo de un objeto técnico en donde se identifique los cambios que se han tenido a partir de su uso de distintos materiales, su funcionalidad y uso de carácter religioso o festivo.

-Se formaran equipo de 8 alumnas.-Realizaran el trazo y

-C. tecnología.-Libro de apoyo.

-C. tecnología.-Internet.-Computadora.-Pizarrón.-Marcadores.-Libro de apoyo.-Papel bond.

C. tecnología.-Internet.-Computadora.-Pizarrón.-Marcadores.-Libro de apoyo.-Laminas alusivas al tema.

-C. tecnología.-Pizarrón.-Marcadores.

-Investigación.-Reporte.-Exposición.

-Resumen ilustrado.

-Trazo y transformación.-Patrones.





13

http://www.youtube.com/


MATERIAL



8 hrs

LOS LÍMITES Y POSIBILIDADES DE LOS SISTEMAS TECNICOS PARA EL DESARROLLO SOCIAL.*El impacto de los sistemas técnicos en el desarrollo social, natural, cultural y económico-productivo.

*Los sistemas técnicos de la industria del vestido y su impacto en la calidad de vida de los seres humanos: funcionalidad, eficiencia, costo, impacto ambiental y dispendio de energía.

LA SOCIEDAD TECNOLOGICA ACTUAL Y DEL FUTURO; VISIONES DE LA SOCIEDAD TECNOLOGICA.*La visión retrospectiva

-En forma grupal realizaran una lectura del tema.-Se dará una breve explicación del mismo.-Dara una breves explicación sobre importancia de la industria del vestido en nuestro país.

-Realizar una breve explicación sobre carteles.Dar a conocer gráficamente la vestimenta de dos épocas.

-Realizar la lectura de “un mundo feliz” de Aldo Huxley y “veinte mil leguas de viaje submarino” de Julio Verner.

transformación del diseño de su blusa.-realizara la obtención de patrones.-realizara el corte en tela.Realizara la fabricación de la blusa.

-Realizaran la lectura dirigida.-Realizaran un reporte ilustrado de la misma.

-Se realizara un resumen ilustrado del tema.

-Realizara un resumen ilustrado.-Realizara un cartel de modas que muestre el pasado y el presente de la forma de vestir de las personas.

-Realizar la lectura e identificar la relevancia de la tecnología y las repercusiones éticas de su uso.-Realizar una lamina por equipo.

-Plantillas básicas.-C. trazos.-Juego de reglas.-Papel micro.Bicolor.-Lápiz.-Tijeras/papel.-Resistol.

-C. tecnología-Pizarrón.-Marcadores.-Libro de apoyo.-Laminas alusivas al tema.-Papel ilustración.-Reglas.

-Libro de apoyo.-C. tecnología.-Biblioteca.Recortes de periódico, laminas.

-Corte en tela.-Preformado.-Conformado.-Terminado.

-C. Tecnología.-Cartel.-Participación.

-Participación en la lectura.-Resumen ilustrado de la lectura.





14


MATERIAL



4HRS

4HRS

y prospectiva de la sociedad tecnológica.

*El diseño y confección del vestido futurista:-Nuevas tendencias y estéticas en el diseño de modas.-El uso de nuevos materiales.-dispositivos futuristas integrados.

EL CAMBIO TECNICO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.

*La capacidad transformadora de la tecnología en la producción y la resolución de problemas

-Por medio de lluvia de ideas darán idea de cómo el ser humano vestirá en un futuro.-Realizara una breve introducción sobre el tema.

-En forma grupal realizar la lectura del tema.-Formar equipos de 6 alumnas.

-Dara una breve explicación del tema.-Formara equipo de 6 alumnas.-Coordinara la exposición.

-Darla a conocer al grupo.

-Diseñar un esquema de un proyecto futurista que responda a las nuevas necesidades o expectativas individuales de los consumidores de ese momento.- Realizara una investigación sobre las innovaciones en el campo de la industria textil, en la página: http://www.aitex.es/index. php?option=com-Realizar un reporte.-Darlo a conocer al grupo.

-Realizar una lectura dirigida.-Realizar un reporte ilustrado.Realizar en equipo una lámina del tema.

-Investigar los cambios técnicos en la producción artesanal e industrial.Darlo a conocer al grupo.-Realizara un resumen ilustrado del tema.

-C. tecnología.-Internet.-Computadora.-Pizarrón.-Marcadores.-Libro de apoyo.-Laminas alusivas al tema.

-Libro de apoyo.-C. tecnología.-Recortes de periódico, laminas.-Papel bond.-Marcadores.-Pizarrón.Computadora.-Internet.

-Lamina por equipo.

-Investigación.-Reporte.-Exposición.

-Participación en la lectura.-Resumen ilustrado de la lectura.-Lamina por equipo.-Investigación.-Reporte.-Exposición.





15

http://www.aitex.es/index


MATERIAL



16 hrs

*Los antecedentes y consecuentes del cambio técnico:-El cambio técnico en la vida cotidiana, en la escuela y en los procesos productivos.-Los cambios técnicos que mejoran la práctica de la confeccione del vestido y la industria textil.-El trabajo por proyectos e integración de contenidos para su desarrollo.

-Dara una breve explicación sobre los desfiles de modas.-Por medio de lluvia de ideas se dará a conocer la información.-Formara equipos por mesas.

-Planteara un problema técnico.-Por medio de lluvia de ideas se darán posibles soluciones.-Se asesorara en el desarrollo del proyecto técnico.

-Investigara el surgimiento y evolución de los desfiles de modas.-Realizara un resumen ilustrado.-Elaborar gráficamente el surgimiento de los desfiles de modas y su evolución mediante una lamina por equipo.-Se darán posibles soluciones.-Se evaluaran las alternativas de solución.-Se representara gráficamente.-se realizara la lista de materiales, herramientas y proceso de fabricación.-se fabricara el prototipo o maqueta.-Se realizara la valoración de resultados.-Se dará a conocer el proyecto técnico y la necesidad que satisface.

-C. tecnología.-Internet.-Computadora.-Pizarrón.-Marcadores.-Laminas alusivas al tema.-Material para la elaboración de su objeto.

-Investigación.-Resumen ilustrado.-Reporte.-Exposición.-Producto.-Proyecto.



COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.

16


MATERIAL





BLOQUE III. LA TECNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA ACTIVIDAD TECNOLOGICA O ASIGNATURA: CONFECCION DEL VESTIDO E INDÚSTRIA TEXTIL. GRADO: SEGUNDO TURNO: MATUTINO PROFESORA: YOLANDA GARCÍA ROMERO. CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011 FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO – 2011. PROPOSITOS:

Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable. Proponen y moldean alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

17

ESTRATEGIA DIDACTICA

TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA

DESARROLLO DEL BLOQUERECURSOS


OBSERVACIONES

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

RESOLUCION DE PROBLEMAS.

DEMOSTRACION.

IMPLICACIONES LOCALES, REGIONALES Y GLOBALES EN LA NATURALEZA DEBIDO A LA OPERACIÓN DE SISTEMAS TECNICOS.*El impacto ambiental generado en cada una de las fases de los procesos técnicos de industria textil.*La identificación de las fuentes contaminantes en el procesamiento textil:-los problemas naturales generados como consecuencia del agua residual, por el uso de tintes y compuestos químicos.-fuentes contaminantes de emisión al aire.

NIVELES DE ALTERACION EN LA NATURALEZA DEBIDO A LA OPERACIÓN DE SISTEMAS TECNICOS.

18

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N. 48“NARCISO BASSOLS”


BLOQUE: IV TËCNICA Y GESTIÓN.ACTIVIDAD TECNOLOGICA O ASIGNATURA: CONFECCION DEL VESTIDO E INDÚSTRIA TEXTIL. GRADO: SEGUNDO TURNO: MATUTINO PROFESORA: YOLANDA GARCÍA ROMERO. CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011 FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO – 2011. PROPOSITOS:

Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de problemas técnicos.Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos tomando en cuenta el contexto en que realizan.Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Planifican las acciones técnicas conforme a las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnostico. Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos. Aplican recomendaciones y normas el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos

técnicos y el uso de sus productos.

19


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


El papel del docente.


Demostración

6 hrs3 sesiones

8 hrs

4 sesiones

LA PLANEACION EN LOS SISTEMAS TECNICOS.

*El diagnostico de necesidades en la comunidad:-Las actividades productivas-El empleo en la manufactura.-La vestimenta: su función social y cultural.*El diseño y la confección del vestido ¿demanda de abrigo, confort o consumo?

BASES DE SOLAPAS.

-Dar a conocer los contenidos del bloque-En plenaria se darán a conocer los conceptos.-Se dará una breve explicación.-Formara equipo de 6 alumnas.-Dara a conocer el cuestionario para la entrevista.-Por equipo se dará a conocer la información.

-Dara a conocer que es una solapa.-Realizara el trazo básico de diferentes solapas sobre el pizarrón.

-Realizara la caratula del bloque.-Invest. Sistema técnico, diagnostico planeación, organización.-Dara a conocer la información.-Realizara un resumen ilustrado.-Diseñar un cuestionario de observación para el diagnostico necesidades sociales-Elaborar un informe técnico que muestre los resultados del diagnostico.-Realizara una entrevista para ubicar el significado de vestir, diferenciar y analizar.

-Realizara un resumen ilustrado.-Realizara 2 ejercicios de lectura de figurín.-Realizara el trazo normal y escala 1:2 y 1:6 de solapas:.Smoking.

-L apoyo.-C. tecnología.-Cuestionario.-Pizarrón-Marcadores.

-C tecnología.-C. trazos.-Plantillas.-Escuadras.-Papel micro.-Lápiz.

-Investigación-Participación por equipo.-Informe.

-C. tecnología.-Lectura de figurín.-Trazo de solapas.-Armado.

C. tecnología 20%Practica 50%Participación 10%Tareas 10%

-Comprensión lectora libro del Rincón.

Cultura alimenticia-investigaran recetas saludables para 5 días de la semana.

20


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


El papel del docente

6 hrs.3 sesiones.

LA GESTION Y ORGANIZACIÓN DE PROCESOS TECNICOS.

*La gestión de proyectos en la confección del vestido e industria textil: organización y administración del proceso de manufactura.-La ejecución y el control del proceso técnico.

LA NORMATIVIDAD Y

-Realizara una lectura dirigida.-Se dará a conocer el concepto de gestión y organización--Explicara brevemente la planificación de tareas del proceso de producción de una prenda de vestir.-Dara a conocer las siguientes preguntas: ¿con que contamos? ¿Qué nos hace falta? ¿Cómo nos organizamos, organizar costos, administrar recursos, investigar los costos de los insumos.-Formara equipos por mesa.-Realizara evaluación de carteles

-En forma grupal se realizara una lectura.

.Sin cuello.

.Con cuello.-Realizara el armado de las mismas.

-Realizara una lectura del tema.-Realizaran un resumen ilustrado.-En base a prenda a realizar, contestara las preguntas realizadas por la profesora.-Por equipo presentara el informe.-Diseñaran una prenda a confeccionar y realizara un cartel de propaganda.-Presentaran su propuesta al grupo.

-En forma grupal se analizara el

-Bicolor.-Resistol.-Pizarrón-Marcadores.

-L apoyo.-C. tecnología.-Cuestionario.-Pizarrón-Marcadores.-Computadora-Colores de madera.-Papel bond.

-C. tecnología-Participación-Cartel.-Reporte de lectura


21


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES



Demostración

16hrs

8sesiones

LA SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS TECNICOS.

*Los procesos técnicos:-Estudios de impacto ambiental por actividades de la industria manufacturera textil.-Seguridad e higiene en el aula-taller de confección del vestido e industria textil.*El acercamiento a las normas mexicanas para los procesos textiles y de confección: uso de insumos según las NOM.*El impacto ambiental, social y personal de los procesos de manufactura e industria textil.

-Dara a conocer los principios de seguridad e higiene.-Formara equipos por mesa.-Dictara 4 preguntas.-Dará una breve explicación del tema-Apoyara a los equipo en el trazo del diseño a realizar.-Dará conocer 4 normas de seguridad dentro del taller.-Se pasara un video de las normas de seguridad en la industria del vestido.

reglamento interno del taller.-En base al reglamento identificaran: derechos de los alumnos, obligaciones, sanciones.Diseñaran por equipoUn programa de acción para el aula – taller que enfatice la normatividad en los procesos de fabricación de prendas de vestir.-Observaran y analizaran el video.-Por equipo se entregara un reporte del video.-Completaran el cuadro de las 4 normas explicando por qué se aplican.-Representara gráficamente un cartel para hacer conciencia acerca de las normas de seguridad más importantes en el taller, dentro de la sociedad.

-Realizar una lectura

-L apoyo.-C. tecnología.-Cuestionario.-Pizarrón-Marcadores.-Computadora-Internet.-Colores de madera.-Papel bond.-Computadora-Cañón.

-C. tecnología.-Participación.Individual y por equipo.-Exposición por equipo.-Carteles de seguridad industrial.-Reporte del video.


22


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


Trabajo con proyecto.

LA PLANEACION Y LA GESTION EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS TECNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.

*La aplicación de la planeación y gestión en los procesos de la confección e industria textil para la resolución de problemas técnicos.*El impacto ambiental y valoración de costos y beneficios en la resolución de problemas técnicos en la confección del vestido e industria textil.

-Realizara una lectura dirigida.-Dara a conocer un cuestionario.-Explicar brevemente el proceso de producción de una prenda de vestir.-Explicar brevemente como se realiza el cálculo de costos y presupuestos de una prenda de vestir.-Mostrar cómo se desarrollar el proyecto en forma grupal de una prenda de vestir donde se aplique las diferentes tipos de solapas.

-Explicar brevemente el impacto que se

dirigida.-Contestara el cuestionario.-Planificar tareas en para el desarrollo del proyecto técnico en la confección de su prenda.-Realizara un listado de los productos técnicos para realizar el cálculo de inversión, en materiales, precio de venta, publicidad, mercado de venta.-Presentarlo en plenaria.-Desarrollar el proyecto de confección de la prenda realizada; definir las características y necesidades de los consumidores, seleccionar insumos, materiales y calcular los costos.Proponer alternativas para mejorar los procedimientos manufactureros.

-C tecnología.-C. trazos.-Plantillas.-Escuadras.-Papel micro.-Lápiz.-Bicolor.-Resistol.-Pizarrón-Marcadores.

-Investigación.-C tecnología.-Prenda-Proyecto técnico.


23


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


24


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


25


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N. 48“NARCISO BASSOLS”

PLAN DE BLOQUE TEMATICO.BLOQUE: V PROYECTO DE PRODUCCION INDUSTRIAL.ACTIVIDAD TECNOLOGICA O ASIGNATURA: CONFECCION DEL VESTIDO E INDÚSTRIA TEXTIL. GRADO: SEGUNDO TURNO: MATUTINO PROFESORA: YOLANDA GARCÍA ROMERO. CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011 FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO – 2011. PROPOSITOS:

Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejóralo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad.Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican y describen las características de un proyecto de diseño. Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos. Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.

26


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


RESOLUCION DE PROBLEMAS.

TRABAJO CON PROYECTO.

8hrs4 sesiones

28 hrs.16 sesiones.

PROCESOS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES.*Introducción al diseñó de proyectos:-Los proyectos de producción industrial.

EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS.

*Criterios de diseño:-Necesidades e intereses.-Funcionalidad.-Estética.-Ergonomía.-Aceptación cultural.

-Realizara una lectura dirigida.-Dara una breve explicación sobre el tema.-Realizara los trazos y transformaciones de solapas,-Formara equipos por mesa-Dara un diseño por equipo a elaborar.-Supervisará.-Dara una breve explicación sobre la elaboración de ´prenda confeccionadas a nivel industrial.

-Dara una breve explicación sobre el tema.-Dara un ejemplo de un proyecto con los elementos mencionados.Proponer un debate grupal para definir los criterios del diseño en un contexto social y ambiental.

-Concluir el boceto y prototipo de la prenda, reformularlo en función de criterios estéticos y funcionales.-Diseño del proyecto de manera integral.-Realizara un resumen ilustrado.

-Realizara una lectura grupal del tema.-Realizara un resumen ilustrado.-Realizara una tabla que describa y ejemplifique los criterios del diseño.-Realizar un debate grupal para definir cada uno de los criterios del diseño en un contexto social y ambiental.

-C. dibujo.-Lápiz, goma sacapuntas.-C tecnología.-C. trazos.-Plantillas.-Escuadras.-Papel micro.-Lápiz.-Bicolor.-Resistol.-Pizarrón-Marcadores.

-C tecnología.-Libro de apoyo..Internet.Computadora.

-Figurín.-Trazo y transformaciones.-C. tecnología.-Proyecto.

-Reporte de lectura..Participación.-Resumen ilustrado.

C. tecnología 20%Practica 50%Participación 10%Tareas 10%



27


TIEMPOSTEMA.

SUBTEMA



OBSERVACIONES


8 hrs.4 sesiones.

ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: FASES DEL PROYECTO DE PRODUCCION INDUSTRIAL.*La presentación de un proyecto.

-Asesoramientos a los proyectos.

-Elaborar un proyecto considerando los siguientes elementos :Antecedentes.Identificación y delimitación del campo problemático.Recolección, búsqueda y análisis de la información.Construcción y explicación del objeto

-C tecnología.-Libro de apoyo..Internet.Computadora.

-Proyecto escrito.-Proyecto fabricado.-Exposición.

28

planeacion 2° grado

Documents