ELABORADO POR MERARY LÓPEZ Y YODY LÓPEZ

LITERATURA INFANTIL EN FRANCÉS

- Tema: Literatura infantil en francés.

- Subtemas:Cuentos interactivos- - Les trois cochon y Pinocchio (Yody), Le petit chaperon rouge y La belle et la bête

(Merary).

- Población: Niños de 12-15 años

- Metodología: Lúdico- Pedagógica.

Presentación

- Es poco común encontrar en nuestro país algunos de los cuentos infantiles más tradicionales en otros idiomas, en nuestro caso el idioma francés, por lo que hemos decidido tomar cuatro de los más famosos y leídos cuentos en Colombia. Además de aprender nuevo léxico y comprender las lecturas, es muy importante para nosotras que los usuarios logren interactuar por medio de actividades lúdicas en las que se maneje la comprensión lectora, la interpretación auditiva y la producción oral, pues esto contribuye a un buen desarrollo cognitivo en el estudiante, como a la vez podría ayudar al docente a implementar herramientas innovadoras dentro del aula de clase. Es por esto que invitamos a todos aquellos interesados en aprender el francés de una manera más divertida e interactiva.

INTRODUCCIÓN

- La creación de nuestra página web tiene un fin netamente educativo ya que ofrece una serie de cuentos fantásticos en los que se podrá interactuar con algunos de los aspectos más relevantes de cada uno, por ejemplo, con los personajes, con los lugares, etc; y así lograr llamar la atención de cada uno de los visitantes haciendo de éste un espacio de aprendizaje placentero.

OBJETIVO GENERAL:

- Diseñar estrategias lúdicas que motiven a los usuarios al aprendizaje de un segundo idioma, donde sean capaces de crear un auto-aprendizaje partiendo de ese interés intrínseco por aprender.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Fomentar un aprendizaje significativo a través de la lúdica.- Generar interés por aprender un segundo idioma a través de herramientas

tecnológicas.- Diseñar espacios interactivos que generen un aprendizaje idílico en los usuarios.

JUSTIFICACIÓN

A medida que pasa el tiempo las cosas van cambiando y por lo tanto trayendo consigo ventajas y desventajas, algunos de estos cambios han sido el surgimiento de aparatos electrónicos, de los cuáles podemos aprovechar algunos de sus beneficios para darle un sentido más interesante al aprendizaje de un segundo idioma, pues no se logra un aprendizaje efectivo, sino se parte desde la utilización de aquellas herramientas que llaman la atención de una comunidad. Es por eso que hemos decido llevar a cabo este proyecto, con el fin de proponer estrategias lúdicas que puedan garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo y armonizar el espacio donde se aprende, pues así como surgen nuevos cambios, así mismo se debe estar actualizando todo aquello que tenga que ver con educación.

MODELO PEDAGÓGICO

DESARROLLISTA: En el modelo desarrollista, el maestro crea un ambiente estimulante, que facilite al niño su acceso a las estructuras cognoscitivas, la meta de este modelo, es lograr que el niño acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades de cada uno. El niño construirá sus propios contenidos de aprendizaje. El maestro será un facilitador de experiencias.

METAS: Acceso a una etapa de mayor complejidad pero considerando las características bio - psicosociales individuales, ritmos de aprendizaje.

RELACIÓN: Maestro estudiante bidimensional donde el maestro se convierte en facilitador del proceso.

MÉTODO: Consiste en crear ambientes propicios para la realización de los métodos pero teniendo en cuenta las características individuales del estudiante.

CONTENIDOS: Se da una adecuación curricular.

DESARROLLO: Progresivo, secuencial, individual, trabaja por procesos.

TIPO DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CUALITATIVA: Es aquella donde se juzga o valora más la calidad, tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje.Con esta evaluación,se busca la participación activa de los usuarios, ya que tanto el proceso como el resultado son partes vitales del ejercicio. Además, consideramos que este tipo de evaluación ayuda a fomentar la motivación en los usuarios y si hay motivación habrán mejores resultados, pues muchas veces las calificaciones (evaluación cuantitativa) no miden en su totalidad la capacidad de aprendizaje de una persona, así mismo podemos evidenciar la evolución que este ha tenido en su proceso de enseñanza-aprendizaje.Para saber si el usuario comprendió acerca de lo que leyó, se harán actividades de asociación, es decir, se dará una palabra para buscar en uno de los lugares mencionados en los cuentos y si el lector comprendió la lectura sabrá a cuál objeto pertenece dicha palabra.

CONTENIDO

Índice

RECURSOS

-Imágenes-Tests-Textos-Cuestionarios-Animaciones-Biografías-Videos

Dentro de la siguiente bibliografía, usted podrá encontrar los links que servirán de apoyo para este proyecto, por lo anterior; los invito a que visiten cada una de los contenidos que aportan significativamente material de trabajo para la creación de nuestra página web.

Bibliografía

- http://albalearning.com/audiolibros/perrault/caperucitaroja-sp-fr.html- http://www.pekegifs.com/cuentos_infantiles.htm - http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/10-cuentos-cortos-para-leer-con-nino

s/

- https://es.glosbe.com/es/fr/CAPERUCITA - https://es.glosbe.com/es/fr/Pinocho- http://www.linguee.es/espanol-frances/traduccion/los+tres+cerditos.html - http://www.linguee.es/espanol-frances/traduccion/la+bella+y+la+bestia.html - https://www.youtube.com/watch?v=s0rtdGi5gMc - https://www.youtube.com/watch?v=G1cQQoykPik- https://www.youtube.com/watch?v=Q-VNTqvB6V4- https://www.youtube.com/watch?v=Mx5a9i_sWy4- http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Perrault- http://www.goodreads.com/author/show/670242.Gabrielle_Suzanne_Barbot_de_Villeneuve- http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_Jacobs- http://es.wikipedia.org/wiki/Carlo_Collodi