plan fracaso infantil 2

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MANTA - MANAB - ECUADOR

Construyendo la Sociedad del Conocimiento

FRACASO ESCOLAR: EL SNTOMA ACTUAL

NOTAS TCNICAS SOBRE PSICOLOGA EN LA EDUCACIN

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Introduccin a un taller significativo para educadores

Anny Cordi seal ya hace unos pocos aos que el fracaso escolar es el sntoma

contemporneo ms frecuente en las consultas psicolgicas. Poniendo as a dialogar a

dos escenarios y disciplinas cercanas: La psicologa y la educacin.

Frente a las nuevas dinmicas familiares, la sociedad contempornea requiere un

profesional de educacin que est en situacin de competir desde el conocimiento

tcnico y humano, con capacidad y compromiso tico, y capaz no solo de plantear

respuestas sino tambin preguntas pertinentes que conduzcan a develar las

posibilidades, fracturas y vacos de las situaciones educativas presentes.

La violencia en la vida diaria y en el imaginario social, el resquebrajamiento social, el

menoscabo de la calidad de vida, la dificultad del dilogo entre padres e hijos, o padres

y maestros, la desvaloracin del ser humano, y los cambios en las estructuras y dinmicas

familiares (entre otros) son problemas centrales que le plantean a la Educacin moderna,

escenarios y necesidades de formacin tcnica.

Pero el educador no requiere solo de conocimiento frio, y de habilidades tcnicas

desencarnadas, necesita para su formacin bases de entendimiento sobre la naturaleza

humana, sobre las relaciones vinculares, sobre la psicologa de sus educandos.

Pertinencia

Justamente reside all la importancia de la psicologa, para complementar, desde

aspectos prcticos, el arduo quehacer del maestro, frente a situaciones como la llegada

de la hipertecnologizacin y la complejizacin del contexto legal de la educacin ponen





en cuestin muchos de los paradigmas, valores, discursos, jerarquas y modelos terico-

tcnicos que soportan la profesin del educador, saturndola de dificultades.

Las nuevas circunstancias que interrogan al educador pueden actuar como limitantes o

como desafos segn la forma que adoptemos de pensar estos problemas, desde donde

los planteemos y con qu fines.

En este proceso la estrategia del anlisis de las dificultades que atraviesan el cotidiano

de los estudiantes, por parte de profesores desde aproximaciones psicolgicas permite

una redefinicin del encuadre de la intervenciones pedaggicas, con la intencin de

identificar posibilidades y problemas, solventar los posibles conflictos o situaciones

dificultosas que puedan desplegarse en el transcurso de la poca estudiantil, as como

descubrir capacidades y potencialidades que se ponen en juego en la dinmica del

aprendizaje realmente significativo.

Al mismo tiempo el Educador, desde la psicologa sumar ms elementos al acopio de

sus capacidades, habilidades y competencias perfeccionando instrumentos de

intervencin como: Tcnicas de dinmica grupal, Tcnica de observacin, tcnicas

dialgicas y de entrevista y tcnicas de abordaje y de registro que secundan la accin

profesional.

Metas

Fortalecimiento de la eficacia y eficiencia tcnica desde la mirada psicolgica de las y los

educadores en el trabajo cotidiano, para contribuir a:

Elevacin del nivel de conocimiento psicolgico para intervenciones integrales.

Mejoramiento de la interaccin entre docentes, padres y estudiantes.

Generacin de propuestas estratgicas de intervencin psicoafectivas para el

trabajo educativo desde los saberes y experiencias particulares hacia la co-

construccin en el taller.





Objetivos

Los Objetivos especficos de este trabajo apuntan a:

Revisar cmo se construye las intervenciones tcnicas, en educacin sobre

determinadas problemticas, con el fin de propiciar la reflexin crtica para un

trabajo educativo, psicolgica y ticamente fundado.

Profundizar acerca de la cuestin del fracaso escolar, sus caractersticas

actuales, y relacin con la educacin moderna, desde la experiencia de los

profesionales para proponer estrategias de abordaje ms adecuadas.

Aportar insumos tcnicos para simplificar y mejorar (sin perder rigor tico y

terico) desde el anlisis de las nuevas demandas familiares y sociales.

Proponer esquemas de acercamiento, anlisis e intervencin de la realidad

educativa, fundamentado en propuestas tcnicas contextualizadas.

Temas y actividades del taller

1. Tcnicas de observacin: en salas y en espacios colectivos.

2. Tcnicas de abordaje psicoafectivo y tico.

3. Identificacin de dificultades de aprendizaje de causa psicgena.

4. Manejo de la inhibicin intelectual como sntoma de la familia.

5. Manejo de situaciones penosas.

6. Tcnicas de entrevistas con estudiantes y con padres.

7. Estrategias de Comunicacin: Comunicacin asertiva y efectiva.

Estrategias del taller

Las estrategias a emplear son:

Desarrollo de ensayos de resolucin desde ejemplos del trabajo prctico que

cada participante viene realizando cotidianamente.

Presentacin de casos casusticos.





Metodologa de exposicin dilogo activo.

Talleres grupales y con enfoque de aprendizaje basado en resolucin de

problemas.

Circulacin de contenidos y co-construccin grupal.

Tcnicas Interrogativa-Expositiva-demostrativa.

Ejercicios de evaluacin.

Metodologa didctica.

Recursos didcticos. Evaluacin

Programa de seguimiento del evento, a travs de:

Encuestas de satisfaccin.

Cuestionarios temticos breves.

Instrumental: Revisin de Fichas de registros diseadas en el taller.

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