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PLAN DE TRABAJO DE LA BBEE
PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
CURSO 15-16
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INDICE
1-INTRODUCCIÓN.
1.1-Datos del centro.
1.2-Situación y entorno.
1.3-Unidades y alumnado.
2-OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
3-TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.
3.1-TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS.
3.2-CARACTERÍSTICAS ACTUALES DE LA BIBLIOTECA.
3.3- POLÍTICA DE PRÉSTAMOS.
4-SERVIVIOS DE LA BIBLIOTECA
5-ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
6-POLÍTICA DOCUMENTAL.
6.1-SECCIONES DOCUMENTALES DE TODAS LAS ÁREAS. ACTIVIDADES
RELACIONADAS ENTRE BIBLIOTECA DE AULA Y BIBLIOTECA DEL CENTRO.
6.2-ITINERARIO DE LECTURA DEL CENTRO.
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7-CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.
7.1-PLAN DE TRABAJO PLyB 2014-2015. Esta es la propuesta concreta para este curso.
8-CONTRIBUCCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.
8.1-FORMACIÓN BÁSICA DE LOS USUARIOS Y DAR A CONOCER LOS
SERVICIOS.
8.2-INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA DIGITAL Y
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
9-APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.
10-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.
11-COLABORACIONES.
12-FORMACIÓN.
13-RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS.
13.1-CRITERIOS PARA SELECCIONAR MATERIAL Y RECURSOS.
13.2- MANTENIMIENTO DE LA BIBLIOTECA
13.3- RECURSOS
14-EVALUACIÓN.
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1-INTRODUCCIÓN.
1.1. DATOS DEL CENTRO
Nombre: CEIP Juan Díaz del Moral
Localidad y provincia: Bujalance (Córdoba)
Dirección: c/ Ermita de Jesús s/n
Teléfono y Fax: 957199927- 957199928
E-MAIL: [email protected]
1.2. SITUACIÓN Y ENTORNO
El centro está ubicado en la localidad de Bujalance, zona este de la provincia
de Córdoba.
Se encuentra en la zona más alta del pueblo, junto a la Ermita de Jesús, en
plena campiña cordobesa.
La principal dedicación de los habitantes trabajadores es la agricultura,
específicamente el olivo y la recogida de aceitunas.
El nivel cultural existente es medio. Resaltamos que existe en la población de
esta localidad un grupo de etnia gitana, de la cual asisten pocos alumnos/as a este
centro. También habría que resaltar que existe en esta localidad un periodo de
recogida de aceitunas en la que muchos padres y madres se encuentran
prácticamente todo el día trabajando, y esto influye en algunos casos en los
resultados de los alumnos/as.
Como recursos culturales citaremos: la biblioteca municipal, escuela de música,
escuelas de deportes, asociación de mujeres, agrupaciones de canto lírico y
rociero, banda municipal, talleres de adultos, grupos de teatro infantil y adultos,
asociación de senderismo, asociación “Quiero Vivir”de prevención de drogas.
Tendríamos que destacar la acción deportiva, muy valorada en esta localidad,
sobre todo en el deporte del fútbol.
El centro dispone de un AMPA muy comprometida, que colabora con el centro
en todas las actividades que se les proponen.
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Disponemos de un colegio de nueva construcción. Accedimos a él en abril del
curso anterior y ya estamos todos los alumnos/as juntos. Ahora disponemos de
nuevas dependencias como una gran biblioteca y salón de actos que mejorará
nuestra práctica educativa.
La plantilla del centro está formada por maestros/as de educación infantil,
educación primaria, y personal no laboral. La mayoría de los componentes son de
carácter definitivo lo que le da cierta estabilidad al centro.
1.3. UNIDADES Y ALUMNADO
El centro cuenta con cinco unidades de infantil una de tres años, dos de 4 y dos de
5 años. En educación primaria hay 11 unidades, además de las clases de PT y AL.
Hay un total de 320 alumnos/as, y 12 de ellos se encuentran en censo de NEE.
2-OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
Nuestra intención primera es que la biblioteca sea:
CENTRO DE ANIMACIÓN LECTORA-ESCRITORA.
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y RECURSOS.
CENTRO DE DINAMIZACIÓN CULTURAL.
Generales
Dinamizar la vida cultural de nuestra comunidad educativa, creando un
ambiente lector dentro y fuera del aula.
Organizar y celebrar en distintos momentos del curso efemérides,
celebraciones y eventos relacionados con la biblioteca, y el fomento de la
lectura y escritura.
Apoyar todos los planes y programas que se desarrollen en el centro, teniendo
la biblioteca como eje central de actividades y como fondo de documentación.
Fomentar el trabajo en equipo, la coordinación y la formación del profesorado
para conseguir el desarrollo satisfactorio del presente plan de actuación.
Específicos
Adecuar, modificar y reestructurar la biblioteca actual para hacer posible de
una mejor manera su integración en el trabajo cotidiano del centro.
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Formar al profesorado en la utilización de la biblioteca.
Convertir la biblioteca en un centro vivo que genere experiencias para el
desarrollo de competencias lectoras y escritoras de nuestro alumnado.
Seleccionar y dotar a la biblioteca de fondos de todo tipo, y sobre todo de
aquellos por los que nuestro alumnado muestra mayor interés.
Acercar a todo el alumnado a la biblioteca, no sólo para llevarse libros, sino
también como lugar de distracción y punto de encuentro de in quietudes
lectoras y escritoras.
Adecuar el trabajo del plan lector a las posibilidades e inquietudes de los
diferentes ciclos educativos, a petición de los equipos docentes.
Crear itinerarios lectores para cada uno de los ciclos educativos del centro.
Acercar a los padres y madres a la vida real de la biblioteca.
Acercar nuestro plan de actuación a las necesidades y peticiones del centro.
Elaborar material y llevar a cabo las actuaciones que sean necesarias para
adaptar la biblioteca a los alumnos/as con NEE.
3-TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.
3.1-TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS.
Nuestra biblioteca lleva funcionando desde el curso 2006/2007. Al principio se
realizaron proyectos de biblioteca internos en los se llevó a cabo, desde una nueva
organización, catalogación y puesta en funcionamiento de la biblioteca, hasta la
realización de grupos de trabajo de formación y desarrollo de trabajo en la misma.
Actualmente desde hace unos meses disponemos del nuevo centro y una
biblioteca nueva, bastante grande. La junta nos ha dotado con material tanto de fondos
como de mobiliario y nuestra intención principal es organizarnos para ponerla en
marcha cuanto antes.
La coordinadora del Plan es la responsable de elaborar el plan de trabajo que se
aprueba en ETCP, claustro y consejo escolar. Y será la responsable de organizarlo
todo en estos nuevos comienzos para que la organización sea la adecuada.
Por último resaltar que todos nuestros libros estaban catalogados con su código de
barras y con los carnés de todos. Si bien en el primer trimestre catalogaremos todo lo
nuevo y e intentaremos organizarnos para retomar los préstamos.
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3.2-CARACTERÍSTICAS ACTUALES DE LA BIBLIOTECA.
Como punto de partida es necesario destacar que la biblioteca del centro
actualmente dispone de materiales y recursos para haber llevado un buen
funcionamiento durante los últimos años. Nos encontramos en el nivel 2 de actuación y
participando activamente en la red de bibliotecas.
Actualmente la biblioteca es totalmente nueva en mobiliario, y tenemos una
nueva dotación de fondos y juegos que aumentarán nuestros materiales.
Disponemos de 8 mesas mesas con 32 sillas que servirán para las actividades que
allí se desarrollen.
Se encuentra justo a la entrada del centro y tiene una puerta al exterior para
posibilitar la apertura en horario no escolar y para su entrada desde el recreo.
Dispone de una zona de infantil para realizar cuentacuentos u otras actividades y
otra zona de libros no prestables y solo uso de los mismos en la propia biblioteca.
El material audiovisual también tendrá un rincón específico y habrá que ir
catalogando poco a poco.
La política de préstamos ha sido consensuada entre la coordinadora y la jefatura
de estudios, de manera que fuera práctica y útil.
Los tipos de lectores son: alumnado, profesorado, monitores/as y
limpiadores/as (si se decide el préstamo a padres y madres, se pondrá también). La
duración de los préstamos es 15 días para todos/as. Se prestará un libro por persona,
habiendo separado los específicos de alumnos/as con colores, y dejado los códigos
blancos para el profesorado y demás.
En el caso en que se pierden o deterioran materiales que han sido prestamos,
pasamos a enviar una carta (generada por Abies) a los padres, madres o
responsables del alumno/a en la que informamos de lo sucedido y se exige el precio
del libro para poder comprar otro. Cuando los alumnos/as no devuelven el libro en el
plazo dado, se pasa una nota al tutor/a para que lo recuerde.
Por último decir que para los alumnos/as demasiado pequeños, o en los casos
especiales, será el tutor/a el responsable de las adaptaciones de las actividades
programadas en el plan lector para esos alumnos/as. El alumnado de educación
infantil no realizará préstamos por carné, al ser pequeños para tal actividad.
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4-SERVIVIOS DE LA BIBLIOTECA
La BBEE presta servivio de préstamo en horario de recreo, asesora a los programas
del centro, coordina y organiza actividades relacionadas con las efemérides(en estos
últimos cursos sobre expresión escrita), apoya las bibliotecas de aula, coordina
animaciones y cualquier actividad del centro relacionada con las prácticas lectoras y
escritoras, como por ejemplo:
a) Participación en concursos literarios internos y externos al centro.
b) Realización de talleres de poesía.
c) Trabajos relacionados con la igualdad de género.
d) Talleres de teatro y guiñol.
e) Talleres de papel reciclado.
f) Motivaciones a la lectura.
g) Visionado de películas relacionadas con libros.
h) Decoración de la biblioteca y del centro.
i) Mercado de libros.
j) Colaboración con el ayuntamiento y AMPA en las actividades que nos
piden colaboración.
k) Coordinación de bibliotecas de aula e itinerarios lectores.
l) Blog de biblioteca, dentro de él del cole con recursos para sus usuarios.
Por otro lado, actualmente nuestra biblioteca no solo se utiliza para préstamos,
sino también como clase de ATEDU, almacenamiento de material de valores, clase de
juegos y como servicio de ordenador para todo el profesorado que lo necesite. Lugar
para la lectura y asesoramiento de libros.
5-ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Nuestro trabajo en la biblioteca del centro ya es conocido por toda la
comunidad educativa ya que llevamos 9 años en funcionamiento, y es através de la
jefatura de estudios, en los ETCPs, donde se dan a conocer las propuestas, a los
coordinadores, y luego a sus equipos, y son aprobadas si se consideran adecuadas.
Además en los claustros también se tratan puntos relacionados con la Biblioteca ya
que es el eje organizador de muchas de las actividades que se organzan en el centro.
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A partir de ahora nuestro objetivo será hacer llegar el nuevo plan con todos
sus nuevos puntos incorporados, y con las aclaraciones necesarias, al consejo escolar
y claustro del centro. Una vez aprobado lo dispuesto se va a incluir en la página Web
del centro, y en el propio blog de biblioteca del que ya disponemos, y al que se accede
desde el blog del colegio.
La coordinadora procurará su participación en la red de bibliotecas escolares,
para así compartir con otros centros nuestro trabajo y podamos aprender unos de
otros de las actividades que en ellos se realizan (repetimos que nos encontramos en el
nivel de actuación 2).
Por último, nuestra biblioteca será conocida en todas las reuniones a las que
asistamos en cursos de formación.
6-POLÍTICA DOCUMENTAL.
6.1-SECCIONES DOCUMENTALES DE TODAS LAS ÁREAS. ACTIVIDADES
RELACIONADAS ENTRE BIBLIOTECA DE AULA Y BIBLIOTECA DEL CENTRO.
Este apartado también será dividido en ciclos, ya que obviamente se trabajará
de forma distinta según niveles educativos de los alumnos/as.
Educación Infantil:
Esta etapa ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:
Semanalmente se cuentan historias y cuentos y se muestran esos libros a los
niños/as para que los manipulen y observan sus dibujos.
Comprensión de cuentos con preguntas posteriores a lo leído.
Dramatizaciones en el aula.
Cuentacuentos en el aula o biblioteca.
Observación de pictogramas y expresión de sus imágenes.
Actividades relacionadas con la progresión de expresión escrita del currículo
propio.
Préstamo de libros de uso interno dedicados a Ed. Infantil para su trabajo en
aulas.
Actividades interactivas del blog dedicadas a Infantil con cañón y pantalla.
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1º ciclo:
Este ciclo ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:
Lectura de cuentos de la biblioteca de aula, que han traído los alumnos/as y
hacer un dibujo relacionado con el mismo.
Lectura de colecciones, una por trimestre y copiado de pequeños resúmenes
por capítulos cuando los van leyendo. Según nivel realizar actividades
propuestas para cada lectura.
En 1 se comenzará cuando la mayoría esté preparada.
Escribir frases relacionadas con las lecturas que hacen.
Colaboración en la creación del libro del año (temática por determinar).
Proyecto lector, en el que cada viernes se presta un libro, que va rotando en la
clase y del cual rellenan en casa un compromiso lector.
Actividades relacionadas con la progresión de expresión escrita del currículo
propio.
Libro viajero (temática por determinar).
2º ciclo:
Este ciclo ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:
Realización de un libro de cuentos viajero, donde cada alumno/a se llevará el
libro a casa y traerá escrito un cuento de casa con ayuda de sus padres o
tutores.
Trabajar ilustraciones de libros que se van leyendo en la clase de la biblioteca
de aula. (cada alumno/a ha traído un libro a clase a principio de curso).
Prestar libros de inglés a partir de 2º trimestre.
Colaboración en la creación del libro del año (temática por determinar).
Trabajar la expresión escrita mediante unas fichas creadas en el centro de
secuenciación en las historias con diferentes personajes.
Lectura de dos o tres libros por trimestre entre todos del que realizarán un
resumen.
Ocasionalmente cuando los niños acaban sus deberes en clase pueden coger
los libros de los compañeros para leerlos.
Plan lector por quincenas mediante un compromiso lector.
Actividades relacionadas con la progresión de expresión escrita del currículo
propio.
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Actividades propuestas en el blog de colegio y biblioteca.
3º ciclo:
Este ciclo ha dispuesto trabajar la biblioteca de aula mediante las siguientes
actividades:
Trabajar dos libros de colección por trimestre con una ficha a modo de
resumen.
Elaborar un diccionario clasificado por materias con las palabras novedosas
que van surgiendo en los temas.
En ocasiones crear un texto tipo, carta, narración, redacción…de acuerdo con
el nivel y las distintas efemérides que se celebren en el centro.
Fichas de comprensión lectoras alternadas quincenalmente, según aparecen
en los libros de texto, y unirlas al trabajo de los mismos sobre el desarrollo de
la competencia lingüística.
Algunas tutorías trabajarán los libros propios dedicados a la biblioteca de aula
a partir de unas fichas que aluden y trabajan lo leído.
Actividades relacionadas con la progresión de expresión escrita del currículo
propio.
Uso del blog del cole y de la biblioteca.
Actividad del padrino del cuento.
Los alumnos/as seleccionados ayudarán en el trabajo diario de la biblioteca de
préstamos, colocación…
6.2-ITINERARIO DE LECTURA DEL CENTRO.
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El itinerario que a continuación marcamos podrá ser modificado una vez
incluyamos en nuestro catálogo las nuevas colecciones que compremos.
1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre
1º curso El viaje de Babar. ¡No funciona la
tele!
Pepín y el abuelo
2º curso Marcial Milpies
Paula y los
fantasmas del
bosque.
La historia de
Tapani.
El soldadito de
plomo.
Ratatuille.
Nanas de luna.
3º curso Cuadernos de
besos.
Cuentos en familia
La masía
encantada
Mi primer libro de
poemas
Luisón
A bordo de la
Gaviota.
4º curso Mumú
La casa de los
días.
Claudia, aprendiz
de bruja
En colmillo del
vampiro.
La reina de las
Nieves.
Aventuras de Pepe.
5º curso El pequeño Otto ha
desaparecido.
La camiseta de
Oscar.
El pavo Facundo.
El iris mágico
Tira-Tira la fábrica
de tiras.
Los caminos de la
Luna.
6º curso Robinson Crusoe.
La rosa de los
vientos.
El árbol de Julia.
El cantar del Mio
Cid.
La doble cara del
miedo.
Estampas de
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platero y yo.
Además de estas colecciones que consideramos apropiadas para estos cursos
y trimestres, disponemos de otras que pueden ser sustituidas según las circunstancias
de los cursos lo requieran.
7-CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.
DESCRIBIMOS A CONTINUACIÓN EL PLAN DE ACTUACIÓN QUE se puede llevar a
cabo en diferentes cursos.
Nuestro plan de actuación constará de todas aquellas actividades que vayamos a
realizar para cumplir nuestros objetivos y las dividimos en los apartados siguientes.
B. APOYO AL CURRICULUM:
Préstamos de libros a diario
Escribir un libro al año sobre una temática elegida por todos.
Teatrillos para pequeños.
Concurso de poesía.
Diccionario de palabras típicas de la zona.
Itinerarios lectores de las colecciones por ciclos.
Trabajos de expresión escrita: cartas, carteles, periódicos, cómics, teatrillos…
C. ESTRATEGIAS DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN:
Carteles que anuncien la biblioteca por todo el centro.
Realización de actividades documentales con enciclopedias en la biblioteca.
Visita a un periódico de Córdoba y a la biblioteca del pueblo. (solicitarlo).
Presentación de la biblioteca a cada curso al principio de curso (con juegos).
Actualización de página Web con nuestro proyecto e inclusión en el blog del
centro.
Formación de usuarios.
Actividades del blog de aulas y biblioteca.
D. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Cuentacuentos.
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Elaboración y compra de material para nuestros alumnos/as con NEE.
Algunas de las actividades anteriores las podemos orientar a temáticas de
atención a la diversidad.
Trabajo de los libros con el grupo-clase en la propia biblioteca.
E. DINAMIZACIÓN CULTURAL:
Visita de un autor al centro o de abuelos para contar historias.
Visita a biblioteca del pueblo en Día del libro a cuentacuentos.
Concurso de cuentos de navidad.
Feria del libro.
Mercado de libros.
Jornadas socio-educativas de final de curso.
Gimkana del día del libro.
Las actividades anteriores se realizarán por ciclos de la siguiente manera:
Ed. Infantil:
Comprensión de cuentos contados, dramatizaciones, observación de
imágenes.
Elaboración de poemas con pictogramas.
Concurso de navidad solo en su parte plástica.
Elaboración del libro del centro colaborando con dibujos y textos simples.
Cuentacuentos.
Visita de autor o abuelos/as a contar historias.
Participar en los teatrillos como público.
Actividades relacionadas con celebración de efemérides.
1º ciclo:
Préstamos de libros.
Libro anual sobre una temática a elegir entre todos/as.
Participar en los teatrillos como público.
Concurso de poesía
Visita de autor o abuelos a contar historias.
Cuentacuentos.
Concurso de Navidad.
Feria del libro.
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Actividades relacionadas con celebración de efemérides.
Participación en concursos.
2º ciclo:
Préstamos de libros.
Libro anual sobre una temática a elegir entre todos/as.
Animaciones a la lectura con película y trabajo alusivo.
Concurso de poesía
Diccionario de palabras típicas de la zona (con ayuda de padres-madres).
Visita de autor o abuelos a contar historias.
Concurso de Navidad.
Feria del libro.
Actividades relacionadas con celebración de efemérides.
Carteles que anuncian la biblioteca.
El libro viajero.
Participación en concursos.
3º ciclo:
Préstamos de libros.
Libro anual sobre una temática a elegir entre todos/as.(durante vacaciones de
Navidad)
Concurso de poesía
Diccionario de palabras típicas de la zona (con ayuda de padres-madres).
Visita de autor/a.
Visita a un periódico de Córdoba.
Concurso de Navidad.
Feria del libro.
Actividades relacionadas con celebración de efemérides. Día de la paz y de
Andalucía.
Diccionario de palabras novedosas en el aula.
Participación en concursos.
(A lo largo del curso puede haber modificaciones.)
7.1-PLAN DE TRABAJO PLyB 2015-2016. Esta es la propuesta concreta para este
curso.
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SEPTIEMBRE: Guardar material en almacén Realización de PLy B.(revisión) Repartir bibliotecas de aula. Hacer horarios Inventariar nuevos fondos. Organizar trabajo de la nueva biblioteca. Presentación del blog de la biblioteca. Formación de alumnos ayudantes. Organizar trabajo de equipo de apoyo a la biblioteca.
OCTUBRE Presentación de la biblioteca. Nuevos carnés para alumnos/as de 1º. Concurso de logotipos. Inventariar fondos. Empezar con préstamos.
NOVIEMBRE Libros viajeros para los cursos que lo soliciten. Pasaportes lectores para 3º ciclo. Cuentacuentos día del niño- cuento musicado. Empezar con revista escolar (alumnos de 6º).
DICIEMBRE Periódicos Día de la Constitución, preparación y montaje. Cuentacuentos marionetas para infantil y 1º. Concurso plástico-literario de Navidad.(tríptico, recogida, premios, exposición
de trabajos. Recogida de libros del 1º trimestre (préstamos e itinerarios).
ENERO Repartir libros de itinerario lector. Actividad para la Paz: Cartel para la paz, taller de poesías.
FEBRERO Preparación actividad Día de Andalucía. Teatros.
MARZO *Padrino del cuento 3º ciclo a infantil. * Visionado de películas relacionadas con cuentos. *Recogida libros de 2º trimestre. Revista escolar alumnos de 6º.
ABRIL *Actividades día del libro: feria del libro, exposiciones, lecturas, cuentacuentos,
animaciones lectoras, gymkana.
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Realización del árbol de la lectura. Visita autor/a Actividades del ayuntamiento. Concurso de marcapáginas (medio ambiente).
MAYO Recogida de libros viajeros. Actividad de cómics sobre medio ambiente.
JUNIO Recogida de todo material repartido a lo largo del curso. Cerrar todas las actividades y cuentacuentos.
8-CONTRIBUCCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.
8.1-FORMACIÓN BÁSICA DE LOS USUARIOS Y DAR A CONOCER LOS
SERVICIOS.
Después de 9 años en funcionamiento, nuestra biblioteca ya es una parte muy
integrada del centro, y toda la comunidad educativa conoce su funcionamiento, aún
así, todos los alumnos/as quedan formados e informados del funcionamiento, usos, y
características de la misma, en una primera reunión informativa, que se realiza a
principios de octubre, y que suele ir acompañada de una actividad motivadora. El ciclo
de Ed. Infantil ya dispone de espacio para ir a la biblioteca para realizar las actividades
que necesiten y los libros se les prestarán a las seños.
También acogemos a los alumnos/as y maestros/as de nuevo ingreso en el
centro, les informamos de todo lo que se realiza en la biblioteca, y recordamos año
tras año a los demás de las características y normas que hay que cumplir en la misma.
8.2-INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LA COMPETENCIA DIGITAL Y
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
Actualmente en el centro no disponemos de ordenadores para el alumnado. En
el caso de las clases de tercer ciclo, van a disponer de pizarras digitales mediante las
cuales se realizarán actividades relacionadas con esta competencia en el proyecto
lector.
Además realizaremos actividades relacionadas con esta competencia que
requieran la utilización de medios de comunicación escritos, y la búsqueda de
información en enciclopedias.
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Por otro lado algunos cursos disponen de blog de aula, además del propio del
centro y de la biblioteca y en ellos existen bancos de actividades para todos/as
aquellos que estén interesados.
Estamos a disposición de todo aquello que necesiten los alumnos/as de 6º de
primaria relacionado con la nueva área de cultura digital.
9-APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.
En la biblioteca se apoya a todos los proyectos en los que el centro está involucrado.
* Proyecto Prácticum: nuestra colaboración se basa en la enseñanza a los alumnos/as
que vienen al centro y así lo requieren ellos mismos, del funcionamiento de nuestra
biblioteca y del programa Abies que se utiliza en la gestión de la misma.
* Plan de igualdad entre hombres y mujeres: nuestra coordinadora de coeducación
ubica en la biblioteca el material disponible para el tema y prepara desde aquí con la
ayuda del profesorado las actividades que se van a realizar a lo largo del curso.
*Escuela espacio de paz: también disponemos en la biblioteca de material si es
necesario, si bien con los medios informáticos actuales se palian las necesidades que
surjan.
*Plan de convivencia: la biblioteca se presta como espacio para el trabajo con alumnos
conflictivos, o que se encuentren en el aula de convivencia por algún motivo.
10-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.
En nuestro centro contamos con 12 alumnos/as en censo de NEE. Cada
tutor /a escoge los libros que sus alumnos/as pueden trabajar, tanto en aula como
sacar de la biblioteca, dependiendo de su nivel curricular.
En el caso de la alumna con déficit visual, es la monitora de ed. Especial junto
con la Once quien se encarga de traerle libros en Braille, para trabajar su plan lector
como el resto de los alumnos.
Para el caso de la alumna con deficiencia psíquica, ella si puede realizar casi
todas a todas las actividades de la biblioteca, lo único será prestar atención a sus
libros de manera que sean fundamentalmente de pictogramas, puesto que su nivel
madurativo es de tres años.
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Además se le podrán prestar videos y películas infantiles.
11-COLABORACIONES.
A la biblioteca acuden a diario alumnos/as de 6º curso a colaborar en la colocación de libros, recogida y organización de fichas de lectura que hacen los alumnos/as con acda libro que leen.
Por otro lado, para nosotros la implicación de las familias es fundamental,
sobre todo en lo referido a la responsabilidad que han de solicitar en sus hijo/as en lo
referente al cuidado de los libros que ellos/as se llevan a casa.
Además al principio de curso firman un compromiso lector, donde se
comprometen a llevar el plan lector de cada clase, y a motivar a sus hijos hacia el uso
de la biblioteca y de los libros en general.
12-FORMACIÓN.
El interés por la formación del profesorado varía en función del mismo, que llega cada curso. Normalmente siempre hay algún interesado en formarese en Abies, que si no acude al Cep, es formado por la coordinadora de la biblioteca.
A todos los tutores se les foma como a los alumnos/as al principio de curso como usuarios para que se familiaricen con la biblioteca y con los recursos que ella dispone, tanto a nivel de centro como para sus aulas. Durante este curso formaremos a alumnos/as de sexto para que nos ayuden ya que la biblioteca ya es más grande y se pueden realizar más actividades a la vez.
13-RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS.
13.1-CRITERIOS PARA SELECCIONAR MATERIAL Y RECURSOS.
Nuestro criterio para seleccionar material depende mucho del muestrario de
libros que nos proponen algunas editoriales para trabajar. Seleccionamos el material
que nos parece apropiado y tras solicitarlo vemos si nos interesa o no para dejarlo o
cambiarlo por otro. Vemos su adecuación al alumnado, adaptación al currículo y al
Proyecto Educativo. Mantenemos equilibrio entre diferentes editoriales, obras de
ficción, de aventuras, poesías, teatros, temas de actualidad, la atención a la
diversidad.
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Normalmente se solicita opinión desde la biblioteca o jefatura de estudios a los
coordinadores de ciclo para que ellos/as pidan aquello que estén necesitando o crean
que puede serles más útil, refiriéndonos tanto a material del alumno/a como material
del profesorado.
Con respecto al material destinado al trabajo específico con los alumnos/as, en
muchas ocasiones se van comprando libros según demanda del alumnado, y
utensilios nuevos en función de lo que va necesitando el desarrollo de nuestro plan y
sus actividades. De eso se encarga la coordinadora del plan, además de solicitar
mediante cartas los recursos que se necesitan a las entidades con las que se
colabora. Todo lo que se puede volver a utilizar se guarda en la sala de material del
centro.
13.2- MANTENIMIENTO DE LA BIBLIOTECA
Al comienzo de cada curso escolar se revisa el catálogo del que disponemos,
para dar de baja o alta algunos libros u otros recursos que forman parte de la
biblioteca. Lo que queda estropeado se suelen arreglar con encuadernaciones,
pegamento, fotocopias… y en el caso de otros recursos, como bien se pueda con la
idea de volver a utilizarlo todo.
Este curso no necesitaremos solicitar nada ya que disponemos de mucho
material nuevo y una dotación de biblioteca completa.
En el caso de la decoración, cada año cambiamos algunos detalles para
llamara la atención de los que la visitan.
Por último decir que contamos con la ayuda de las monitoras del centro y del
equipo de apoyo a la biblioteca para reparar libros y para que ayuden en todo lo que
necesitamos en la biblioteca.
13.3- RECURSOS
HUMANOS
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La responsable de la biblioteca del centro es la tutora de 4ºB y la
coordinación la llevará la tutora de 6ºB, que se irá formando ya que se ha
incorporado nueva este curso al centro.
La monitora de secretaría, que en muchas ocasiones ayuda a inventariar y
colocar los libros.
El equipo de apoyo a la biblioteca estará formado por:
MATERIALES
5300 libros de lectura, colecciones, consulta y enciclopedias, repartidos en
secciones por temáticas.
Material de trabajo en valores.
Material audiovisual. En la biblioteca usamos a veces el cañón, y una
pantalla blanca para proyectar películas, junto con un ordenador portátil.
Además disponemos de videos en VHS y CD (que están en el SUM).
Material Digital: un ordenador de sobre mesa algo antiguo, un láser lector y
enciclopedias interactivas.
Fondos informativos y de consulta: diccionarios y atlas.
Material de animación y talleres: un teatro de guiñol, marionetas.
Juegos educativos.
Revistero.
Buzón de sugerencias.
Puzzles.
El estado general del material existente en bueno, y renovado en su mayoría,
si bien existen libros muy antiguos y enciclopedias en mal estado, algunas de las
cuales hemos guardado en el almacén mientras las reparamos.
ECONÓMICOS
La biblioteca del centro cuenta con un presupuesto de 5%, tal y como está legislado, si
bien, cuando hace falta más dinero, el centro no tiene problema en darlo.
14-EVALUACIÓN.
En nuestra memoria final incluiremos un apartado específico de evaluación del
plan de trabajo de la BBEE.
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PLAN DE TRABAJO DE LA BBEE
En él quedarán reflejados los resultados anuales que presta Abies en lo
relacionado a catálogo, lectores, estadísticas…y además unas observaciones por
escrito de cómo se han resultado las actividades programadas para dicho plan por
parte de los ciclos, valorando la realidad del centro, el uso de los fondos, las
actividades llevadas a cabo en cada ciclo, las animaciones a la lectura y el nivel de
participación de la comunidad escolar y su grado de satisfacción.
Es importante incluir aquí que desde nuestra biblioteca las actividades que se
organizan para las efemérides se hacen por CCBB (quedarán modificadas a la nueva
legislación, y como tal se evalúan, y son tenidas en cuenta por los tutores/as, con un
10% de la nota final, tal y com queda recogido en nuestro proyecto educativo.
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