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Pedagoga en Educacin Diferencial

Extracto del ReglamentoLa asistencia mnima obligatoria para aprobar los estudios de una asignatura es del 75% de las clases efectivamente realizadas, y la asistencia para las actividades de laboratorio, talleres u otras de semejantes caractersticas ser del 85%. El rendimiento acadmico de los alumnos ser calificado con nota de 1.0 a 7.0. Para obtener una nota igual o superior a 4.0, los alumnos debern demostrar un dominio, en cantidad y calidad, de, por lo menos, un 60% de los contenidos de las asignaturas, salvo aquellas en que, por su naturaleza, sea exigible un porcentaje de dominio mayor.Los alumnos cuyas notas finales correspondan a 3.8 3.9 podrn rendir examen de repeticin para las asignaturas en que las hubieren obtenido. En estos casos, si el examen de repeticin fuere aprobado, la nota final de la asignatura ser 4.0.

Conceptualizacin

Imbecilidad

Debilidad mentalMinusvala mentalSubnormalidad mental

Asociacin Americana de Discapacidad Intelectual y Discapacidades del DesarrolloAsociacin Americana sobre Retraso MentalAAIDDAAMR American Association on Mental RetardationAmerican Association on Intellectual and Developmental Disabilities

Discapacidad IntelectualRetraso Mental

AAMR (2002)

Definicin segn..Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prcticas, sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza antes de los 18 aos. (Luckasson y cols., 2002, p. 8)

Prof. Jos Rivas CatrileoDimensiones Modelo multidimensional del funcionamiento humanoI. Habilidades IntelectualesII. Conducta AdaptativaIII. SaludIV. ParticipacinV. Contexto

APOYOS

Funcionamiento Humano

Dimensiones Modelo multidimensional del funcionamiento humanoI. Habilidades IntelectualesII. Conducta AdaptativaIII. SaludIV. ParticipacinV. ContextoRazonarPlanificarResolver problemasPensar de modo abstracto Comprender ideas complejasAprender con rapidez Aprender de la experiencia

Dimensiones Modelo multidimensional del funcionamiento humanoI. Habilidades IntelectualesII. Conducta AdaptativaIII. SaludIV. ParticipacinV. ContextoEs el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prcticas aprendidas por las personas para funcionar en sus vida diaria (Luckasson et al., 2002)

Dimensiones Modelo multidimensional del funcionamiento humanoI. Habilidades IntelectualesII. Conducta AdaptativaIII. SaludIV. ParticipacinV. ContextoLa salud es un componente de una concepcin integrada del funcionamiento individual, porque la condicin de salud de un individuo puede afectar a su funcionamiento de forma directa o indirectamente a travs de cada una de las cuatro dimensiones restantes.

Dimensiones Modelo multidimensional del funcionamiento humanoI. Habilidades IntelectualesII. Conducta AdaptativaIII. SaludIV. ParticipacinV. ContextoSe refiere a roles e interacciones en las reas de vida en el hogar, trabajo, educacin, y actividades de ocio, espirituales y culturales.

Prof. Jos Rivas CatrileoDimensiones Modelo multidimensional del funcionamiento humanoI. Habilidades IntelectualesII. Conducta AdaptativaIII. SaludIV. ParticipacinV. ContextoFactores ambientales.Factores personalesHacen referencia al entorno fsico, social y actitudinal en el que las personas viven y conducen sus vidas.Son caractersticas de una persona como gnero, raza, edad, motivacin, estilo de vida, hbitos, educacin, estilos de afrontamiento, origen social, profesin, experiencias pasadas y presentes, estilo de personalidad, recursos psicolgicos y otras caractersticas

Las tres funciones del proceso de evaluacinDiagnsticoClasificacinSistemas de apoyos

DiagnsticoHay diagnstico de retraso mental si:

Hay limitaciones significativas del funcionamiento intelectual Hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa La edad de aparicin es antes de los 18 aos

ClasificacinDescribe los puntos fuertes y limitaciones del individuo en cada una de las cinco dimensiones:

Capacidades Intelectuales Conducta Adaptativa Participacin, Interaccin y Roles Sociales Salud (fsica, mental y etiologa); Contexto (ambiental y cultural)

Prof. Jos Rivas CatrileoSistemas de apoyoPermite la construccin de un perfil de necesidades en torno a9 reas clave de apoyo:Desarrollo humanoEnseanza yeducacinVida en el hogarVida en lacomunidadEmpleoSalud y seguridadConductualSocialProteccin y defensa

AAIDD (2009)

Definicin segn..caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa manifestada en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prcticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 aos

Entonces, Cul es la diferencia entre Retraso Mental y Discapacidad Intelectual?

Diferencias entre Retraso Mental y Discapacidad IntelectualRefleja los cambios en el constructo de discapacidad propuestos por la AAID y la OMS. Se ajusta ms a las prcticas profesionales actuales que se centran en conductas funcionales y factores contextuales. Proporciona una base lgica para la provisin de apoyos individualizados debido a que est basado en un marco socioecolgico.Es menos ofensivo para las personas con discapacidad. Es ms consistente con la terminologa internacional.