pedagogia como ciencia
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pedagogia, ciencia,TRANSCRIPT
PEDAGOGIAHacia una diferenciación
del concepto científico.
LA PEDAGOGIA COMO
CIENCIA: DEBATES
Resistencia porque interpreta situaciones, hechos actuaciones no regulados por leyes.
Dificultad para generar la repetibilidadsegún el pensamiento positivista
Ferrandez Sarramona: La ciencia se ocupa de leyes causales y no causales. Lo propio de la explicación científica es su verificablidad empírica.
DIMENSIONES DEL PROCESO
EDUCATIVO
Educación como tarea práctica: ARTE.
Creación facilitadora de las
intervenciones pedagógicas.
Educación como tarea especulativa.
Conocimiento previo del camino a seguir: FINES EDUCATIVOS
METODOS
NORMATIVA: deber ser de la educación
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
Epistemología: Episteme
Logos
Sujeto y objeto conforman una unidad: sujeto: hombre- objeto: educación
Nos preguntamos si es ciencia o arte?
El hombre es el único ser que conoce. El sujeto representa en su conciencia el objeto.
Elabora teorías como formas de explicación de la realidad.
El conocimiento en algunos
autores
ARISTOTELES:
Formar un concepto.
Notas características: esencia
Verdad: cuando el concepto coincide con lo
que la cosa es.
LOCKE:
Tabula rasa: experiencia
LA PEDAGOGIA COMO
DISCIPLINA CIENTIFICA
POSITIVISMO. Dio origen a la construcción científica de la Pedagogía.
Padre de la Pedagogía: Spencer Herbart. Educación es un proceso evolutivo de carácter individual
tendiente a facilitar el desarrollo progresivo de las aptitudes del educando para que pudiera adquirir conocimientos científicos útiles.
El niño conoce cosas sencillas que puede experimentar: correlato en educación
Razón y experiencia se constituyen en herramientas básicas para producir conocimientos
PREGUNTAS CENTRALES PARA DIRIMIR EL
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA
PEDAGOGIA
¿Si la Pedagogía es una ciencia, qué tipo de conocimiento produce esta ciencia?
¿Cuál es el objeto de estudio?
Dificultades: El discurso pedagógico no es capaz de transformar la
realidad y únicamente se concreta al describirla
La realidad es cambiante y requiere estudiarla en su totalidad
La educación tiene una realidad cambiante y contradictoria
Las teorizaciones provienen de otras ciencias.
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
La pedagogía es una ciencia autónoma de
la educación con sentido interdisciplinar
Objeto de estudio: la educación como
perfeccionamiento
Carácter interdisciplinar: relación con los demás
y el entorno Facilita la comprensión del hecho educativo
Refuerza la unidad y autonomía
Favorece la vinculación con otras ciencias
El PEDAGOGO. Es quien piensa la sociedad
pero la sociedad no le demanda: ignora
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
La pedagogía como disciplina científica
autónoma
OBJETO DE ESTUDIO: la educación
Objetivos: Orientar al bienestar social a través de elevar la
calidad de vida
Dar mayor eficacia al proceso de enseñanza-
aprendizaje
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
La Pedagogía y las ciencias auxiliares
¿Por qué? : evitar el aislacionismo y el
organicismo radical
No implica pérdida de identidad (totalidad
con sentido)
Utiliza métodos científicos
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS ACTUALES
Dificultad en el área de estudio.
Identificación del tipo de conocimiento que se realiza en la acción
Dificultad de ubicar la pedagogía en las ciencias humanas debido a:
Métodos y objetos similares a otras ciencias
Explicativa y normativa : explicar la realidad del hombre que se educa integrado con el sistema económico y social, y sobre el cual se actúa perfectivamente.
LA EDUCACION COMO
OBJETO DE CONOCIMIENTO Tendencia a la subalternación y dependencia de
la educación de otras ciencias
Modo de conocer y la sistematización de los saberes
Los métodos a seguir forman parte de otras ciencias
Diferentes ámbitos de conocimiento: Tarea educativa
Metas Rendimiento Procesos Modos de intervención
TEORIA PEDAGOGICA La teoría debe ser una actividad inmediata
en la practica, es decir, que el discurso teórico se debe convertir en una actividad transformadora de la realidad social. No todos los sujetos teorizan
Categorias utilizadas corresponden a otras disciplinas.
Las teorías de la educación deben tomar como centro de explicación y reflexión al hombre como totalidad, como realidad concreta
¿PEDAGOGIA O EDUCACION?
Lo educativo: es una practica, una actividad que configura al hombre (es un hacer)
Lo Pedagogía no es un hacer, es la disciplina que tiene por objeto a la educación. La educación como objeto de estudio debe
ser pensada: fines de la educación, se integran factores biológicos, psicológicos, sociológicos, económicos, et.
¡EDUCACION Y PEDAGOGIA!
PEDAGOGIA: disciplina que tiene por objeto de estudio al hombre.Es la teoría de la educación Reflexión crítica de la cultura: actitudes valores,
hábitos, creencias.
Propone fines de la educación
Qué tipo de sujeto educar
EDUCACION. Es la practica, realiza teorizaciones con base en la Pedagogía. Permite la apropiacion de cultura
Enseña el ideal de hombre
PARA PENSAR…
Análisis de fragmento de Pigmalion:
Bernard Shaw
Qué idea de pedagogía tienen?
Cuál es el sujeto de la Pedagogía?
Es lo mismo enseñar y educar?
Cuáles son las consecuencias de la
influencia educativa?