linea del tiempo pedagogia tradicional y pedagogia moderna

12
LINEA DEL TIEMPO PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PEDAGOGIA MODERNA XVII – XVIII XX 1491 - 1556 1549-1762 1592-1670 La pedagogía tradicion al comienza en Francia Estos incorporan avances como el conductismo ,considera al hombre como receptor de información. Ignacio fue elegido Superior Genera l de su orden religiosa. Envió a sus compañeros como misioneros por Europa para San inacio de Loyola fundador de la compañía de Jesús Se desarrolla la pedagogía eclesiástica de lo jesuitas J.Amos comenios

Upload: dillian

Post on 12-Feb-2016

324 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

LINEA DEL TIEMPO PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PEDAGOGIA MODERNA. San inacio de Loyola fundador de la compañía de Jesús . Se desarrolla la pedagogía eclesiástica de lo jesuitas. XVII – XVIII XX 1491 -1556 1549-1762 1592-1670 . - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

LINEA DEL TIEMPO PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PEDAGOGIA MODERNA

XVII – XVIII XX 1491 -1556 1549-1762 1592-1670

La pedagogía tradicional

comienza en Francia

Estos incorporan avances como el

conductismo ,considera al hombre como

receptor de información.

Ignacio fue elegido Superior General de su orden religiosa. Envió

a sus compañeros como misioneros por

Europa para crear escuelas

San inacio de Loyola fundador de la compañía

de Jesús Se desarrolla la

pedagogía eclesiástica de lo jesuitas

J.Amos comenios

Page 2: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

1592-1670 1651-1679 1712 1772- 1778

Quien fue el primer en platear el termino

didáctica ,en su libro didáctica magna

En materia de la pedagogia,por su aporte

Basados en las ideas avanzadas sobre los

fundamentos de la enseñanza

Juan Bautista de la Salle quien tenia vocación

sacerdotal se dedico a la formación de maestro a la

educación de niños y jóvenes ,especialmente

Los pobres

Juan Jacobo rousseau fue escritor, músico y filosofo nació

el 28 de julio ginebra ,creador de las obras ¨¨el contrato

social¨¨Emilio de la educación

Galileo Galilei ,René Descartes ,Isaac Newton y Juan Jacobo influyeron en la revolución industrial

Page 3: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADIOCIONAL XVII

La escuela tradicional significa método y orden que caracteriza a dicha

escuela

La disciplina y el castigo fundamental para la enseñanza

Magitrosentrismo ,enciclopedismo la clase y la vida colectiva son

organizada ordenadas y programadas .verbal y pasividad el

método de enseñanza será el mismo para todo los niños y en todas la

ocasiones

Page 4: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

1774 1988 1999 1994 1996

PROPUESTAS DICDACTICAS DE ALGUNOS AUTORES ORES ACTUALES

INSTITUTO s maría auxiliadora adora de la

hija Insiste en su

análisis sobre la función social, de la didácticas

de la escuela

Contreras domingo

invita a los docentes a

tomar postura en

toda elección didáctica

Carry kemmis

La teoria de la

investigacion y la

practica educativa

Camilloni didáctica se genera de

miradas y dimensión

Page 5: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

PEDAGOGIA MODERNA

XIX –XX 1886 1859 – 1886 1870-1952

Grandes sistemas la etapa que mas autores ,obras

experiencias proporciono Al movimiento de la

educación

John Dewey

desarrolloSu teoría

De los centros

Interés de enseñanza

El merito de francés Ferrer

I guardia fue plasmar en su escuela

moderna las ideas educativas básicas del pensamiento ,,publica

su propia revista boletín de la escuela

moderna

María Montessori funda en roma la

primera casa de lo niños su método

aspira a un desarrollo personalidad de los

niños

Page 6: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

1862-1915 1907 1914-1918 1920

El autor de conferencia para introducción de la pedagogía experimental con el objeto de estudiar a los niños en todo

sus aspectos

Desarrollo su teoría

de los centro de interés de

la enseñanza

de los niños

Surgen nuevos planes

experimentales en

la educació

n

Roger cousinet propone el trabajo en equipo 1925 publica

su obra un metodo de trabajo libre grupo

Page 7: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

1911 1921 1 924 1921-1964

Makarenko fue el gran implicado en

la revolución rusa ,sus ideas

comunistas son las que mas pegan la teoría educativa

A.S Neill fundo su escuela

Summerhill en donde pone en practica su idea de la educacion

en libertad y autogobierno

Celestin freinetInicia la practica de susu técnicas basadas en la imprenta en la escuela,

se dio una gran influencia de las técnicas

freint en función de otras escuelas

Formación y primeras

experiencias socioeducativas

Page 8: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

1921 1993 1997 f ,Giner de los ríos

Brasileño Paulo freire nacio septiembre fue un de los

primero que dio duras criticas a lo sistemas educativos

actuales

Pedagogía de la esperanza en una obra con la que

vuelve a la reflexión sobre la

pedagogía de oprimido

Pedagogía autónoma concepción bancaria por un sujeto activo en en el que

narra y uno pasivo el educado los educadores son sabio y los

educados ignorantes

1931 para las instituciones no

existen categorías dentro de los

profesionales de docencia

Page 9: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

Se propuso desarrollar una teoria económica capaz de apartar

explicaciones a la crisis ,pero pero Ala vez de inter pelar al

proletariado a participar en ella activamente para producir un

cambio revolucionario.Surge una argumentación que no solo basta el espacio y la escuela

para garantizar el proceso de enseñanza si no elementos y

ejercicios que brinda una mejor calidad vida y progreso en las

aulas como lo es el sistema educativo

Page 10: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

CARACTERISTICAS DE LA ESCULA MODERNA SIGLO XX

El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera

racionalista, secular y no coercitiva». En la práctica los

precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la

escuela a elementos estudiantiles de las

clases medias

Los niños y las niñas tendrán una insólita

libertad, se realizarán ejercicios, juegos y

esparcimientos al aire libre, se insistirá en el

equilibrio con el entorno natural y con el

medio,

Proponía a un alumnado activo que

pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y

como niño.

Page 11: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

EDUCACION TRADICIONAL VS EDUCACION MODERNA

Page 12: LINEA DEL TIEMPO  PEDAGOGIA TRADICIONAL  Y PEDAGOGIA MODERNA

OBJETIVOS DE LA PEDAGOGIA SOCIAL ALEMANIA DE EDUCACION

1848 1850 1920 1933

ALEMANIA se encontraba en un difícil momento

Utiliza por primera vez el termino pedagogía

social, se encontraban De cambio a causa de

la revolución industrial

Se produce la aparicion del movimiento

pedagógico –social que pretendía pelear la penuria económica

Quintana fija el nacimiento y

consolidación de la pedagogía

social