pci san marcos 2016

Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA

PROYECTO EDUCATIVO

2015-2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“SAN MARCOS”

CCARHUACCOCCO

I.E. “San Cristóbal” de Iglesiahuasi 1


PRESENTACIÓN

El Personal Directivo y Docente, Estudiantes y Padres de Familia de la Institución

Educativa Pública “San Marcos” del Centro Poblado de Ccarhuaccocco del ámbito de la

Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga, Distrito de Paras, Provincia de Cangallo y

Región Ayacucho, en cumplimiento a sus funciones en presentar ELPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), que orientará como instrumento rector de gestión

de la Institución Educativa, cuya función es articular el trabajo pedagógico, institucional y

administrativo, de manera complementaria, autónoma y participativa, en el mediano y

largo plazo, hacia el logro de los aprendizajes de calidad, en el marco de los Proyectos

Educativos Nacional, Regional y Local.

El Proyecto Educativo Institucional es un documento normativo que orienta la

gestión autónoma, participativa y transformadora de la Institución Educativa,

convirtiéndose en un instrumento estratégico de planificación de mediano plazo, que

permite formular los objetivos y estrategias operacionales que se articulan con los demás

documentos de gestión como el PCI, PAT, RI, IEG Y SMOR. Está basado en el

diagnostico propositivo de la realidad educativa de la I.E.P” “San Marcos”, para resolver

los problemas y necesidades más frecuentes y atender las aspiraciones educativas. Los

enfoques actuales de la gestión en las organizaciones busca la efectividad y se traduce

en la: PERSPECTIVA DISPOSICIONAL DEL PENSAMIENTO CREATIVO CON

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL.

El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa “San Marcos” del

Centro Poblado de Ccarhuaccocco, es el documento más importante para llevar adelante

el cambio que se plantea en la marcha administrativa y Técnico Pedagógica propuesta

por el Ministerio de Educación; mediante los lineamientos de Política Educativa que

están orientados a “Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formación

integral y permanente del Educando, respetando su identidad, para que pueda

comprender el mundo y actuar sobre su entorno, sustentado en una cultura de valores, a

fin de fomentar la unidad nacional y propiciar mejores condiciones de desarrollo social y

calidad de vida en las personas, a través de la promoción y difusión de la cultura, el

deporte, la ciencia y la tecnología y la búsqueda permanente de una Educación de

excelencia”. Esta tarea sólo será posible con la participación efectiva y consciente de los

profesores, personal directivo, padres de familia y alumnos con una promesa de mejorar

la calidad del servicio educativo que brinda nuestra Institución Educativa.


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018Vivimos, así, un momento crítico que reclama grandes decisiones. Los fracasos

de los procesos de aprendizaje, las altas tasas de repetición, los elevados niveles de

abandono escolar documentados en numerosos estudios, resultan la expresión más

tangible de un abandono más general: en nuestra región parece haber renunciado a la

intención y al deber de brindar un servicio educativo equitativo y de calidad, y, así, a que

la educación cumpla un papel importante en la búsqueda del desarrollo local, regional y

nacional.

El reconocimiento de estas verdades debe conducir forzosamente a la demanda,

la propuesta, la adopción y la puesta en práctica de un Proyecto Educativo Institucional.

Éste tiene que traducirse en visiones y políticas sostenidas en el mediano y largo plazo.

La Dirección.



DATOS GENERALES

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2018

I. DATOS GENERALES: DREA : Ayacucho

UGEL : Huamanga

Institución Educativa Pública : “San Marcos”

Resolución de Creación : RDR. Nº 0363 – fecha 30 de mayo del

1988

Código Modular : 0749135

Ubicación : Vista Alegre de Ccarhuaccocco

Dirección : Jirón unión s/n

Distrito : Paras

Provincia : Cangallo

Región : Ayacucho

Nivel : Educación Secundaria

Modalidad : Menores

Población Estudiantil : 83

Personal Directivo : 01

Personal Docente : 06

Padres de Familia : 45

Turno : MAÑANA

Horario : 8:00am A 1:45 pm

II. INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO Aulas : 05

Pabellones : 02

Biblioteca : 01

Servicios Higiénicos : 01

Campo Deportivo : 00

:



RESEÑA HISTÓRICALa Institución Educativa Pública “San Marcos” del Centro Poblado de

Ccarhuaccocco inicio su funcionamiento el mes de mayo del año 1988, fue creado con

la Resolución Directoral Regional Nº 0363 de fecha del 30 de mayo del año 1988,

comenzando a funcionar dicha fecha como Institución Educativa Pública con el nombre

de “San Marcos” de Educación Secundaria; siendo su principal promotor el Señor Pedro

Ccaico Sulca Cóndor y como primer Director Floro Llocclla Jayo.

En estos 28 años de existencia la I.E. se ha fortalecido y consolidado con el

crecimiento de sus alumnos, y por haber galardonado con válidos triunfos y éxitos, tanto

en el aspecto académico, cultural. Social y deportivo a nivel de la zona y por el servicio

que brinda al Centro Poblado de Vista Alegre de Ccarhuaccocco y a las comunidades

vecinas en pos del desarrollo, así por el esfuerzo de la plana docente que laboró y

labora en esta Institución.

La Institución Educativa “San Marcos”, se encuentra al servicio de las comunidades

de San Ramón, Condoray, Wichinnca, etc. Cuyos hijos tienen la posibilidad de seguir

sus estudios secundarios y lograr una formación integral, personal, social y con

facilidades de carácter económico, en bien de su comunidad.

Actualmente la I.E.P “San Marcos” de Vista Alegre de Ccarhuaccocco viene

funcionando actualmente con el Director nombrado profesor MOLINA CASTILLO,

Nicanor, seis profesores entre nombrados y contratados en las diferentes áreas, un

Personal Administrativo; alberga en su I.E.P 80 alumnos (as) en turno continuo;

adoleciendo en la fecha de un profesional que cubra las 19 horas, un profesional en el

aula de innovación pedagógica, un personal técnico en biblioteca y un técnico de banda

de música. Así mismo la, I. E.P cuenta con maestros innovadores, competentes y

Padres de Familia comprometidos realizando el trabajo mancomunado en valores

predicando con el ejemplo..



CAPÍTULO I:

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA



VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Que la educación debe ser científica, democrática, nacionalista, humanista e

integral en el desarrollo de un ambiente de libertad y respeto a la dignidad de las

personas.

Los principales valores de la Institución Educativa “San Marcos” serán los pilares y los

marcos referenciales que orienten el accionar de la comunidad educativa y fortalezcan la

posición de la Institución para el desarrollo institucional, por lo que se considera a fin de

poner en práctica los siguientes valores: identidad, lealtad, igualdad, honestidad,

veracidad, honradez, cooperación, solidaridad, confraternidad, libertad, ayuda mutua,

estudio, tolerancia, puntualidad, flexibilidad, armonía, paz, democracia, justicia social y la

revalorización de los usos, tradiciones y costumbres de nuestra jurisdicción.

Nuestra Institución tiene la tarea primordial de fortalecer la educación ambiental

como valores de una conciencia ecológica que conlleven a lineamientos institucionales

con la comunidad y con los actores sociales, con la finalidad de desarrollar y fortalecer los

recursos humanos de la Institución Educativa, en aras de lograr una educación de

calidad.

MISIÓN:Somos un colegio secundario estatal del ámbito rural que proporciona a los estudiantes

una formación integral viendo la realidad de su entorno social con un enfoque

pedagógico, comprometido al bienestar colectivo de los educandos.

Promovemos la adquisición de conocimientos de acuerdo al Diseño Curricular Básico

emitido por el Ministerio de Educación, donde se respeta la identidad de los estudiantes,

relacionando la labor pedagógica con el calendario de su comunidad así mismo, se

respetan sus costumbres y el entorno natural de su medio, distrito y región.

VISIÓN:La Institución Educativa “San Marcos” de Ccarhuaccocco, distrito de Paras, está

orientada hacia una educación democrática – cívica con docentes y educandos

reflexivos, críticos, creativos y competitivos; poniendo en práctica los valores éticos y

morales; revalorado su identidad cultural y capaz de transformar la sociedad en general

de acuerdo a los avances científicos y tecnológicos. Desde una concepción científica de

la educación con una exigencia amplia del conocimiento de la ciencia y la formación de la

conciencia crítica y la capacidad científica que permitirá desarrollar diversas acciones.


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018FORMULACIÓN DE LOS FINES Y OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

FINES: Fines Políticos: participar en la vida social y en la búsqueda del bien común.

Fines Sociales: preparar a la persona para la convivencia social armónica.

Fines Culturales: revalorar el mundo cultural de las personas.

Fines Ambientales: fortalecer la educación ambiental y la conciencia ecológica

de las personas para que cuidan su ambiente natural.

Fines Individuales: maximizar el desarrollo integral de la persona como

ciudadano.

Fines Vitales: alcanzar una adecuada calidad de vida saludable en la persona.

Fines Morales: formar integralmente a los estudiantes, fortaleciendo los valores

que permitan disgregar juiciosamente sus actos.

Fines Familiares: promover la participación de las familias en la formación de sus

hijos, incidiendo en la educación valores para desarrollar su integridad personal

tanto bio-psico-social y espiritual.

OBJETIVOS: Impartir una educación integral de calidad, que responda a las necesidades del

estudiantado para interactuar en la vida y enfrentar al mundo globalizado de

acuerdo a los principios científico – humanístico.

Desarrollar su capacidad intelectual para que actuar y adaptarse al desarrollo y a

las demandas del mundo externo.

Enseñar a pensar y a expresar argumentos que manifiesten un pensamiento

crítico sobre el compromiso de erigir una sociedad solidaria y justa.

Desarrollar su personalidad enmarcado en las actitudes, principios y valores que

conlleven a actuar como agente democrático y futuro líder en su comunidad.

Desarrollar sus potencialidades físicas, artísticas y culturales, que permitan

consolidarse como innovador permanente, con la capacidad de planificar y dirigir

acciones para alcanzar una adecuada calidad de vida.

Promover una educación en valores fundamentados en la formación cognitiva,

sociales, culturales, ambientales y económicos que permita construir una

comunidad saludable.

VALORES:



VALORESPRIORIZADOS ACTITUDES

SOLIDARIDAD

Trabaja en equipo, respetando las individualidades de sus compañeros.

Colabora con sus compañeros. Comparte sus bienes y vivencias con

los compañeros. Está atento a las necesidades de sus

compañeros. Propicia y orienta un clima de

armonía en el aula.

HONESTIDAD

Entrega las cosas que no le pertenecen.

Dice la verdad aunque no le sea favorable.

Asume las consecuencias de sus actos.

RESPETO

Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa.

Trata con amabilidad y cortesía a sus compañeros, profesores y padres de familia

Escucha a los demás sin interrumpir, incluso cuando tienen ideas diferentes.

Cuida de no pintar ni rayar carpetas y paredes de la escuela, hogar y comunidad

Cuida de su presentación personal, de sus trabajos y evaluaciones.

Levanta la mano para participar.



CAPÍTULO II

DIAGNÓSTICO


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018DIAGNÓSTICO:El centro poblado de Vista Alegre de Ccarhuaccocco está ubicado al Sur oeste de la

ciudad de Huamanga a 3735 m.s.n.m. pertenece al distrito de Paras, provincia de

cangallo.

La I.E. “San Marcos” se encuentra en el Jr. Unión S/N al costado del Estadio Municipal,

cuenta con un área de 791,01 Km2 por el norte con el Estadio Municipal, por el Sur con la

propiedad de la familia Cconislla, por el este con la propiedad de la familia Sulca y

Cconislla, por el Oeste con la propiedad de la familia Ccaico.

¿QUIÉNES SOMOS?Somos una Institución Educativa Pública de servicio educativo en EBR, en el nivel de

Educación Secundaria de Menores, con dependencia orgánica y presupuestalmente del

Gobierno Regional de Ayacucho y del Ministerio de Educación.

¿QUÉ HACEMOS?Gestionar la construcción de competencias, capacidades, conocimientos, valores y la

cultura en todas sus manifestaciones mediante el desarrollo de SESIONES DE

APRENDIZAJE, las cuales tienen como directriz el PEN, DCN, MARCO CURRICULAR,

MAPAS DE PROGRESO Y LAS RUTAS DE APRENDIZAJE que buscan materializar la

concepción de la educación, que se imparte.

¿POR QUÉ LO HACEMOS?Porque buscamos la formación y el desarrollo de la persona humana y la sociedad, con

perspectiva disposición, creatividad, reflexión y criticidad.

Para construir e internalizar los valores permanentemente.

Para construir la identidad y autonomía para el ejercicio pleno de la ciudadanía.

Para construir un “Nosotros”, afirmando y respetando nuestra diversidad

intercultural, con inclusión, tolerancia y respeto a los derechos.

Para desarrollar las competencias básicas de aprendizaje, potenciando las

capacidades y talentos de púberes y adolescentes.

.

¿PARA QUIÉN LO HACEMOS?Para la comunidad educativa del Centro Poblado de Ccarhuaccocco, procurando

desarrollar aprendizajes contextualizados y cumpliendo con los procesos

sicopedagógicos y la metacognición.


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018JUSTIFICACIÓN: Es importante el diagnóstico de nuestra Institución Educativa para

conocer los problemas, necesidades, requerimientos y las alternativas de solución en

cada uno de sus aspectos.

TÉCNICAS A USAR: ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE FODAANÁLISIS DEL ÁREA INTERNA O MICRO AMBIENTAL

Área del proceso de aprendizaje

2.1. MATRIZ FODA2.1.1. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS FORTALEZAS

Y DEBILIDADES ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

PEDAGOGICO

1. Maestros honestos, constantes y competentes que se identifican con su I.E.

2. Trabajo en equipo con reuniones de inter-aprendizaje.

3. Profesores capacitados con estudios de segunda especialidad, especializaciones, diplomados y maestrías para prestar servicios educativos eficientes y eficaces.

4. Compromiso de los profesores en desarrollar las actividades extracurriculares.

5. Manejo adecuado del DCN y su diversificación en cada área.

6. Manejo de metodologías innovadoras y activas.

1. Desconocimiento de la importancia de la práctica de valores en los educandos.

2. Dificultad en el aprendizaje.3. Poca participación de los

padres de familia en las actividades programadas.

4. Escaso material educativo para el desarrollo adecuado de las sesiones de aprendizaje.

5. Resistencia de la APAFA de permitir asistir a los profesores a las diferentes jornadas pedagógicas organizadas por la UGEL Huamanga.

6. Desinterés de los padres de familia en la educación de sus hijos.

ADMINISTRATIVO

1. Cuenta con módulos de biología, con algunos textos escolares para la consulta.

2. Cuenta con un aula de innovación pedagógica.

3. Docentes nombrados en la I.E.4. Alianzas estratégicas con

salud, municipalidad y otros.

1. Infraestructura inadecuada.2. Falta de ambientes para

biblioteca, departamento de educ. física, laboratorio, y otros.

3. Losa deportiva inadecuada y en mal estado

4. Falta de servicios higiénicos.

5. Manejos inadecuados de los recursos financieros por parte de APAFA

6. Falta de mobiliarios en las aulas y el aula de Innovación.

7. No cuenta con plaza orgánica de trabajador de servicio y guardianía.

8. Falta de presupuesto para profesor de 19 horas.



GESTION

Acto de compromiso por todos los profesores de ejecutar las actividades extracurriculares y elaboración de documentos de la Institución Educativa.

Forestación en áreas verdes y del cerco vivo al terreno de la institución educativa, con el apoyo de la comunidad educativa.

Cuenta con organización optima de los diferentes comités.

Clima Institucional favorable Desarrollo de escuelas

saludables Cuenta con documentos de

gestión actualizados

Falta de plazas orgánicas para la institución educativa.

Desinterés en la gestión y participación de las autoridades.

Falta de medios económicos (ingresos propios) de la institución educativa.

Falta de atención de almuerzos escolares para alumnos de escaso recursos económicos.

Escasa cantidad de viviendas para los maestros y alumnos foráneos

Falta de terrenos para nuevas construcciones

PERFIL DE LA CAPACIDAD INTERNAFACTORES Y VARIABLES DEBILIDADES FORTALEZAS

-3 -2 -1 1 2 3ASPECTO PEDAGOGICO1. Maestros honestos, constantes y

competentes que se identifican con su I.E.x


x

3. Compromiso de los profesores en desarrollar las actividades extracurriculares

x

Dificultad en el aprendizaje. x Escaso material educativo y de laboratorio. x Resistencia de la APAFA de permitir asistir a

los profesores a las diferentes jornadas pedagógicas

x

ASPECTO ADMINISTRATIVO1. Predio saneado con titulo de propiedad x2. Cuenta con un aula de innovación

pedagógicax

3. Docentes nombrados en la I.E x Infraestructura inadecuada x Falta de mobiliarios en las aulas y el aula de

Innovaciónx

No cuenta con plaza orgánica de trabajador de servicio y guardianía

x


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018ASPECTO DE GESTION1. Acto de compromiso por todos los

profesores de ejecutar las actividades extracurriculares

x

2. Cuenta con organización optima de los diferentes comités

x

3. Clima Institucional favorable x Falta de plazas orgánicas para la institución

educativax

Falta de medios económicos (ingresos propios) de la institución educativa

x

Escasa cantidad de viviendas para los maestros y alumnos foráneos

x

TOTAL -12 -8 -1 1 6 15

DEBILIDADES: -21FORTALEZAS: 22EVALUACION: El perfil de la capacidad interna muestra que la fortaleza supera a las debilidades; por tanto nuestro compromiso es superar nuestras debilidades con ayuda de nuestras fortalezas

IDENTIFICACION Y EVALUACION DE LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZASASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZASECONOMIC

O Realización de actividades

económicas, sociales y deportivas.

Los padres de familia reciben apoyo económico del programa JUNTOS.

La comunidad cuenta con ingresos económicos por el chacu de vicuñas.

Acceso a tecnología Presupuesto de mantenimiento

Falta de una dieta alimenticia balanceada.

La falta de agua potable. Falta de canales de riego para

sembrar sus tierra y mejorar su economía.

Migración y deserción escolar por falta de empleo.

Economía deficiente de los padres de familia.


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018de local escolar

Donaciones de Instituciones de la Región

SOCIAL

Apoyo del puesto de salud en la planificación familiar

Charlas y orientaciones a la comunidad educativa con temas relevantes.

Cuenta con un calendario comunal.

Cuenta con el SIS Cuentan con organizaciones de

base.

Falta de practica de algunos valores

Violencia familiar. Falta del hábito de higiene. La alienación cultural, por falta

de una cultura propia No tienen proyectos de vida. No muestran interés en

acceder a Instituciones Educativas Superiores

No cuentan con rellenos sanitarios

POLÍTICO

Sensibilización y toma de decisiones para la participación ciudadana.

Conocimiento de sus derechos y deberes de elegir y ser elegido.

Libertad y los derechos humanos.

La democracia. Normas legales a favor de los

ciudadanos. Apoyo de Instituciones estatales

y ONG’S

La discriminación y la inequidad. Incremento de partidos

políticos. Demagogia política. Falta de respeto a los derechos

fundamentales de la persona. Frustración por incumplimiento

de promesas políticas de las autoridades.

Desigual atención por parte del gobierno local, regional y nacional.

PERFIL DE LA CAPACIDAD EXTERNA

FACTORES Y VARIABLES AMENAZAS OPORTUNIDADES

-3 -2 -1 1 2 3ASPECTO ECONOMICO Economía deficiente de los padres de familia. X

Falta de canales de riego para sembrar sus tierra y mejorar su economía

X


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018 Presupuesto de mantenimiento de local

escolar.X

1. Realización de actividades económicas, sociales y deportivas

x

2. La comunidad cuenta con ingresos económicos por el chaku de vicuñas.

X

3. Acceso a tecnología XASPECTO SOCIAL Falta de practica de algunos valores X Falta del hábito de higiene. X No muestran interés en acceder a Instituciones

Educativas SuperioresX

1. Cuenta con un calendario comunal x2. Cuenta con el SIS xASPECTO POLITICO La discriminación y la inequidad x Falta de respeto a los derechos fundamentales de

la personax

Desigual atención por parte del gobierno local, regional y nacional

x

1. Sensibilización y toma de decisiones para la participación ciudadana

x

2. Convenios con los candidatos para propender el desarrollo y progreso

x

3. Normas legales a favor de los ciudadanos xTOTAL -12 -8 0 1 6 15

AMENAZAS: - 20OPORTUNIDAES: 22EVALUACION: La Institución Educativa muestra mayor oportunidad, por tanto se debe aprovechar las oportunidades para tratar de disminuir las amenazas.



FO (1.52):FA(1.36):DO(1.47):DA(1.6):

INTERPRETACIÓN:La Institución Educativa esta indefensa (débil y amenazada).

ANALISIS EXTERNOOPORTUNIDADES AMENAZAS

TOTAL

1.

La c

omun

idad

cue

nta

con

ingr

esos

eco

nóm

icos p

or e

l ch

aku

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2.

Real

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socia

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3.

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man

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5.

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3.

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res

FORT

ALEZ

AS

1. Maestros honestos, constantes y competentes que se identifican con su I.E.

1 2 2 2 2 2 11


2 2 1 1 06

3. Docentes nombrados en la I.E 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 124. Compromiso de todos los profesores de ejecutar

las actividades extracurriculares.2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 14

5. Clima Institucional favorable. 2 2 1 2 1 1 1 10

5. Cuenta con un aula de innovación pedagógica. 2 2 1 2 1 2 10

1. Dificultad en el aprendizaje. 3 2 2 1 1 3 12

2. Infraestructura inadecuada. 1 1 2 2 2 083. No cuenta con plaza orgánica de trabajador de

servicio y guardianía.1 1 1 2 1 2 08

4. Falta de medios económicos (ingresos propios) de la institución educativa.

2 2 1 1 06

5. Escaso material educativo y de laboratorio. 1 2 046. Escasa cantidad de viviendas para los maestros

y alumnos foráneos.1 2 1 1 2 1 08



ANA

LISI

TOTAL09 09 09 09 09 09 09 09 09 09

09

09 108

MATRIZ FODAOPORTUNIDAES AMENAZAS

1.

La c

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cue

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3.

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1.

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2.

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FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA1. Maestros honestos, constantes y competentes

que se identifican con su I.E.2. Trabajo en equipo con reuniones de inter-

aprendizaje.3. Docentes nombrados en la I.E4. Compromiso de todos los profesores de ejecutar

las actividades extracurriculares.5. Clima Institucional favorable.6. Cuenta con un aula de innovación pedagógica.

(F1-O2) Programar actividades económicas para el beneficio de la Institución Educativa.(F2-O4) Realizar talleres de capacitación a profesores y alumnos, sobre el uso de las TIC’s.

(F2-A2) Realizar charlas y talleres de escuelas de padres sobre los valores.(F4-A4) Transversalizar el respeto a los derechos fundamentales de la persona.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA


Proyecto Educativo Institucional 2016 -20181. Dificultad en el aprendizaje.2. Infraestructura inadecuada.3. No cuenta con plaza orgánica de trabajador de

servicio y guardianía.4. Falta de medios económicos (ingresos propios)

de la institución educativa.5. Escaso material educativo y de laboratorio.6. Escasa cantidad de viviendas para los maestros

y alumnos foráneos.

(D1-O4) Utilizar el aula de innovación pedagógica para el desarrollo de las diferentes áreas.(D4-O2) Realizar gestiones de donación de recursos a las diferentes Instituciones.

(D1-A6) Programar temas de orientación vocacional en todas las áreas.(D1-A2) Propiciar la practica de valores, las buenas costumbres y el deseo de superación.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

ESTRATEGIAS METAS INDICADORESTÉCNICAS/

INSTRUMENTOSRecaudar fondos económicos para mejorar la infraestructura de la I.E.

(F1-O2) Programar actividades económicas para el beneficio de la Institución Educativa.

DirecciónProfesoresPP.FF.Alumnos

Poseemos una estructura con cambios óptimos

Actividades económicas.Gestiones

Capacitar a los profesores sobre el uso de las TIC´s para mejorar el aprendizaje de los estudiantes

(F2-O4) Realizar talleres de capacitación a profesores y alumnos, sobre el uso de las TIC’s.

DirecciónProfesoresAlumnos

Contamos con profesores de amplio dominio en las Tics.

Gestiones ante la UGEL y otras Instituciones.

Formar alumnos hábiles en el manejo de los diferentes softwares.

(D1-O4) Utilizar el aula de innovación pedagógica para el desarrollo de las diferentes áreas.

Alumnos Los alumnos conocen y dominan los diferentes software de las computadoras

Charlas.Capacitaciones.Gestiones

Lograr la construcción de una nueva infraestructura para optimizar el desarrollo del proceso educativo.

(D4-O2) Realizar gestiones de donación de recursos a las diferentes Instituciones.

DirecciónProfesoresPP.FF.

Tenemos una infraestructura adecuada con ambientes para: Dirección, aulas, laboratorios, centro de computo, Servicuio higiénicos, etc.

Gestiones



Lograr una educación basada en el respeto

(F2-A2) Realizar charlas y talleres de escuelas de padres sobre los valores.

AlumnosComunidad

Alumnos que respetan la opinión de los demás.

Convenios.Charlas.Socio dramas.

Buscar la interiorización de los derechos por parte de los alumnos.

(F4-A4) Transversalizar el respeto a los derechos fundamentales de la persona.

PP.FF.PP.FF.

Conocen y hacen uso de sus derechos.

Charlas.Gestiones

Formar alumnos capaces de decidir lo que quieren ser al egresar de la I.E.

(D1-A6) Programar temas de orientación vocacional en todas las áreas.

AlumnosPP.FF.

Deciden su futuro antes de culminar el quinto año.

Convenios.Charlas.Gestiones

Formar alumnos con deseos de superación que vean por el futuro de su pueblo

(D1-A2) Propiciar la práctica de valores, las buenas costumbres y el deseo de superación.

AlumnosPP.FF.

Bu8scan surgir ante la adversidad priorizando carreras técnicas que beneficien a la comunidad

Convenios.Charlas.Gestiones



CAPÍTULO III

PROPUESTA PEDAGÓGICA



PRESENTACIÓN:

3.1. PRESENTACIÓN: La propuesta es el eje de Proyecto Educativo Institucional (PEI), y es la

encargada de orientar el proceso principal de la Institución Educativa Pública y producir cambios significativos en el perfil educativo del joven y adolescente.

La propuesta pedagógica de la Institución Educativa Pública “San Cristóbal” de Iglesiahuasi consta de una educación concebida como un proceso social, cultural permanente, orientado a la formación integral de las personas, a la vez que contribuye a la socialización democrática de las nuevas generaciones y preparar a los educandos para la vida.

La acción pedagógica que proponemos a nivel de la Institución Educativa es permanente sobre el rol del docente, aplicando valores éticos morales

3.2. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS: Generar fortalecimiento de la formación académica de los alumnos teniendo en

cuenta los cambios tecnológicos y las exigencias de la modernidad. Elaborar y adecuar los programas curriculares a las características propias

internas y necesidades de la zona Orientar la planificación, organización y ejecución de las acciones

administrativas y técnico pedagógicos en los grados del sistema educativo en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional.

3.3. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: Educación integral para la vida que facilite la adecuada integración a la

sociedad cambiante. Educación centrada en el aprendizaje del alumno. Preparación para el trabajo competitivo. Institución adecuada de calidad donde se desarrolle capacidades de análisis,

crítica y autocrítica. Educación centrada en rescate de valores primordiales. Educandos con hábitos de lectura, estudio e investigación.


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018 Docentes competentes con amplio dominio de estrategias de aprendizaje

significativo. Desarrollo del conocimiento científico. Formación integral del educando al desarrollo de sus potencialidades,

aptitudes y valores fundamentales. Coherencia entre los principios pedagógicos y de gestión. Desarrollar competencias, actitudes, destrezas, habilidades en los alumnos,

para optimizar su desarrollo personal. La educación es orgánica, sistemática, flexible, valorativa, diversificada y

activa, de acuerdo al desarrollo bio-psico-social del educando, atendiendo las necesidades y características de los grupos humanos en sus respectivos espacios.

Formar y fortalecer una conciencia de identidad nacional, regional, local, especialmente de la institución educativa.

Fomentar la creatividad de los educandos, la capacidad de pensar por sí mismo y de expresarse para los demás grupos de su entorno.

3.4. PERFILES DESEADOS:3.4.1. PERFIL INSTITUCIONAL:

Tiene como base la necesidad de lograr una sólida formación de los educandos que participen en el proceso de aprendizaje, dentro de una concepción moderna que éste de acuerdo a los avances y necesidades de nuestra sociedad.

Orientar la gestión del año escolar 2011 al 2015 en la Institución Educativa a fin de mejorar la calidad de servicio en el marco del programa de Emergencia Educativa.

3.4.2. PERFIL DEL DIRECTOR:a) ASPECTO COGNITIVO: Conoce y aplica normas legales vigentes del sector educación. Debe poseer amplio conocimiento de cultura general y cultura

pedagógica. Dominio de gestión administrativa. Capacidad de análisis, crítico y autocrítico. Capacidad creatividad e innovadora. Ser un líder auténtico y democrático con carisma y mística. Cultivar valores cívicos y morales positivos como: puntualidad,

responsabilidad, lealtad, tolerancia, flexibilidad, igualdad, democracia y justicia social.

b) ASPECTO AFECTIVO Y/O SOCIAL Poseer liderazgo diplomático que promueva la calidad y excelencia de

la educación. Elevada autoestima y estima por los demás. Capacidad para el logro de participación activa de toda la comunidad

educativa en actividades diversas. Capacidad de delegar funciones y autoridad. Coherencia entre lo que se dice y lo que hace. Búsqueda constante de la excelencia a través del servicio de calidad. Propiciar un clima institucional favorable Tener buenas relaciones con la comunidad y docentes

c) ASPECTO ETICO Y MORAL:


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018 Justo. Tolerante Honesto. Flexible Solidario respetuoso. Democrático Responsable Veraz

3.4.3. PERFIL DEL DOCENTE:a) ASPECTO COGNITIVO: Debe ser facilitador de aprendizajes significativos. Tener sólida cultura general y pedagógica. Actitud dinámica, creativa e innovadora. Capacidad crítica, constructiva e innovadora. Conocimiento práctico de valores cívicos y patrióticos. Búsqueda constante de nuevos paradigmas e innovaciones

pedagógicas. Ser estimulante del auto aprendizaje y la investigación. Conocedor de la evaluación de los Aprendizajes.

b) ASPECTO AFECTIVO Y/O SOCIAL: Debe identificarse plenamente con su Institución. Conocedor de la realidad local, compromiso en su transformación y

progreso. Coherencia entre lo que dice y lo que hace. Aptitud para las buenas relaciones humanas y el buen humor. Elevada autoestima y estima por los demás. Búsqueda constante de la excelencia a través del servicio de calidad.

c) ASPECTO ÉTICO Y MORAL: Leal. Honesto. Tolerante. Solidario. Respetuoso. Optimista. Justo. Paciente.

3.4.4. PERFIL DEL EDUCANDO:a) ASPECTO COGNITIVO: Constructor de su propio aprendizaje. Estrategias de estudio, auto estudio e investigación. Dominio de conocimientos modernos. Conocimientos básicos sobre cultura general frente a las exigencias de

la sociedad. Capacidad de análisis y crítica. Ser consiente de su rol como estudiante, de sus deberes y obligaciones. Tener hábitos de lectura.

b) ASPECTO AFECTIVO Y/O SOCIAL:


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018 Elevada autoestima y estima por lo demás. Consciente de su rol como estudiante, de sus deberes y sus derechos. Protagonista en actividades extracurriculares. Responsables de sus actos. Respetuoso y atento con todos. Dominio de disciplina y autodisciplina. Identificación plena con su Institución. Utilización racional y positiva de su tiempo. Líder positivo y democrático. Servicial y solidario con sus semejantes. Identificarse con su Institución Educativa en forma Integral. Participar en el mantenimiento y conservación de la infraestructura.

Practicar el hábito de higiene personal y acciones de orden y disciplina.

c) ASPECTO ÉTICO Y MORAL: Cultivar y/o practicar los valores cívicos y morales positivos:

puntualidad, responsabilidad, respeto, honestidad, veracidad, disciplina, lealtad, tolerancia democracia y justicia social.

3.4.5 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA:a) ASPECTO AFECTIVO SOCIAL: Practicar ideales de paz y convivencia familiar. Participación organizada en la formación integral de sus hijos. Practicar los valores cívicos y morales positivos como: puntualidad,

responsabilidad, veracidad, lealtad, honestidad y autoestima. Aptitud para contribuir en la búsqueda de un buen clima institucional. Participación plena en las actividades organizadas por la Institución

Educativa. Aptitud para estimular la labor extraordinaria de los alumnos y

docentes. Apoyo constante en el logro de los objetivos trazados por la institución

a través de la Dirección. Velar por el mantenimiento y conservación de la Infraestructura

Educativa. Ser gestores para la transformación, progreso y cambio continuo de la

Institución Educativa.

b) ASPECTO ÉTICO: Solidario Responsable Leal Cooperador Honesto Tolerante Democrático

3.4.6. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO: Que colabore con la buena marcha del plantel. Que tenga conocimiento de sus funciones. Que se supere constantemente. Que sea responsable y respetuoso Que tenga iniciativa



3.5. APRENDIZAJE EN LA I.E.:El aprendizaje en la institución educativa es un proceso que tendrán que

construir los propios alumnos, de acuerdo a la realidad social, cultural y natural, con la ayuda de materiales educativos, haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos, que al mismo permite desarrollar aptitudes y adquisiciones de aspectos intelectuales de su propia autonomía formación personal que le servirá en el futuro, por medio de su Inter-aprendizaje, todo ello con la orientación y la guía facilitado por su profesor o profesora.

3.5.1. ROL DE EDUCADOREl docente en la institución educativa será guiador, comunicador,

democrático, investigador, estimulador, mediador, motivador, competitivo, formador de personas en calidad de su aprendizaje, cohesionando de los principales agentes del proceso educativo (educandos, padres de familia, docentes, la comunidad, autoridades) por lo que el docente tiene que planificar y organizar actividades significativas hacia la vida de los educandos para despertar el interés y la motivación creadora con una orientación científica actualizada, propiciando las buenas relaciones humanas y de alto valor de autoestima.

El profesor debe crear estrategias que le permita tener un clima apropiado para llevar acabo actividades de aprendizaje significativo, trascendental y duradero.

3.5.2. ROL DEL EDUCANDOEl alumno será un sujeto protagonista de su propio aprendizaje, es decir

crítico, participativo, competitivo. Debe ser protagonista de la construcción de sus propios conocimientos a través de habilidades, destrezas, talentos, así mismo en el desarrollo de sus valores. Adquirir nuevas conductas o modificar los existentes para integrarse a la sociedad, practicar los valores para el desarrollo integral de su personalidad.

El rol del alumno, es ser el constructor, centro y protagonista del aprendizaje significativo, activo, participativo, creativo, investigador, competitivo con elevada autoestima y que tiene decisiones democráticas y comunicativas en todo el proceso de interacción con sus compañeros, docentes, padres de familia y la comunidad en general.3.5.3. FUNCION DEL CURRICULO: En nuestra institución Educativa el currículo cumple lo siguiente: Orienta la acción educativa y es un instrumento central para la evaluación. El currículo orienta la formación integral de las personas y de los grupos y la

construcción de una identidad cultural, institucional, local, regional y nacional.

Compromete la acción de todos los sujetos que forman la institución educativa y regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales y ambientes.

Encamina, lo selecciona y desarrolla las actividades. Desarrolla las áreas, integradas con los temas, ejes y competencias a lograr.

3.5.4. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN: Contribuye a tomar conciencia del grado de evolución del desenvolvimiento

de los alumnos en el marco de las áreas o competencias. Evaluación integral aplicando la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-

evaluación y meta-evaluación. La evaluación está orientada en la comprensión global y juicio pedagógico, en

lo que valora los esfuerzos individuales de los alumnos para ayudarlos en su aprendizaje y de los demás elementos posibles a fin de llegar a conclusiones con toma de decisiones para mejorar el proceso de aprendizaje.


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018 La evaluación se practicará en forma integral y permanente a todos los

agentes que intervienen en el quehacer educativo competitivamente, ya sea cualitativa o cuantitativamente.

3.6. METODOLOGIA:Para poner en la práctica de un nuevo enfoque pedagógico trabajaremos en

el desarrollo de una metodología activa y participativa, utilizando una gama de técnicas y formas como dinámica de grupos, trabajo en equipos, debates, etc. Tratando de aplicar lo proporcionado en las distintas implementaciones educativas.

3.7. PLAN DE ESTUDIOS 3.7.1. PLAN DE ESTUDIOS DE ACUERDO A LAS RUTAS DE APRENDIZAJE

3.7.2. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA(2011-2016)

3.8. AREAS CURRICULARES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:A. ÁREA DE MATEMÁTICA:

Los Estudiantes deben sentirse seguros de su capacidad para resolver problemas matemáticos, razonen correctamente y hasta se pueden comunicar mediante la ciencia de los números. El desarrollo de esta área estará enfocado en una matemática útil y para las necesidades de la vida cotidiana.


ÁREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIO1° 2° 3° 4° 5°

MATEMÁTICA 4 4 4 4 4COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4INGLES 2 2 2 2 2ARTE 2 2 2 2 2HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA 2 2 2 2 2PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL 1 1 1 1 1HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

GRADO DE ESTUDIOÁREAS CURRICULARES 1° 2° 3° 4° 5°MATEMÁTICA 6 6 6 6 5COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6INGLES 2 2 2 2 2ARTE 2 2 2 2 2HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4 4 4 4 4FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA 2 2 2 2 2PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 4 4 4 4 5EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL 1 1 1 1 1TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018B. COMUNICACIÓN:

Las capacidades de área, desarrollan de manera articulada en los cinco grados de Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad la capacidad comunicativa del alumno.

En el primer año las seis horas programadas, se desarrollará de la siguiente manera: el dictado de clases según los temas del currículo y reforzamiento en la lectoescritura, puesto que los alumnos son promovidos del nivel primario con serias deficiencias en la lectura y escritura del idioma castellano, debido a múltiples razones entre ellas la interferencia lingüística ya que su idioma materno es el quechua.

C. ÁREA DE INGLES:Los contenidos están organizados en relación a las funciones

comunicativas vinculadas con temas pertinentes a las necesidades e intereses y al desarrollo evolutivo de los adolescentes y jóvenes, en medida de lo posible adaptando los contenidos al nivel de conocimiento de los alumnos.

D. ÁREA DE ARTE:Los contenidos básicos están expresados en las artes visuales,

teatro, música y danza, vinculados entre sí que se relacionan con las manifestaciones artísticas a trabajar. Además se tomarán en cuenta las diferentes manifestaciones artísticas de la comunidad como su artesanía, priorizando el uso de los recursos propios de la comunidad, como la lana de alpaca, lana de ovejas, entre otros; tratando de elaborar productos de provecho económico.

E. ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA:Esta área busca desarrollar en los alumnos la revaloración del

pasado histórico de nuestro país, al igual de los hechos presentes en forma analítica y critica para avizorar un futuro mejor. Reconocimiento la importancia de la cultura local, regional, nacional y universal.

La Geografía permite a los educandos conocer los diferentes pisos ecológicos y los recursos naturales existentes en su comunidad y el aprovechamiento sostenido de los mismos para mejorar la calidad ambiental.

La enseñanza de la Economía debe estar enfocada a su entorno y realidad, para desarrollarse adecuadamente y con un sentido objetivo, proyectándose al futuro, para mejorar su calidad de vida.

F. FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA:El área permite desarrollar actitudes como el respeto a las

normas de convivencia y la disposición cooperativa, democrática especialmente para ser aplicados en su vida cotidiana y en el desarrollo de su pueblo.

También se desarrollará los contenidos enfocados hacia el amor por la patria y los símbolos patrios, desarrollando también una cultura de civismo adecuado, respetuoso de la normas de convivencia de la sociedad.

G. ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS:Se trata de desarrollar relaciones de intercambio y afecto y a

aprender a enfrentar conflictos interpersonales, armonizando sus


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018propios derechos con el derecho de los demás, en buscas del bien común, en un clima de interacciones sociales significativas y enfocadas hacia la formación de un proyecto de vida.

H. ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA:El área a despliega las potencialidades de la experiencia lúdica, el

despliegue de movimientos, ritmo, vivencias y el surgimiento de la conciencia física registra un conjunto de capacidades motrices, expresivas, cognitivas, funcionales, socio afectivo, comunicacionales. Permite desde el conocimiento del cuerpo, del dominio de las acciones e individuales en el espacio y el tiempo (trabajo de equipo y deportes colectivos) combinar y fusionar tanto percepción como sensibilidad, comunicación, valores, actitudes y capacidades vinculadas a la creatividad y el pensamiento lateral, divergente y complejo.

I. ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA:Mediante el desarrollo de esta área se trata de encaminar a todos

los alumnos que presenten conflictos internos por la presencia de distintas religiones protestantes “hermanos separados” y a alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afectados por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la educación religiosa escolar, que es exactamente el encuentro con Jesucristo modelo de hombre y vida.

J. ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:Mediante el desarrollo de esta área se busca concientizar a los

alumnos en la conservación de nuestro planeta y todos los recursos existentes en él. Además mediante la capacidad de indagación y experimentación se buscar forestar la zona en vista de su escasa vegetación. La enseñanza del área de tercero a quinto año será enfocándolo desde un punto de vista preuniversitario, ya que la mayoría de estudiantes tienen aspiraciones de continuar con los estudios superiores.

Actualmente los problemas climáticos, como la incidencia de los rayos ultravioletas, la contaminación ambiental y sus efectos, el calentamiento global, entre otros problemas ambientales, hace que surja la necesidad de incrementarle horas de libre disponibilidad a esta área. Al respecto el Ministerio de Educación emite una R.M. 015-2011-ED “Normas sobre las acciones de educación preventiva ante los impactos negativos de la radiación solar en las Instituciones Educativas públicas y privadas” y la Directiva GRA-DRE/DGP-DIR. Nº 038 de urgencia en el cual se obliga el uso de sombreros dentro de las Instituciones Educativas, la cual debe ser acatada y respetada por todos los miembros de la comunidad educativa. Debido a lo mencionado anteriormente el área debe estar enfocada al desarrollo de capacidades y actitudes en pro de la conservación de nuestro planeta.

K. ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:En vista de que la Institución Educativa cuenta con un centro de

cómputo o aula de innovación pedagógica debidamente implementada el área de Educación para el trabajo desarrollará en los educandos competencias en el uso, manejo y dominio de los diferentes software


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018de las computadoras con todas las herramientas y oportunidades que estas presentan.

L. TUTORÍA:El tutor debe lograr mantener con sus estudiantes una relación

de soporte y respeto, de modo que se convierta en un referente confiable por ellos. Y ese vínculo entre tutor y estudiante fomentará y motivará el desarrollo personal del adolescente. El crecimiento personal de los estudiantes se incentiva, entre otras cosas, mediante las relaciones interpersonales, saludables y estimulantes, propositivas y acogedoras que los tutores brindan a los educandos.

3.9. INNOVACIONES:Las demandas y necesidades básicas de nuestros alumnos y comunidad

requieren optimizar sus tiempos libres y experiencias de aprendizaje, a través de los siguientes talleres y/o proyectos de innovación. Áreas verdes. Música y danzas regionales o nacionales. Juegos de concentración (ajedrez) Escuela de Padres. Uso extra de las computadoras en ratos libres para mejorar su dominio.

3.10. IMPLEMENTACION CURRICULAR:Para poner en la práctica el diseño curricular de nuestra institución educativa

y los principios pedagógicos enunciados es necesario que exista una buena implementación pedagógica y al que proponemos los siguientes: CAPACITACIÓN: Es necesario y obligatorio que los profesores de la Institución

Educativa asistan a los cursos de capacitación e implementación, ya sea en los talleres, cursos y/o seminarios, programados por la Unidad de Gestión Educativa Local o por cualquier otra institución, con miras a mejorar la calidad educativa y llegar a brindar un mejor servicio educativo.

MEDIOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES: Se debe elaborar una gran variedad de materiales didácticos y educativos durante la ejecución del aprendizaje, siendo elaborado por el docente, alumnos y padres de familia y las instituciones comprometidas con la Educación, sean donaciones o con recursos propios del plantel

3.11. EVALUACION DEL APRENDIZAJE: La evaluación del aprendizaje en los educandos es parte del proceso

educativo, que consiste en obtener información, formular juicios y tomar decisiones acerca de las experiencias adquiridas por el alumno en relación de las competencias curriculares de un determinado grado de estudio.

La evaluación cualitativa y cuantitativa se realizará de la siguiente manera: Será permanente, teniendo en cuenta los criterios de calificación del área. Será participativa, los alumnos harán sus propuestas de cómo quieren ser

evaluados, asumiendo así la responsabilidad de su propio aprendizaje. La escala de calificación es vigesimal de 0 a 20. Las actitudes ante el área también son calificadas de manera vigesimal. El comportamiento es valorado con escala literal: AD, A, B, C



CAPÍTULO IV.

PROPUESTA DE GESTIÓN



4. PROPUESTA GESTION :4.1. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

a. Orientar la Gestión Institucional y Pedagógica de la Institución como parte integral del proceso de modernización de la educación a fin de asegurar la calidad del servicio educativo.

b. Ejecutar proyectos de construcción y refacción de la infraestructura con el objeto de mejorar el servicio educativo.

4.2. FUNCIONES DEL DIRECTOR:CAPACIDAD DE

GESTIÓNFORMACIÓN

PROFESIONALFORMACIÓN

SOCIALDESARROLLO

PERSONAL Se identifica

con la problemática, realiza y propone actividades productivas dentro del ámbito

Promueve Proyectos de desarrollo a la I.E

Capacidad para dirigir y organizar los recursos de la institución.

Lograr la participación de profesores, alumnos, PP. FF. Y la comunidad.

Permanente implementación en los aspectos: cultural, educativo, científico y tecnológico.

Promueve la capacitación de los docentes en todas las actividades programadas.

Busca soluciones armónicas a problemas internos y

Capacidad de análisis de la realidad social, económica y geográfica de su entorno

Promueve las buenas relaciones humanas entre los agentes educativos y otros.

Empático y coherente sin antecedentes conflictivos con la comunidad.

Posee ética, conocimiento, y técnicas para la elaboración de proyectos de trascendencia educativa y comunal

Mantiene solvencia moral en la I. E.

Promueve una integración de trabajo en equipo con autoestima y practica de valores.

Se preocupa por


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018externos. los demás, sus

pares.

4.3. SISTEMA DE PARTICIPACIÓN ORGANIZADAEs fundamental que los alumnos, docentes, padres de familia,

organizaciones sociales participen de manera organizada en la conducción de la Institución Educativa.ORGANIZACIÓN:

ACTORES TIPOS DE ORGANIZACIÓNAlumnos, profesores, padres de familia, autoridades, administrativos, ex-alumnos.

Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Alumnos Municipio escolarProfesores y Director Consejo académico

Circulo de aprendizajePadres de familia APAFA.

Escuela de Padres.

4.4. ALIANZAS ESTRATÉGICASPara un mejor desarrollo institucional es necesario promover alianzas

estratégicas con organizaciones estatales, comunales o de carácter privado.CUADRO DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS:

Aliados estratégicos Tipo de apoyo Documento de Gestión

Ministerio de Educación Monitoreo y asesoramiento ConvenioDirectivas

ONG PresupuestoImplementación

Convenio

Gobierno Regional Canaliza el proceso ConvenioDirección Regional de Educación

Implementación Directivas

Unidad de Gestión Educativa

Implementación Directivas

Puesto de Salud Apoyo con charlas en la Escuela de Padres y en las Escuelas Saludables

Convenio.

Concejo Menor Trabajos de promoción social. Apoyo

4.5. PROCESO ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

Estructura Orgánica:

4.6. INSTRUMENTOS DE GESTION:4.6.1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

Es un instrumento de gestión de mediano y largo plazo que vislumbra la identidad, el diagnostico, la propuesta pedagógica y la propuesta de gestión, para regular la organización y funcionamiento de la Institución Educativa, además que contiene los objetivos, la organización, las funciones, responsabilidades, obligaciones de sus


PERSONALADMINISTRATIVO

PADRES DE

FAMILIA

DOCENTES Y

ALUMNOSDIRECCION

Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018miembros, el desarrollo de las actividades académicas y administrativas, el régimen económico y las relaciones con los padres de familia y otras Instituciones. Dicho documento en la institución está actualizado, de acuerdo a las normas vigentes

4.6.2. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONALInstrumento de gestión normativo que orienta a la organización

del currículo de acuerdo a la propuesta Pedagógica del DCN y adaptada a las necesidades de los alumnos, según lo permite la diversificación curricular.

4.6.3. REGLAMENTO INTERNO:Es un instrumento de gestión normativo que orienta el

desenvolvimiento institucional en el quehacer cotidiano contemplando deberes, derechos, obligaciones, sanciones y estímulos de todos los miembros de la comunidad educativa.

4.6.4. PLAN ANUAL DE TRABAJO:Es un documento de gestión a corto plazo, que contempla todas

las actividades de carácter administrativo, económico en un periodo académico.

4.6.5. MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES:Manual de Organización y Funciones, documento rector que

norma las funciones específicas del trabajador y organización dentro de la institución por áreas, departamentos, asesorías. Talleres, etc.

4.6.6. INFORME DE GESTION ANUAL Informe de Gestión Anual, documento que se elabora al finalizar

el año académico, con la finalidad de superar las dificultades y además proponer alternativas de gestión para mejorar el proceso educativo.

4.7. MONITOREO EDUCATIVO: Consiste en evaluar y orientar el trabajo pedagógico que se realiza en la

Institución Educativa para mejorar la calidad de la educación aplicando supervisón general y especializada, para esto contamos con un Plan de Supervisión por parte de la Dirección del Plantel y del CONA, con los instrumentos para realizar el seguimiento y asesoramiento respectivo.

4.8. PROCESO DE GESTION: Para la administración de la Institución Educativa es requisito principal:

la planificación, organización, dirección y control. Los lineamientos de política de Gestión Educativa en la Institución Educativa “San Marcos” de Ccarhuaccocco, están orientados a la buena conducción en pro del desarrollo de la propia Institución. La organización institucional se adecua a mejor las normas de descentralización conforme a la Ley General de Educación Nº 28044 y el D.S. Nº 009-ED-05 normas de gestión educativa; el uso de los instrumentos de gestión sea dinámico, moderno y aplicable a la realidad institucional, lo que nos conllevará a la eficiencia y modernidad educativa. Sin embargo existen amenazas en la gestión por desconocimiento de normas y profesionalismo de las instancia intermedias de gestión como la UGEL, DREA, quienes poseen políticas centralistas, intromisión en las decisiones del sistema de personal, racionalización, básicamente en el manejo presupuestal , sin respeto a la R.M. Nº 016-96-ED y el D.S.Nº 07-01-ED y el D.S. Nº 009-2005-ED

4.9. CLIMA INSTITUCIONAL: El clima institucional se refiere al ambiente que se vive en la Institución

Educativa, que significa generar y fortalecer la integración de los agentes de la comunidad educativa, a través de las relaciones administrativas entre los miembros para construir una fuerza colectiva y compromiso de identificación con la Institución. Por lo tanto el clima institucional es un factor importante


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018para los docentes, alumnos, padres de familia y la comunidad en general para lograr los resultados positivos en lo académico y social obtenidos por los educandos.

4.10. ADMINISTRACION DE RECURSOS FINANCIEROS: a. El Director de la Institución Educativa a través de la evaluación es capaz de

medir la eficiencia en el uso de los recursos financieros para alcanzar objetivos y metas de las actividades programadas y las complementarias.

b. Es un Instrumento de gestión y operación que contiene la previsión de los ingresos y egresos para materializar los objetivos y metas del proyecto educativo institucional y el plan anual de trabajo de la institución educativa.

c. Que, la institución educativa realiza programación, formulación, aprobación, ejecución, evaluación y control.

d. Durante la programación se proyecta actividades factibles a desarrollar para alcanzar los objetivos y metas en el plan anual de trabajo.

e. En la formulación de presupuestos se considera estimación de ingresos propios, recursos propios, donaciones. Realiza cálculos de gastos de bienes corrientes, servicios, bienes de capital, etc.

f. De todo acto en la ejecución se administra el control sobre el ingreso de medios conceptos y de gastos, bajo el registro de libro de caja del plantel.

4.11. PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PEI.

4.11.1. PROYECTO DE INNOVACIÓN N° 01

1. Nombre del PIN: Implementación de Biohuertos 2. Componente: Propuesta Gestión pedagógica3.-Justificación: Los alumnos poseen la capacidad de cultivar la tierra y se relacionan con ella y desean saber que esa relación les puede abrir oportunidades laborales y de crecimiento en un mundo cambiante lleno de oportunidades. 2.1. Problemas que pretenden resolver:La falta de posibilidad de inserción al aparato productivo y al desarrollo social-cultural. 2.2. Fundamentación de la prioridad en la planificación El perfil de los egresados de la EBR no asegura la incorporación inmediata como PEA a las exigencias del mercado laboral, siendo necesaria la inclusión de competencias satisfactorias.4.-Objetivos del Proyecto:

a.- Crear e implementar los talleres y proyectos productivosb.- Enfatizar la ejecución de actividades de biohuertos, horticultura, hidroponía.c.- Promover y desarrollar el proyecto integral: “Escuela ecológica y productiva”

5.-Grado de Implementación (nuevo, etc)


Proyecto Educativo Institucional 2016 -2018Preparar las áreas libres y brindar seguridad interna para la implementación del

proyecto.6.-Metas: Resultados esperados por cada año. (Durante 03 años)

Año 1: Sensibilizar, determinar e implementar los talleres y proyectos productivos.

Año 2: Implementación de los talleres en condiciones mínimas de infraestructura.

Año 3: Construir la infraestructura e implementación de los proyectos productivos: biohuertos, horticultura y hidroponíaAño 4: Producción y manufactura de los proyectos productivos.Ano 5: Evaluación y continuidad del proyecto y la inserción en el mercado de consumo para generar recursos de autosostenimiento.

7.-Duración total:Fecha de Inicio: 14/03/2016 Fecha de Término: 23/12/2016 con

posibilidad de continuidad.8.-Perspectivas del PIN:

a. Bienes o servicios que se producirán: Implementación con bienes y equipos de los diferentes talleres e infraestructura apropiados para los proyectos productivos.

b. Beneficiarios directos: Alumnos del nivel Secundaria.c. Beneficiarios indirectos: Comunidad educativa institucional.d. Otros: PP. FF. Y la comunidad y escolares de otros Centros

Educativos.9.-Aspectos Técnicos

e. Localización del Proyecto: IE “San Marcos”f.Insumos: Equipos básicos para los proyectos productivos.g. Recursos Humanos: Docentes y Padres de Familiah. Asesoría Requeridas: Pronamach, ONGs, UGEL Huamanga

10.-Actividades y CronogramaACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE1.- Sensibilizar a la Población2.- Gestión e implementación 3.- Producción

14/03/201614/03/201614/03/2016

Director, Consejo académico, docentes y CONEI, APAFA

11.-PresupuestoACTIVIDADES RECURSOS COSTOS FUENTES DE

FINANCIAMIENTOa.- Sensibilizar b.-Gestión e implementaciónc.- Producción

-Humanos y Materiales-Proyecto de Implementación.-Estudio de mercado y venta

S/ 15.00S/. 1500,00S/. 100,000 1615,00

Recursos Propios, APAFATransferencias, donaciones.Rentabilidad

4.11.2. PROYECTO DE INNOVACIÓN Nro 02



1. Nombre del PIN: Implementación del proyecto de periodismo escolar y producción de textos, (revista escolar)2.-Componente: (Propuesta) Gestión pedagógica3.-Justificación: Los alumnos poseen la capacidad de cultivar la tierra y se relacionan con ella y desean saber que esa relación les puede abrir oportunidades laborales y de crecimiento en un mundo cambiante lleno de oportunidades.

3.1. Problemas que pretenden resolver:Las pocas prácticas de las habilidades comunicativas utilizando medios.

3.2. Fundamentación de la prioridad en la planificación Que los estudiantes requieren mejorar el desempeño de las capacidades comunicativas utilizando medios impresos, que permitan afrontar con éxito las relaciones interpersonales.

4.-Objetivos del Proyecto:a.- Implementar los talleres de elaboración de revista y textos escolares.b.- Enfatizar la ejecución de actividades de producción de textos con fines periodísticos.c.- Promover y desarrollar las capacidades comunicativas con uso de medios.

5.-Grado de Implementación (nuevo, etc)Preparar la logística básica para ejecutar el proyecto.6.-Metas: Resultados esperados por cada año. (Durante 03 años)

Año 1: Sensibilizar, determinar e implementar los talleres de prensa escolar

Año 2: Conformar equipos especializados para la producción y/o publicación de la revista escolar.

Año 3: Reestructurar los formatos adecuando a la tecnología adquirida.

Año 4: Ampliación de la cobertura de los medios, gestionando a INDECOPI para la circulación de la revista.

Ano 5: Presentación de la revista comunitaria.7.-Duración total:Fecha de Inicio: 14/03/2016 Fecha de Término: 23/12/2016 con posibilidad de continuidad.8.-Perspectivas del PIN:

i. Bienes o servicios que se producirán: Implementación con bienes y equipos de los diferentes talleres de prensa.

j. Beneficiarios directos: Alumnos del nivel Secundaria y la comunidad.

k. Beneficiarios indirectos: Población en general.l. Otros: comercios, negocios, empresas, profesionales, etc.

9.-Aspectos Técnicosm. Localización del Proyecto: IE “San Marcos” Insumos: Logística básicos para los proyectos de prensa.n. Recursos Humanos: Docentes, alumnos y Padres de Familia

10.-Actividades y CronogramaACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE


Proyecto Educativo Institucional 2016 -20181.- Sensibilizar a la Población2.- Gestión e implementación 3.- Producción

14/03/2016 14/03/2016 14/03/2016

Comisión, docentes y CONEI, APAFA

11.-PresupuestoACTIVIDADES

RECURSOS COSTOS FUENTES DE FINANCIAMIENTO

a.- Sensibilizar b.-Gestión e implementaciónc.- Producción


S/ 15.00S/. 1500,00S/. 150 ,00 1665,00


4.11.3. PROYECTO DE INNOVACIÓN Nro 03

1. Nombre del PIN: Implementación de talleres productivos tejidos manuales

2.-Componente: (Propuesta) Gestión pedagógica3.-Justificación: Los alumnos poseen la capacidad de cultivar la tierra y se relacionan con ella y desean saber que esa relación les puede abrir oportunidades laborales y de crecimiento en un mundo cambiante lleno de oportunidades.

3.3. Problemas que pretenden resolver:La falta de posibilidad de inserción al aparato productivo y al desarrollo social-cultural.

3.4. Fundamentación de la prioridad en la planificación El perfil de los egresados de la EBR no asegura la incorporación inmediata como PEA a las exigencias del mercado laboral, siendo necesaria la inclusión de competencias satisfactorias.

4.-Objetivos del Proyecto:a.- Crear e implementar los talleres productivosb.- Enfatizar la ejecución de actividades de tejido básicoc.- Desarrollar capacidades manuales

5.-Grado de Implementación (nuevo, etc)Preparar las áreas del taller y brindar seguridad interna para la

implementación

6.-Metas: Resultados esperados por cada año. (Durante 03 años)Año 1: Sensibilizar, determinar e implementar el taller de tejidoAño 2: Implementación del taller en condiciones mínimas de

infraestructura.Año 3: Implementar la infraestructura operativa e implementación de

equipos básicosAño 4: Producción para atender las necesidades básicas y de

mantenimiento.Ano 5: Evaluación y continuidad del ciclo del taller de tejido y la inserción en el mercado laboral


Proyecto Educativo Institucional 2016 -20187.-Duración total:

Fecha de Inicio: 14/03/2016 Fecha de Término: 23/12/2016 con posibilidad de continuidad.

8.-Perspectivas del PIN:o. Bienes o servicios que se producirán: Implementación con bienes y

equipos del taller y la infraestructura apropiada y la seguridad pertinentep. Beneficiarios directos: Alumnos del nivel Secundaria.q. Beneficiarios indirectos: Comunidad educativa institucional.r.Otros: PP. FF. Y la comunidad y escolares de otros Centros Educativos.

9.-Aspectos Técnicoss. Localización del Proyecto: IE “San Marcos” Insumos: Adquisición de una maquina de tejido, implementos básicos, etct.Recursos Humanos: Alumnos, Docentes y Padres de Familiau. Asesoría Requeridas: municipalidad, ONGs, UGEL-HGA

10.-Actividades y CronogramaACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE1.- Sensibilizar a la Población2.- Gestión e implementación 3.- Producción

12/03/2016 12/03/201612/03/2016

Director, Consejo académico, docentes y CONEI, APAFA

11.-PresupuestoACTIVIDADES RECURSOS COSTOS FUENTES DE

FINANCIAMIENTOa.- Sensibilizar b.-Gestión e implementaciónc.- Producción


S/ 20.00S/. 2000,00S/. 50,00 2070,00


ORGANIGRAMA FUNCIONAL :


CONEI-CONS.ACAD.Participa en la

formulación del PEI

COORDINADORESAsumen funciones delegadas por el

DirectorPERSONAL DE SERVICIOEjecuta el Plan de

APAFA Apoya al desarrollo y

mantenimiento de la IE.

DIRECTORPlanifica, Organiza, Supervisa las

acciones educativas.



PERSONAL DE SERVICIOEjecuta el Plan de


ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL:


APAFA

Comité Ambiental

Comité de Recursos

Financieros

Calendario Cívico Escolar

Gestión de Riesgo

Comité de Inventarios

ComitéTutoría

Comité Racionalización

Comité de Evaluación

EQUIPO DE APOYO A LA GESTIÓN

COM

PERSONAL ADMINISTRATIVO

VII CicloSECUNDARIA

MUNICIPIO ESCOLARBRIGADAS ESCOLARES

SECUNDARIA1°, 2°,3°,4°,5°

COMUNIDAD MAGISTERIAL

Coordinadores por Ciclos

VI Ciclo

EQUIPO TECNICO PEDAGOGICO

ALUMNOS

COM

RED 03Unidad de Costeo

DIRECCION

UGEL-HGA

CONEICONSEJO ACADEMICO


4.12. SISTEMA DE MONITOREO EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL PEI.Con la finalidad de dar consistencia y continuidad al Proyecto será necesario propiciar la planificación y ejecución de Planes Operativos. Los responsables de los proyectos informan de los avances, dificultades y logros al CONEI y Consejo Académico con oportunidad para la toma de decisiones oportunas. Cada año del proyecto tendrá la evaluación respectiva. Los procesos serán monitoreados por cada comisión específica designada para tal fin. La evaluación y monitoreo se realizará teniendo en cuenta tres aspectos:

1. Logros de metas.2. Desarrollo de actividades.

3. Dificultades encontradas.

Ccarhuaccocco, marzo 2016


pci san marcos 2016

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