Universidad Latinoamericana del Noroccidente Metodología de la Investigación

M.C. Anahi Silva Alcantar

Breves Guías de Estudio para el Examen Sumario y Titulo

Conocimiento como fenómeno de Estudio

• El conocimiento es un proceso que se inicia en los sentidos. Todo lo que conocemos ha pasado, directa o indirectamente, por nuestros sentidos.

El proceso del Conocimiento

• El hombre es curioso por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cómo, cuándo, dónde, por qué y el para qué de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran a nuestro alrededor.

El proceso del Conocimiento• Tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser

humano reacciona a sus impulsos de investigación demostrando que la realidad es todo lo que existe.

• El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo exterior.– Es decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro

entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo.

• El siguiente es el conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene a través de la práctica que el hombre realiza diariamente. – Cada que el hombre se levanta comienza tu etapa del conocimiento

cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error.

• El conocimiento científico es adquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento, apoyándose en la reflexión teórica y guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales éstos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad.

• La ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales, con el único fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio.

Conocimiento Científico y No Científico• El proceso de la investigación científica comienza cuando surge un problema. • La necesidad de resolverlo y contestar las dudas crea en el ser humano un proceso

de razonamiento, deducción, análisis e investigación. • La investigación científica es un proceso de conocimiento social y natural, con el fin

de conocer la realidad objetiva por medio de leyes y teorías establecidas. • El conocimiento común y el conocimiento científico se obtienen de la vinculación

que se establece entre el sujeto y la realidad en que actúa o investiga.• El conocimiento común se refiere a los aspectos externos de los procesos y

objetos con los que tiene en contacto en su vida diaria y las representaciones que el individuo tiene del mundo externo están muchas veces contaminadas de mitos y creencias, los cuales se encuentran ligados a seres suprarrenales.

• El conocimiento científico es el resultado de una interacción concreta entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento en la que la práctica se revela como criterio de verdad para que un conocimiento pueda ser considerado como científico.

Si pero….¿Que es el conocimiento?• El conocimiento, por tanto, es una

reproducción mental de la realidad objetiva, y si esta no es estática, puesto que no se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento sobre ella tiene que ajustarse, enriquecerse o eliminarse para dar paso a otro que mejor abarque y explique la realidad objetiva.

Origen del Conocimiento• En la obtención del conocimiento intervienen tres elementos:

– Un sujeto que quieres conocer (sujeto cognoscente)– Un objeto del estudio (objeto de conocimiento)– El conocimiento

• Sujeto cognoscente– Sujeto que busca saber o conocer, entra en contacto con el objeto del conocimiento a través de sus

sentidos. Luego sus percepciones son procesadas mentalmente. Al razonarlas se forman imágenes (conceptos) que son abstracciones de la realidad. El proceso concluye al conformar las propias ideas con la realidad objetiva.

– El proceso mental es subjetivo, porque no puede verse, sentirse, tocarse, olerse, oírse ni manipularse.

• Objeto del conocimiento– La materia, el universo, la teoría, los seres del universo, etc., pueden ser objetos de conocimiento.– En relación con la teoría del conocimiento, existen dos posturas diametralmente opuestas: el materialismo y

el idealismo.– En la postura materialista, el objeto de conocimiento existe independientemente de la razón o de las ideas

del hombre– En la postura idealista, el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre y que no existe

sin ellas.

• El sujeto como el objeto son influidos en el proceso de conocimiento.

Conocimiento Objetivo y Subjetivo• El conocimiento objetivo, es aquel que está avalado por

estudios científicos, que basándose en el resultado de infinidad de pruebas, carece de dudas.

• El conocimiento subjetivo, es aquel que está basado en el conocimiento empírico o el que te da la constante experiencia de trabajar con cualquier problema, pero que carece de fundamentos científicos, y el resultado del mismo varía según la persona que opine al respecto.

Tipos de Investigación• Investigación de Campo o Investigación directa

– Es la que se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio.

• Investigación Documental– Es aquella que se realiza a través de la consulta de documentos

(libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros, códices, constituciones, etc.).

• Investigación Experimental– El investigador no solo identifica las características que se estudian

sino que las controla, las altera o manipula con el fin de observar los resultados al tiempo que procura evitar que otros factores intervengan en la observación.

• Investigación- acción– Es una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de

la ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales principales. Mediante la investigación–acción se pretende tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la práctica.

• Investigación Etnográfica– El método de investigación por el que se aprende el modo de vida de

una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia, una clase, un claustro de profesores o una escuela.

Investigación Pura• Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, más allá de sus

posibles aplicaciones prácticas. • Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro

saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es un saber científico, su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis, leyes, teorías).

• Ejemplos:– Un astrofísico que indaga el origen del universo– Un psicólogo social que estudia el problema de la discriminación– Un físico que explora la estructura submicroscópica de la materia o las

vinculaciones de esta con la energía. – Un biólogo que intenta desentrañar los orígenes de la vida– Un geólogo que investiga la estructura interna de la tierra

• Otro ejemplo mas claro es:• Las indagaciones que varios científicos realizaron sobre la estructura del átomo

fueron hechas como trabajos de investigación pura, pues no se veían, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos años después, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan terroríficas como las bombas atómicas.

Investigación Aplicada • Es la tiene por finalidad la búsqueda y

consolidación del saber, y la aplicación de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la producción de tecnología al servicio del desarrollo integral del país.

Investigación Cuantitativa

• Es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. Usa la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías

Investigación Cualitativa

• Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad.

• No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.

• En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.

• Busca el estudio a fondo de los fenómenos, comprender una entidad en profundidad

• Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales.

Investigación Teórica-Practica