Colegio Agustín EdwardsLenguaje y ComunicaciónProfesora: Lizette Medina G.Sexto año Básico

Material de trabajo nº1: Comprensión Lectora y Nivelación de Contenidos.Objetivo: Leer texto aplicando técnicas de comprensión lectora y nivelar contenidos.

Nombre alumno: ________________________________________ Fecha de aplicación: _________________

Lee atentamente el texto y responde las preguntas marcando sólo una alternativa correcta.

LA FLOR MÁS BONITASe cuenta que allá para el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe de la región norte del país estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. Sabiendo esto, decidió hacer una competencia entre las muchachas de la corte para ver quién sería digna de su propuesta. Al día siguiente, el príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío.Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo le preguntó:"¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura" Y la hija respondió:"No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del príncipe, esto me hará feliz". Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones.Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por mi esposa y futura emperatriz de China". La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado.Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos.En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado: Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó: "Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles.”

1.- ¿Cuántos años AC sucedió esta historia?a) 200b) 250c) 2258d) 22008

2.- ¿Qué le impedía al príncipe ser coronado emperador? a) Su edad, era muy joven.b) Su edad, era muy viejoc) Que aún vivía su padre.d) El estar soltero

3.- ¿Qué desafío puso a sus pretendientes?a) Llevarle la flor más bonita del mundob) Conseguir con la semilla que les dio la flor más bonita

del mundo.c) Hacerla siempre felizd) Cultivar flores y llevarle a él la más bonita.

4.- ¿Cómo era la anciana que servía en el palacio?a) Sensata, creía que su hija sufriría al no ser elegida por el príncipe.b) Orgullosa, creía que sería su hija la elegida por su bellezac) Egoísta, quería que su hija se casara con el príncipe para ella no trabajar.d) Generosa, creía que su hija tuviera tuviera todo y siempre le obsequiaba regalos

5.- ¿Cuál era el motivo de la celebración en el palacio del

príncipe? a) celebrar el cumpleaños del príncipeb) La boda del príncipec) Encontrar la futura emperatriz.d) Reunir a las mujeres más bellas del país.

6.- ¿Por qué quería ir la hija de la anciana a la fiesta del príncipe?a) Pensaba que el príncipe no podría resistirse a tanta

belleza.b) Para asegurarse que podría ser emperatrizc) Porque quería aprovechar la ocasión de ser feliz un ratito

junto al príncipe, al cual amabad) Porque quería acudir a una fiesta lujosa, aunque sólo

fuera una vez en su vida

7.- ¿Qué significa que los chinos valoran las amistades?a) Que cuidan a sus amigos preocupándose de ellos,

tratándolos a menudo, aceptando sus cualidades y defectos

b) Que les gusta tener muchos amigos por todo el mundo.c) Que les gusta mantener amigos por toda la vida, ya que son como hermanosd) Que le dan a la amistad la misma importancia que a una maceta.

8.- ¿Por qué acude por segunda vez la protagonista al palacio?a) Porque quería a toda costa casarse con el príncipe.

b) Por hacerle la contra a su madre.c) Porque era feliz con sólo estar unos momentos junto al

príncipe.d) Por hacerle ver a su madre que el príncipe de fijaría en

ella

9.- ¿Cómo consiguieron las demás pretendientes su flor?a) De la semilla que les había dado el príncipeb) Viajaron al Oriente a buscar nuevas semillasc) De hermosas plantas que se cultivaban en Chinad) Por Internet.

10.- ¿Cómo supo el príncipe que la hija de la anciana cultivó su semilla y las demás no?a) Porque lo adivinó, dado la forma de actuar de la hija de la

ancianab) Porque él tenía fotos de las flores de las semillas que les

había entregado y no se correspondían con las presentadasc) Porque sabía que las semillas entregadas eran estériles.d) Porque tenía criados que le comunicaron cómo

consiguieron las flores, todas y cada una de las pretendientes

11.- La flor de la honestidad es:a) La que se obtiene sólo en los Palaciosb) La que cultivan en China las chicas casaderas.c) Es un símbolo de un valor humano.d) Es una flor blanca, pequeña y perfumada.

12.- ¿Por qué eligió el príncipe por esposa a la hija de la anciana?a) Porque era muy guapa.b) Porque era la única que era inteligente y muy bondadosac) Porque su flor era la más bonita.d) Porque reconoció, de entre todas las pretendientes, que ella era la única honesta

13.- ¿Qué es para ti la honestidad?a) Ir con la verdad por delante.b) Conseguir lo que quieres por encima de todoc) Una tontería, sólo te acarrea problemas.d) Luchar para conseguir lo que deseas

14.- ¿Qué tipo de texto es este?a) Un relato.b) Un poema de amorc) Un contrato matrimonial.d) Una noticia del corazón.

15.- Tenemos que clasificar lo leído. ¿Qué nombre le pondrías a este tipo de texto?a) novelab) leyendac) noticiad) cuento

16.- ¿Hizo bien la protagonista en acudir al palacio con el vaso sin flor?a) No, porque hizo el ridículo.b) Si, porque le daba igual lo que sucediera.c) No, porque sabía que iba a perderd) Si, porque cumpliendo el mandato del príncipe, presentó

lo que había obtenido

17.- ¿Acertó el príncipe con su elección, según tu opinión?a) No, porque eligió a la más pobreb) Si, porque la honestidad es un valor más importante que la riqueza.c) No, porque al príncipe le gustaban mucho las flores, y la elegida no sabía cultivarlasd) Si, porque a pesar de ser pobre, era muy bella

18.- ¿Crees que ésta es una buena manera de encontrar marido/mujer?a) No, porque el padre del príncipe debería haberla dicho

quien sería su esposa

b) Si, porque te da la posibilidad de elegir entre los pretendientes más ricos o ricas

c) Si, porque puedes elegir sin necesidad de buscar.d) No, porque el matrimonio no debe basarse en un

concurso.

19.- La palabra subrayada en el texto significa, en ese contexto:a) que intentan engañarlo.b) que están interesadas y/o enamoradas de élc) que le rogarán ser la escogidad) no intentan enamorarlo

20.- Vuelve al texto y fíjate que la primera parte está al interior de un cuadro. ¿Quién cuenta todo lo que ahí se dice?a) un personaje desconocidob) la madre de la humilde jovenc) la humilde jovend) el narradore) el periodista que investigó el caso

21.- Contesta VERDADERO o FALSO

a) _____ La hija de la anciana era una buena jardinera.b) _____ La semilla, que el príncipe entregó a la hija de la anciana, germinó y dio flores.c) _____ La hija de la anciana decidió “ tirar la toalla” porque no consiguió la flor.d) _____ La hija de la anciana tenía esperanzas de conseguir una flor muy hermosa porque cultivaba la semilla con el mismo amor que le tenía al príncipe.

22.- Imagina qué sucede luego del término del relato y escríbelo. Piensa bien las ideas antes de escribirlas para que queden ordenadas, tengan sentido y no posean faltas de ortografía. Responde en tu cuaderno.

Colegio Agustín EdwardsLenguaje y ComunicaciónProfesora: Lizette Medina G.Sexto año Básico

Material de trabajo nº2: Comprensión Lectora y Nivelación de Contenidos.Objetivo: Leer texto aplicando técnicas de comprensión lectora y nivelar contenidos.

Nombre alumno: ________________________________________ Fecha de aplicación: _________________

Lee atentamente el texto y responde las preguntas marcando sólo una alternativa correcta.

LA DANZA DE LAS ABEJASLos seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás y transmitirles nuestros pensamientos y nuestros sentimientos. Pero, ¿sabías que los animales también se comunican entre sí, y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos? Desde luego, uno de esos “lenguajes” sorprendentes es el de las abejas.Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, zánganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando néctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las demás. Y no sólo informa a sus compañeras de que ha encontrado comida, sino que además les explica dónde está y cuánta comida hay. ¡Y todo eso se lo dice bailando!Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus compañeras para darles toda la información que necesitan. Así, por ejemplo, si el alimento está cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un círculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarán sus compañeras si llegan hasta allí. Gracias a esta información, las abejas pueden servirse del néctar de flores situadas a varios kilómetros de la colmena.¡Ah! ¿Y sabes lo que hace la abeja además de bailar? Pues trae y reparte un poco de la comida que ha encontrado, para que las demás puedan probar ese delicioso bocado. ¡Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!

1.- ¿De qué trata el tema?a) de las danzasb) de las abejasc) de las colmenasd) de la forma de comunicación que tienen las abejas.

2.- ¿Cuándo las abejas realizan una especie de danza?a) cuando cortejan a la abeja reinab) cuando se están alimentandoc) cuando localizan néctar con abundanciad) cuando quedan satisfechas con la comida

3.- ¿Cuando la abeja realiza un baile en forma de ocho?a) cuando el alimento se encuentra cercab) cuando el alimento es abundantec) cuando el alimento es escasod) cuando el alimento se encuentra lejos

4.- En el texto se afirma que las abejas se comunican entre sí. ¿Qué opinas tú? Responde la alternativa que más se parezca a tu opinión.

a) Que es un rollo, no se pueden comunicar porque son animales.b) Que la comunicación no es exclusiva de las personas, por lo tanto, estoy de acuerdo con el autorc) Que es absurdo, ya que los animales y menos los insectos, se pueden comunicard) Que no puede ser porque no tienen cuerdas vocales

5.- ¿Qué podemos aprender de las abejas:a) a danzarb) a organizarnosc) a defendernosd) a elaborar miel

6.- ¿Qué tipo de texto es el recién leído?a) novelab) cuentoc) informe científicod) artículo informativo

7.- ¿Conoces el significado de la palabra destacada en el texto? Si lo desconoces búscalo en el significado y anótalo.

8.- ¿Por qué se les llama a las abejas insectos sociales?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.- ¿Cuándo las abejas van al lugar indicado por su “informadora”, saben el néctar que van a encontrar? ¿Por qué?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.- Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo círculos. ¿Irán las demás abejas a buscar el alimento a otro lugar? ¿Por qué?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.- Resume el texto recién leído y luego confecciona un mapa conceptual. Para ambas actividades sigue las indicaciones entregadas por la profesora.

Colegio Agustín EdwardsLenguaje y ComunicaciónProfesora: Lizette Medina G.Sexto año Básico

Material de trabajo nº3: Comprensión Lectora y Nivelación de Contenidos.Objetivo: Leer texto aplicando técnicas de comprensión lectora y reconocer características del proceso comunicativo y los textos literarios y no

literarios.

Nombre alumno: ________________________________________ Fecha de aplicación: _________________

PRIMERA PARTE: Lee atentamente ambos textos y luego desarrolla las preguntas junto a tus compañeros y profesora.

Los bovinosLos bovinos o vacunos han servido al hombre desde tiempos prehistóricos como animales de carga y fuente productora de carne, leche y cuero.Algunos de los escritos más antiguos que existen se refieren a la venta de varias reses vacunas.

Estos animales están desprovistos de dientes delanteros en el maxilar superior y, por ello, mastican con los dientes inferiores y las encías. La vaca traga rápidamente el alimento que ingiere, almacenándolo en el rumen, o panza de los rumiantes, que es el primero de los cuatro compartimientos en que se divide su estómago. Luego la comida pasa al segundo estómago, denominado redecilla, donde se agrupa formando una serie de pelotitas. Cuando la vaca descansa, devuelve esas bolas, que mastica o rumia más detenidamente, y entonces el alimento pasa al tercero y cuarto estómagos, llamados respectivamente libro y cuajar, donde tiene lugar la digestión.

VACACuando iba el otro día en el tren me erguí de pronto feliz sobre mis dos patas y empecé a manotear de alegría y a invitarlos a todos a ver el paisaje y a contemplar el crepúsculo que estaba de lo más bien. Las mujeres y los niños y unos señores que detuvieron su conversación me miraban sorprendidos y se reían de mí pero cuando me senté otra vez silencioso no podían imaginar que yo acababa de ver alejarse lentamente a la orilla del camino una vaca muerta muertita sin quien la enterrara ni quien le editara sus obras completas ni quien le dijera un sentido y lloroso discurso por lo buena que había sido y por todos los chorritos de humeante leche con que contribuyó a que la vida en general y el tren en particular siguieran su marcha.

1.- ¿Qué diferencias podemos encontrar en los textos leídos? ¿Qué aspectos de cada uno te ayudan a notarlo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Tenemos que clasificar estos textos ¿cuál es un texto literario y cuál es uno no literario? Encierra el título del literario con lápiz azul y el no literario con negro.

3.- ¿Cuál es el tema central de cada uno? Escríbelo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- De acuerdo a lo explicado por la profesora escribe en este espacio las características de los textos literarios y los textos no literarios. Guíate por lo escrito en la pizarra.

TEXTOS LITERARIOS TEXTOS NO LITERARIOS

Lee el siguiente texto sobre Chile y a continuación transfórmalo en uno literario. Realiza esta actividad en tu cuaderno.

Chile es un país de América, ubicado en el extremo sudoeste de América del Sur. Su nombre oficial es República de Chile y su capital es la ciudad de Santiago.Chile es considerado un país en vías de desarrollo. Sus más de 16 millones de habitantes promedian índices de calidad de vida, crecimiento económico desarrollo humano, globalización y PIB per cápita que se encuentran entre los más altos de América Latina.

SEGUNDA PARTE:La Comunicación, sus factores y funciones.

La comunicación es una relación intencional entre al menos dos personas que se lleva a cabo por medio de un mensaje. El mensaje se transmite de un emisor a un receptor (o varios receptores). La comunicación entre personas tiene diversas intenciones, como por ejemplo, transmitir información, compartir sentimientos y emociones, pedir, imponer, etc. Cuando nos comunicamos desarrollamos un Proceso en el que el emisor, antes de enviar un mensaje, lo codifica (piensa, planifica, arma) y luego lo envía. Cuando el receptor lo recibe realiza una decodificación (lo analiza, comprende) y luego responde. Para que sea posible comunicarse es necesaria la intervención de varios factores que son necesarios para este proceso. Para Roman Jakobson, la comunicación “es una relación entre un emisor y un receptor a través de un mensaje, que es transmitido utilizando un código de signos y por un canal o medio, determinado. Todo ello condicionado por un contexto”.

1.- EMISOR: Entidad capacitada para elaborar y enviar un mensaje según un “código”.2.- RECEPTOR: Entidad capacitada para recibir e interpretar (decodificar) un mensaje según un código.3.- MENSAJE: Conjunto de señales portadoras de información que son transmitidas por el emisor y entendidas por el receptor. Un mensaje puede emitirse y enviarse por diferentes códigos y canales.4.- CÓDIGO: Es el sistema de signos y reglas establecidas para elaborar e interpretar mensajes. Debe ser compartido por el emisor y el receptor. ¿Qué códigos conoces?5.- CANAL: Es el MEDIO por el cual el emisor transmite el mensaje al receptor. Es la vía física que sirve para que la señal (mensaje) viaje del emisor al receptor. ¿Qué canales podemos utilizar para comunicarnos? 6.- CONTEXTO: Es todo el universo que rodea y envuelve al proceso comunicativo. Se refiere a: el lugar donde se lleva a cabo la comunicación, el momento, el motivo u objetivo por el que se va a comunicar y las situaciones sociales.

Como la comunicación cumple diferentes objetivos y sirve para diversos propósitos existen las llamadas Funciones del lenguaje. En una situación de comunicación se pueden manifestar todas las funciones del lenguaje pero lo normal es que predomine una o dos por sobre el resto. Estas son:

1.- Función referencial o representativa: Se entrega información sobre un hecho. Ej: la ventana está abierta. Se relaciona con el género narrativo.2.- Función emotiva o expresiva: Centrada en el emisor del mensaje y se refiere a la comunicación de sus sentimientos, emociones y estados. Ej: ¡Qué entretenida la clase! Se asocia con el género lírico.3.- Función conativa o apelativa: Se centra en el receptor pues se “apela” a él dándole órdenes, solicitando, preguntando o intentando convencerlo de algo. ¿vamos al cine? Se relaciona con el género dramático.4.- Función poética o estética: Se centra en el mensaje mismo, se refiere a cómo se configura el mensaje (su forma). Ej: las perlas de tu boca me enloquecen. Se relaciona con la literatura en general, la publicidad y el habla en general.5.- Función fática o de contacto: Se refiere al canal y se identifica cuando la comunicación se centra en iniciar, terminar o confirmar la calidad de la comunicación. Ej: aló, aló ¿me escuchas? Se usa en saludos y despedidas y n las noticias. 6.- Función metalingüística: Se centra en el código y se manifiesta cuando usamos el lenguaje para referirnos a algún aspecto del mismo. Ej: la palabra tubo y tuvo significan cosas distintas. Tubo: de cañería o implemento y tuvo: del verbo tener (tuvo un hijo) Se relaciona con los textos de gramática y los diccionarios.

ACTIVIDAD: 1.- Crea una situación comunicativa señalando cada uno de los factores de la comunicación y las funciones que predominan.

2.- Crea una tabla comparativa con las características de las funciones del lenguaje siguiendo la siguiente estructura.

Nombre Función Definición La intención es: Ejemplo

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

Colegio Agustín EdwardsLenguaje y ComunicaciónProfesora: Lizette Medina G.Sexto año Básico

Material de trabajo nº4: Escritura y comprensión: La coherencia y la cohesión textual”Objetivo: Leer texto aplicando técnicas de comprensión lectora y redactar textos coherentes y cohesivos.

Nombre alumno: ________________________________________ Fecha de aplicación: _________________

Lee el siguiente texto informativo con atención. EL TEXTO

Para comunicarnos organizamos las palabras y oraciones en textos (orales o escritos), de acuerdo a nuestras intenciones comunicativas y según las circunstancias en que se van a producir la emisión y recepción de nuestros mensajes. Las partes de un texto escrito siguen un cierto plan trazado por el autor y motivado por el propósito comunicativo (lo que se desea conseguir del lector) y el contenido o sentido general que se quiere transmitir. O sea, la forma de estructurar un texto depende del efecto que deseamos producir en el lector, del tema, etc. La estructura más común es introducción, cuerpo del texto o desarrollo y conclusión. La introducción es una aproximación al tema que se tratará pues se explica –a grandes rasgos- el por qué es importante tratar el tema y se intenta atraer al lector. En el desarrollo se habla del tema por completo redactando de forma ordenada y entendible y, en la conclusión, se “cierra” el tema y se puede formular una pregunta para que el lector le intente dar una respuesta.Todo texto correctamente confeccionado posee: un título, presenta el tema en párrafos, se divide en introducción desarrollo y conclusión y posee coherencia y cohesión. Además, se debe poder inferir cuál es su propósito comunicativo, es decir, con qué intención un emisor lo creó.Leamos el siguiente texto y veamos si cumple con todas estas características:

En micro a mi casa.Camino dando saltos por una superficie movediza y saltona que me arroja contra los fierros. Un cantor me salva y me sienta en la silla con una sonrisa en la cara. Dame plata, platos, piticlin , plin, plin quién es la que viene ahí tan bonita y tan gentil. Caras frías pegadas a la ventana, brisa golpeando la frente, la señora que alega que no le han dado boleto y mi cama que me espera mojada en la casa.

ACTIVIDAD: Mejora la coherencia y cohesión del siguiente texto. Para ello, haz todos los cambios que sean necesarios.

Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varias razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Entonces la coherencia es:

Aquella que mantiene la unidad de un texto y organiza la estructura comunicativa para que sea ENTENDIBLE y se pueda decir cuál es su PROPÓSITO COMUNICATICO e IDEA PRINCIPAL. Para que un texto sea coherente el emisor debe tener un Tema y organizar las Ideas en torno a ese tema para que el receptor sea capaz de encontrarle sentido y poder entenderlo. Para que la coherencia exista necesita a la COHESIÓN que es aquella que permite organizar y conectar las palabras y las oraciones por medio de Conectores. Ejemplo:

“Gabriela y Rosario deseaban regalarle algo a su madre en su cumpleaños. Ella quería comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda no tenía el color que deseaba. Compró una café.”

“Gabriela y Rosario deseaban regalar algo a su madre en su cumpleaños. Esta última quería comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda a la que acudieron no tenía el color de cartera que Rosario buscaba. Por eso, la muchacha compró una cartera café.”

¿Cuál de las versiones es un texto con coherencia y cohesión? Explica por qué.