roll del educador en el modelo solidario ok

EL ROL DEL EDUCADOR EL ROL DEL EDUCADOR SOLIDARIOSOLIDARIO

Primera Jornada de ActualizaciónPrimera Jornada de ActualizaciónDANSOCIALDANSOCIAL

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ

CORPROSOLIDARIA

FUNDACIÓN COOSALUD

COOABOLSURE

FUNDACIÓN SER

20062006

CONSEJO PEDAGÓGICO BOLÍVARCONSEJO PEDAGÓGICO BOLÍVAR

Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar

EL ROL DEL EDUCADOR EL ROL DEL EDUCADOR SOLIDARIOSOLIDARIO

ASPECTOS A CONSIDERARASPECTOS A CONSIDERAR

I. Qué dice la Pedagogía?I. Qué dice la Pedagogía?

II. Qué dicen nuestras prácticas?II. Qué dicen nuestras prácticas?

III. Entonces, un posible camino?...III. Entonces, un posible camino?...


I. Qué dice la Pedagogía?I. Qué dice la Pedagogía?


…..“La identidad del maestro ha estado condicionada

siempre a los desarrollos del pensamiento humano y a

las tareas que la sociedad le endilga a la educación y a

la transmisión de conocimiento. En este sentido,

siempre ha sido una identidad en construcción y/o de

construcción permanente. Es así como, de vocación,

carisma, oficio, arte y profesión ha habido varios

transitos que hasta ahora se sistematizan en las

categorías diversas de maestro, docente, profesor y

actor social”.

Claudia Vélez de la Calle


POLÍTICO

HIS

TÓ

RIC

O

SOCIAL

CU

LT

UR

AL

MODELO PEDAGÓGICO

ACTO PEDAGÓGICO

ROL DEL EDUCADOR


REALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTEREALIDAD DEL ASUNTO

QUE CONVOCA


REALIDAD DEL EDUCADORREALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTEREALIDAD DEL ESTUDIANTE REALIDAD DEL ASUNTOREALIDAD DEL ASUNTOQUE CONVOCAQUE CONVOCA

Formado

Historia personal y social

Valores

Postura ante la

vida

Ético Político

Identificación con lo que

hace – modelo pedagógico

Identificación con papel social que

desempeña

Intencionalidad en el campo educativo

Afectos• “Deseo”• Placer• Intereses

ESTUDIANTE

NORMA

AUTORIDAD PEDAGOGICA

SISTEMAS DE EVALUACION

Disciplinar

PedagógicoRelación con el conocimiento


Intencionalidad

• Estilos• Ritmos• Niveles

Aprendizaje

Posturaante la vida

saber • Norma • Conocimiento• Aprendizaje

Se relaciona

Identificación

Historia personal y

social

Saber previo


Conocimientos

Saberes Producción científica y

social

Condiciones sociales

institucionales

Ciencias y disciplinas

OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS

CONCEPTUAL PARADIGMA

CONTENIDOS: Qué se enseña?

MÉTODOS

ACTORES

Relación: EDUCADOR/EDUCANDO

EVALUACIÓN


OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

Tipo de hombre y mujer?

Para qué vamos a formar?

Qué tipo de empresa – sociedad?


OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

INSTITUCIONALES

PARA QUE TIPO DE SOCIEDAD

Y/O COMUNIDAD?

CULTURAL

SOCIAL

HISTÓRICO


OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

QUÉ ES SOLIDARIDAD?

PEDAGÓGICO

EMPRESARIALLuz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar

OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

Currículos?

Sistematización de procesos

Secuencia de procesosLuz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar

OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

DIDÁCTICA

RECURSOS

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS


OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

- ACREDITACIÓN

- LOGROS O NO?


OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

Afecto -

Deseo -

Intereses -


OBJETIVOS / FINES

ESCENARIOS



MÉTODOS

ACTORES


EVALUACIÓN

Educadores (ROL)

Sujetos a educar (ROL)

Comunidad?

Individuos?

Adultos?


ModeloConstructivo

ModeloActivo

ModeloSignificativo

ModeloPedagógico - Social

ModeloVitalista

Cuál sería el más indicado para que direccione el Sector Social y solidario?

Cuáles serán los procesos a seguir para su definición?

Está por construirse o está construido?

II. Qué dicen nuestras prácticas II. Qué dicen nuestras prácticas en el sector Social y Solidario?en el sector Social y Solidario?


MO

DEL

OPED

AG

ÓG

ICO

ACTOPEDAGÓGICO

ROL EDUCADOR

ROL EDUCANDO

DIRECTIVA 312000

“INVENTARIO SISTEMATIZADO DE EXPERIENCIAS EN

EDUCACION SOLIDARIA EN

COLOMBIA”DANSOCIAL / UNIV.

SANTO TOMAS2005

Gonzalo Pérez Valencia

“PEDAGOGIA DE UNA CRISIS Y

DERROTEROS DEL SIGLO XXI”

2000

CONGRESO SOBRE SOLIDARIDAD

Derecho a solidarizarseDANSOCIAL 2005

EXPERIENCIAS ESCUELA GALAN

2006

PRIMER CONGRESO

NACIONAL DE INVESTIGACION

DEL SECTOR SOLIDARIO:

CONCEPCIONES, RETOS Y

PERSPECTIVAS DE LA EDUCACION

COMUNITARIA EN ECOSOL

Raquel Oses Cabrera

2004


III. Entonces… un posible camino.III. Entonces… un posible camino.


….“Es más bien la construcción de una ruta pedagógica de conocimiento, transformación y cambio, práctica vivencial en la cual la labor del FACILITADOR, será fundamental para ayudar a reafirmar nuestros conocimientos, ayudar a las personas a abrirse a nuevos puntos de vista y motivar la participación general para CONSTRUIR una nueva manera de trabajar”

Escuela Galán


….“Un profesor(a) sólo puede contribuir a la capacitación de sus estudiantes si VIVE su tarea educacional desde su propia capacidad de HACER y desde su LIBERTAD para REFLEXIONAR acerca de su quehacer desde el RESPETO por sí mismo, HACIENDO LO QUE ENSEÑA”.

Humberto Maturana


GRACIAS !!


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