Mini ensayo PSU 2

Conocimiento de conceptos básicos y habilidades generales de lenguaje y comunicación

Texto 1 (1 – 2)“Entre las hojas verdestan modélicasY las otras las muertastan contenidasquedan las pobres hojasque agonizanesas que a nadie importanni conmueven”.

Mario Benedetti, Hojas.

1. ¿Qué figura literaria se identifica en los versos subrayados?

A) Hipérbole.B) Epíteto.C) Personificación.D) Metáfora.E) Sinestesia.

2. ¿Cuál es el temple de ánimo que presenta el hablante lírico en los versos anteriores?

A) Desesperanza.B) Tristeza.C) Pesimismo.D) Nostalgia.E) Angustia.

3. ¿Cuál(es) de los siguientes aspectos corresponde(n) a rasgos caracterizadores de la propagada?

I. Mensaje que busca influir en el sistema de valores de los ciudadanos.II. Es una forma intencional de transmitir ideologías.III. Utiliza la persuasión así como el componente lógico racional.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo IIID) Solo I y IIE) I, II y III

4. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un tipo de acto de habla indirecto?

A) “Espero que tengas un buen fin de semana”.B) “Elijo mi propia ropa para la fiesta”.C) “Prefiero la comida vegetariana”.D) “Define tu situación, antes de que se escape de tus manos”.E) “Me encantan los chocolates de esa pequeña pastelería”.

5. ¿Cuál es la característica principal de una entrevista?

A) Es un diálogo dirigido.B) Da a conocer a un personaje público.C) Posee una estructura dividida en tres secciones.D) Informa acerca de un hecho de actualidad.E) Cuenta con un título y diagramación atractivos.

6. ¿Qué función cumple la planificación de un texto?A) Permite que la información entre emisor y receptor sea percibida como una realidad

concreta.B) Determina una secuencia ordenada de ideas que al ser expuesta permite una

comunicación clara entre dos interlocutores.C) Expone una serie de ideas que representan el pensamiento imparcial de un interlocutor

que intenta darse a entender.D) Facilita la exposición de ideas entre emisor y receptor a través del mecanismo de la

persuasión.E) Proporciona los mecanismos que contextualizan el mensaje, a partir de sus elementos

referenciales.

7. ¿Qué diferencia(s) sustancial(es) se puede establecer entre los medios de comunicación escrita y otros tipos de Medios de Comunicación Masivos?

I. Los medios escritos alcanzan a un menor número de personas.II. Los medios de comunicación, por ejemplo, los visuales enfatizan el aspecto referencial.III. Los medios escritos presentan un carácter persuasivo en sus mensajes.A) Solo IB) Solo IIC) Solo I y IID) Solo II y IIIE) I, II y III

Manejo de conectores

8. La minería en Chile ha sido una actividad…………….. ocupar a una pequeña parte de la población que integra la fuerza de trabajo, unos 63.000 hombres, …………….. el 2% de la población que representa una enorme importancia de la economía nacional

A) más que inclusiveB) que al , esto es,C) , por más que más bienD) , que a pesar de , es decir, E) que, no obstante de aun cuando

9. Un grupo de jóvenes intelectuales chilenos formaron la primera generación literaria en nuestro país en 1842. Personajes como Lastarria, Lillo, Vallejo ……………. formarían parte de esta elite intelectual de tendencias liberales y contestataria al orden autoritario imperante.

A) tambiénB), por ejemplo,C) más bienD) ; no obstanteE) , sin embargo,

10. Es importante ofrecer con prontitud a vuestros hermanos de Oriente la ayuda tantas veces prometidas ……………. os ruego que ofrezcáis una ayuda oportuna a los adoradores de Cristo.

A) Por lo demás, B) InclusoC) Por esta razón,D) AdemásE) Por el contrario,

Plan de redacción11. “El Barroco en España”

1. Decepción ante la decadencia política y moral en remembranza de un poder fuerte y sano a nivel de gobierno.

2. Movimiento cultural del siglo XVIII que va complicando la forma distintiva del arte y la cultura europea del Renacimiento.

3. Estilos representativos: culteranismo y conceptismo, Góngora y Quevedo, representantes respectivos.

4. Elemento caracterizador del movimiento: mantiene el espíritu de la contrarreforma.5. Ideas que prevalecen y que estructuran la mentalidad de la época: pugna del idealismo y

realismo; melancolía y pesimismo satírico.

A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3 B) 2 – 4 – 5 – 1 – 3C) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 D) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4

12. “Los Nibelungos”

1. Rasgos caracterizadores: obra magnífica y compleja en su acción, donde el tema de la traición y la venganza son ejes centrales.

2. Esta obra se considera como poesía popular, pues recoge tradiciones nacionales germánicas.

3. Uno de los acontecimientos centrales es la lucha entre Sigfrido y Fafnir, el dragón.4. Se cantan las proezas de su protagonista Sigfrido, su muerte y la terrible venganza de su

esposa Crimilda.5. Poema épico anónimo de más de 8.000 versos compuesto a principios del siglo XIII.

A) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 B) 5 – 3 – 2 – 4 – 1C) 5 – 2 – 1 – 4 – 3 D) 5 – 2 – 3 – 4 – 1E) 4 – 5 – 1 – 2 – 3

13. “Las figuras literarias”

1. El adorno puede afectar a las palabras con que se reviste el pensamiento, como rasgo del lenguaje de la poesía.

2. Se constituyen las figuras de palabras  (o tropos), las de construcción y de pensamiento.3. Las figuras literarias son  recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar

belleza y expresión a sus palabras.4. Son característicos de la función poética del lenguaje y propios de los textos literarios tanto

en prosa como en verso.5. Se entiende por "figura" en su acepción más amplia, cualquier tipo de recurso o

manipulación del lenguaje.

A) 1 – 3 – 1 – 4 – 3 B) 1 – 5 – 4 – 3 – 2C) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 D) 5 – 2 – 3 – 4 – 1E) 5 – 3 – 4 – 1 – 2

14. “La estructura de la narración”

1. Los personajes son los protagonistas de la acción, principales (protagonistas) y secundarios.

2. Una voz relata los hechos, asumiendo una perspectiva en la narración: omnisciente o narrador protagonista, por nombrar algunos.

3. Existen diversas variantes del género: la épica, la novela, el cuento.4. Narrar es contar hechos reales o imaginarios.5. Al interior del relato se pueden encontrar diversos elementos: el narrador, los personajes,

el ambiente.

A) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 B) 3 – 4 – 5 – 2 – 1C) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1E) 3 – 4 – 2 – 5 – 1

15. “El diálogo”

1. Características del diálogo escrito: se utiliza mucho en el cuento y la novela para dar vivacidad y autenticidad al relato.

2. Características del diálogo oral o escrito: presencia de interlocutores, expresividad en los gestos, entonación, uso de frases cortas y simples.

3. Características de un buen diálogo oral: respetar el turno, saber escuchar antes de responder, pensar en lo que dicen los demás.

4. Formas de diálogo en el lenguaje escrito: estilo directo y estilo indirecto, muy usados en la narración.

5. Es una conversación entre dos o más personas, mediante la que se intercambian información y se comunican pensamientos, sentimientos y deseos.

A) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 B) 2 – 5 – 3 – 1 – 4C) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 D) 5 – 2 – 3 – 1 – 4E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3

Comprensión de lectura y vocabulario contextual

Texto 1 (16 – 23)Lo que hacen las hormigas para mantenerse

1. “Otra vez hablaba el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, de este modo: —Patronio, como todos saben y gracias a Dios, soy bastante rico. Algunos me aconsejan que, como puedo hacerlo, me olvide de preocupaciones y me dedique a descansar y a disfrutar de la buena mesa y del buen vino, pues tengo con qué mantenerme y aun puedo dejar muy ricos a mis herederos. Por vuestro buen juicio os ruego que me aconsejéis lo que debo hacer en este caso.

2. —Señor Conde Lucanor —dijo Patronio—, aunque el descanso y los placeres son buenos, para que hagáis en esto lo más provechoso, me gustaría mucho que supierais lo que hacen las hormigas para mantenerse.

3. El conde le pidió que se lo contara y Patronio le dijo: —Señor Conde Lucanor, ya sabéis qué diminutas son las hormigas y, aunque por su tamaño no cabría pensarlas muy inteligentes, veréis cómo cada año, en tiempo de siega y trilla, salen ellas de sus hormigueros y van a las eras, donde se aprovisionan de grano, que guardan luego en sus hormigueros. Cuando llegan las primeras lluvias, las hormigas sacan el trigo fuera, diciendo las gentes que lo hacen para que el grano se seque, sin darse cuenta de que están en un error al decir eso, pues bien sabéis vos que, cuando las hormigas sacan el grano por primera vez del hormiguero, es porque llegan las lluvias y comienza el invierno. Si ellas tuviesen que poner a secar el grano cada vez que llueve, trabajo tendrían, además de que no podrían esperar que el sol lo secara, ya que en invierno queda oculto tras las nubes y no calienta nada.

4. Sin embargo, el verdadero motivo de que pongan a secar el grano la primera vez que llueve es este: las hormigas almacenan en sus graneros cuanto pueden solo una vez, y solo les preocupa que estén bien repletos.

5. Cuando han metido el grano en sus almacenes, se juzgan a salvo, pues piensan vivir durante todo el invierno con esas provisiones. Pero al llegar la lluvia, como el grano se moja, empieza a germinar; las hormigas, viendo que, si crece dentro del hormiguero, el grano no les servirá de alimento sino que les causará graves daños e incluso la muerte, lo sacan fuera y comen el corazón de cada granito, que es de donde salen las hojas, dejando solo la parte de fuera, que les servirá de alimento todo el año, pues por mucho que llueva ya no puede germinar ni taponar con sus raíces y tallos las salidas del hormiguero.

6. También veréis que, aunque tengan bastantes provisiones, siempre que hace buen tiempo salen al campo para recoger las pequeñas hierbecitas que encuentran, por si sus reservas no les permitieran pasar todo el invierno. Como veis, no quieren estar ociosas ni malgastar el tiempo de vida que Dios les concede, pues se pueden aprovechar de él.

7. Vos, señor conde, si la hormiga, siendo tan pequeña, da tales muestras de inteligencia y tiene tal sentido de la previsión, debéis pensar que no existe motivo para que ninguna persona —y sobre todo las que tienen responsabilidades de gobierno y han de velar por sus grandes señoríos— quiera vivir siempre de lo que ganó, pues por muchos que sean los bienes no durarán demasiado tiempo si cada día los gasta y nunca los repone. Además, eso parece que se haga por falta de valor y de energía para seguir en la lucha. Por tanto, debo aconsejar que, si queréis descansar y llevar una vida tranquila, lo hagáis teniendo presente vuestra propia dignidad y honra, y velando para que nada necesario os falte, ya que, si deseáis ser generoso y tenéis mucho que dar, no os faltarán ocasiones en que gastar para mayor honra vuestra”.

8. Al conde le agradó mucho este consejo que Patronio le dio, obró según él y le fue muy

provechoso. 9. Y como a don Juan le gustó el cuento, lo mandó poner en este libro e hizo unos versos que

dicen

10. así:

No comas siempre de lo ganado,pues en penuria no morirás honrado”.

Juan Manuel, Cuento XXIII.

16. CABRÍA

A) asumiríaB) valoraríaC) especificaríaD) supondríaE) establecería

17. JUZGAN

A) valoranB) consideranC) ponderanD) establecenE) estiman

18. OBRÓ

A) intervinoB) determinóC) actuóD) sentencióE) determinó

19. ¿Cuál es el tono del texto anterior?

A) De enjuiciamiento.B) Reprobatorio.C) De crítica.D) Sentencioso.E) Valorativo.

20. A partir de la lectura, se puede inferir que Patronio puede ser considerado como un hombre

A) sabio y precavido.B) inteligente y satisfecho.C) enérgico y previsor.D) preocupado y reservado.E) honesto y digno.

21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?

A) La vida siempre debe ser vivida de manera holgada y sin preocupaciones.B) La honra de los hombres es semejante a la inteligencia que las hormigas poseen.C) El buen juicio es el modo más sensato que el hombre posee para cuidar de los bienes que se

posee.D) Las personas emiten juicios sobre las personas que poseen riquezas porque creen que sus

vidas son más simples de vivir.E) Los conflictos que las riquezas provocan se juzgan por los provechos y bienes que se pueden

obtener de ellos.

22. ¿Cuál es el tema del texto leído?

A) Los consejos de un hombre de experiencia.B) Las sabias recomendaciones de una persona de experiencia.C) La sabiduría ante la adversidad de los conflictos económicos.D) El reconocimiento de la sabiduría que nace de las cosas sencillas.E) La prudencia para evitar el despilfarro de los bienes.

23. ¿Con qué propósito el señor conde pide un consejo a Patronio?

A) Necesita escuchar una voz ponderada frente a opiniones poco apropiadas.B) Precisa de la ayuda de un muy buen amigo para cuidar su dinero.C) Requiere del apoyo de un hombre anciano frente a las complicaciones de la vida.D) Solicita el consejo de un hombre que ha experimentado la carencia de bienes.E) Demanda la atención de un hombre honorable frente a hombres imprudentes.

Texto 2 (24 - 30)“Un campo con casitas y árboles al fondo. (Aparecen un campesino, su hijo y un burro.)CAMPESINO: Dime, Pedrito, ¿ya le diste de comer a Guamuchi? HIJO: Sí, papá. ¿Y a dónde vamos? CAMPESINO: Vamos al pueblo a hacer algunas compras. Anda, apúrate, que ya es tarde. (Caminan un poco. Aparece un caminante.) CAMINANTE: Buenos días... ¿a dónde tan de mañana? CAMPESINO: A San Isidro.CAMINANTE: Perdone la pregunta, ¿cómo van a pie teniendo un burro? HIJO: ¡Es cierto! El señor tiene razón. CAMPESINO: Le agradezco su consejo... y adiós, se nos hace tarde. (Sale el caminante.) ¿Quién de los dos se subirá? HIJO: (Amable.) Súbete tú, papá. Yo puedo ir a pie. (El campesino se sube.)CAMPESINO: Buenos días, doña Petra. DOÑA PETRA: Buenos días. (Observa.) No es que me quiera meter, pero ¿cómo es que este niño tierno va a pie, y el hombre fuerte y vigoroso va montado el burro? HIJO: (Pensativo.) Doña Petra tiene razón, ¿no te parece? DOÑA PETRA: Buen viaje, y adiós. (Sale.) HIJO: ¿Qué te parece si hacemos como dice doña Petra? CAMPESINO: Probemos. VIEJO: Buen día... (Se detiene.) CAMPESINO: Buenos días...VIEJO: ¡Qué barbaridad! En mis tiempos no se veían estas cosas. Un muchacho lleno de vida montado en un burro y su pobre padre va a pie. ¡Qué falta de respeto! ¡Qué tiempos, dios mío! (Murmurando.)CAMPESINO: ¿Qué opinas de lo que nos dijo el viejo? HIJO: Que tiene mucha razón y que lo mejor será que tú también te subas en Guamuchi. NIÑA: (Se acerca al burro.) ¡Qué burrito tan lindo! ¿Cómo se llama? HIJO: Se llama Guamuchi. NIÑA: ¡Pobre Guamuchi! ¡Miren no más qué cara de cansancio! ¡Qué ocurrencia! Montarse los dos sobre el pobre. (Va saliendo.) ¡Pobre burrito! CAMPESINO: (Un poco impaciente.) Y ahora, ¿qué vamos a hacer, hijo? HIJO: Yo creo que esa niña tiene razón, papá. Guamuchi se ve muy cansado. Para que ya nadie nos critique, ¿qué tal si cargamos al burro? CAMPESINO: Como tú digas. A ver qué pasa. (Los dos se apean del burro y lo cargan. Caminan con bastante trabajo y nuevamente aparecen el caminante, doña Petra, el viejo y la niña.)

CAMINANTE: (Riendo.) ¡Nunca vi cosa igual! DOÑA PETRA: (Riendo) ¡Qué par de tontos! VIEJO: ¡Qué chistosos se ven cargando al burro! NIÑA: (Burlona.) Dos tontos cargando un burro... (Todos van saliendo entre burlas y risas.)CAMPESINO: (Medio enojado.) ¿Y ahora qué vamos a hacer? (Dejan al burro.)

HIJO: (Muy pensativo.) La verdad, no sé, papá. Quisimos hacer lo que ellos decían, pero no les dimos gusto. Todos nos criticaron y, además, se burlaron de nosotros. CAMPESINO: Mira hijo, quise que vieras con tus propios ojos cómo hay muchas opiniones distintas y no es posible darle gusto a todo el mundo. HIJO: Ya me di cuenta, papá. Tratando de complacerlos lo único que sacamos fue que todos se burlaran de nosotros… pero, ¿qué vamos a hacer ahora? CAMPESINO: Pues piensa bien y decide lo que tú creas que es mejor. HIJO: Aunque no todo el mundo esté de acuerdo. ¡Ya sé! Tú irás montado en el burro una parte del camino y yo iré montado otra parte del camino. También podemos ir un rato a pie para que Guamuchi descanse. CAMPESINO: (Se sube al burro.) ¡Muy bien pensado, hijo mío! Así lo haremos. ¡En marcha! HIJO: (Convencido.) Diga la gente lo que diga. (Trotan hasta salir de escena. Cantan: `Arre que llegando al caminito...`.)”.

Don Juan Manuel, tomado del Libro de los Ejemplos del infante, Fábula del buen hombre y su hijo.

24. OPINAS 25. OCURRENCIA 26. CARGAMOS

A) aconsejasB) ideasC) valorasD) suponesE) analizas

A) exageraciónB) locuraC) desenfrenoD) ideaE) desconcierto

A) movemosB) trasladamosC) acarreamosD) empujamosE) encaminamos

27. De acuerdo con la lectura, ¿qué actitud asume la vieja cuando ve a los viajeros?

A) Desautoriza las acciones del joven y el padre frente a la crueldad animal.B) Se mofa de la actitud tan ridícula que ambos han tomado con el animal.C) Recrimina a ambos porque considera que están abusado del animal.D) Insulta al padre por los atropellos cometidos hacia los animales indefensos. E) Se entromete en las decisiones y las formas de resolver el problema.

28. De acuerdo con la lectura del texto, ¿cuál es el conflicto que enfrentan el padre y el hijo?

A) Experimentar el desprecio de las personas por no actuar como debe ser.B) Ser incapaces de responder a las exigencias y opiniones de los demás.C) Sentirse inferiores frente a la autoridad que los demás plantean.D) Enfrentar la discriminación de los campesinos que va encontrando en su camino.E) Sufrir el desconcierto de las personas frente a lo que se supone correcto.

29. Según la lectura del fragmento, ¿cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?

A) El único modo de vivir tranquilo es dar el gusto a la opinión de todas las personas.B) El padre y el hijo deciden alternar el subirse al burro durante la travesía a San Isidro.C) Una niña se burla de la irrisoria situación que resulta al ver que llevan en brazos a un burro.D) El caminante les sugiere que es poco provechoso no usar al burro como medio de transporte.

E) El chico reconoce que es más joven que su padre y puede resistir el viaje.

30. ¿Qué se puede inferir de la lectura del texto anterior?

I. Las personas siempre suponen que tienen la razón.II. El apreciar la opinión ajena se puede convertir en un terrible conflicto personal.III. La visión de la realidad se mediatiza por las miradas parciales que de ella se tiene.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo IIID) Solo II y IIIE) I, II y III

N º Clave HabilidadSección 1 1. C Identificar

2. A Analizar - interpretar3. D Conocer4. E Identificar5. A Conocer6. B Interpretar7. A Conocer

Manejo de conectores 8. D Analizar – interpretar9. B Analizar – interpretar10. C Analizar – interpretar

Plan de redacción 11. B Analizar – sintetizar12. C Analizar – sintetizar13. E Analizar – sintetizar14. C Analizar – sintetizar15. D Analizar – sintetizar

Vocabulario contextual 16. D Analizar – interpretar17. B Analizar – interpretar18. C Analizar – interpretar

Comprensión de lectura 19. D Evaluar20. A Inferir globalmente21. C Comprender - analizar22. E Sintetizar globalmente23. A Interpretar

Vocabulario contextual 24. A Analizar – interpretar25. D Analizar – interpretar26. C Analizar – interpretar

Comprensión de lectura 27. C Analizar - interpretar28. B Identificar29. A Comprender - analizar 30. E Inferir globalmente