1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular

Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Desarrollaremos un plan que nos

lleve a plantear actividades que involucren activamente a los educandos. Serán ellos

el referente central del acto educativo; para ello buscaremos involucrar al educando

desde sus conocimientos previos, sus intereses, sus anhelos y sus expectativas. No

se trata de adecuarnos a lo que el estudiante quiere pero tampoco ignorar

completamente y hacer tabula rasa con el estudiante. Buscar que el conocimiento

adquirido no sea únicamente algo que se hace por cumplir, si no que este sea una

herramienta vital de desarrollo para su vida, siendo así buscaremos trabajar con los

siguientes enfoque pedagógicos:

TPACK

APRENDIZAJE ACTIVO

APRENDIZAJE 1:1

Estos enfoques permiten al estudiante participar activamente del proceso enseñanza

aprendizaje, haciendo así que el conocimiento sea descubierto por el mismo y de esta

forma sea más significativo.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Nuestra aula de clase no se va a

convertir en un centro tecnológico y cibernético. Queda claro como ya se señaló

anteriormente, que el educando es el centro del proceso educativo.

Previa indagación de los saberes anteriores de los estudiantes, se buscarán las

herramientas TIC más adecuadas para trabajar, a fin de dinamizar una multiplicidad

de formas de adquirir el mismo saber.

Entre las herramientas tecnológicas que podemos utilizar están.

Apps

¿Cuánto sabes de historia?

Juego de preguntas y respuestas de historia.

“Physapps” aprende física mientras juegas.

DISCOVERY EN LA ESCUELA.

CAMARA, VIDEOS, FOTOS, AUDIOS.

Programas para trabajar estadística y matemáticas.

Mapas conceptuales.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): El uso adecuado de las diversas

herramientas tecnológicas y recursos TIC, permite que el estudiante se apropie de las

nuevas tecnologías, se embarque en la ola del siglo XXI, que es sin lugar a dudas el

uso intensivo de aparatos de alta tecnología.

Buscamos salir de la bidimensionalidad del aula de clase, a espacios

pluridimensionales agradables que le sean amigables al educando, que lo estimulen

al trabajo educativo, a la búsqueda de nuevos conocimientos, que le alienten la

curiosidad y hacer uso productivo de las nuevas tecnologías y haciendo así que el

aprendizaje sea más significativo.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):

El eje del proyecto investigativo con los educandos será el trabajo de campo, que los

estudiantes se apropien de sus entornos personales y que intenten darle soluciones a

sus principales problemáticas, indistintamente de donde provengan estas. Se busca

que los productos terminados al finalizar el proyecto sean proactivos, creativos y que

impacten con soluciones aplicables y que induzcan al cambio.

Los educandos usarán las nuevas tecnologías como lo que son; herramientas que

están al servicio de nuestro quehacer para acercarlos al conocimiento dejando en claro

que no son el único medio de llegar a él.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el

desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje Activo

Estrategia de enseñanza – aprendizaje cuyo diseño e implementación se centra en el

alumno al promover su participación y reflexión continúa a través de actividades que

promueven el diálogo, la colaboración, el desarrollo y construcción de conocimientos,

así como habilidades y actitudes. El maestro transforma a sus alumnos en agentes

activos de su propio aprendizaje.

Juego de Roles

Consiste en la representación espontánea de una situación real o hipotética para

mostrar un problema o información relevante a los contenidos del curso.

Comunidades de Práctica/Redes de Aprendizaje

El aprendizaje implica participación en comunidad y que la adquisición de

conocimientos se considera un proceso de carácter social y de compromiso mutuo.

El aprendizaje colaborativo. Dos o más compañeros se entregan a alguna

actividad que los obliga a mantener algún acuerdo y alcanzar una solución

compartida. Se comunican al establecer una meta entendida, respeto mutuo,

tolerancia, confianza, líneas claras de responsabilidad y que el equipo trabaje

sobre materiales comunes que puedan tomar cualquier forma. El maestro facilita

las decisiones. Los estudiantes están activamente involucrados en la concepción

e internalización de los materiales para llegar a alguna solución. La comunicación

es continua.

Aprendizaje basado en problemas. Para seleccionar un problema que dé

contexto a lo que el estudiante está aprendiendo. Cuando el maestro demuestra o

hace que los estudiantes vayan a un sitio Web particular para dar contexto a un

problema. Clips nuevos, imágenes o gráficas, tales como un videoclip sobre un

aeroplano que pierde altitud durante un vuelo.

Al estudiante también se le puede pedir explorar posibles soluciones para el problema

usando la WWW como un recurso.

Se pueden identificar sitios Web para ayudar al estudiante a buscar información sobre

la situación problema.

En el caso del uso de las Tecnologías de la Información y comunicación: el uso de

internet, correo electrónico, foros de discusión.

Actividades lúdicas.

http://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html

C:/Users/User1/Downloads/Material%20de%20apoyo%20ENFOQUES%20ES

TRATEGIAS%20TECNICAS%20Y%20MEDIOS.pdf

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar

interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

Método de preguntas

Se busca con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de

información pertinente a la materia, promoviendo: la investigación, el pensamiento crítico, el análisis, la síntesis y la participación.

Trabajo Colaborativo

Esta técnica se refiere a la actividad que efectúan pequeños grupos de estudiantes

dentro de las aulas de clase o fuera de ella. Fomenta la autoevaluación, la cooperación, la responsabilidad, la comunicación y el trabajo en equipo.

Medios instruccionales

Páginas web, blogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line, telefonía celular.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar

cada planteamiento Aprendizaje activo

En este método el estudiante participa activamente en la construcción de su propio conocimiento y de este modo el conocimiento será más significativo.

Medios instruccionales

Los medios instruccionales que le permitirán el desarrollo de sus competencia son:

Medios audiovisuales.

Cursos on-line y off-line y programas de internet sobre las temáticas a trabajar.

La presentación de videos donde se observe la historia de la violencia o diversos casos de violencia en nuestro país y en diferentes comunidades le permiten la

exploración con diferentes experiencias, fuera de su entorno inmediato, permitiéndole

desarrollar nuevas habilidades y fortalecer su conocimiento. Para manifestar la creatividad los estudiantes realizarán un video de la violencia en su comunidad escolar de manera cooperativa-colaborativa en el que ellos mismos se distribuyan

tareas y responsabilidades.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el

Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Foros virtuales Permitirá a los estudiantes interactuar para compartir diferentes aportes sobre la

violencia y como esta afecta su convivencia.

Medios instruccionales Recolección de información: de textos o imágenes usando la cámara fotográfica de la

casa, el celular, la Tablet u otro dispositivo. También el manejo de alguna aplicación que permita tomar esos insumos y crear un producto. Además analizará la información

recolectada y haciendo uso de las técnicas estadísticas y haciendo uso del equipo, presentará la información recolectada.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar

Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

APRENDIZAJE 1:1

Cada estudiante dispone de un equipo tecnológico lo cual le facilita la interacción, la colaboración y la búsqueda de información para el desarrollo de las actividades, en el

equipo asignado realizara las diferentes actividades planteadas.

Videos Actividades interactivas :Juegos Programas de aprendizaje online y offline.

Los medios instruccionales anteriores generan impacto en los estudiantes, ya que

ellos poseen diferentes habilidades innatas en el manejo de los sistemas y el hecho de trabajar en ellos estimula sus capacidades y les permite desarrollar otras.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar

Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Trabajo colaborativo:

Intercambian información de sus saberes previos y de los nuevos a través de la investigación e interacción en los foros con sus compañeros del grupo.

Medios instruccionales

Foros Cuestionarios o talleres.

Video

Los estudiantes con la creación de un video corto, manifestaran su creatividad y

estimularán su interés en el tema de cómo la violencia afecta nuestra convivencia, para realizar este video debe documentarse sobre la violencia en Colombia en la historia, deberá realizar consultas en internet sobre cómo realizar un video, subirlo a la nube,

esto estimulará todos los sentidos.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad?

Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Tiempo en clase: 12 horas Tiempo fuera de clase: 15 horas

Asignatura: Constitución política Área de Ciencias sociales.

Actividad No. 1

Técnica(s) que apoyan la actividad: Participación activa

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: Tablero, marcadores o Tabletas para que los estudiantes elaboren un concepto general teniendo en cuenta

los aportes hechos por todos.

Exploración

¿Qué es la violencia? ¿Qué causó la violencia en Colombia?

Momento 1 Lluvia de ideas: los estudiantes responden a esta pregunta y dan sus ideas, la docente las recoge y las apunta en el tablero.

Mesa redonda: Los estudiantes participan sobre los diferentes tipos de violencia y la

percepción de esta en Colombia.

Momento 2

Análisis de diferentes imágenes de la violencia en Colombia. Se les presentará a los estudiantes diferentes imágenes del tema y deben escribir sus

impresiones en un texto, es posible que elaboren un relato que tenga diferentes actores.

Actividad No. 2

ACERCAMIENTO VIVENCIAL

Momento 1

Mi propia historia.

Cada estudiante debe llevar fotos de sus ancestros o imágenes relacionadas con

ellos. Posteriormente realizaremos una línea de tiempo donde localizaremos

diferentes hechos históricos que vivió cada uno de estos, padres, abuelos y

bisabuelos.

Actividad 3

Video foro “Colombia vive”

Compartiremos el link de https://www.youtube.com/watch?v=sL0_QxeM4o0 para que

los estudiantes vean el documental completo en casa y trabajaremos en clase unos

extractos específicos, cada uno debe realizar una serie de preguntas sobre el tema.

Actividad 4

Técnica(s) que apoyan la actividad: AbP (Aprendizaje basado en Problemas)

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: Blog, redes

sociales, fuentes primarias y secundarias y medios audiovisuales.

Momento 1

Consulta sobre el tema para elaborar un video.

Momento 2

Creamos para aprender de nuestra historia

Elaboración de un video donde intervienen actores que participaron en diferentes

hechos de la temática planteada, en caso de no tener un personaje se puede realizar

empleando imágenes.

Actividad No. 5

Perdidos en el paisaje caleño

Participación activa

Esta actividad consiste: la observación de la imagen durante 10 minutos y registrar

sus observaciones, posteriormente compararemos el número de observaciones y las tabularemos; miraremos quien fue el que hizo más observaciones hasta

quien hizo menos y elaboraremos una tabla de frecuencia y se da libertad para que expresen gráficamente los datos obtenidos (Diagrama de barra o circular) y el porqué de estos resultados.

Tiempo de trabajo: 4 horas

Espacio: Salón de clases Áreas que intervienen: Ciencias Naturales y matemáticas Estándar: Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información

como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos).

Técnica(s) que apoyan la actividad: participación activa

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: imágenes,

programa de estadística, blog para comunicar los resultados.

Actividad No. 6

Como ha cambiado mi ciudad

Se tomaran dos mapas del municipio de Cali, uno de 1960 y otro del 2015 a la

misma escala, para calcular el área de expansión, como una aplicación del estudio

de las áreas sombreadas. Superponiendo los mapas determinaremos las figuras

geométricas y calcularemos el área en la expansión. Realizaremos la conversión a

la escala natural, el trabajo se realizara en grupos y cada grupo buscara en internet

las herramientas necesarias para determinar las figuras, curvas y lugares

geométricos, así como también las fórmulas para calcular las áreas.

Tiempo: 6 horas

Técnica(s) que apoyan la actividad: participación activa

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: mapas de Santiago

de Cali, calculadora, blog, buscadores.

Estándar: Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.

Resuelvo ejercicios utilizando los factores de conversión.

Actividad 7

ANALIZO MI COMUNIDAD EDUCATIVA

Momento 1.

Se presentara un video sobre el método científico, posteriormente se establecerá un

dialogo sobre el video visto y se explicara en que consiste y cuáles son los pasos del

método científico.

Momento 2

Los estudiantes harán un recorrido exploratorio durante un descanso por toda la

sede, en la clase siguiente se hará un dialogo donde hablaremos sobre las

principales problemáticas observadas y se escogerá aquella que sobresale más,

sobre ella aplicaremos los pasos del método científico, formularemos hipótesis,

revisaremos la bibliografía sobre el tema, si es posible se hace la experimentación,

el análisis de resultados, en lo posible darle solución y comunicar los resultados. La

actividad se hará en grupos.

Tiempo: 8 horas presenciales

6 horas por fuera

Técnica(s) que apoyan la actividad: participación activa, aprendizaje 1:1

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: Tablet, redes

sociales, blog. Videos, presentación en power point Y los que surjan del problema

escogido, cámara fotográfica.

Estándar: Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o

Sociales) para estudiar un problema o pregunta.

Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el

Crédito correspondiente.