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INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Reconoce la importancia de conocer las diferentes culturas de Colombia DEL HACER: Menciona características importantes de cada una de las regiones naturales de Colombia
DEL SER: Valora la importancia de la diversidad del territorio Colombiano
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer las diferentes regiones naturales que tiene nuestro País Colombia, para
así identificar las diversidad cultural que existe en el territorio nacional
Saludo y bienvenida
¡Hola amiguito!
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 12 de Octubre y finaliza el 16 de
Octubre, con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos de la unidad # 1 del IV
periodo. Estas actividades las vamos a desarrollar por medio de videos explicativos, trabajo en el
módulo o guías de aprendizaje en casa y asesorías por Whatsapp, siempre con la orientación de la
docente. Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu
profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te
estaré atendiendo de lunes a viernes
I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN|
Saberes previos. (Observa y piensa)
1. Lee el siguiente texto, observa las palabras resaltadas y comenta con tus padres:
Seguramente habrás oído hablar de las regiones del país,
como la región Caribe, en donde vives, y tal vez de otras.
Con la ayuda de tus papitos, en esta primera actividad,
identifica las regiones de nuestro país. Para ello, deberás
colorear de un color diferente cada región que se presenta
en el mapa y colocar el respectivo nombre de cada una de
ellas. Esta actividad tiene como fin mirar qué tanto
conoces. No te preocupes si llegases a cometer un
error tan solo es una actividad exploratoria.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
GUÍA DE ESTUDIO DE TRABAJO EN CASA
Docente Orientador: BLEIDYS ESTHER IGUARAN,
NEVIS ROMERO, JEHDY HERNADEZ Asignatura: SOCIALES Y POLITICAS
Grado:3 Grupo: 1-2-3
Unidad Didáctica: 4 Nombre Explorando mi pais
Fecha De Inicio: 12 de Octubre Fecha De Finalización: 16 de Octubre
Total Horas: 4 HORAS
TEMA: La regiones Naturales
Región caribe
Región Andina
Región Pacifica
Región Amazónica
Región Orinoquia
II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)
Muy bien. Para comenzar vamos a aprender lo que es una “región natural”. Te invito a que leas con atención
el concepto de región natural, seguidamente lo consignes en tu cuaderno, ya que escribir lo que se lee ayuda a
la comprensión. Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o personas del hogar.
¿QUÉ SON LAS REGIONES NATURALES?
Una región natural es un territorio o una fracción de un territorio que cuenta con unas características físicas o
humanas comunes que lo diferencian de otro territorio. Existen diferentes formas de establecer o definir los
tipos de regiones, por ejemplo:
·REGIÓN NATURAL: tiene en cuenta aspectos físicos como la forma del relieve, los ecosistemas y la
vegetación.
·REGIÓN GEOGRÁFICA: tiene en cuenta características físicas o humanas de un territorio, por ejemplo, en
nuestro país existen 6 regiones geográficas: la región Caribe, Pacífica, Orinoquía, Andina, Amazonía y la
región Insular.
·REGIÓN CULTURAL: divide los territorios a partir de elementos culturales como las costumbres y las
tradiciones de las personas de esa respectiva región, por ejemplo, la región llanera, la paisa, la costeña, etc.
VALORACIÓN: Ahora que ya conoces los nombres de las regiones, vuelve a revisar el mapa que trabajaste
al principio y observa cómo te fue, dónde te equivocaste, donde acertaste. Corrígelo si habías tenido un error.
No olvides legajar esta actividad en tu portafolio de evidencias de aprendizaje.
Por último, para terminar esta sesión de trabajo en casa, responde la siguiente pregunta. Puedes pedir a tus
papitos colaboración o a otro familiar en tu casa:
¿De las 6 regiones de Colombia cuál piensas que está más afectada con la pandemia relacionado con el virus
covid-19 que padecemos en la actualidad?
Explica por qué crees que sea esa la región más afectada. Toma una foto a tu respuesta y envíala al grupo de
WhatsApp que tenemos para las clases.
II. PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
CONSTITUCION POLITICA:
¿CUALES SON LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO EN COLOMBIA?
El poder público en Colombia se distribuye en las ramas ejecutivas, legislativas y judiciales, concebidas desde
el año 1945, y en entidades de organización electoral y organismos de control establecidos por la Constitución
de 1991.
¿QUIÉNES CONFORMAN LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO?
La Rama Ejecutiva, en cabeza del presidente de la República, está compuesta por gobernaciones, alcaldías y
ministerios, principalmente. Su papel está consagrado en el artículo 115 de la Constitución Nacional.
La Rama Legislativa cuenta con una estructura bicameral que integra al Congreso en Senado y Cámara de
Representantes. La elección es por medio del voto popular y sus miembros deben tener un mínimo de 30 años
de edad.
El Senado está compuesto por 102 miembros, dos de ellos en representación de las comunidades indígenas.
Entre tanto, a Cámara de Representantes la conforman 166 miembros de los que 161 son elegidos según su
circunscripción territorial (departamentos y Distrito Capital) y los cinco restantes representan a comunidades
afrodescendientes, indígenas, colombianos en el exterior y minorías políticas.
La Rama Judicial se ocupa de administrar la justicia en Colombia. La componen organismos como la Corte
Suprema de Justicia, la Corte Constitucional, el Consejo de Estado, el Consejo Superior de la Judicatura, las
Jurisdicciones Especiales y la Fiscalía General de la Nación, un organismo adscrito.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Realiza ejercicios de lectoescritura musical aplicados a la flauta.
DEL HACER: Sigue correctamente cada uno de los pasos para la interpretación en la flauta de piezas del repertorio.
DEL SER: Transforma sus emociones, sentimientos e ideas a través de la expresión artística y musical.
Hola, recibe un saludo de paz y bien. Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia del 12 al 16 de
octubre, en ella conoceremos una nueva figura musical la, la blanca, y su importancia en la lectoescritura musical.
Construiremos instrumentos musicales con materiales que encontraremos en casa de una forma muy divertida y sencilla.
Recuerda leer muy detenidamente tu guía de trabajo y estar al tanto de cualquier actividad de apoyo que tu profesor te
brinde. Con gusto estaré atendiendo cualquier inquietud que tengas de lunes a viernes.
La BLANCA: Es la figura que dura el doble de la negra, por tanto, en el compás de 2 por 4 dura dos
pulsos. Está formada por una cabeza (sin relleno) y una plica.
El SILENCIO DE BLANCA: Tiene la misma duración que la blanca, pero no tiene sonido. Tiene forma
rectangular y se escribe encima de la tercera línea, sin llegar a ocupar todo el tercer espacio.
LA BLANCA: Es la figura que dura el doble de la negra.
EL SILENCIO DE BLANCA: Tiene la misma duración que la blanca, pero no tiene sonido
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibañez Área De Formación: Artística
Asignatura: Música
Nivel De Educación: Educación básica Grado: 3°
Unidad Didáctica: 4 Nombre: Estimulación sonora
Fecha De Inicio: 12 de octubre de 2020 Fecha De Finalización: 16 de octubre de 2020
Total Horas: 10 Contenido: elementos de la música, apreciación
musical
1. ACTIVIDAD: debes enviar un video realizando los siguientes ejercicios rítmicos, reemplazando las figuras musicales
por las palabras así como lo indica el ejemplo anterior. Reemplazaras la figura de la negra por la palabra PAN, las
figuras de las corcheas por la palabra QUESO, la figura de la blanca por la palabra MIEL, y la figura de los silencios
nos llevaremos el dedito a la boca en señal de silencio. Debes tener en cuenta que el silencio de la blanca duro un pulso
más que el silencio de la negra.
a.
b.
2. AVTIVIDAD: Escribe las líneas divisorias donde corresponda
3. ACTIVIDAD: ¿verdadero o falso?
4. ACTIVIDAD: di a cuántos
pulsos equivalen los
siguientes grupos de figuras:
MARACAS CON MATERIALES RECICLABLES: Las maracas son perfectas para bailar, simplemente tienes que
agitarlas mientras mueves el cuerpo!
Materiales
Tubos de cartón
Cinta adhesiva
Tapas de botellas
Arroz, lentejas o frijol
Tijeras
Papel para decorar y marcadores.
Pegante
Pasos
Primero coge un tubo y tapa uno de sus extremos con una tapa, cúbrelo de cinta adhesiva.
Introduce por el otro orificio el arroz, lentejas o frijol y repite el primer paso para que nuestro
objeto quede cerrado. Asegúrate bien para que no se salga.
Con ayuda de papel para decorar, pegante y marcadores o cualquier otro material que se te ocurra,
crea tu propio diseño. ¡Muévela de arriba a abajo y disfruta del sonido¡
Recursos: cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.
Tiempo de realización: semana de trabajo que inicia del 12 al 16 de octubre, realiza las actividades de
aprendizaje, envíalas por whatsapp.
Estrategia de evaluación: realiza estas actividades acompañado de tus padres y luego debes subir evidencias
fotográficas del trabajo realizado por whatsapp (3016841800) dentro de las fechas establecidas.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER:
Asocia costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.
DEL HACER:
Escribe costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.
DEL SER:
Escuchando a tu docente identifica las costumbres culturales con características del entorno y con el
uso de diversos artefactos.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
COMPETENCIA LABORAL-TECNOLÓGICA:
Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
SALUDO DE BIENVENIDA.
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 12 de octubre y culmina el 16 de
octubre. Dentro de este periodo se está trabajando la temática: Materia prima, los materiales y los
productos tecnológicos.
OBJETIVO GENERAL:
Identificar y mencionar situaciones donde se utilice las materias primas, los materiales y productos
tecnológicos.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Oscar Zabala Peña Asignatura: Informática
Grado:3 Grupo 1, 2, 3
Unidad Didáctica:4 Nombre: Objetos tecnológicos en vida del ser humanos
y sus diferentes contextos.
Fecha De Inicio: 12 de octubre 2020 Fecha De Finalización: 16 de octubre 2020
Total Horas:1 Contenido: Materiales y artefactos de uso doméstico y
sus propiedades.
Materiales y artefactos de uso doméstico y sus propiedades.
Estudiantes empezaremos explicando lo que son las materias primas, los materiales, y un producto
tecnológico.
Materia prima son las sustancias que se extraen directamente de la naturaleza. Las
tenemos de origen animal, (la seda, pieles, etc.); vegetal, (madera, corcho, algodón,
etc.) y mineral, (arcilla, arena, mármol, etc.).
Mis estudiantes a continuación encontraran una tabla donde se muestran ejemplos
Actividad Nº1
1).Dibuja una materia prima origen vegetal
Ejemplo: girasol, árbol, hongos, trigo, caña de azúcar, coco, reices chinas, eucalipto, algodón.
Posteriormente, deberas escribir dependiendo la tabla que alimentos o elementos podemos
elaborar:
Ejemplo:
Algodón:
Bufanda, alfombras, sueter.
Los materiales Son las materias primas transformadas mediante procesos físicos y/o
químicos, preparadas y disponibles para fabricar productos. Ejemplo de Materiales son los
tableros de madera, el plástico, láminas de metal, vidrio.
Los productos tecnológicos son los objetos producido por el ser humano para satisfacer sus
necesidades y mejorar su calidad de vida: una mesa, una estructura, un vestido, etc.
Actividad Nº2
Con la ayuda de tus papás te invito a leer el siguiente cuento , luego responde dos preguntas que se
encuentran al final.
Érase una vez en el más allá del universo un pequeño planeta Llamado Tecno-dor. Allí vivían y trabajaban una
especie de aparatos tecnológicos, que querían que la gente aprendiera sobre cada uno de ellos.
Entonces hablo el computador y dijo : los niños y alguna gente adulta casi no saben utilizarme y quiero que
ellos me conozcan y vean lo importante que soy para su vida , les puedo ayudar a buscar información que
necesiten en la internet y sobre todo tengo muchos programas que son de gran utilidad para ellos.
Los demás aparatos se quedaron pensando sobre cómo podía dar solución a tan gran problema, el televisor
también hablo y dijo: el computador tiene la razón!nosotros hemos llegado al planeta tierra con grandes
avances y algunas personas no saben cómo utilizarnos y lo peor no saben para que servimos!
Entonces la Tablet dijo: tenemos que unirnos todos y mostrarle a la gente lo importante que somos y por qué
estamos en el planeta tierra.Así que tenemos que buscar un tutor el cual se encargue de enseñarle a la gente
el maravillo mundo de las tecnologías.
La radio empezó a buscar a una persona del planeta tierra, así que vio a una niña muy bonita e inteligente y
le dijo: niña tus eres la encarga de ayudar a mi planeta!....y la niña pregunta:Yo?? pero como? ¿donde es tu
planeta?
La radio le dijo: «si tú! queda más allá del universo, mi planeta está pasando por una grave situación hay
algunas personas que no conoce sobre los avances de la tecnología y no saben cómo utilizar alguna de estas
tecnologías!!!!!….entonces queremos que alguien les enseñe sobre nosotros y se den cuenta la importación
de la tecnología!»
La niña se quedó pensando y no sabía qué hacer, así que le dijo a la radio: bueno, dime que tengo que hacer
para ayudar a tu planeta?Lo que el radio dijo: lo que tienes que hacer es enseñar a la gente el uso de la
tecnología, la importancia, para que servimos y todo los avances que hemos tenido. Es un trabajo duro pero
sé que lo voy a lograr!!
La radio se fue muy contento a su planeta a llevar la noticia a sus compañeros que ya muy pronto la gente iba
a conocer todo acerca de ellos, sus compañeros se colocaron muy felices y agradecieron a la niña por la gran
labor a realizar.
Recorta y pega de una revista o periódico cualquier artefacto tecnológico mencionado en el cuento
Que enseñanza te dejo este cuento
RECURSOS: Guía de trabajo, lapiz, colores, revista, celular, colbon, etc.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas por el docente, con
la compañía de sus `padres y enviar evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp dentro del
tiempo estipulado. 3043753028
Saludo de bienvenida.
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 12 de octubre y
culmina el 16 de octubre. dentro de este periodo se está trabajando la temática:
técnica aplicadas sobre imagen en cuadricula.
Se estará apoyando este trabajo por medio de gráficas, ejemplo y indicaciones
logrando una mayor comprensión de la explicación.
Objetivo general: Lograr identificar el manejo de la técnica, cuadricula a gran
escala o dibujo por plantilla, al momento de proyectar una imagen en diferentes
dimensiones.
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MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Pedro Sena García Asignatura: Dibujo
Grado:3-01,3-02,3-03 Grupo
Unidad Didáctica:4 Nombre: Dibujo Tecnico
Fecha De Inicio: 12 de octubre 2020 Fecha De Finalización: 16 de octubre 2020
Total Horas: 4 Contenido:
Diferentes técnicas, (cuadriculas).
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Reconoce las diferentes formas de bodegones.
DEL HACER: Emplea el conocimiento del boceto para hacer sus creaciones artísticas, y conoce el bodegón como
un tema de expresión creativa.
DEL SER: Logra expresarse hábilmente en sus creaciones artísticas partiendo del boceto como herramienta de
dibujo.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
COMPETECIA LABORAL:
Cuadriculas.
La representación en cuadrícula, también llamada de tablero de ajedrez o de
tablero de damas, es una técnica de gráficos por ordenador, destinado
principalmente a ayudar a las unidades de procesamiento de imágenes a altas
resoluciones.
En la imagen representada a continuación, nos podemos dar cuenta la manera
como aplicar la cuadricula al momento de realizar un dibujo, la idea de la técnica
es hacerlo lo más parecido posible.
Si tenemos en cuentas la gráfica se divide en cuadros iguales a los que se van a
realizar en la cuadrilla, así se podrá representa las dimensiones de la imagen de
manera equitativa.
1) Ejemplo:
Actividad
Realizar en una hoja en blanco un dibujo por plantilla que tenga las mismas
dimensiones específicas tanto en la imagen como en la cuadricula.
Se puede decir que la técnica aplicada en cuadricula, también es trabajada
a gran escala logrando realizar imagen de dimensiones pequeñas a grandes
bosquejos.
En la gráfica a continuación nos podemos dar cuenta:
2) Ejemplo:
Actividad
Realiza la siguiente actividad a gran escala logrando desarrollar la imagen de una
dimensión pequeña a una grande.
RECURSOS: Guía de trabajo, reglas, colores etc.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas
por el docente, con la compañía de sus `padres y enviar evidencias fotográficas del trabajo
realizado por WhatsApp dentro del tiempo estipulado.
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MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: NEVIS ROMERO SÁNCHEZ,
BLEIDYS IGUARÁN, JEHIDY HERNANDEZ
BARRERA
Área De Formación: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Nivel De Educación: PRIMARIA Grado: 3
Unidad Didáctica:4 Nombre: Explorando los mundos diversos de
las matemáticas
Fecha De Inicio: 19 DE OCTUBRE Fecha De Finalización: 23 de OCTUBRE
Total Horas: 7 Horas
TEMA: Algoritmo de la división ( exactas e inexactas)
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: realiza situaciones matemáticas que involucren la división con números
naturales
DEL HACER: soluciona situaciones matemáticas con operaciones combinadas
DEL SER: realiza algoritmos de la división
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar la utilidad de la multiplicación y división para
resolver problemas y situaciones reales.
Saludo y bienvenida
¡Hola mis queridos estudiantes!
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 19 de octubre y finaliza el 23 de octubre,
con ella continuaremos desarrollando los contenidos temáticos del 4 periodo. Estas actividades las vamos a
desarrollar por medio de videos tutoriales por parte del docente, videos explicativos y asesorías por
WhatsApp. Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu
profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible.
I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN|
Saberes previos. (Observa y piensa).
1. Lee el siguiente texto, observa las palabras resaltadas y comenta con tus padres:
12 ÷ 4 = ______
Cada niño debe recibir ________fruta
Las vamos a repartir en
cantidades iguales en cada
plato. ¿Cuántas frutas
recibe cada niño?
II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)
DIVISIÓN EXACTA
Martín compró 24 figuritas y las
repartió en partes iguales entre sus 3
hijos. ¿Cuántas figuritas dio a cada
uno? ¿Le sobraron?
Para repartir 24 en 3 partes iguales, calculamos 24 entre 3:
Paso 1
Repasamos la tabla del 3 hasta
encontrar un número que de
24.
3 6 = 18
3 7 =21
3 9 =27
Paso 2
Dividimos:
Total de
figuritas
Figuritas
que sobran
2 4 3
– 2 4 8
0
Figuritas
para cada
hijo
Número de
hijos
24 3 = 8 porque 3 8 = 24
A cada uno le dio 8 figuritas no le sobró ninguna figurita.
Observa los términos de la división exacta y su comprobación.
3 8 = 24
Términos
Dividendo
(D) 2 4 3
– 2 4 8
divisor
(d)
residuo 0
(r) Cociente (c)
Comprobación
Dividendo = cociente divisor
24 =
24 =
8
24
3
En una división exacta el residuo es
siempre 0.
DIVISIÓN INEXACTA Diego reparte por igual 42 manzanas en 5 bolsas iguales. ¿Cuántas coloca en cada bolsa?
Dividimos 42 entre 5, aplicando la técnica operativa:
Diego coloca 8 manzanas en cada bolsa y le sobran 2.
Técnica operativa de la división
Marisa es la encargada de la biblioteca. Tiene que
repartir en partes iguales 245 libros en 9 estantes.
¿Cuántos libros colocará en cada estante? ¿Le
sobrarán libros? ¿Cuántos?
Para repartir 245 libros en 9 estantes,
calculamos 245 entre 9.
Escribimos 8 en el cociente.
Multiplicamos 85 y
restamos 40 de 42. Queda
2 de residuo.
4 2 5
– 4 0 8
2
Buscamos un número que
multiplicado por 5 sea igual
o el menor más cercano a 42.
7 5 = 35
8 5 = 40
9 5 = 45
En la división inexacta, el residuo es diferente de 0 y siempre es menor que el divisor.
Paso 1
Como 2 es menor que 9,
dividimos 24 9 = 2
Escribimos 2 en el
cociente, multiplica-
mos 2 x 9 =18 y res-
tamos.
Queda 6 de residuo
2 4 5 9
– 1 8 2
6
Paso 2
Bajamos la cifra que
sigue (5)
Dividimos 65 9 = 7
Escribimos 7 en el
cociente, multiplica-
mos 7 9 = 63 y res-
tamos
Queda 2 de residuo
2 4 5 9
– 1 8 27
6 5
– 6 3
2
Marisa colocará 27 libros en cada estante y le sobrarán 2 libros.
Observa los términos en la división inexacta y su comprobación.
II. PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. ACTIVIDAD
Pinta de azul las divisiones exactas y de amarillo las inexactas.
Términos
Dividendo
(D) 2 4 5 9
– 1 8 27
divisor
(d)
6 5
– 6 3 cociente (c)
residuo 2 (r)
En una división inexacta el residuo es mayor que 0, pero menor que el divisor.
Comprobación
D = c d + r
245 = 27 + 2
245 = 243 + 2
245 = 245
24÷ 3 28
51÷7
63÷ 9
72 ÷ 8
28 ÷ 5
42÷ 6
19 ÷ 2
2. ACTIVIDAD Pinta de igual color cada división y su solución.
3. ACTIVIDAD
Completa las tablas:
Estas divisiones son Estas divisiones son
Dividendo Divisor Cociente Residuo
24 4 0
45 9
21 7
48 6 0
Dividendo Divisor Cociente Residuo
23 7 2
19 2
34 5
55 9
57 8
26 4
86 9
19 3
Cociente 9, residuo
5
Cociente 6, residuo
1
Cociente 7, residuo
1
Cociente 6, residuo
2
729
4. ACTIVIDAD
EXIGIMOS MÁS
Resuelve las divisiones y encuentra cada residuo en la sopa de letras.
92 4 = CERO
116 9 = OCHO
68 3 =
82 7 =
92 2 =
73 5 =
94 8 =
76 2 =
88 6 =
124 9 =
5. ACTIVIDAD
Completa las siguientes sucesiones.
2 2 2 2 3 3 3 3
128
U N O A T R E S
C U C S A E M E
I E U I C S B I
N V A E I E R S
D E T T N T R H
O B R E C A U O
S T O T O C H O
18 6
81 9
35 5
6. ACTIVIDAD
Completa la tabla:
Dividendo Divisor Cociente Residuo Comprobación
18 6 3
3 6 = 18
20 4
49 7
III. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)
DEMUESTRO MIS HABILIDADES
7. ACTIVIDAD
Calcula el cociente de cada división
36
27 8 81
72
72
56 8 64
32
36
42 6 48
54
49
56 7 63
28
8. ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes divisiones y encierra solamente las que son inexactas. (colorea)
RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc. TIEMPO DE REALIZACIÓN: 4 horas. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por Whatsapp máximo hasta el viernes 23 de octubre.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades
acompañado de sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp, dentro de
las fechas establecidas.
GUIA N° 6
La navidad es un tiempo de reencuentro con los seres queridos. Muchas culturas celebran en esta
época los valores, la vida y la familia. Los cristianos además, celebramos el nacimiento de Jesús, el
hijo de Dios en este mundo.
1. Escribe que es lo que más te gusta de la navidad.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Jesús es hijo de Dios, él quiso también ser hombre y por eso nació en medio de una
familia. La familia es muy importante, por eso te invito a que dibujes y pintes a tu familia
en el siguiente cuadro.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Hermana Paula Andrea
Jaramillo López
Asignatura: Educación religiosa escolar
Grado: 3° Grupo 1, 2 y 3
Unidad Didáctica: 4 Nombre: La iglesia celebra
Fecha De Inicio: 19 de octubre de 2020 Fecha De Finalización: 23 de octubre de 2020
Queridos niños, el año está llegando a su fin y no queda más que darle
gracias a Dios por su presencia, su amor y su bondad en nuestras vidas,
los invito a que con alegría, creatividad y responsabilidad desarrollemos
ésta última guía y nos preparemos para celebrar un tiempo muy especial
como lo es la navidad. ¡ÁNIMO Y QUE DIOS LOS BENDIGA!
ESTA ES MI FAMILIA
3. Hay algo en común con todas las culturas en la época de navidad; para descubrirlo
resuelve el siguiente criptograma.
CLAVE
D F L A N V S C
10 20 30 40 50 60 70 80
REMPLAZA LOS NÚMEROS POR LAS LETRAS CORRESPONDIENTES Y DESCUBRE LA FRASE.
E I I A
20 30 10 10
4. Octubre es el mes de la fiesta de san Francisco de asís, ¿sabías que el inventó el pesebre?
Cuenta la historia que en el año 1223 en un lugar llamado Greccio en Italia, Francisco
celebraba la fiesta de la navidad y quiso representar el nacimiento de Jesús como lo narra
el evangelio de Lucas en el capítulo 2. Lee con tu familia Lucas 2,1- 20 y de manera
creativa has tu propio pesebre.
A
30
A I A
50 60 10 10
E
70
NOMBRES________________________________________________________GRADO_________
INSTANCIAS VERIFICADORAS: página 1
DEL SABER: Identifica las diferentes partes del cuerpo del cuerpo al aplicar ejercicios de gimnasia básica.
DEL HACER: Explora juegos y actividad física de acuerdo con su edad y posibilidades. .
DEL SER: Aprecia los ejercicios rítmicos con o sin desplazamiento
Objetivo: Realizar ejercicios de calentamiento para la iniciación de las actividades físicas y deportivas.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: JOSE T PACHECO P Asignatura: ED.FISICA RECREACION Y DEPORTE
Grado: TERCERO Grupo : 301 -302 -303
Unidad Didáctica: 4 Nombre: ; CONOCIENDO MI ORGANISMO
Fecha De Inicio: : 19 de octubre de 2020 Fecha De Finalización: 23 de octubre de 2020
Total Horas: 8 HORAS Contenido: Calentamiento corporal--Sistema locomotor
Ejercicios rítmicos
NOMBRES________________________________________________________GRADO_________
Página 2
ACTIVIDAD # 2- CUARTO PERIODO GRADO TERCERO_________
En esta guía desarrollaras, una rutina de ejercicios; que te ayudaran mucho para que realices una
excelente actividad física o deportiva. Ya sabes Debes tomarte las fotografías en el mismo orden
en que aparecen- recuerda siempre realizar estos ejercicios antes de practicar tu deporte
favorito, que son de suma importancia para cuidar tu organismo. ¡Anímate y muestra un excelente
trabajo!
1) Debes observar cada ejercicio y debes tomar las fotografías en movimiento; sabemos que
los desarrollaras muy bien esta rutina-.son 12 fotografías que debes presentar no lo
olvides.
.
2) Como ya sabes, debes aparecer vestido o vestida con la sudadera de la institución y
marca la hoja en la parte de abajo.
3) RECUERDA TOMAR LAS FOTOGRAFIAS A ESTAS ACTIVIDADES Y CUANDO LAS ENVIES DEBES ESCRIBIR
COMO MENSAJE DE TEXTO DE WHATSSAP Y DEBAJO DE LA FOTO, TU NOMBRE COMPLETO Y TU
RESPECTIVO GRADO, TAMBIEN COLOCAS ESTOS DATOS EN LA PARTE FINAL DE LA HOJA DE LA GUIA –
TENLO PRESENTE, ES PARA FACILITAR TU RESPECTIVA CALIFICACION- 3105352700 -Realiza con
entusiasmo y compromiso estos ejercicios de calentamiento—
4)
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
GUÍA DE ESTUDIO DE TRABAJO EN CASA
DOCENTE ORIENTADOR: NEVIS ROMERO,BLEIDYS ESTHER IGUARAN, JEHIDY HERNADEZ
ÁREA DE FORMACIÓN: CIENCIAS NATURALES
GRADO:3° GRUPO: 1-2-3
UNIDAD DIDÁCTICA: 4 NOMBRE: IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS Y
SUS FUNCIONES
FECHA DE INICIO: 19 DE OCTUBRE FECHA DE FINALIZACIÓN: 23 DE OCTUBRE
TOTAL HORAS: 8 HORAS TEMA: EFECTO DE LUZ, CALOR Y SONIDO EN
LOS SERES VIVOS.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: reconoce el efecto que emite la luz el calor y el sonio.
DEL HACER: propone experiencias para comprobar las semejanzas y diferencias entre luz, calor
y sonido.
DEL SER: valora la importancias del efecto de la luz, el calor y sonido.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar los efectos que emiten luz, calor y sonido y a la vez
ponerlos en práctica.
¡Hola amiguito!
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 19 de octubre y finaliza el 23
de agosto, con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos del IV periodo.
Estas actividades las vamos a desarrollar por medio de guías de aprendizaje en casa y asesorías
por WhatsApp, siempre con la orientación de la docente. Recuerda leer muy bien tu guía y estar
atento a los videos de orientación que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y
legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes.
1. Lee el siguiente texto, observa y comenta con tus padres:
LO QUE ESTOY APRENDIENDO:
Transcribir el siguiente concepto en tu cuaderno.
¿Qué es la luz? La luz es una radiación que se propaga en forma de ondas. Las ondas que se pueden propagar
en el vacío se llaman ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS. La luz es una radiación electromagnética.
características de las ondas electromagnéticas Las ondas electromagnéticas se propagan en el vacío a la
velocidad de 300000 km/s, que se conoce como "velocidad de la luz en el vacío" y se simboliza con la
letra c (c = 300000 km/s).
La luz se propaga en línea recta La luz se propaga en línea recta. La línea recta que representa la dirección
y el sentido de la propagación de la luz se denomina rayo de luz (el rayo es una representación, una línea sin
grosor, no debe confundirse con un haz, que sí tiene grosor). Un hecho que demuestra la propagación
rectilínea de la luz es la formación de sombras. Una sombra es una silueta oscura con la forma del
objeto.Sombras, penumbras y eclipses - Si un foco, grande o pequeño, de luz se encuentra muy lejos de un
objeto produce sombras nítidas. - Si un foco grande se encuentra cercano al objeto, se formará sombra
donde no lleguen los rayos procedentes de los extremos del foco y penumbra donde no lleguen los rayos
procedentes de un extremo pero sí del otro. EL SONIDO: Cómo se produce el sonido El sonido solo se
produce sonido cuando un cuerpo vibra muy rápidamente.
El sonido se transmite a través de medios materiales, sólidos, líquidos o gaseosos pero nunca a través del
vacío. El sonido se produce cuando un cuerpo vibra con una frecuencia comprendida entre 20 y 20000 Hz y
existe un medio material en el que pueda propagarse. El sonido es una onda. Una onda es una perturbación
que se propaga por el espacio. En una onda se propaga energía, no materia. El sonido se propaga en el aire a
una velocidad de 340 m/s a temperatura normal (aproximadamente a 20º).Para que el sonido pueda llegar a
nuestros oídos necesita un espacio o medio de propagación, este normalmente suele ser elaire la velocidad de
propagación del sonido en el aire es de unos 334 m/s y a 0º es de 331,6 m/s.
PRACTICO LO QUE APRENDÍDO
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)
Completa :
RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: 4 horas.
Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por Whatsapp máximo hasta el viernes 30 de octubre.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades
acompañado de sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp, dentro de
las fechas establecidas.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
GUÍA DE ESTUDIO DE TRABAJO EN CASA
DOCENTE ORIENTADOR: NEVIS ROMERO,BLEIDYS
ESTHER IGUARAN, JEHIDY HERNADEZ
ÁREA DE FORMACIÓN: ETICA Y VALORES
GRADO:3° GRUPO: 1-2-3
UNIDAD DIDÁCTICA: 4 NOMBRE: IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS Y
SUS FUNCIONES
FECHA DE INICIO: 26 DE OCTUBRE FECHA DE FINALIZACIÓN: 30 DE OCTUBRE
TOTAL HORAS: 8 HORAS TEMA: CARACTERISTICAS DE LA HUMILDAD
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: reconoce las características de la humildad.
DEL HACER: propone experiencias para poner en practica la humildad.
DEL SER: valora la importancia que tiene la humildad.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar las características de la humildad.
¡Hola amiguito!
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 26 de octubre y finaliza el 30,
con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos del IV periodo.
Estas actividades las vamos a desarrollar por medio de guías de aprendizaje en casa y asesorías
por WhatsApp, siempre con la orientación de la docente. Recuerda leer muy bien tu guía y estar
atento a los videos de orientación que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y
legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes.
1. Lee el siguiente texto, observa y comenta con tus padres:
Transcribir el siguiente concepto en tu cuaderno
PRACTICO LO APRENDÍDO
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: 4 horas.
Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por Whatsapp máximo hasta el viernes 30 de octubre.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades
acompañado de sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp, dentro de
las fechas establecidas.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
❖ DEL SABER: Compara textos de diferentes formato y finalidad.
❖ DEL HACER: Emplea de manera adecuada los pronombres personales dentro de una oración en sus
producciones escritas
❖ DEL SER: identifica el singular y el plural en que sucede los pronombres personales.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar las palabras que pueden remplazar el nombre de las
personas, por otras que cumplan la misma función. Saludo y bienvenida
¡Hola amiguito!
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 18 de agosto y finaliza el 21 de
agosto, con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos de la unidad # 3 del II
periodo. Estas actividades las vamos a desarrollar por medio de videos explicativos, trabajo en el
módulo o guías de aprendizaje en casa y asesorías por Whatsapp, siempre con la orientación de la
docente. Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu
profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te
estaré atendiendo de lunes a viernes
I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN|
Saberes previos. (Observa y piensa)
1. Lee el siguiente texto, observa las palabras resaltadas y comenta con tus padres:
Las tarjetas perdidas
Envié tarjetas a mis amigos,
pero se me cayeron en el camino.
Alguien las encontró y al buzón las echó.
-Yo no fui-dijo Yenny.
Estaba dando de comer a Tomy.
-Ni nosotros –dijeron Jaime y Andrés.
Estábamos en el parque.
-Ni Jorge añadió la señora Rosa.
Él estaba haciendo galletas.
-Ni Marta indicó el señor Andrés.
Ella estaba conmigo.
Las tarjetas escribí y
ahora sé que pasó. El
cartero las envió,
pues a la fiesta nadie faltó.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
GUÍA DE ESTUDIO DE TRABAJO EN CASA
Docente Orientador: BLEIDYS ESTHER IGUARAN,
NEVIS ROMERO, JEHDY HERNADEZ Área De Formación: LENGUA CASTELLANA
ASIGNATURA: Español
Grado:3 Grupo: 1-2-3
Unidad Didáctica: 4 Nombre:: El arte de crear, producir, leer e
interpretar en el lenguaje
Fecha De Inicio: 26 de octubre Fecha De Finalización: 30 de octubre
Total Horas: 8 HORAS
❖ TEMA:
Pronombres personales
II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)
Las palabras resaltadas en el texto anterior representan a una persona particular.
Ellas remplazan al nombre y evitan tener que repetirlo.
Se llaman pronombres personales.
¿QUÉ SON LOS PRONOMBRES PERSONALES?
Son palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre.
Observa en la tabla los pronombres personales mas usados.
Los pronombres yo, tú, usted, él y ella se refieren a una sola persona, por eso se dice que están en
singular.
Los pronombres nosotros, nosotras, vosotros o ustedes, ellos y ellas se refieren a varias personas; por eso se
dice que están en plural.
Ahora te invito a observar el video: La canción de los pronombres, para que aprendas
cantando. https://www.youtube.com/watch?v=gG5ioJC3kAM 1:55
II. PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
2. A partir de la lectura inicial Las tarjetas perdidas, reemplaza las palabras resaltadas por los
nombres a que se refieren. Sigue el ejemplo.
Yo : ____Yenny_____
Él:
Nosotros:
Ella
3. Completa las oraciones con el pronombre indicado.
A. Primera persona singular. corro todos los días.
B. Tercera persona singular femenino. se viste de gala.
C. Tercera persona plural masculino. cantan con el coro.
4. Escribe en cada espacio el pronombre correcto: ÉL, ELLA, ELLOS, ELLAS.
III. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)
5. Completa las oraciones con los pronombres personales (yo, tu, usted, el, ella, nosotros, nosotras,
vosotros o ustedes).
6. Escribe al frente de cada oración el pronombre personal más adecuado.
• Juan y Pedro tienen la misma edad.
• Lina compró un tapabocas.
• Fuimos a playa el fin de semana.
• Simón anima a su familia a cuidarse mucho.
• Tengo una mascota hermosa.________
7. Completa el texto con los pronombres personales del recuadro. No olvides el uso de las
mayúsculas.
RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: 4 horas.
Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por Whatsapp máximo hasta el viernes 30 de octubre.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades
acompañado de sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp, dentro de
las fechas establecidas.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERÍA – CÓRDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Danis Ibeth Espejo Mendoza Área De Formación: Inglés
Asignatura: Inglés
Nivel De Educación: Primaria Grado: 3-01-02-03
Unidad Didáctica: 3 Nombre: How much is three plus two?
Fecha De Inicio: 26 de octubre de 2020 Fecha De Finalización: 30 de octubre de 2020
Total Horas: 6 Horas Contenido:- Numbers from 1-100 -Addition
OBJETIVOS: Realiza sumas de grandes cantidades en Inglés y reconoce expresiones de adición.
GUÍA DE TRABAJO #2
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Reconoce números y expresiones de adición en Inglés
DEL HACER: Realiza procesos de adición en Inglés utilizando números del 1 hasta el 100.
DEL SER: Valora el medio ambiente y todo lo que lo conforma.
COMPETENCIAS BÁSICAS: Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
COMPETENCIA LABORAL: Practica la puntualidad como una actitud humana que le permite mostrar cortesía,
educación y respeto.
Hola, que tal a todos! Un saludo de paz y bien , esta semana vamos a Trabajar los números del 1
al 100 el inglés y la adición los cuales vamos a
recordar a continuación…
Recuerda que este vocabulario lo debes
escribir en tu cuaderno de Inglés.
Para escribir los números como el 21 al 29 debes utilizar el número 20 y luego el número que sigue
en Inglés, Ejemplo: Twenty One- Twenty two- Twenty three- Twenty four…
De igual manera se realiza con el número 30: Thirty One, thirty Two, thirty three… Hasta llegar
al número 100.
Luego de haber copiado en tu cuaderno de Inglés, sigue el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=iNU1ILy63Wc en el cual deberás escuchar y luego practicar la
pronunciación de los números en Inglés.
Luego resuelve la siguiente actividad:
1. Debes completar en los espacios en blanco los siguientes números en Inglés:
8- E__ G__ T 14- ___O ___RT___ __ N
10- T___ N 40- F__R T_
100- ___ U N__ RE___ 12- T___EL__ E
17- S___VE___TE___ ___ 13-TH__ RT__ __ N
3-T__ RE ___ 18- ___ IG___T__ ___ N.
Revisa que los anteriores ejercicios estén bien y compara con la tabla anterior.
Luego, vas a observar los siguientes animalitos y vas a contar cada uno de ellos, en el espacio
indicado escribirás el número total de animales en Inglés. Por ejemplo:
Five
Finalizada la actividad, vas a observar cada número y debajo escribir el apropiado de acuerdo
con el banco de palabras.
Ya que te encuentras preparado con los números vamos a pasar a la suma:
Para sumar en Inglés debes conocer las siguientes expresiones:
De esta manera podemos desarrollar los ejercicios…
4+8= 12; Four plus Eight equals twelve
O
3+4= 7; Three plus four is seven.
Si notas los anteriores ejercicios, la expresión (= igual) la puedes decir de dos maneras: Equals
to/ is. A continuación deberás escribir en tu cuaderno el resultado de las siguientes sumas de la
manera en que se explicó en el ejercicio anterior.
Ejemplo: 20+ 34= 54; Twenty plus thirty four equals fifty four.
- 35+ 2=
- 10+10=
- 9+22=
- 8+60=
- 98+2=
- 10+13=
Adition
+PLUS
=EQUALS TO
=IS
Finalizado estos ejercicios en tu
cuaderno, deberás enviar a través de
whatsapp las fotos correspondientes al
trabajo desarrollado en casa y
recuerda: Quédate en casa, lava tus
manos y utiliza cubrebocas. Bye!