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MÓDULO Preparación de Superficies (PEA)

CURSO O CICLO

Profesional Básico en

Mantenimiento de Vehículos

AÑO ESCOLAR

16/17

DEPARTAMENTO AUTOMOCIÓN

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 34

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

- Ciclo formativo: Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos

- Nivel: 1º Formación Profesional Básica. - Duración: 2.000 horas. - Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehículos. - Referente europeo: CINE-3.5.3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

- Módulo profesional: Preparación de superficies (3045). - Duración: Éste módulo profesional, tiene una duración de 204 horas, distribuidas en 6 horas semanales.

- Enseñanza cofinanciada por el Fondo Social Europeo.

PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULO

ÁNGEL LUIS NÚÑEZ AFONSO

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA

Editorial Editex


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MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Mantenimiento de Vehículos (FPB), son los establecidos en el Anexo VI de este real decreto.

2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones:

a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo.

b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.

c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento.

d) Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación.

3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza a los alumnos. Además deberán cumplir las siguientes condiciones:

a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación.

b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos correspondientes y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO


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. La competencia general de este título consiste en realizar operaciones básicas de mantenimiento electromecánico y carrocería de vehículos, desmontando y montando elementos mecánicos, eléctricos y amovibles del vehículo y ejecutando operaciones básicas de preparación de superficies en condiciones de seguridad y bajo la supervisión de un técnico de nivel superior.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO PROFESIONAL. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este título son las que se relacionan a continuación:

l) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos.

j) Realizar operaciones simples de preparación de las superficies del vehículo,

asegurando la calidad requerida, en los tiempos y formas establecidas. k) Realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo, utilizando el material y los

medios adecuados, acondicionando el producto para etapas posteriores.

m) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.

n) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con

autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u organizativos.

OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB).

El programa de la Formación Profesional Básica en Mantenimiento de Vehículos tiene como objetivo proporcionan la educación y formación necesarias y suficientes para el desarrollo del potencial personal y la inclusión socio/laboral en el sector de la Automoción, pero también tienen carácter propedéutico o preparatorio, puesto que han de facilitar la posibilidad de acceder al título de Graduado en educación secundaria obligatoria, a ciclos formativos de grado medio y, en definitiva, a la educación y formación a lo largo de la vida adulta. Proporcionar al alumnado las competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, con el fin de facilitar la inserción laboral en una actividad profesional de manera cualificada.

OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO


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j) Manejar las herramientas y productos que se van a utilizar seleccionando los procedimientos de aplicación para realizar operaciones simples de preparación de superficies.

k) Seleccionar los medios y los materiales requeridos identificando las zonas que hay que

proteger y los posibles daños que se pueden ocasionar al desproteger para realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo.

m) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y

aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

n) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros. ñ) Respetar las diferencias, afianzar los cuidados y salud corporales para favorecer el

desarrollo personal y social.

CONTENIDOS BÁSICOS DEL MÓDULO DE PREPARACIÓN DE SUPERFICIES.

Módulo Profesional: Preparación de Superficies. Código: 3045 - Preparación de superficies:

- Identificación del daño. - Decapados físicos y químicos. - Limpieza y desengrasado. - Aplicación de productos de relleno. Masillas. - Lijado. Granulometría.

- Procedimiento de enmascarado: - Productos de enmascarar. - Cinta de enmascarar. - Burlete de enmascarar. - Cintas para molduras. - Técnicas y procesos de enmascarado.

- Realización de imprimaciones y aparejos:

- Protección anticorrosiva. - Gravillonado. - Protección de bajos. - Revestimiento para juntas de estanqueidad. - Selladores. - Imprimaciones y aparejos.


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- Mantenimiento de equipos y herramientas: - Equipos de lijado. - Equipos de aspiración. - Equipos de secado. - Equipos de aplicación. - Recicladora de disolventes. - Cabina de pintura. - Mantenimiento, cuidado y limpieza de instalaciones y equipos.

- Normas de prevención y medioambiente:

- Normas de seguridad. - Equipos de protección individual. - Dispositivos de máquinas para la seguridad activa. - Reglas de orden y limpieza. - Ergonomía. - Protección del medioambiente. - Reciclaje de productos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS (FPB)

1. Prepara superficies de acero y plástico, interpretando y aplicando el procedimiento establecido. 2. Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido. 3. Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehículo, relacionando los elementos qué lo componen con su aplicación 4. Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos 5. Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Prepara superficies de acero y plástico, interpretando y aplicando el procedimiento establecido.

a) Se ha localizado el daño por procedimientos visuales, táctiles y con paso de lija, sabiendo el grado de severidad del mismo (leve, medio, grave).


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b) Se ha eliminado la pintura del vehículo utilizando los equipos adecuados y el abrasivo conveniente según su grano y características.

c) Se han utilizado los equipos de lijado automático, identificando sus características estructurales y de funcionamiento.

d) Se ha acondicionado los bordes de la zona que se va a pintar según los procedimientos establecidos

e) Se ha procedido a la limpieza y desengrasado de la zona, identificando los productos químicos de limpieza, según la naturaleza del material.

f) Se ha reparado los daños leves con masilla, identificando los productos de relleno empleados en la reparación y siguiendo los procedimientos establecidos.

g) Se ha ejecutado la mezcla de los componentes seleccionados, masilla de relleno y catalizador para la reparación, interpretando la ficha técnica.

h) Se ha secado con infrarrojos y lijado la masilla con el sistema más adecuado (a mano o a máquina), y describiendo el funcionamiento de los equipos.

i) Se han subsanado los fallos tomando las medidas para que éstos no se repitan. j) Se ha limpiado y desengrasado la zona verificando la calidad del proceso. k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando

los procedimientos y técnicas adecuadas en condiciones de higiene. 2. Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido.

a) Se han protegido con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a

pintar con la habilidad y destreza adecuada. b) Se ha elegido el material a emplear, relacionando las características funcionales

del material con la superficie a enmascarar. c) Se han identificado las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente

necesario.

d) Se ha desenmascarado la zona con precaución de no originar daños, siguiendo las especificaciones técnicas.

e) Se ha utilizado convenientemente adhesivos de sujeción del enmascarado con las precauciones pertinentes.

f) Se ha colocado el burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo el diámetro adecuado.

g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisión, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

h) Se ha comprobado que la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada, corrigiendo los fallos y aplicando procedimientos y técnicas adecuadas.

3. Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehículo, relacionando los elementos qué lo componen con su aplicación

a) Se ha relacionado el acabado superficial con el tipo de imprimación que se va a aplicar.


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b) Se ha aplicado la imprimación anticorrosiva según las especificaciones del fabricante.

c) Se ha seleccionado el tipo de aparejo según la capacidad de relleno que requiera. d) Se ha preparado el aparejo (catalizador más diluyente) en la medida adecuada,

describiendo los componentes y según la ficha técnica del fabricante. e) Se ha aplicado el aparejo según el procedimiento que está establecido. f) Se han seleccionado los equipos y herramientas adecuados analizando sus

elementos constructivos y explicando su funcionamiento. g) Se han seguido las especificaciones del fabricante en la aplicación de

imprimaciones y aparejos. f) Se ha realizado el secado, respetando los tiempos y conociendo las características

de los equipos utilizados. g) Se ha lijado el aparejo utilizando los equipos y abrasivos adecuados para un

acabado de calidad. h) Se han subsanado los fallos, tomando las medidas para que éstos no se repitan. i) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando

los procedimientos y técnicas adecuadas 4. Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos

a) Se ha realizado la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el funcionamiento de la misma.

b) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos,

respetando las normas de seguridad en el empleo de los mismos. c) Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones de aire a presión

(compresor, líneas de servicio, entre otras) identificando los elementos constructivos y funcionales.

d) Se han sustituido los filtros del plano aspirante y cabina de secado (suelo y techo) según los procedimientos establecidos.

e) Se ha realizado la sustitución de filtros de aspiradoras móviles según especificaciones del fabricante.

f) Se ha mantenido las instalaciones en perfecto orden y limpieza, evitando los posibles riesgos derivados del puesto en cuestión.

5. Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.

a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar.

b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso. c) Se han aplicado en todo las normas de seguridad personal y medioambiental. d) Se han aplicado en todo el proceso las normas de seguridad personal y

medioambiental.


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e) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.

f) Se han identificado los diferentes residuos producidos en los distintas actividades realizadas en el taller de preparación de superficies, depositándolos en sus contenedores específicos.

g) Se ha almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.

h) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza

NOMBRE DEL MÓDULO: PREPARACIÓN DE SUPERFICIES. (3045) TIPO DE EJE ORGANIZADOR: PROCEDIMENTAL ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: OPERACIONES AUXILIARES DE MANTENIMIENTO DE CARROCERÍA DE VEHÍCULOS (TMV194_1).

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS

El grupo de alumnos es muy heterogéneo. Su procedencia es variada y aunque la mayoría residen en el municipio de Icod de los Vinos, también hay algunos que proceden de otras poblaciones cercanas de la comarca que se extiende desde Los Realejos,San Juan de la Rambla, La Guancha, Garachico, Los Silos y Buenavista del Norte y dos alumnos procedentes de Santa Úrsula y la Orotava. En cuanto a sus estudios anteriores, son procedentes de diferentes cursos de la E.S.O. Esto da lugar

a que tanto su nivel académico como su madurez varíen en función de su historial académico.

Por último, en lo que se refiere a la extracción socio-cultural, también es heterogénea.

RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS - Amovibles.(3044)

- Mecanizado y Soldadura. (3043)

RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO

Nº U. T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TEMPOR. TRIMES.

1 EL TALLER DE PINTURA 12 horas 1ª

2 EQUIPOS PARA LA PREPARACIÓN E IGUALACIÓN DE SUPERFICIES.

40 horas 1ª

3 MASILLAS Y LIMPIADORES 50 horas 1ª Y 2ª

4 PROCESO DE ENMASCARADO 30 horas 2ª

5 IMPRIMACIONES, REVESTIMIENTOS Y

SELLADORES 50 horas

3ª

6 APAREJOS 22 horas 3ª

Total Horas 204


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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: EL TALLER DE PINTURA

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE/COMPETENCIA PROFESIONAL

OBJETIVOS GENERALES:

- Conocer el taller de pintura y sus zonas de trabajo.

- Saber cuáles son los riesgos de los talleres de chapa y pintura.

- Conocer el equipo para la protección individual (EPI).

- Estudiar la legislación medioambiental relacionada con los talleres de pintura.

- Conocer el tratamiento de los residuos peligrosos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.

- Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos

COMPETENCIA PROFESIONAL:

l) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de

vehículos. j) Realizar operaciones simples de preparación de las superficies del vehículo,

asegurando la calidad requerida, en los tiempos y formas establecidas. m) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los

pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.

n) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con

autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u organizativos.

CONCEPTOS (contenidos soporte)

- El taller de pintura


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- Zona de preparación

- Zona de mezcla de productos (box de pintura)

- Zona de aplicación (cabina de pintura). Características de las cabinas

- Instalaciones del área de pintura

- Riesgos del taller de chapa y pintura

- Equipos para la protección individual (EPI)

- Mono o buzo

- Mascarillas

- Guantes

- Gafas, pantallas y máscaras protectoras de los ojos

- Legislación medioambiental

- Tratamiento de los residuos peligrosos

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

- Estudio del taller y sus zonas de trabajo.

- Identificación de los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar.

- Realización el mantenimiento de las instalaciones de aire a presión (compresor, líneas de servicio, entre otras) identificando los elementos constructivos y funcionales.

- Sustitución de los filtros del plano aspirante y cabina de aplicación y secado (plenum inferior y superior) según los procedimientos establecidos.

- Mantenimiento de las instalaciones en perfecto orden y limpieza, evitando los posibles riesgos derivados del puesto de trabajo.

- Identificación de los riesgos medioambientales asociados al proceso.

- Identificación de los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller de preparación de superficies, depositándolos en sus contenedores específicos.

ACTITUDES (contenidos organizadores)

- Valorar la importancia de la organización del taller en la eficacia y calidad de trabajos y reparaciones en los vehículos.


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- Valorar la importancia del conocimiento de los equipos, herramientas y útiles del taller, así como su mantenimiento y conservación.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

- Estudiar el taller y sus zonas de trabajo.

- Identificar los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar.

- Estudiar los equipos de protección individual utilizados por el pintor.

- Realizar el mantenimiento de las instalaciones de aire a presión (compresor, líneas de servicio, entre otras) identificando los elementos constructivos y funcionales.

- Sustituir los filtros del plano aspirante y cabina de aplicación y secado (plenum inferior y superior) según los procedimientos establecidos.

- Mantener las instalaciones en perfecto orden y limpieza, evitando los posibles riesgos derivados del puesto de trabajo.

- Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.

- Identificar los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller de preparación de superficies, depositándolos en sus contenedores específicos.

- Almacenar convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 EQUIPOS PARA PREPARACIÓN E IGUALACIÓN DE SUPERFICIES.

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIA PROFESIONAL


- Conocer los equipos y los abrasivos empleados para el lijado de superficies.

- Aprender a lijar superficies de forma manual y empleando lijadoras.

- Conocer los útiles y los equipos de aplicación.

- Aprender a preparar la pistola aerográfica para la aplicación de productos.

- Conocer y utilizar los equipos de limpieza.


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- Conocer y utilizar los equipos de secado.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Prepara superficies de acero y plástico, interpretando y aplicando el procedimiento establecido. - Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos. -Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.


j) Realizar operaciones simples de preparación de las superficies del vehículo, asegurando la calidad requerida, en los tiempos y formas establecidas.

l) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar la maquinaria, equipos, útiles y

herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos.

k) Realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo, utilizando el material y los


m) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y

comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.

n) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u organizativos.


- Equipos para el lijado de superficies

- Útiles y herramientas manuales para el lijado

- Tacos de lijar

- Garlopa

- Cepillo de cerdas o púas de alambre

- Máquinas lijadoras


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- Clasificación según la fuente de alimentación y según el movimiento del plato

- Soportes para las lijas

- Abrasivos

- Abrasivos multicapa

- Esponjas abrasivas

- Abrasivos tridimensionales

- Guía de lijado

- Sistemas de lijado

- Lijado al agua

- Lijado en seco

- Equipos de aspiración

- Equipos de aspiración fijos o centralizados

- Equipos de aspiración portátiles

- Útiles y equipos de aplicación

- Espátulas

- Pistolas aerográficas. Pistolas HVLP y GEO

- Pistola de soplado

- Rodillo

- Brochas y pinceles

- Equipos de limpieza

- Recicladores de disolventes

- Equipos de secado

- Secado a temperatura ambiente

- Secado al horno

- Sistemas de inyección de aire

- Secado con infrarrojos


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- Equipo de secado por radiación ultravioleta


- Estudiando los equipos para la preparación e igualación de superficies

- Eliminación de la pintura del vehículo utilizando los equipos adecuados y el abrasivo conveniente según su grano y características.

- Comprobación los equipos de lijado a máquina, relacionando sus características estructurales y funcionamiento.

- Preparación de los bordes de la zona que se va a pintar según los procedimientos establecidos

- Realización de la sustitución de filtros de aspiradoras móviles según especificaciones del fabricante.

- Realización de la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el funcionamiento de la misma.

- Realización del mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos, respetando las normas de seguridad en el empleo de los mismos.

- Empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.

- Mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

- Aplicación de todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.


Se aprecia especialmente la importancia con la que el alumno/a valora:

- La aplicación de las normas de seguridad.

- La aplicación de los procedimientos correctos de trabajo.

- Valorar la importancia del conocimiento de los equipos, herramientas y útiles del taller, así como su mantenimiento y conservación.


- Estudiar los equipos para la preparación e igualación de superficies

- Eliminar la pintura del vehículo utilizando los equipos adecuados y el abrasivo conveniente según su grano y características.

- Comprobar los equipos de lijado a máquina, relacionando sus características estructurales y funcionamiento.


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Preparar los bordes de la zona que se va a pintar según los procedimientos establecidos

- Realizar la sustitución de filtros de aspiradoras móviles según especificaciones del fabricante.

- Realizar la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el funcionamiento de la misma.

- Realizar el mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos, respetando las normas de seguridad en el empleo de los mismos.

- Emplear los equipos de protección individual en las diferentes actividades.

- Mantener el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

- Aplicar en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental-


UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 . DISOLVENTES Y MASILLAS



- Aprender a clasificar un golpe por el tipo de daño.

- Interpretar la documentación técnica básica.

- Estudiar los pictogramas empleados para utilizar los productos de pintura.

- Conocer los tipos de masillas empleados en las reparaciones y la forma correcta de aplicación.

- Conocer los productos de limpieza y desengrasado de superficies

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Prepara superficies de acero y plástico, interpretando y aplicando el procedimiento establecido. - Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido. - Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos


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- Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente





m) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información. n) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con

autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u organizativos).


- Identificación del daño

- Niveles para piezas metálicas

- Nivel I: Pieza nueva

- Nivel II: Pintado superficial

- Nivel III: Daño leve

- Nivel IV: Daño medio

- Nivel V: daño fuerte

- Niveles para piezas plásticas

- Nivel I: Pieza nueva no imprimada

- Nivel II: Pieza nueva imprimada

- Nivel III: Daño leve

- Nivel IV: Daño medio

- Nivel V: Daño fuerte

- Interpretación de la documentación técnica básica: ficha de seguridad y ficha técnica


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- Pictogramas y simbología de los productos

- Aplicación de productos de relleno. Masillas

- Composición de las masillas

- Preparación de la superficie

- Catalización o activación de la masilla

- Elección del tipo de masilla

- Masilla de poliéster universal

- Masilla de poliéster fina o de baja densidad

- Masillas de poliéster aplicables a pistola

- Masilla de poliéster para superficies cincadas o galvanizadas

- Masilla para plásticos

- Masilla de poliéster reforzada con fibra de vidrio

- Masilla de aluminio

- Masilla de estaño

- Masilla de secado por radiación ultravioleta

- Masilla fina de un componente

- Limpieza y desengrasado

- Limpiadores con base acuosa

- Medidas de seguridad en el empleo de limpiadores


- Localización de los daño por procedimientos visuales, táctiles y con paso de lija, comprobando el grado de severidad del mismo (leve, medio y grave).

- Interpretación la documentación técnica básica.

- Aplicación de limpieza y desengrasado de la zona, relacionando los productos químicos de limpieza con la naturaleza del material.


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- Realización de la mezcla de los componentes seleccionados, masilla de relleno y catalizador para efectuar la reparación, interpretando las fichas técnicas del producto.

- Reparación de los daños leves con masilla, empleando los productos de relleno adecuados en la reparación y siguiendo los procedimientos establecidos.

- Secado con infrarrojos y lijado la masilla con el sistema más adecuado: a mano o a máquina.

- Limpiado y desengrasado la zona convenientemente, verificando la adecuada preparación de la superficie y teniendo en cuanta el reciclado de los residuos generados

- Operación de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

- Utilización de los equipos de protección individual en las diferentes actividades.

- Manteniendo el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

- Aplicación en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.





- El análisis de la situación y preparación correcta del puesto de trabajo.


- Localizar el daño por procedimientos visuales, táctiles y con paso de lija, sabiendo el grado de se-

- Localización de los daño por procedimientos visuales, táctiles y con paso de lija, comprobando el grado de severidad del mismo (leve, medio y grave).

- Interpretación la documentación técnica básica.

- Aplicación de limpieza y desengrasado de la zona, relacionando los productos químicos de limpieza con la naturaleza del material.

- Realización de la mezcla de los componentes seleccionados, masilla de relleno y catalizador para efectuar la reparación, interpretando las fichas técnicas del producto.

- Reparación de los daños leves con masilla, empleando los productos de relleno adecuados en la reparación y siguiendo los procedimientos establecidos.


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- Secado con infrarrojos y lijado la masilla con el sistema más adecuado: a mano o a máquina.

- Limpiado y desengrasado la zona convenientemente, verificando la adecuada preparación de la superficie y teniendo en cuanta el reciclado de los residuos generados





UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 PRODUCTOS Y ÚTILES DE ENMASCARADO



- Entender el proceso de enmascarado en la reparación de vehículos.

- Conocer los productos y los materiales utilizados para el enmascarado.

- Conocer los procesos y los métodos de enmascarado.

- Realizar operaciones de enmascarado y desenmascarado en procesos de reparación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Prepara superficies de acero y plástico, interpretando y aplicando el procedimiento establecido. - Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido. - Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos

- Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.




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k) Realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo, utilizando el material y los medios adecuados, acondicionando el producto para etapas posteriores.

m) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.


- Necesidad del enmascarado

- Productos utilizados para enmascarar

- Papel de enmascarar

- Láminas de plástico extensible

- Mantas de enmascarar

- Fundas cubrerruedas

- Cinta adhesiva de enmascarar

- Burletes y junquillos

- Líquido protector

- Procesos de enmascarado

- Daño en una sola pieza

- Daños en varias piezas y enmascarado completo

- Desenmascarado

- Ejemplos de métodos de reparación


- Protección con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar con la habilidad y destreza adecuada.


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- Elección del material a emplear, relacionando las características funcionales del material con la superficie a enmascarar.

- Identificación las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente necesario.

- Desenmascarado la zona con precaución de no originar daños, siguiendo las especificaciones técnicas.

- Utilización convenientemente adhesivos de sujeción del enmascarado con las precauciones pertinentes.

- Colocación del burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo el diámetro adecuado.

- Operación de forma ordenada, con pulcritud y precisión, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

- Comprobación de la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada, corrigiendo los fallos y aplicando procedimientos y técnicas apropiadas.



- El uso correcto de los equipos y herramientas.






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- Proteger con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar con la habilidad y destreza adecuada.

- Seleccionar el material a emplear, relacionando las características funcionales del material con la superficie a enmascarar.

- Identificar las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente necesario.

- Desenmascarar la zona con precaución de no originar daños, siguiendo las especificaciones técnicas.

- Utilizar convenientemente adhesivos de sujeción del enmascarado con las precauciones pertinentes.

- Colocar del burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo el diámetro adecuado.

- Operar de forma ordenada, con pulcritud y precisión, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 IMPRIMACIONES, REVESTIMIENTOS Y SELLADORES



- Conocer las imprimaciones empleadas en las reparaciones de carrocería y seleccionar el tipo adecuado para cada proceso.

- Preparar y aplicar imprimación siguiendo las especificaciones técnicas del fabricante.

- Conocer los revestimientos de bajos o antigravilladores.

- Saber cómo se realiza la protección de los cuerpos huecos.

- Conocer y aplicarás productos de estanqueidad y sellado.

- Conocer los productos utilizados para la protección frente a los ruidos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Prepara superficies de acero y plástico, interpretando y aplicando el procedimiento establecido.


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- Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido.

- Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehículo, relacionando los elementos qué lo componen con su aplicación - Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos - Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente


l) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar la maquinaria, equipos, útiles y

herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos.



medios adecuados, acondicionando el producto para etapas posteriores. m) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.



- La corrosión

- Protección contra la oxidación

- Imprimaciones

- Tipos de imprimaciones

- Imprimaciones vinílicas o fosfatantes

- Imprimación epoxi


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- Imprimación para plásticos

- Imprimación de base acuosa

- Imprimación-aparejo

- Imprimación electrosoldable

- Activadores

- Disolventes y diluyentes

- Limpiadores

- Revestimientos de bajos o antigravilladores

- Protectores de bajos

- Protectores antigravilla

- Pistola de aplicación de revestimientos de bajos

- Protección de los cuerpos huecos

- Estanqueidad y sellado

- Protección frente a los ruidos 4. Aplicación de aparejos


- Estudio de la corrosión de los vehículos y la protección contra la oxidación.

- Estudio de las imprimaciones empleadas en las reparaciones de carrocería y seleccionado el tipo adecuado para cada proceso.

- Relación del acabado superficial con el tipo de imprimación que se va a aplicar.

- Aplicación de la imprimación anticorrosiva siguiendo las especificaciones del fabricante.

- Aplicación de las especificaciones del fabricante en la aplicación de imprimaciones.

- Estudio de los revestimientos de bajos o antigravilladores utilizados para la protección de las partes bajas de la carrocería.

- Estudio de los métodos de protección de los cuerpos huecos de la carrocería.

- Estudio de los métodos de estanqueidad y sellado de la carrocería y la protección frente a los ruidos.


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- Aplicación de los revestimientos de bajos y selladores bajo las especificaciones del fabricante.

Operación de la forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas en condiciones de higiene.











Estudiar de la corrosión de los vehículos y la protección contra la oxidación.

- Estudiar de las imprimaciones empleadas en las reparaciones de carrocería y seleccionado el tipo adecuado para cada proceso.

- Relacionar del acabado superficial con el tipo de imprimación que se va a aplicar.

- Aplicar de la imprimación anticorrosiva siguiendo las especificaciones del fabricante.

- Aplicar de las especificaciones del fabricante en la aplicación de imprimaciones.

- Estudiar de los revestimientos de bajos o antigravilladores utilizados para la protección de las partes bajas de la carrocería.

- Estudiar de los métodos de protección de los cuerpos huecos de la carrocería.

- Estudiar de los métodos de estanqueidad y sellado de la carrocería y la protección frente a los ruidos.

- Aplicar de los revestimientos de bajos y selladores bajo las especificaciones del fabricante.

- Operación de la forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los


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procedimientos y técnicas adecuadas en condiciones de higiene.

- Utilizar de los equipos de protección individual en las diferentes actividades.


- Aplicar en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental - Reciclar convenientemente los residuos generados, identificando el tipo de residuo (pintura, disolvente, papel, entre otros) y depositándolo en el contenedor adecuado.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 APAREJOS



- Conocer los aparejos empleados en las reparaciones de carrocería.

- Seleccionar el tipo de aparejo adecuado en cada proceso.

- Preparar aparejo según la ficha técnica del fabricante.

- Aplicar aparejo siguiendo las especificaciones del fabricante.

- Lijar el aparejo utilizando los equipos y los abrasivos adecuados.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Prepara superficies de acero y plástico, interpretando y aplicando el procedimiento establecido. - Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido.

- Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehículo, relacionando los elementos qué lo componen con su aplicación - Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos - Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente



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medios adecuados, acondicionando el producto para etapas posteriores. m) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.



- Tipos de aparejos

- Aparejo convencional

- Aparejo monocomponente 1K

- Aparejo polifuncional o multiuso

- Imprimación-aparejo

- Otros aparejos

- Aparejo de base agua

- Aparejo libre de cromatos

- Aparejo sellador o aislante

- Aparejos de secado por ultravioleta (UV)

- Aplicación de aparejos

- Técnica húmedo sobre húmedo

- Aplicación de aparejos sobre superficies plásticas

- Lijado del aparejo.


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- Estudio de los aparejos utilizados en la preparación de superficies

- Selección del tipo de aparejo según la capacidad de relleno necesaria en el proceso de preparación.

- Preparación del aparejo (catalizador más diluyente) en la medida adecuada, describiendo los componentes y según la ficha técnica del fabricante.

- Aplicación el aparejo siguiendo las especificaciones del fabricante.

- Selección de los equipos y herramientas adecuados analizando sus elementos constructivos y explicando su funcionamiento.

- Instrucción de las especificaciones del fabricante en la aplicación de aparejos.

- Realización del secado, respetando los tiempos y conociendo las características de los equipos utilizados (infrarrojos, al horno, entre otros).

- Aplicación de lijado del aparejo utilizando los equipos y abrasivos adecuados para un acabado de calidad.

- Corrección de los fallos, tomando las medidas para que éstos no se repitan.



- Mantenimiento del área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.










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- Estudiar los aparejos utilizados en la preparación de superficies

- Seleccionar el tipo de aparejo según la capacidad de relleno necesaria en el

proceso de preparación.

- Preparar el aparejo (catalizador más diluyente) en la medida adecuada, describiendo los componentes y según la ficha técnica del fabricante.

- Aplicar el aparejo siguiendo las especificaciones del fabricante.

- Seleccionar los equipos y herramientas adecuados analizando sus elementos constructivos y explicando su funcionamiento.

- Seguir las especificaciones del fabricante en la aplicación de aparejos.

- Realizar el secado, respetando los tiempos y conociendo las características de los equipos utilizados (infrarrojos, al horno, entre otros).

- Aplicar el lijado del aparejo utilizando los equipos y abrasivos adecuados para un acabado de calidad.

- Corregir los fallos, tomando las medidas para que éstos no se repitan.

- Operar de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

- Utilizar los equipos de protección individual en las diferentes actividades.


- Aplicar en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.

- Reciclar convenientemente los residuos generados, identificando el tipo de residuo (pintura, disolvente, papel, entre otros) y depositándolo en el contenedor adecuado.

METODOLOGÍA El método para desarrollar cada una de las unidades didácticas es el siguiente: Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su diversidad y sobre todo que en las primeras unidades obviamente, será necesario incidir más en conocimientos básicos de la especialidad. La explicación de los contenidos básicos se puede realizar en el aula taller, empleando los recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas interactivos etc. o sobre los vehículos y maquetas directamente. Es muy importante definir con claridad los objetivos y contenidos mínimos, el profesor y los alumnos han de ser conscientes del objetivo que se pretende alcanzar, esto favorece el desarrollo de su autonomía para aprender y les ayuda a detectar mejor sus progresos y dificultades.


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Es necesario dirigir la acción educativa hacia la comprensión, la búsqueda, el análisis y cuantas estrategias eviten la simple memorización y ayuden a cada alumno a asimilar activamente y a aprender a aprender. Una vez los contenidos teóricos se han explicado, se pueden realizar las prácticas programadas. Para ello, el profesor realizará, si es necesario, una demostración para que después individualmente o agrupados, se realice por los alumnos. Durante el seguimiento de la actividad el profesor puede plantear cuestiones y dificultades específicas, a la vez que resolverá las dudas que el alumnado plantee. Las actividades prácticas constituyen el referente inmediato de la consecución de los conocimientos y destrezas y son el componente más adaptativo de la programación, por lo que su planificación debe responder al principio de la máxima flexibilidad.

Se deben prever diversos tipos de prácticas que sirvan de introducción y motivación para suscitar el interés y encontrar sentido al aprendizaje.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Instrumentos de evaluación:

Como instrumentos se utilizan fundamentalmente listas de cotejo y supervisión periódica de la actitud del alumno frente al módulo y sus compañeros, observando aspectos como:

Interés por el aprendizaje. Ritmo y constancia en tareas.

Respeto con las normas y procedimientos de trabajo.

Asistencia y puntualidad.

Participación y trabajo en equipo.

Orden y limpieza.

Cumplimiento de las normas de seguridad. Asistencia y puntualidad

Dentro de este apartado cobra especial interés el control de la asistencia y puntualidad

Trata de valorar el compromiso del alumno con sus estudios, con la participación en su formación. Se destaca sobre otros aspectos por su importancia de cara a la empresa y a su integración en el mundo del trabajo.

Instrumentos de evaluación

Se realiza a través del seguimiento diario y se establece una escala de notas con relación al número de faltas del alumno.

Anexo:

1. Establecer un cómputo de tres amonestaciones leves equivale a una falta grave y

una pérdida de un punto que se contemplará en el apartado de las actitudes.


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2. BAREMACIÓN FALTAS DE ASISTENCIAS.

(Contenidos Actitudinales, recogido en la programación del módulo).

HORAS

SEMANALES DEL

MÓDULO

100% NOTA DE

ASISTENCIA.

50% NOTA DE

ASISTENCIA.

0% NOTA DE

ASISTENCIA.

10 HORAS 0 – 10

FALTAS(HORAS)

10 – 20

FALTAS(HORAS)

21 – X

FALTAS(HORAS)

9 HORAS 0 – 9

FALTAS(HORAS)

9 – 18

FALTAS(HORAS)

19 – X

FALTAS(HORAS)

8 HORAS 0 – 8

FALTAS(HORAS)

0 – 16

FALTAS(HORAS)

17 –X

FALTAS(HORAS)

6 HORAS 0 – 6

FALTAS(HORAS)

6 – 12

FALTAS(HORAS)

13 – X

FALTAS(HORAS)

4 HORAS 0 – 4

FALTAS(HORAS)

4 – 8

FALTAS(HORAS)

9 – X

FALTAS(HORAS)

3 HORAS 0 –3

FALTAS(HORAS)

3 – 6

FALTAS(HORAS)

7 – X

FALTAS(HORAS)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Asimilación de contenidos

conceptuales 30% CONTROLES 30%

Aplicación de contenidos

procedimentales 50% PRÁCTICAS 50%

Desarrollo de actitudes, valores y pautas de

actuación 20%

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD ORDEN Y LIMPIEZA 20%


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CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

RECUPERACIONES DE EVALUACIONES: Al finalizar cada trimestre antes de la sesión de evaluación o al comienzo del siguiente trimestre. PENDIENTES / PLAN DE RECUPERACIÓN: El/la alumno/a se pondrá en contacto con el/la profesor/a que imparte el Módulo o los Módulos pendientes y le indicara el procedimiento para la recuperación hasta la convocatoria extraordinaria. SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA EVALUACIÓN CONTINUA): Se realizará un examen final de los contenidos mínimos del Módulo o los Módulos que a perdido la evaluación continua, por la superación del número de faltas de asistencia no justificadas correctamente. Dicha prueba será de pruebas prácticas y examen teórico. La misma se realizará antes del la evaluación final (junio)

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El tratamiento a la diversidad se recoge de diferentes formas: - La mejor estrategia para la integración del alumnado con necesidades educativas específicas o con determinados problemas de aprendizaje, es implicarlos en las mismas tareas que al resto del grupo, con distintos problemas de apoyo y exigencia. El tratamiento debe ofrecer la posibilidad de retomar un contenido no asimilado en un momento posterior de trabajo, con lo cual evitamos la paralización del proceso de aprendizaje del alumnado, con ejercicios repetitivos que suelen incidir negativamente en el nivel de motivación. - Las actividades propuestas, permitirán atender a las demandas de carácter más profundo por parte de aquellos alumnos y las alumnas con niveles de partida más avanzados o con un interés mayor sobre el tema estudiado. - Las actividades prácticas son todas susceptibles de trabajarse desde distintos niveles, ofreciendo en cada ocasión una posibilidad de desarrollo en función del nivel de partida. - Por último, la formación de grupos para la realización de las actividades prácticas fomentará las relaciones sociales entre el alumnado y la formación o asentamiento de una mayor cultura social y cívica

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER

CD Guía del Profesor que incluye el Solucionario de las actividades del Libro del alumno

con sugerencias didácticas para cada unidad.


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CD Actividades Digitales.

CD de Recursos Multimedia con lo siguientes elementos:

Galería de imágenes con todas las imágenes que aparecen en el Libro del alumno.

Vídeos didácticos.

CD Generador de Pruebas de Evaluación.

Otros recursos

El equipamiento normal de una de las aulas asignadas al ciclo.

Libros especializados sobre los diferentes temas a que hace referencia el módulo.

Equipos informáticos conectados a Internet.

Aplicaciones informáticas de propósito general.

Aplicaciones informáticas específicas para el módulo.

Material de oficina (escritura, archivo, reproducción de documentos, etc.).

Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido especializado.

Manuales de documentación técnica de fabricantes.

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

Instalaciones y dotación de herramientas y utillaje del centro.

Vehículos completos de prácticas.

Medios audiovisuales (televisor, video y cañón electrónico de proyección).

Carteles, presentaciones en Power-Point y videos.

Piezas individuales (puertas, capó, aletas, etc.)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

En el segundo y tercer trimestre se realizará unas visitas a las siguientes empresas que se relacionan:

Talleres de Titsa en Santa cruz de Tenerife. Talleres del tranvía en El Cardonal

Ales & Rahn La laguna.


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MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos que se

recoge en el cuaderno de aula. Este análisis o valoración se comenta en la CCP y se

realizan las propuestas de mejora oportunas.

Esta autoevaluación se regirá por los siguientes criterios:

1. Adecuación a las necesidades y características del alumnado.

2. Revisión de la concreción curricular recogida en la programación.

3. Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como los materiales y

recursos utilizados.

4. Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación

establecidos.

5. Adaptaciones realizadas al alumnado.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa,

sino que está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El

tratamiento transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención, en el

momento que se planifican las actividades, a aquellos contenidos que poseen un carácter

interdisciplinar.

CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR EN EL CENTRO.

[Podemos concretar la contribución de nuestra asignatura al desarrollo de la lectura, de la

Red Canaria de Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.]

[Como sabemos el IES San Marcos desarrolla un Plan de animación y fomento de la

lectura. Dicho plan implica que se dedique un tiempo diario a la lectura de libros. (…) No

obstante, este Departamento incluye un conjunto de lecturas que se realizarán a lo largo

del curso. A continuación se detallan algunas, dejando abierta la posibilidad de nuevas

aportaciones, siempre que se consideren vinculadas a los contenidos de las diferentes

materias.]

mÓdulo preparación de superficies (pea) · mÓdulo preparación de superficies (pea) curso o...

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